1. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN .
Widmer Mestanza Vega.

2. Informática
educativa
conceptos
Introducción
Este proceso
influye en la
aparición de
nuevas formas de
organización social
y productiva.
Las (TIC) tienen
inmensas
repercusiones en
todos los aspectos
de nuestras vidas.
Ciencia que integra
la educación y las
herramientas
informáticas
para enriquecer la
enseñanza y el
aprendizaje.
(Lourdes Fundora)
Es una disciplina
que estudia el
uso, efectos y
consecuencias de
las tecnologías de
la información y el
proceso
educativo.

3. La interacción que se
produce entre el computador
y el alumno.
Ventajas de la
informática Educativa
La posibilidad de dar una
atención
individual
al
estudiante.
El computador se convierte
en una potente herramienta
con la cual el alumno puede
pensar
y
aprender
creativamente

4. Qué son las tecnologías de
la información y
comunicación
Según la (ITAA) es “el estudio, diseño, desarrollo,
implementación, soporte o dirección de los sistemas de
información computarizados, en particular de software
de aplicación y hardware de computadoras.”
Se ocupa del uso de las computadoras y su software
para convertir, almacenar, proteger, procesar, transmitir
y recuperar la información.
Estos sistemas tecnológicos (computadoras, redes,
escáner, cámaras fotográficas y de video digitales, CD
ROM, DVD, etc.) los que se suelen denominar (TIC).

5. Software Libre
Los principales proyectos libres están demostrando que son
capaces de realizar programas perfectamente utilizables, de alta
calidad y que pueden competir en cuanto a servicios con los
mejores programas propietarios, que requieren el pago de una
licencia de uso.
también
Posiblemente
la
realidad
estará
dominados
por
programas propietarios (no
libres) y otros donde el más
usado sea claramente un
programa libre.
Identificar cómo pueden
aprovechar las ventajas
que les ofrece el software
libre, podrán adelantarse
en la creación y desarrollo
de aplicaciones pertinentes
a sus necesidades.

6. Web 2.0
Basada en comunidades de usuarios y
una gama especial de servicios.
Las redes sociales, los blogs, los wikis o las
folcsonomías, que fomentan la colaboración y el
intercambio ágil de información entre los usuarios.
Llamada también web social por el enfoque
colaborativo y de construcción social.

7. Implicancias socioeducativas del uso de
las TIC.
Determina el
acceso de todos
a los escenarios
Educativos.
La
pobrez
a
Las personas se
mantienen al margen.
Condiciona la
participación en
los avances
tecnológicos y
sociales.

8. Competencias Docentes y uso de
las TIC
 Según la UNESCO los estudiantes y los docentes
deben utilizar la tecnología digital con eficacia.
 Integrar las TIC al currículo generando nuevos
escenarios de colaboración, cooperación e
interacción.
 Proponer y ejecutar cambios para lograr escalar
a niveles de logro deseados .
 Generar experiencias de aprendizaje basadas
en TIC.

9. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
EN LA EDUCACIÓN PERUANA
 El docente peruano ha estado sometido a experiencias como
EDURED y Huascarán programas promovidos por el estado.
 Las clases conferénciales, la explicación monótona,
utilizando sólo pizarra tiza a pesar, de que en sus
instituciones educativas cuentan con equipos de cómputo,
Internet, videos, grabadoras VH, salvo excepciones.
 Se limita a la alfabetización digital y al uso del computador en
tareas que se hacen bajo procedimientos convencionales.
 Se diseñan y ejecutan a diversos programas de
actualización docente con el fin de brindar a los profesionales
los nuevos conocimientos.

10.  Estos últimos dos años se ha dotado de equipos personales
de computo OLPC XO a zonas rurales.
 Los recursos digitales educativos que los docentes producen
y en número escaso se encuentran publicados en el portal
Perú Educa del Ministerio de Educación del Perú.
 En el portal Huascarán del anterior gobierno el 90 % de
materiales publicados correspondían a presentaciones
diseñadas con Power Point.
 Es importante la formación continúa para desarrollar las
competencias y habilidades que permitan mejorar la producción
bajo estándares de calidad a nivel de objetos de aprendizaje.