1. Profesor: Integrantes:
Ángela Escalante
Ciudad Bolívar, Julio 2013
Betancourt, Nohelis C.I.: v-19.871.136
Carrasco, Mileivis C.I.: v-17.162.011
Rivas, Maria C.I.: v-19.871.339
Urbaneja, Yordenis C.I.: v-17.163.245
Velazco, Yarimar C.I.: v-18.236.064

2. ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………………3
Fundamentos del Ejercicio Profesional en Venezuela…….…………………………4
Relación de Ingenieros y las Comunidades…………….…………………..………5
Anteproyecto………………………………………………………………………………7
Proyectos, Dirección de Obras en Beneficio de Solucionar los Problemas de las
Comunidades……………………………………………………………………….……13
Conclusión…….…………………………………………………………...……………..15
Bibliografía………………..………………………………………………………………16

3. INTRODUCCIÓN
A través del tiempo la sociedad humana se ha centrado en la búsqueda de
conocimientos que le permitan desarrollarse como un agente profesional y que
este a su vez genere proyectos que una vez formulados y ejecutados traigan
consigo un resultado positivo para la satisfacción de las diferentes necesidades a
las que está expuesta la sociedad.
Venezuela no escapa de la necesidad de fomentar la relación entre los
profesionales que genera el sistema educativo con la comunidad, el propósito de
esta relación es humanizar al profesional así como incentivar a la generación de
soluciones a las diferentes problemáticas existentes en el país con visión de
avance tecnológico, social, económico, medico, educativo.
A continuación la investigación que se presenta, abarca los aspectos
fundamentales que relacionan el ejercicio profesional con la solución de las
problemáticas existentes en el país. Así como también se describe la forma en la
que se debe desarrollar un anteproyecto y un proyecto, mecanismos esenciales
para dar soluciones factibles a problemas de relevancia social.

4. FUNDAMENTOS DEL EJERCICIO PROFESIONAL EN VENEZUELA
En Venezuela se cuenta con leyes que consagran los lineamientos y
descripciones pertinentes para cada área profesional que en el país se
desarrollan. Para efectos de este trabajo de investigación se toma en
consideración la Ley de Ejercicio de la Ingeniería Arquitectura y Profesiones Afines
donde se establece los fundamentos que rigen el ejercicio profesional de las
mismas.
CAPÍTULO IV
Del ejercicio profesional.
Artículo 9. Constituye ejercicio profesional, con las responsabilidades inherentes,
cualesquiera de las actividades que requieran la capacitación proporcionada por la
educación superior y sean propias de las profesiones a que se contrae esta ley,
según se determine reglamentariamente.
Artículo 10. Los documentos técnicos tales como: como estudios técnicos,
anteproyectos, esquemas técnicos, proyectos, consultas, asesorías técnicas,
avalúos, peritajes, experticias, planificación, y esquemas de funcionamiento de
obras y servicios de ingeniería, informes técnicos, planos, mapas, dibujos,
programas, software, cálculos, presupuestos y valuaciones con todos sus anexos,
croquis, minutas, estudios preliminares y estudios definitivos; gerencias,
supervisiones, inspecciones, residencias, coordinaciones y direcciones de obras,
procura de bienes necesaria para las obras y/o procesos de ingeniería o sus
servicios conexos; operación, mantenimiento y reparación de las mismas, y la
docencia de la Ingeniería, y la Arquitectura, son propiedad intelectual de sus
autores; por consiguiente, ninguna persona natural o jurídica podrá hacer uso de
ellos sin consentimiento del autor, salvo estipulación en contrario.
Artículo 11. Para que cualquiera de los documentos técnicos a que se refiere el
artículo anterior pueda surtir algún efecto en cualquier oficina de la administración
pública o para que su contenido pueda ser llevado a ejecución en todo o en parte
por cualquier persona o entidad pública o privada deberá ser presentado ante las
oficinas administrativas del Colegio de Ingenieros y Arquitectos para su VISADO.
El reglamento establecerá la normativa del visado.

