El proyecto busca promover la conciencia ambiental en la comunidad educativa de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui a través de cuatro resultados: 1) que los estudiantes incorporen buenos hábitos de higiene, 2) que los miembros de la comunidad practiquen la segregación de residuos y el reciclaje, 3) que la institución se organice bajo un enfoque ambiental y 4) que los estudiantes se capaciten en el manejo de áreas verdes. El proyecto se llevará a cabo de abril

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA
“JOSE CARLOS MARIATEGUI”
PROYECTO:
“CREANDO CONCIENCIA AMBIENTAL
PARA VIVIR EN ARMONÍA CON
NUESTRA NATURALEZA”.
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

2. I. DATOS GENERALES
1.1 Título o nombre del proyecto: “Creando conciencia ambiental para vivir en
armonía con nuestra naturaleza.
1.2. Institución Educativa: Educativa José Carlos Mariátegui
1.3 Nivel: secundaria
1.3. Director: Carlos Carreal Sosa
1.4. Integrantes del Proyecto:
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO ÁREA CURRICULAR
Manuel Macavilca Cajahuaringa Coordinador del CAD Comunicación
Soledad Prado Yarasca Coordinadora del
proyecto
Ciencias Sociales
Cecilia Palomino Zavala Docente CC.SS
Sisi Muñoz Guzman Docente matematica
Haydee Figueroa Figueroa Docente comunicación
Rosa Roncallo Miraval Coordinadorade
economía
Ingles
Victoria Cesinarro Mendoza Docente matemática
Edith Arroyo Crisante Docente área técnica
Rosario Salinas docente Auxiliar de educación
Carmen Salazar Bojorquez Docente área técnica
Edith Ayón sarmiento Docente CTA
1.5. Fecha de inicio del proyecto: Abril 2016
1.6. Fecha de finalización del proyecto: Diciembre 2017
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO
El proyecto institucional denominado “CREANDO CONCIENCIA AMBIENTAL PARA
VIVIR EN ARMONÍA CON NUESTRA NATURALEZA” se propone lograr como resultado
que los miembros de la comunidad educativa como parte de su conciencia ambiental
practican buenos hábitos de higiene, en su quehacer cotidiano, segregan los residuos
sólidos y el reciclaje, presente una Institución Educativa organizada y estructurada bajo un
enfoque ambiental y que sus Estudiantes están capacitados en el manejo agroecológico de
las áreas verdes y aprovechamiento de otras áreas para la creación de biohuertos y viveros.
La experiencia consta de talleres de sensibilización y formación, así como la
estructuración y organización de la institución hacia el cuidado del medio ambiente y hábitos
saludables. Además, la formación de los estudiantes se realizará bajo la dirección del
docente mediante las sesiones y talleres que serán teórico práctico, teniendo en cuenta que
la institución tiene amplias áreas verdes se cuidara y aprovechara dichas áreas con la
formación de una brigada ecológica con la debida preparación para intervenir en ella de
manera efectiva.
III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En la institución educativa se observa áreas verdes en abandono y constantemente
sucio e insalubre y sin mantenimiento continuo, otras áreas tienen solamente tierra, el
personal de limpieza recoge la materia orgánica como las hojas secas y otros y lo queman

