El documento presenta extractos de cinco textos diferentes sobre temas como la crítica literaria, el comportamiento humano, la historia peruana y la lógica. Incluye preguntas sobre cada texto para evaluar la comprensión lectora. Los textos discuten la diferencia entre la creación y la crítica, la posibilidad de explicar científicamente el comportamiento humano, las deficiencias en el estudio de la historia peruana, la memoria de los muertos a través de los vivos, y la distinción entre el enfoque lóg

1. Primera Edición
Curso Virtual
Preparación para Concurso Nacional de
acceso a cargos directivos
“Fortalecimiento de la Gestión y
Liderazgo en la Institución
Educativa”
Módulo 1
Ejercicios 01
La Lectura
Estudio de Casos
Textos Funcionales
Pedagógicos (Ejercicios)

3. TEXTO N° 01
La crítica no se opone necesariamente a la creación y son conocidos
los casos de creadores que fueron excelentes críticos y viceversa
pero generalmente tantas actividades no se dan juntas; pues lo que
les separa es una manera diferente de operar sobre la realidad.
Ahora que he leído las actas de un coloquio sobre Flaubert he
quedado asombrado por el saber y la inteligencia, la penetración la
sutileza y hasta elegancia en sus ponentes, pero al mismo tiempo
me decía: a esos hombres que han desmontado tan lúcidamente la
obra de Flaubert nadie los leerá dentro de 5 ó 10 años. Un solo
párrafo de Flaubert, que digo yo, una sola de sus metáforas, tiene
más carga de duración que ese laborioso trabajo porque solo puedo
aventurar una explicación: los críticos trabajan con conceptos
mientras que los creadores conforman, los conceptos pasan, las
formas permanecen.
01. Según el texto la coexistencia del creador y crítico de una
persona.
a) ocurre a veces, es la regla.
b) no ocurre nunca.
c) Se da en la mayoría de los casos.
d) Ocurre con frecuencia .
02. La diferencia entre un crítico y un creador consiste en que:
a) Ambos tratan asuntos diferentes.
b) Ambos actúan diferentemente sobre la realidad.
c) Los críticos deben ser más profundos.
d) Los creadores tienen más imaginación.
03. El autor ha descubierto que en las actas de un coloquio sobre
Flaubert
a) Los críticos no lograron entender a Flaubert
b) Ya no leerán a Flaubert en el futuro
c) Estudiaron adecuadamente la obra de Flaubert
d) Podrían asombrar al mismo Flaubert
04. Según la opinión del autor.
a) Una metáfora de Flaubert será conocida todavía en 10 años.
b) Flaubert seguirá siendo leído mientras que los críticos serán
olvidados.
c) La obra de Flaubert se divulgará más dentro de 5 años.

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d) Una metáfora de Flaubert vale más que un párrafo suyo.
05. Si la creación es más duradera que la crítica se debe a que:
a) Las formas creadas duran más que los conceptos críticos.
b) La creación es siempre superior a la crítica.
c) Los conceptos críticos son más importantes que las formas
literarias.
d) Las formas creadas son más novedosas que los conceptos
críticos.
TEXTO N° 02
La diferencia de los fenómenos físicos tales como los
movimientos de los planetas o por el comportamiento de la
respuesta de los seres vivos a los estímulos nunca ha sido revestida
a leyes naturales rigurosas y quizás nunca lo sea. Hay muchos
autores que insisten en que el estudio de la conducta del ser
humano no puede llegar a ser una verdadera ciencia en el sentido
de ser capaz de explicar o predecir el comportamiento en una
situación dada. La vida no es una excepción de la ley natural y
puede argüirse que el comportamiento de los seres vivos se explica
totalmente si se consideran todos los factores operantes. La
cuestión crucial radica en esta última frase. Es importante que
según o algún día se conozcan todos los factores. Hay demasiados y
son excesivamente complejos, sin embargo el hombre no precisa
renunciar a la comprensión de sí mismo, existe un amplio espacio
para un mejor conocimiento de sus propias complejidades
mentales. Aún cuando podamos llegar al final de la senda tenemos
la esperanza de correr un largo trecho por ella.
06. El autor con respecto a la tarea de autocomprensión que tiene
el hombre asume una posición:
a) Racional y optimista.
b) Racional pero pesimista.
c) Indiferente.
d) No racional y optimista.
07. La posibilidad de reducir el comporta-miento humano a leyes
científico naturales es la tesis que el autor del texto:
a) Siendo con rigurosidad refutada definitivamente
b) Pone razonablemente en duda