5. 1. RELACION DE INGENIEROS Y LAS COMUNIDADES.
Partiendo de la Ley de Ejercicio de la Ingeniería Arquitectura y Profesiones Afines,
se consagra en ella las estipulaciones requeridas para garantizar que el
profesional en la ingeniería cree el nexo de responsabilidad necesario con y para
la comunidad en la que se forma.
CAPÍTULO X
De la Vinculación con las Comunidades
Artículo 41. En cada Colegio, Centro y Delegación de Ingenieros y Arquitectos
deberá existir y funcionar una Oficina de Atención a las Comunidades (OFAC) las
cuales serán atendidas en cuanto a recibir denuncias de problemas técnicos que
sean competencia de la ingeniería y la arquitectura en función de asesorarlas
procurando la solución de los problemas planteados y/o canalizar por ante la
autoridad u organismo competente la solución de los mismos. La Dirección de
Desarrollo Social a través de esta oficina será la encargada de manejar todos los
asuntos relacionados con las comunidades.
Artículo 42. Es deber de todo profesional de la ingeniería, arquitectura y afines,
evitar cualquier daño o degradación del ambiente, de los ríos, lagos, bosques,
flora, fauna, etc., así como velar por que las obras construidas impacten en la
menor medida posible al ecosistema y/o la armonía con la naturaleza por tanto;
este criterio deberá prevalecer siempre en la etapa de proyecto o diseño de
cualquier obra. Para toda obra susceptible de degradar el ambiente, se deberá
contar con el correspondiente estudio de Impacto Ambiental. El Ministerio del
Ambiente y de Los Recursos Naturales No Renovable será el organismo
competente para ejercer el control sobre estas actividades. La inobservancia de
esta norma acarreará sanciones a los profesionales involucrados.
El conocimiento y capacidades que desarrolla un Ingeniero, no solo lo
compromete con el aspecto laboral, esta ademas sujeto a la responsabilidad de
influir de manera positiva en la comunidad, incetivando el progreso de la misma,
formulando asi las estrategias necesarias para su desarrollo.
(Florencio, 2010) “Hoy abundan muchos licenciados e ingenieros con posgrados
y hasta doctorados ganándose la vida en oficios que no tienen que ver en nada
con los títulos que han recibido, situación que no era muy común ver hace unas
décadas atrás, poco era la población de bachilleres, existía un gran margen de
personas que apenas sabían leer o escribir, el rango entre el obrero y el burguesía
era de extrema brecha, porque había una oligarquía que se escudaba detrás de
títulos que los acreditaba por sus inexistentes conocimientos.”

6. Por ello, no es solo poseer un título universitario, si no demostrar la
capacidad a la que podemos aportar para resolver las problemáticas en nuestras
áreas disciplinaria. En tal sentido es la comunidad quien acredita los proyectos
que generan los profesionales Ingenieros y es esta comunidad la que recibe los
saberes de manera directa y la evalúan.
La comunidad no necesita de un ingeniero que tenga todos los títulos de las
universidades de muchos prestigios y que no aporten en las problemáticas
estructurales de nuestras comunidades, preferible el albañil o el ayudante que
sepa explicar y aporten en el trabajo mancomunado para resolver las situaciones
precarias en las que se encuentran muchas de nuestras hogares, pues el
verdadero ingeniero es el que se las ingenia ante cualquier circunstancias en
relación a su disciplina.
La importancia de que la universidad que nazca con la comunidad, desde la
comunidad y para la comunidad fundamentándose en las problemáticas que
afectan a los más vulnerables, de manera que se resuelvan sus dificultades desde
abajo para arriba, no como las universidades tradicionales, donde se tomaba en
cuenta, al más pudiente, estudiando lo teórico sacando conclusiones desde un
aula de clases y asiéndose llamar intelectuales, sin resolver las necesidades de
las comunidades.
Toda sociedad debe ser una centro de enseñanza, y ese centro de
enseñanza debe ser parte integrante de esa gran escuela que debe ser la
sociedad, pero no la tradicional, introvertida, satisfecha de una enseñanza que
puede ser bien impartida, pero que no traspasa más allá de sus muros; porque
pensamos en la escuela abierta, integrada a los procesos que la inquietan,
preocupan e interesan a la comunidad. Todos los profesionales que trabajen en
pro de las sociedades son de gran importancia para la humanidad.

