1. ESTRATEGIA DIDÁCTICA Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

2. “Si encuentras a un hambriento y le regalas un pescado, lo alimentaras ese día. Pero si le enseñas a pescar, lo alimentaras toda la vida” Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

3. (Del latín strategema, y éste del griego strategía, de strategos, general, jefe.) El término “estrategia” procede del ámbito militar, en el que se entendía como: el arte de proyectar y dirigir grandes movimientos militares (Gran Enciclopedia Catalana, 1978) Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

4. De manera general… Una estrategia es una serie de acciones que hay que seguir para lograr un objetivo. En nuestro caso el objetivo está relacionado con la enseñanza y el aprendizaje. http://eformadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/rev_no5.htm Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

5. ¿Qué es una estrategia didáctica? Se puede definir como un conjunto de actividades de aprendizaje y/o enseñanza dirigida a estudiantes, adaptadas a sus necesidades (características, recursos disponibles, estilos cognitivos y de aprendizaje). Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

6. Las actividades deben favorecer la comprensión de conceptos, su relación con otros, la reflexión, formas de razonamiento; es decir la construcción del conocimiento. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

7. ¿Para qué una estrategia didáctica? Para orientar conocimientos y saberes hacia un enfoque significativo. Para incentivar el desarrollo de competencias. Para implementar metodologías activas con el uso de materiales didácticos de actualidad. Para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

9. Promover aprendizajes significativos.

10. Debe ser coherente con el contenido a abordar.Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

12. Utilizar metodologías activas en la que se aprenda haciendo.

13. Considerar un adecuado tratamiento de los errores, que sea punto de partida de nuevos aprendizajes.Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

14. El maestro tiene flexibilidad para organizar su trabajo, para trazar sus proyectos sobre la base de objetivos de máximo nivel, para interiorizar las transformaciones que debe lograr en los estudiantes para cumplir objetivos de máximo alcance y planificar actividades coherentes encaminadas al logro de estos. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED Características

15. No se alcanzan resultados positivos si se trabaja día a día cumpliendo a ciegas un programa, sin una orientación clara de la metodología y sin una visión de largo plazo, lo que lleva a enseñar con un enfoque rígido y poco creativo. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED Características

16. TIPOS DE ESTRATEGIAS Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

17. Pueden ser de diferentes tipos: por ejemplo, De aprendizaje (perspectiva del alumno) De enseñanza (perspectiva del profesor). Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

19. Estrategias para aprender, recordar y usar la información. Consiste en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional para aprender significativamente.Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

21. El énfasis se encuentra en el diseño, programación, elaboración y realización de los contenidos a aprender por vía verbal o escrita.Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

23. Las estrategias de enseñanza deben ser diseñadas de tal manera que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismos, de tal forma que en las clases se generen ambientes para que los estudiantes aprendan a aprender.Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

24. Las estrategias de aprendizaje en términos generales.. Son procedimientos. Pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas. Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

25. Son más que los "hábitos de estudio" porque se realizan flexiblemente. Pueden ser abiertas (públicas) o reservadas (privadas). Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de interacción con alguien que sabe más. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

27. Procesos cognitivos básicos: Se refieren a todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información como atención, percepción, codificación, almacenamiento y recuperación, etc. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

28. Base de conocimientos: Se refiere al bagaje de hechos, conceptos y principios que poseemos, el cual está organizado en forma de un reticulado jerárquico (constituido por esquemas) llamado también "conocimientos previos". Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

29. Conocimiento estratégico: Este tipo de conocimiento tiene que ver directamente con lo que hemos llamado aquí estrategias de aprendizaje. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

30. Conocimiento metacognitivo: se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como al conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas.

31. Las estrategias de enseñanza en general … Deben proporcionar a los estudiantes: motivación, información y orientación para realizar sus aprendizajes, Y deben tener en cuenta algunos principios: Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

32. Considerar las características de los estudiantes: estilos cognitivos y de aprendizaje. Considerar las motivaciones e intereses de los estudiantes. Procurar amenidad en el aula. Considerar los lineamientos de la institución educativa (PEI, PEC, etc.) Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

33. Utilizar metodologías activas, en las que se aprenda haciendo. Considerar un adecuado tratamiento de los errores que sea punto de partida de nuevos aprendizajes. Organizar en el aula: el espacio, los materiales, el tiempo y recursos en general. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

34. Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes. Considerar actividades de aprendizaje colaborativo, pero tener presente que el aprendizaje es individual. Realizar una evaluación final. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

35. Diseño de estrategias Toda estrategia tiene algunos elementos generales, que hay que tener en cuenta para su diseño: Lo primero es planificar que se espera lograr, y algunas preguntas que pueden ayudar son las siguientes: Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

36. ¿Cuál es el objetivo que se desea alcanzar? ¿Qué espera el profesor que haga el alumno? ¿Qué conocimientos previos requiere o le serán útiles? ¿Qué procedimientos o técnicas debe aplicar en cada situación? Además hay otras preguntas vinculadas a los contenidos propios de cada área. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