3. contaminando el ambiente, desaprovechando de esta manera la generación de espacios
para el aprendizaje de los estudiantes.
Al observar puntos donde se encuentran algunos tachos de basura encontramos
mezcla de materia orgánica, papeles y plásticos, muestra que no se tiene hábitos de orden,
limpieza e higiene y desconocimiento de segregación de residuos sólidos.
La I.E cuenta con gran extensión de terreno cuya distribución de los pabellones están
adecuadamente organizada pero las áreas que no están construidas se observa
desordenada ya que son estas las que permanente mente se encuentran sucias, los
estudiantes en la hora de recreo y almuerzo sus residuos orgánicos e inorgánicos lo tiran al
piso demostrando con todo lo manifestado la escasa conciencia ambiental de los
estudiantes. Para tal efecto se ha dividido la intervención en cuatro componentes:
- Cultivo y cuidado de las áreas verdes (implementar los jardines biohuerto, y lugar
de cactáceas).
- Implementación de tachos para segregación de residuos sólidos y reciclaje.
- Organizar los espacios bajo un enfoque ambiental
- Incorporar en los estudiantes la práctica de hábitos de higiene.
IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
En la Institución Educativa José Carlos Mariátegui los estudiantes, docentes y
personal administrativo son indiferentes ante la presencia de residuos sólidos, cuidado
de las áreas verdes, hábitos de orden limpieza e higiene.
Es importante recordar que en el ámbito internacional y en nuestro país se cuenta con
propuestas y prácticas de concientización ambiental, que debiéramos incorporar en la
práctica docente para alcanzar niveles de concienciación acorde con el siglo XXI la
década de la sostenibilidad que estamos viviendo.
Por lo tanto, buscamos fortalecer la conciencia, responsabilidad, compromiso y uso
adecuado de los recursos naturales con un impacto a nivel ambiental y social. Por
medio de La participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa
apoyando las campañas a desarrollar durante el año. Y de esta manera preservar el
entorno de la comunidad educativa a través de actividades de compromiso y
responsabilidad social que garanticen la protección, la conservación y el mejoramiento
de nuestro planeta.
Este proyecto se trabaja de forma transversal con todos los procesos de la institución
y con todas las ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, mediante el desarrollo de actividades
educativas que apoyan el cuidado AMBIENTAL ya que con las actividades estaríamos
generando conciencia ambiental en la comunidad educativa.

4. Sabemos que, en los últimos 50 años, el mundo ha perdido la mitad de su cobertura
vegetal, ocasionando el calentamiento del planeta. Necesitamos con urgencia de una
mayor cantidad de árboles en pie, con el fin que produzcan oxígeno, enfríen el globo
y de esa manera poder controlar el calentamiento global.
La OMS recomienda que las ciudades deben disponer, como mínimo, de entre 10 y 15
metros cuadrados de área verde por habitante, distribuidos equitativamente en relación
a la densidad de población. En la actualidad nuestro distrito está lejos de esta cifra
recomendada, contamos con 3.8 mt2 ; por lo que es indispensable proponer y
recuperar áreas destinadas a tal fin; incluyendo jardines verticales.
De acuerdo a la ley Nº 28611 ley general de medio ambiente LEY GENERAL DEL
AMBIENTE en su título Preliminar indica “Toda persona tiene el derecho irrenunciable
a vivir en un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de
la vida, y el deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y de proteger el
ambiente, así como sus componentes, asegurando particularmente la salud de las
personas en forma individual y colectiva, la conservación de la diversidad biológica, el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y el desarrollo sostenible del
país”.
V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:
TIPO META CARACTERISTICA
BENEFICIARIOS
DIRECTOS
120 estudiantes Los estudiantes a quienes atendemos son de
zona donde hay gran cantidad de migrantes
del interior del país por lo tanto gran número
de ellos se quedan solos en casa porque sus
padres salen a trabajar en otros casos estos
provienen de hogares disfuncionales y ellos
viven solo con abuelos o abuelas.
20 docentes Los docentes pertenecen a los círculos de
autoeducación docente ( CAD) que desde
varios años atrás viene proponiendo y
trabajando proyectos de innovación en la I.E.
los docentes son comprometidos con el
trabajo y aprendizaje de los estudiantes
enfocando siempre su trabajo con una
pedagogía critica
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
1100 estudiantes Estudiantes de toda la I.E.
70 docentes , personal
administrativo y de
servicio
Personal de la I.E.