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c) Confirma plenamente
d) Rechaza sin vacilación alguna
08. La afirmación de que el estudio de la conducta humana no
puede llegar a ser una verdadera ciencia es una tesis de que el
autor del texto:
a) Propone y defiende
b) Cita y defiende
c) No propone y cita
d) No cuestiona ni defiende
09. El conocimiento de todos los factores operantes del
comportamiento humano en una situación dada constituyen con
respecto a la explicación científica una solución.
a) Deseable y probable.
b) Deseable pero improbable.
c) Irrelevante.
d) No deseable pero improbable.
10. La cantidad, diversidad y complejidad de los factores operables
constituyen una situación de hecho que:
a) No permite conocerlo distintivamente.
b) No impide su progresivo conocimiento científico.
c) Incide su progresivo contraste.
d) Impide su progresivo conocimiento científico.
TEXTO N° 03
Los ensayos de la interpretación de la historia de la República que
duermen en los anaqueles de nuestras bibliotecas, conocidas
generalmente en su desdén, consignadas en la trama económica de
toda política. Ponen de manifiesto en nuestra gente una obstinada
inclinación de no explicar la historia peruana sino romántica o
novelescamente. En cada episodio, en cada acta las brigadas buscan
el protagonista. No se esfuerzan por conseguir los intereses o las
acciones que el personaje representa. Mediocres caciques
ramplones gerentes de la política criolla son llamados como
forjadores y animadores de una realidad, de la cual han sido
modestos y opacos instrumentos. La pereza mental del criollo se

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habitúa fácilmente a prescindir del argumento de la historia
peruana.
11. El estudio de la historia se caracteriza por:
a) Imparcialidad declarada.
b) Erudición y realismo.
c) Visión apasionada.
d) Ausencia de objetividad.
12. Esta visión de la historia según el autor, es deficiente por:
a) No ser científica.
b) Un exceso de positivismo.
c) Su aspecto político.
d) Su tendencia metafísica.
13. Según el fragmento la mayoría de los estudios históricos sólo
buscan:
a) Lo novelesco.
b) Lo romántico.
c) Lo protagonista.
d) La política criolla
14. Nuestras gentes se explican la historia generalmente de un
modo:
a) Positivista
b) mediocre
c) idealista
d) Académico
15. Los estudios históricos ignoran la inter-pretación política por:
a) El desdén por lo criollo.
b) El aprecio por lo indio.
c) El factor económico.
d) El ideal de los personajes.
TEXTO Nº 04
Habremos perdido hasta la memoria de nuestro encuentro (…) y sin
embargo nos reuniremos para separarnos y reunirnos de nuevo,

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allá donde se reúnen los hombres muertos: En los labios de los
vivos.
Samuel Butler.
16. ¿Qué opción podría estar más cercana al texto?
a) Los hombres muertos y los hombres vivos se reúnen a
menudo.
b) Los muertos habitan en los labios de los vivos.
c) La memoria es una forma de atenuar la muerte.
d) La muerte es una forma de olvido.
17. ¿Sobre qué se basa el argumento de Butler?
a) Los hombres muertos se separan, pero se reunirán alguna
vez.
b) A través del recuerdo se recupera el pasado del olvido o de la
muerte.
c) La boca de los vivos es el mejor lugar para que los muertos se
pronuncien.
d) Los encuentros entre seres humanos se olvidan, los de los
muertos no.
18. ¿Cuál es el tono del texto?
a) Nostálgico y positivo.
b) Temeroso y rememorativo.
c) Temible y fantasmagórico
d) Futurista y adivino.
TEXTO Nº 05
Estadounidense: EEUU ha empezado la guerra contra Irak
porque el gobierno estadounidense se propone liberar al pueblo
iraquí de la dictadura de Saddam Hussein y del flagelo de la pobreza
en que este lo obliga a vivir. Asimismo, está presente el peligro de
las armas de destrucción masiva en manos de ese gobierno, que lo
convierte en una amenaza militar para el resto del mundo. Además,
las vinculaciones de gobierno iraquí con organizaciones terroristas
como AL Qaeda atentan contra la tranquilidad no solo de occidente,
sino de toda la humanidad. Por todo ello, EEUU encabeza una
guerra preventiva.