37. Es importante y necesario, además, considerar el contexto educativo en el cual los estudiantes enfrentan una nueva cultura del aprendizaje que se caracteriza por tres rasgos esenciales: Estamos ante la sociedad de la información, Del conocimiento múltiple y Del aprendizaje significativo. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

38. Por tanto, el maestro … Debe proporcionar los elementos necesarios para que sus alumnos adquieran estrategias de aprendizaje que los encaminen a ser dotándoles de capacidades de y no sólo de eficaces autónomos aprendizaje Conocimientos saberes específicos Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

39. “Reflexionarás sobre las dificultades a las que se enfrentan tus aprendices, buscarás diferentes modos para ayudarles a superarlas y transferirás progresivamente a los estudiantes el control de su aprendizaje, sabiendo que la meta última de todo maestro es volverse innecesario”. Pozo, 1996, pp.346-347 Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

40. Aspectos a tener en cuenta al seleccionar y formular estrategias de enseñanza No existe única estrategia didáctica para la multiplicidad de situaciones de aprendizaje. La misma dependerá del contexto en el cual se desarrolle la clase, el "contenido" que se quiera enseñar, el "propósito" docente. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

41. Debe existir coherencia entre las estrategias y los contenidos que se proponen. estrategias contenidos Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

42. Todos los alumnos no son iguales, ni los grupos. Habrá posibilidades de aplicar estrategias cada vez más autónomas, cuando se haya logrado el conocimiento del grupo, la aceptación de propuestas de trabajo solidario, el respeto y el cuidado de los otros, etc. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

43. Por otro lado establecer criterios de evaluación que permitan ver el horizonte en las tareas cotidianas. No sólo será objeto de evaluación el progreso o retroceso en el aprendizaje, sino la propia estrategia debe poder ser evaluada. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

44. Se debe tener en cuenta los recursos necesarios y los "disponibles" en el lugar de trabajo. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

45. El proyecto educativo institucional mediatiza las propuestas didácticas en la clase. No sólo se intenta ser coherente con las estrategias que se plantean en la clase, sino también con el propósito que la institución otorga a la comunidad educativa. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

46. FORMULACIÓN Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

48. Título

49. Introducción

50. Tema o temas

51. Objetivo general o propósito

52. Objetivos específicos

53. Metodología

54. Actividades

55. Evaluación

56. BibliografíaConvenio UNICAUCA – CPE FACNED

57. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED EJEMPLO

58. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

59. Introducción Aquí se esboza las consideraciones generales tenidas en cuenta dentro de la formulación de la estrategia didáctica y la fundamentación teórica que la respalda. (el por qué del tema, el por qué de la metodología, población beneficiada) Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

60. El Título … Debe ser llamativo, puede ser una frase que resume el proyecto o que proporciona una idea global del mismo. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

61. Tema Convenio UNICAUCA – CPE FACNED Se debe elegir el tema a desarrollar;éstees el eje central, ya que alrededor de él se formulará toda la estrategia.

62. Objetivo general Es la percepción global y total de los propósitos a alcanzar con la estrategia. En la formulación se debe tener en cuenta el uso adecuado de los verbos. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

63. Objetivos específicos Se definen como propósitos parciales que se quieren lograr y que sumados, permiten alcanzar el objetivo general. Estos orientan las actividades de aprendizaje y/o deenseñanza formuladas. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

64. Metodología Convenio UNICAUCA – CPE FACNED Son los medios y procedimientos que sirven de apoyo para alcanzar los objetivos y a su vez contribuyen a transformar el proceso cognitivo en una experiencia de aprendizaje significativa.

66. La metodología no es una lista de actividades. Es una descripción del …Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

67. Actividades Deben ser coherentes con la metodología y los objetivos específicos planteados. Se debe tazar el tiempo para su desarrollo. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

68. Para hacer un seguimiento al proceso es recomendable tener en cuenta el siguiente esquema: Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

69. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

70. Evaluación Convenio UNICAUCA – CPE FACNED Se indica los elementos que se tendrán en cuenta para valorar la estrategia y el desempeño de los estudiantes durante la implementación de la misma.

71. Bibliografía Convenio UNICAUCA – CPE FACNED Citar los textos de referencia ypáginas web usadas para la formulación y desarrollo de la estrategia didáctica.

72. EJECUCIÓN Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

73. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED Se debe hacer un seguimiento periódico que indique los avances en cuanto a los objetivos de la estrategia y a la apropiación de conocimientos por los estudiantes.

74. Se sugiere, durante la ejecución,recoger evidencias y sistematizar el resultado del trabajo con los estudiantes para posteriormente formular conclusiones y/o recomendaciones generales. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

75. SOCIALIZACIÓN Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

76. Espacio en el cual se da a conocer el desarrollo del proceso, evidencias y conclusiones generales. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED

77. Convenio UNICAUCA – CPE FACNED