5. 1050 padres de familia Son los padres o madres de los estudiantes.
VI. OBJETIVOS y RESULTADOS DEL PROYECTO.
4.1. OBJETIVO GENERAL
Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” Promueve en la Comunidad
educativa una conciencia ambiental para lograr un ambiente limpio y saludable.
4.2. RESULTADOS DEL PROYECTO:
 Resultado 1: Estudiantes que incorporan en su practican buenos hábitos
de higiene.
 Resultado 2: Miembros de la comunidad educativa que practican en su
quehacer cotidiano la segregación de residuos sólidos y reciclaje.
 Resultado 3: I.E. organizada y estructurada bajo un enfoque ambiental.
 Resultado 4: Estudiantes capacitados en el manejo agroecológico de
las áreas verdes
VII. ACTIVIDADES, METAS , CRONOGRAMAY RESPONSABLES DEL PROYECTO
ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLE
A M J
U
J
U
A S O N D
DEL RESULTADO 1
Estudiantes que incorporan en su practican
buenos hábitos de higiene
1.1. Taller de sensibilización
al personal docente de
servicio y administrativos
sobre los buenos hábitos
de higiene (lavado de
manos, manejo de
alimentos sobre el cuidado
del ambiente, etc
03 taller x Docentes del
CAD
1.2. Desarrollar sesiones de
aprendizaje con la temática
de buenos hábitos de
higiene , cuidado del
ambiente en todas las
áreas curriculares.
-
- 08
sesiones
de
aprendizaj
e en cada
grado
x x Docentes de
diversas áreas
1.3. Desarrollar juegos
florales con la temática de
cuidado del medio
ambiente
01 juego
floral
x
tutores
RESULTADO N° 2

6. Miembros de la comunidad educativa que
practican en su quehacer cotidiano la
segregación de residuos sólidos y reciclaje
2.1. Taller de sensibilización
a los docentes sobre la
importancia de la
segregación de
residuos sólidos y
reciclaje.
01 taller x
Docentes de
CAD
2.2. Desarrollar talleres de
para una adecuada
segregación residuos
sólidos y reciclaje en las
áreas de tutoría CTA,
FCC Y PFRH
04
sesiones
elaboradas
para
realizar
talleres
x x Docentes de las
diversas áreas
CTA,
matemática,
comunicación…
..
2.3. Conformación del
equipo responsable de
la gestión de los
residuos sólidos
segregados y reciclaje.
01 equipo
x
Coordinadores
de área.
2.4. Conformación del
equipo responsable de
la gestión de los
productos reciclados.
01 equipo
x Coordinadores
de área
Resultado 3:
I.E. organizada y estructurada bajo un
enfoque ambiental
3.1. Implementación de las
aulas y todos los
ambientes de la I.E con
material adecuado para
la conservación de un
ambiente limpio y
saludable
3.2. Fortalecer la
organización escolar
con actividades que
promueva la
conservación de un
ambiente limpio y sano
(concursos)
34 aulas
implement
ados con
tachos
para la
segregació
n
02
concursos
de aulas
limpias y
saludables.
x x
x
Tutores
Brigada
ecológica.
01 brigada
ecológica
x Docentes e
CAD

7. 3.3. Creación e
institucionalización de
las brigadas ecológicas
3.4. Estructuración de un
plan de cuidado y
conservación de las
áreas verdes
01 plano
de
distribución
de las
áreas
verdes.
01
esquema
de
responsabl
es y
cronogram
a para la
conservaci
ón de las
áreas
verdes
x
x
Docentes de
CAD
Resultado 4
Estudiantes capacitados en el manejo
agroecológico de las áreas verdes
4.1. Selección del equipo
responsable para el
manejo del cultivo
agroecológico de las
áreas verdes.
1 equipo
responsabl
e (brigada
ecológica)
x Docentes de
CAD
4.2. Talleres TEORICO
PRACTICO deL manejo
agroecológico DE LAS
AREAS VERDES
08
talleres
.
x x x x x
Docentes de
diversas areas
Resultados Actividades Tareas
Estudiantes
que practican
buenos
Taller de sensibilización a la
comunidad educativa sobre los buenos
hábitos de higiene (lavado de manos,
manejo de alimentos, etc…, sobre el
cuidado de medio ambiente
- Planificación del taller
- Organización del taller
- Ejecución del taller

