El documento resume la evolución de la tecnología educativa como disciplina a lo largo del siglo XX, desde su enfoque inicial centrado en los recursos audiovisuales hasta su conceptualización como campo de estudio multidisciplinar. Explica que en las décadas de 1960 se consolidó con asociaciones profesionales, pero luego fue criticada por su escasa influencia en los sistemas educativos. Más adelante se reformuló incorporando perspectivas de las ciencias sociales y las TIC. Finalmente, describe su desarrollo en España a través de la ley

6. QUE ES APROVECHADA EN LA TUVO UN UN MEDIANTE LA PARA DONDE REALIZARON BASADOS EN CON LA

12. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA TIENE UN ESPACIO DE CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO SOBRE LOS MEDIOS, LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN. AQUÍ SUBYACEN ALGUNAS IDEAS EN TORNO A ESTA DISCIPLINA:

14. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA ES UNA DISCIPLINA QUE ESTUDIA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y TRANSMISIÓN DE LA CULTURA.

16. LOS MÉTODOS DE ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMBINAN APROXIMACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS.

18. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA LLEGA AL PAÍS A TRAVÉS DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LA CREACION DE LOS INSTITUTOS DE CIENCIAS APOYADA EN LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. TAMBIÉN INCORPORA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EN LA FORMACIÓN DE PEDAGOGOS. TIENE ADEMÁS UN CURSO IMPORTANTE EN LA CREACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS A TRAVÉS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (ATENEA-MERCURIO) Y DISTINTAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS (EL PLAN VASCO DE INFORMÁTICA, EL SAHARA EN ANDALUCÍA, DE VALENCIA Y CATALUÑA). ACTUALMENTE LA COMUNIDAD ACADÉMICA Y LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN VINCULADOS CON LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE ENCUENTRAN EN UN PERIODO FECUNDO TANTO EN EL PLANO TEÓRICO COMO EN EL DE LA INVESTIGACIÓN DE PROYECTOS.