Este documento describe una clase dirigida a estudiantes de primaria en una zona rural de difícil acceso en Colombia. La clase tiene como objetivo fortalecer la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de elementos tecnológicos como computadoras y video beam. La clase incluye actividades como sensibilización con imágenes, exploración de conocimientos previos, lectura en voz alta de un cuento, discusión en grupo y elaboración de un cuadrorama. El resumen concluye que el uso de tecnología

1. ANÁLISIS DE CLASE
DIPLOMADO INNOVATIC
2016.
I.E. GALLEGO
SEDE SAN RAFAEL
UTILIZACIÓN DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EN CLASE

2. CONTEXTUALIZACIÓN
 la clase va dirigida a estudiantes de grado cuarto y quinto de primaria. los
estudiantes oscilan entre los 8 – 12 años de edad y pertenecen a la zona rural del
municipio de la plata – Huila. la sede esta ubicada en zona de difícil acceso.
 la mayoría de estudiantes pertenecen a estratos 1 y sus familias obtienen su sutento
diario de la agricultura.

3. DESARROLLO
 EL TIPO DE APRENDIZAJE UTILIZADO ES FLEXIBLE.
 OBJETIVO DE LA CLASE: FORTALECER LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN
LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 4° Y 5° DE LA SEDE SAN
RAFAEL MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS, LOS
CUALES MEJORAN LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN EN LOS NIÑOS
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTORA.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE GRADO 5°
 COMPRENDE UN TEXTO LEÍDO.
 CONSULTA DIFERENTES FUENTES, ORGANIZA Y SELECCIONA LA
INFORMACIÓN A PRESENTAR Y PREPARA RECURSOS VISUALES DE APOYO.

4.  CONSULTA DIFERENTES FUENTES, ORGANIZA Y SELECCIONA LA INFORMACIÓN A
PRESENTAR Y PREPARA RECURSOS VISUALES DE APOYO .
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1. SENSIBILIZACIÓN ( 10 MIN) SE LES MUESTRA UNAS LAMINAS CON IMÁGENES DE ANIMALES FRUTAS.
2. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS (20 MIN) CON BASE EN LAS IMÁGENES OBSERVADAS, SEGUIR
LA SECUENCIA Y CREAR UNA HISTORIA A PARTIR DE LO QUE EL ESTUDIANTE INTERPRETE.
3. LECTURA: (20 MINUTOS) LECTURA EN VOZ ALTA DEL TEXTO “LA SORPRESA DE NANDI”. LUEGO SE
COMPARAN LA HISTORIA CREADA POR EL NIÑO Y LA ORIGINAL Y ASÍ ENCONTRAR SIMILITUDES Y
DIFERENCIA PARA LUEGO LLEVAR A CABO UNA ACTIVIDAD MANUAL.
4.FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL: (10 MINUTOS) EL DOCENTE PREGUNTA A LOS NIÑOS SI
DISFRUTARON LA LECTURA. Y ENTONCES MENCIONA EL HECHO DE QUE PARA QUE PODAMOS
COMPRENDER Y DISFRUTAR DE UNA BUENA LECTURA PODEMOS LLEVAR A CABO VARIOS EJERCICIOS
QUE NOS AYUDARÁN A PROFUNDIZAR SOBRE EL MENSAJE QUE EL AUTOR NOS QUIERE TRANSMITIR
COMO POR EJEMPLO:

5.  HACER PREDICCIONES SOBRE EL CONTENIDO APOYÁNDONOS EN IMÁGENES, TÍTULOS Y CONOCIMIENTOS O
EXPERIENCIAS PREVIAS.
 CONTARLE A ALGUIEN MÁS (FAMILIAR O AMIGO) SOBRE EL CUENTO QUE HEMOS LEÍDO DESCRIBIENDO LOS
EVENTOS DE MANERA SECUENCIAL Y ORGANIZADA.
 PREGUNTARNOS POR LA INTENCIÓN QUE TUVO EL AUTOR PARA ESCRIBIR EL CUENTO Y SI IDENTIFICAMOS
ALGÚN MENSAJE QUE SE DEDUZCA DEL TEXTO.
 REFLEXIONAR SOBRE LOS PERSONAJES SUS CARACTERÍSTICAS Y SUS INTERVENCIONES PARA SABER QUÉ PAPEL
CUMPLEN EN LA HISTORIA.
RELACIONAR Y COMPARAR EL TEXTO CON OTROS QUE HAYAMOS LEÍDO.
5. ELABORACIÓN DE UN CUADRORAMA EN GRUPO DE 4 ESTUDIANTES: ESTA ACTIVIDAD PERMITE A LOS
ESTUDIANTES REPRESENTAR CON IMÁGENES LO QUE COMPRENDE DEL TEXTO Y EL PRODUCTO SE CONVIERTE
EN UN APOYO QUE FAVORECE LA PRODUCCIÓN ORAL.
6. EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO Y TRANSFERENCIA A OTROS CONTEXTOS. (5 MINUTOS) ATRAVES
DE UN FORMATO LLAMADO REGILLA DE EVALUACIÓN, LA CUAL CONTIENE PREGUNTAS INDIVIDUALES SOBRE
COMPRENSIÓN Y APRENDIZAJE SEGÚN EL OBJETIVO PRINCIPAL.
 7. CIERRE: SE RETOMA EL OBJETIVO PARA SOCIALIZARLO Y SE DEJA UNA TAREA PARA LA CASA DONDE SE DEBE
CONTAR A LA FAMILIA LO QUE APRENDIERON EN LA ESCUELA Y LEER CON UN FAMILIAR EL CUENTO “LA
SORPRESA DE NANDI” DE LA COLECCIÓN SEMILLA.


6. CONCLUSIONES
 AL LLEVAR A CABO ESTA CLASE TENIENDO COMO ACTOR PRINCIPAL LOS ELEMENTOS TECNOLÓGICOS TALES COMO, EL
COMPUTADOR Y EL VIDEO BEAM, SE PUEDE CONCLUIR QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS MEJORAN DE MANERA NOTABLE SU
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN, PUES ESTE TIPO DE ACTIVIDADES SON MUY LLAMATIVAS E INNOVADORAS PARA ELLOS, Y
DE PASO MEJORAN DRÁSTICAMENTE TANTO SU COMPETENCIA LECTORA ( IMÁGENES Y LETRAS), COMO TAMBIÉN LA
COMPRENSIÓN DE LO QUE LEE, MEJORANDO A SU VEZ LOS RESULTADOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.