8. hábitos de
higiene
Desarrollar sesiones de aprendizaje
con la temática de buenos hábitos de
higiene en todas las áreas curriculares.
- Seleccionar y
estructurar los temas
referidos.
- Diseño de las sesiones
- Aplicación de las
sesiones en la
comunidad educativa.
Desarrollar juegos florales con la
temática de cuidado del medio
ambiente.
- Planificación de los
juegos florales.
- Organización
- Ejecución.
Miembros de
la comunidad
educativa que
practican en
su quehacer
cotidiano la
segregación
de residuos
sólidos y
reciclaje.
Taller de sensibilización a los docentes
sobre la importancia de la segregación
de residuos sólidos y reciclaje.
- Planificación del taller
- Organización del taller
- Ejecución del talle
Desarrollar talleres de para una
adecuada segregación residuos
sólidos y reciclaje en las áreas de
tutoría CTA, FCC Y PFRH
- Selección de
contenidos
relacionados a la
tematica
- Elaboración de talleres
referidos a segregación
de residuos sólidos.
-
Conformación del equipo responsable
de la gestión de los residuos sólidos
segregados y reciclaje.
- Elección del equipo
responsable
- Estructurar las
funciones y
responsabilidades del
equipo.
- Elaboración del plan de
trabajo.
- Desarrollo de los
talleres sobre
segregación y reciclaje.
Gestión de los residuos
sólidos segregados
Conformación del equipo responsable
de la gestión de los productos
reciclados.
- Convocatoria
- Inscripción y
compromisos
I.E.
organizada y
estructurada
bajo un
enfoque
ambiental
Implementación de las aulas y todos
los ambientes de la I.E con material
adecuado para la conservación de un
ambiente limpio y saludable
Fortalecer la organización escolar con
actividades que promueva la
- Elaborar plan de
requerimientos de
recursos
- Estructurar la
organizativa del aula
bajo un enfoque medio
ambiental

9. conservación de un ambiente limpio y
sano (concursos)
- Establecer el sistema
de evaluación de las
aulas estructuradas
bajo el enfoque
ambiental
Creación e institucionalización de las
brigadas ecológicas
Convocatoria
Selección
organización
Estructuración de un plan de cuidado y
conservación de las áreas verdes
- designación de un
equipo responsable,
plan de distribución de
las áreas, designación
de responsables,
adquisición de
herramientas para la
conservación y cuidado
- Reuniones de trabajo
- Cuadro de actividades
y responsabilidades
Estudiantes
capacitados
en el manejo
agroecológico
realizan
mejoras de
las áreas
verdes de la
I.E
Sensibilización
Selección del equipo responsable para
el manejo del cultivo agroecológico de
las áreas verdes.
- Convocatoria
- Inscripción
Talleres teóricos practico del manejo
agroecológico de las áreas verdes
Designación de responsables para
cada área a trabajar
- Estructuración del plan
de talleres y
responsables
- Desarrollo de talleres
- Plan de ejecución de la
parte práctica de los
talleres
-
Mantenimiento de las áreas verdes
mediante el manejo agroecológico.
- Cronograma de
mantenimiento de
áreas verdes.
VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMADE GASTOS
Actividades Rubro de gastos Unidad
de
medid
a
Financiamiento
Costo
unitario
Costo
total

10. RESULTADO 1 miembros de la comunidad educativa que practican buenos hábitos
de higiene
Taller de sensibilización
al personal docente de
servicio y administrativos
sobre los buenos hábitos
de higiene (lavado de
manos, manejo de
alimentos sobre el
cuidado del ambiente,
etc
Materiales Papel bond
Papelotes
Cinta
masquentipe
p
plumones
1 /2
millar
8
pliegos
12.00
0.5
25.00
4.00
Desarrollar sesiones de
aprendizaje con la
temática de buenos
hábitos de higiene ,
cuidado del ambiente en
todas las áreas
curriculares.
Materiales Papel bond
Jabón
Detergente
Copias
Desarrollar juegos
florales con la temática
de cuidado del medio
ambiente
Materiales
personal
Equipo de
sonido
premios
Jurados
RESULTADO 2 Miembros de la comunidad educativa que practican en su quehacer
cotidiano la segregación de residuos sólidos y reciclaje.
ACTIVIDAD
2.1 Taller de
sensibilización a los
docentes sobre la
importancia de la
segregación de residuos
sólidos y reciclaje.
Materiales Papelotes
Plumones
Cinta
maskentipe
Desarrollar talleres para
una adecuada
segregación residuos
sólidos y reciclaje en las
áreas de tutoría CTA,
FCC Y PFRH
materiales
Papel bond
Papeles de
colores
Goma
Cajones
Cartulina
plásticos