7. 2. ANTEPROYECTO
Sabino (1994): es el paso previo a la elaboración del Proyecto y el cual servirá de
gran apoyo al investigador al permitirle coordinar los pasos a seguir para obtener
el mayor provecho de su trabajo.
 Estructura fundamental de un anteproyecto:
Concepto: Las ideas tendientes al desarrollo de cualquiera de las áreas
académicas o administrativas de la Universidad, se deben presentar en una
sencilla metodología, denominada anteproyecto.
Por tanto, el anteproyecto se elabora para desarrollar la idea del proyecto y
presentarla para estudio a la(s) persona(s) u organismo(s) que deben aprobarla.
Por tanto, el anteproyecto se elabora para desarrollar la idea del proyecto y
presentarla para estudio a la(s) persona(s) u organismo(s) que deben aprobarla.
Propósito: Unificar la presentación de los proyectos a realizar en la Sede
Principal y en las Seccionales, con fines de aprobación del ente o autoridad
interna competente y si es el caso, de aprobación de recursos financieros.
Requisito: La formulación debe estar antecedida del proceso de identificación y
evaluación preliminar, por tanto, en cuanto hace a los responsables no se trata de
consultar, sino de presentar un documento definitivo.
Las partes que comprende el anteproyecto:
 Naturaleza y antecedentes
En consonancia con el nombre o denominación del Proyecto, debe
describirse su naturaleza, en términos de las características de los servicios
educativos que componen la línea de producción del Proyecto, con el propósito de
definir la estructura de mercado a que corresponden y la movilidad de sustitución
entre los servicios que compiten en el mercado (pregrados, posgrados,
diplomados, maestrías y doctorados); por tanto deben tipificarse el producto

8. principal y subproductos, productos sustitutivos o similares y productos
complementarios.
Además, en este punto es necesario describir, junto con las evidencias del
caso, las razones que llevaron a identificar el proyecto y por tanto la necesidad de
adelantarlo, así como su pertinencia para responder a los problemas de hoy y del
futuro previsible. Necesario también destacar, si es el caso, lo referente a normas
estatales y similares que hagan ineludible asumir el proyecto.
Dependiendo de la naturaleza del proyecto, este numeral no debiera
sobrepasar una página escrita en letra tamaño 14.
 Diagnostico
Es una consecuencia del punto anterior; por tanto, deben indicarse los
efectos de no optar por las medidas (el Proyecto) para solucionar una situación
desfavorable o inesperada, frente a la cual se tendrían consecuencias negativas
en el funcionamiento futuro de la Seccional.
Como en el punto anterior, el escrito no será mayor a una página, letra 14.
 Objetivos
Objetivo General
Se refiere a indicar la contribución del proyecto al desarrollo institucional de
la unidad académica y de la Seccional (la referencia es lo descrito en 1 y lo
precisado en 2). Cabe agregar que los resultados de ejecutar y operar un proyecto
deben igualar el objetivo general que se plantee.
Objetivos Específicos
Se refiere a concretar logros parciales y/o derivados, necesarios para
obtener el objetivo general esperado de implementar el proyecto o los valores
agregados de la ejecución del mismo. Puede decirse también, que se trata de
señalar los resultados o metas parciales previas para cumplir el objetivo general o
final.

9.  Delimitación y alcance
En este punto es preciso señalar los límites del proyecto en términos
conceptuales, cobertura de cobertura, tiempo, área económica y profundidad de
los análisis. También y para no crear falsas expectativas o dar lugar a equívocos
de lo que se pretende con el Proyecto, deben indicarse solamente los asuntos que
examinará el proyecto. Tal manejo facilitará, entre otros, identificar costos y
beneficios.
 Metodología
Se refiere al método de trabajo que se adoptará para la ejecución del
Proyecto, fuentes de información, mecanismos, instrumentos, unidades de
análisis, visitas, comprobaciones in situ, entre otros. De otra parte, hace relación a
la enunciación de las etapas constitutivas del Proyecto, o que será necesario
cumplir para su ejecución y con ello, la obtención del objetivo general y los
específicos en concordancia con el alcance arriba determinado.
 Recursos
Se refiere al compromiso de recursos con motivo de la ejecución del
proyecto. Tales recursos son de toda índole y debe indicarse si se trata de un
recurso que pertenece o no a la Institución. A vía de ejemplo, la discriminación de
algunos recursos se presenta a continuación.
Gestión Humana
a) Responsable del Proyecto: Se establece en términos del cargo de la planta de
personal que va a dirigir, coordinar y ejecutar el proyecto.
Previamente, se señalarán las calidades del profesional que ejercerá esta función.