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Árabe: El objetivo de EEUU es instalar un gobierno militar
norteamericano en Irak tan pronto derroque a Saddan Hussein.
“En su fase inicial, Irak será gobernado por un militar
estadounidense probablemente el geneal Tommy Franks,
comandante de las fuerzas estacionadas en el Golfo Pérsico”, indica
el 11 de octubre del 2002 el periódico New York Times citando a
altos oficales de la administración Bush. La verdadera intención de
Estados Unidos es recolonizar Irak y esta guerra es un intento de
reconquistarlo de una manera crudamente imperialista.
19. ¿Cuál es la postura central del Estado-unidense?
a) EEUU pretende librar al mundo del peligro de las armas
bacteriológicas iraquíes.
b) EEUU inicia guerras con el objetivo de liberar a los pueblos
oprimidos.
c) El gobierno de EEUU hace la guerra para asesinar a Saddan
Hussein.
d) El objetivo de la guerra planteada por EEUU es altruista y
desvinculado de intereses particulares.
20. ¿En qué se sustenta principalmente el Árabe para probar la
validez de su postura?
a) Existe un artículo que prueba que EEUU pretende instalar un
gobierno militar norteamericano en Irak.
b) La verdadera intención de EEUU es colonizar todo el Medio
Oriente.
c) El general Tommy Franks ha sido designado por Bush como
el nuevo presidente de Irak.
d) El New York Times ha revelado la intensión de Bush de
eliminar a Hussein para instalar un gobierno colonial.
TEXTO N° 05
Otra definición común de la lógica es aquella que la señala
como la ciencia del razonamiento. Esta definición no es aún
adecuada. El razonamiento es un género especial de pensamiento
en el cual se realizan inferencias, en que se derivan conclusiones,
aportan premisas. Pero es aún pensamiento y por tanto forma parte
también del tema de estudio del psicólogo. Cuando los psicólogos

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examinan el proceso de razonamiento lo encuentran sumamente
complejo, irracional en alto grado moviéndose por medios
desmañados, procedimiento de ensayo y error iluminados por
repentinos chispazos de comprensión, a veces inconexos en
apariencia. Estos son de mayor importancia para la psicología, pero
no son en lo absoluto de la incumbencia del lógico. Los oscuros
caminos por los cuales la mente llega a sus conclusiones durante los
procesos reales de razonamiento. Sólo le interesa la corrección del
proceso una vez terminado. Su problema es siempre el siguiente:
La conclusión a que se ha llegado se deriva de las premisas usadas
o afirmadas.
21. El pensamiento es estudiado por el lógico en cuanto a las
operaciones:
a) De derivaciones de conclusiones a partir de las premisas.
b) De establecimientos de conclusiones correctas.
c) En que interviene el factor emocional.
d) La derivación de premisas a partir de conclusiones correctas.
22. El enfoque psicológico del pensamiento se centra en:
a) Las emociones que acompañan al pensamiento.
b) Las condiciones que hacen que las inferencias sean
incorrectas.
c) Los oscuros caminos por los cuales la mente verifica sus
juicios.
d) El proceso de pensar y sus factores.
23. Extraer conclusiones a partir de premisas es una operación
denominada:
a) Reflexión.
b) Comprensión
c) Raciocinio.
d) Inferencia.
24. La definición de la lógica como ciencia del razonamiento es
impropia porque:
a) Es muy restringida.
b) Es absoluto.
c) También la psicología estudia el razonamiento.
d) Ella no puede aplicar el método experimental.
25. El párrafo transcrito podría titularse:

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a) Diferencia y semejanza entre la lógica y la psicología.
b) Diferencia entre enfoque lógico y psicológico del
pensamiento.
c) La ciencia del razonamiento.
d) El razonamiento lógico y psicológico.
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