11. Conformación del equipo
responsable de la gestión
de los residuos sólidos
segregados y reciclaje
materiales Balanza
Costales
RESULTADO 3. I.E. organizada y estructurada bajo un enfoque ambiental
Implementación de las
aulas y todos los
ambientes de la I.E con
material adecuado para
la conservación de un
ambiente limpio y
saludable
Fortalecer la
organización escolar con
actividades que
promueva la
conservación de un
ambiente limpio y sano
(concursos
materiales Tachos de
plástico de
diversos
colores para
la
segregación
de los
residuos.
Papelotes
Plumones
Goma
maskintape
Creación e
institucionalización de las
brigadas ecológicas
materiales Papel bond
Papeles de
colores
Estructuración de un plan
de cuidado y
conservación de las
áreas verdes
materiales Papel bond
RESULTADO 4 Estudiantes capacitados en el manejo agroecológico de las áreas
verdes
Selección del equipo
responsable para el
manejo del cultivo
agroecológico de las
áreas verdes
materiales Papel bond
Talleres TEORICO
PRACTICO deL manejo
agroecológico DE LAS
AREAS VERDES
Herramien
tas
Palas,
Pico
Ratrillo
Semillas
Manguera
Bugí

12. IX. EVALUACIÓN Y MONITOREO
RESULTADO 1: Estudiantes que practican buenos hábitos de higiene
ACTIVIDADES
INDICADORES OBJETIVAMENTE
VERIFICABLES
MEDIOS DE
VERIFICACION
Taller de sensibilización
a la comunidad
educativa sobre los
buenos hábitos de
higiene (lavado de
manos, manejo de
alimentos, etc…, sobre
el cuidado del ambiente
20 docentes capacitados en 3 talleres sobre
cambio climático, hábitos de higiene ,
segregación de residuos sólidos y manejo
agroecológico de áreas verdes
Fotos
Ficha del taller
Relación de participantes
al taller
Desarrollar sesiones de
aprendizaje con la
temática de buenos
hábitos de higiene en
todas las áreas
curriculares
80% de sesiones desarrollados hacia el logro
de hábitos de higiene y cuidado del medio
ambiente
Sesiones elaboradas con
la temática del cuidado del
medio ambiente y hábitos
de higiene
Fichas de monitoreo
Fotos
Desarrollar juegos
florales con la temática
de cuidado del medio
ambiente.
80 % de secciones participan en los juegos
florales con canciones, teatros, dibujos, etc.
Fotos
Videos
Plan de la actividad
RESULTADO 2: Miembros de la comunidad educativa que practican en su quehacer
cotidiano la segregación de residuos sólidos y reciclaje
ACTIVIDADES
INDICADORES OBJETIVAMENTE
VERIFICABLES
MEDIOS DE
VERIFICACION
Taller de sensibilización a los
docentes sobre la importancia de la
segregación de residuos sólidos y
reciclaje.
40 docentes sensibilizados en la
importancia de la segregación de
residuos sólidos y reciclaje
Fotos
Esquema del taller
Desarrollar talleres para una
adecuada segregación residuos
sólidos y reciclaje en las áreas de
matemática, comunicación CTA,
FCC Y PFRH
1100 estudiantes reciben los talleres
sobre segregación de residuos solidos Sesiones de clase
Fotos
Conformación del equipo
responsable de la gestión de los
residuos sólidos segregados y
reciclaje
7 docentes comprometidos forman un
equipo responsable.
Acta de conformación
Plan de trabajo
fotos

13. RESULTADO 3: I.E. organizada y estructurada bajo un enfoque ambiental
ACTIVIDADES
INDICADORES OBJETIVAMENTE
VERIFICABLES
MEDIOS DE
VERIFICACION
Implementación de las aulas y
todos los ambientes de la I.E con
material adecuado para la
conservación de un ambiente
limpio y saludable
34 secciones implementadas con
material de limpieza Relación de materiales
Creación e institucionalización de
las brigadas ecológicas
34 estudiantes conforman la brigada
ecológica
Relación de integrantes
a la brigsds
Estructuración de un plan de
cuidado y conservación de las
áreas verdes
1 plano con la redistribución de las
áreas verde y otros
-plano
fotos
Implementación de las aulas y
todos los ambientes de la I.E con
material adecuado para la
conservación de un ambiente
limpio y saludable
Fortalecer la organización escolar
con actividades que promueva la
conservación de un ambiente
limpio y sano (concursos
34 salones
4 pabellones
Implementadas con tachos de plástico
de diferentes colores para la
segregación de residuos sólidos.
Fotos
Relación de estudiantes
responsables de vigilar
la conservación del
ambiente
RESULTAD 4: Estudiantes capacitados en el manejo agroecológico de las áreas verdes
ACTIVIDADES
INDICADORES OBJETIVAMENTE
VERIFICABLES
MEDIOS DE VERIFICACION
Selección del equipo
responsable para el
manejo del cultivo
agroecológico de las áreas
verdes
1.1.120 estudiantes y 7 docentes
forman el equipo responsable del
manejo agroecologico de las áreas
verdes.
Relación de integrantes

14. Talleres teóricos practico
del manejo agroecológico
de las áreas verdes.
12 áreas de la I.E cuenta con áreas en
buen estado con plantas ornamentales
hortalizas
Fotos
Sesiones de los talleres
X.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
 Se inserta en el PEI por ende en el PCI de la I.E.
 La participación activa de directivos, docentes, estudiantes, madres y padres de familia,
líderes comunales y autoridades locales, en la formulación, ejecución y evaluación del
proyecto.
 La difusión, al interior de la institución educativa, en la red educativa y en la comunidad, del
contenido del proyecto y los beneficios que reportará su ejecución.
 El recojo y la incorporación, en el proyecto, de los aportes (ideas, opiniones, sugerencias,
otros) de los participantes.
 El establecimiento de convenios de cooperación interinstitucional con la Municipalidad
Distrital, otras Instituciones que trabajen cuidado del medio ambiente.
 La incorporación de las acciones del proyecto en el Plan Anual de Trabajo de la institución
educativa.
 La incorporación, en el currículo escolar, de las acciones pedagógicas que contempla el
proyecto
Coordinador @ del proyecto Director de la I.E.

15. Con la finalidad de tener una visión global de las acciones del proyecto, es importante elaborar una
matriz de consistencia. En esta matriz, se registrarán el objetivo central, los resultados, las
actividades, así como sus respectivos indicadores y metas.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
RESULTADOS INDICADORES ACTIVIDADES METAS
OBJETIVO
GENERAL
Resultado 1 a…..
b……..
Actividad 1.1
Actividad 1.2.
……………
………..
x. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
 La participación activa de directivos, docentes, estudiantes, madres y padres de familia,
líderes comunales munales y autoridades locales, en la formulación, ejecución y
evaluación del proyecto.
 La difusión, al interior de la institución educativa, en la red educativa y en la comunidad,
del contenido del proyecto y los beneficios que reportará su ejecución.
 El recojo y la incorporación, en el proyecto, de los aportes (ideas, opiniones, sugerencias,
otros) de los participantes.
 El establecimiento de convenios de cooperación interinstitucional con la Municipalidad
Distrital, la Empresa Pura Vida y la ONG Acción y Desarrollo.
 La incorporación de las acciones del proyecto en el Plan Anual de Trabajo de la institución
educativa.
 La incorporación, en el currículo escolar, de las acciones pedagógicas que contempla el
proyecto.
 La coordinación con la UGEL y la DRE sobre el otorgamiento de estímulos a los docentes
por su participación en el proyecto. Grado de institucionalización del proyecto.
 Continuación del mismo cuando acabe el financiamiento.
XI. RENDICIÓN DE CUENTAS
¿Cómo hacemos para que la comunidad educativa y la población conozcan los avances y las dificultades
en la gestión pedagógica y económica del proyecto?
La rendición de cuentas debe ser una acción permanente para evitar malentendidos y conflictos innecesarios;
sin embargo, es mejor programar dichas reuniones.Pueden efectuarse mensualmente, cada dos meses, cada
trimestre; en fin,cuando la institución educativalo crea conveniente
REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS
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escuelasque innovan?BuenosAires.
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