10. b) Profesional(es) principal(es): Aquel(los) que asume(n) partes especializadas del
Proyecto; justificar necesidad, trabajos a asignar, número y las calidades
requeridas.
c) Profesional(es) auxiliar(es): Aquel(los) que trabaja(n) en recolección de
información, elaboración de cálculos, visitas, etc.; justificar necesidad, trabajos a
asignar, número y las calidades requeridas.
d) Personal de apoyo: Aquel dedicado a labores operativas en digitación,
fotocopiado, mensajería, etc.; justificar necesidad, las tareas a realizar, número y
perfil requerido.
Para cada persona requerida en la elaboración del Proyecto se debe indicar lo
siguiente:
- Dedicación: Se establece en términos de números completos o decimales de
años, meses, semanas o días, que hagan relación a la unidad o a cuartos de ella
como, 3.0, 2.0, 1.0, 0.75, 0.50 ó 0.25, que fácilmente hacen relación al tiempo que
la persona estará al servicio del Proyecto en horas-hombre, del tiempo total de su
compromiso laboral o contractual.
Así, 1.0 meses indicará un mes completo, 160 horas de dedicación; 0.25 semanas
indicará un tiempo de 10 horas al servicio del Proyecto; por supuesto, 2.0
semanas serán 80 horas de dedicación al Proyecto y 0.50 días serán 4 horas.
- Disponibilidad: Establecer si la persona es de la planta de personal de la
Seccional o será por contratación.
En el caso del personal de planta de la Seccional, indicar el cargo y el tiempo que
dedicará al Proyecto de acuerdo con su vinculación en labores como:
Responsable de Proyecto, Coordinador de Programa, Auditoria, Presupuesto.
- Costo: Para el caso de contratación es indispensable establecer el costo de
cada una de las personas que estarán al servicio del proyecto. En el caso de
personas de la planta de personal, es deseable que se establezca ese costo,

11. obteniendo el costo hora-hombre y multiplicando por el total de horas que dedicará
al proyecto.
 Recursos Físicos y materiales: Enunciar las necesidades de este tipo de
recursos y explicar y/o justificarlos, especificando las cantidades y los costos
respectivos.
 Recursos Financieros: Involucra el costo de todos los recursos que serán
comprometidos en la ejecución del proyecto, lo que equivale aun plan de inversión
y su correspondiente financiación. Esto último corresponde a las fuentes de
recursos que será necesario concretar. Importante discriminar por ejemplo, lo
relativo al valor de equipos materiales, servicios técnicos y otros que harán parte
del costo del proyecto.
 Otros: Hace referencia al grado de discriminación que se quiera dar al
concepto recursos, tal como, recursos organizacionales, recursos técnicos.
 Cronograma de ejecución
En este punto, la información debe concretarse en un diagrama tipo Gantt,
en el cual se incorporarán las actividades que será necesario desarrollar para los
fines del proyecto versus el tiempo de ejecución, a la vez que permite señalar los
avances en la ejecución. Es indispensable tener en cuenta que tales actividades
estarán presentadas en orden secuencial según esquema de ejecución, aunque
no es raro que un proyecto pueda presentar trabajos de la elaboración que
ocurren simultáneamente. Igualmente, es posible que unas actividades sean
requisito de otra u otras. Tales aspectos serán tenidos en cuenta al diligenciar el
diagrama.
Con el fin de facilitar la presentación del Cronograma de Ejecución es
posible desarrollarlo considerando los siguientes componentes que hacen alusión
directa a la evaluación del Proyecto:
Enunciar actividades: incluyen todas las que son necesarias para el desarrollo
del proyecto, o que sin las mismas o alguna de ellas no es posible cumplir los
objetivos del proyecto.

12. Reconocer actividades: se refiere a cerciorarse que las actividades referidas son
propias y adecuadas para el desarrollo del proyecto y para su posterior operación.
Tipificar actividades: las mismas serán objeto de definición, para saber en qué
consisten y como se materializarán.
Requisitos de actividades: se refieren a señalar los requerimientos para realizar
cada etapa. Esto es, si es necesario cumplir una labor previa, o que tenga lugar
alguna situación o evento determinado.
Alternativas tecnológicas de ejecución: en este aspecto señalar que para
ejecutar una parte, o partes del Proyecto, existen varias alternativas tecnológicas
de las cuales se elige alguna, indicando las razones técnicas, de costo,
experiencia, afinidad con los equipos existentes y otras que explican el porqué de
la elección.
Tiempo de las actividades: indicar el tiempo máximo, mínimo y más probable
que tomará cada actividad considerada indispensable para el Proyecto.
No sobra señalar que esta información es de gran utilidad para efectos, por
ejemplo, de conocer el calendario de los desembolsos y también para facilitar el
seguimiento de la ejecución del proyecto.
El anteproyecto puede ser aprobado o improbado; si esto último, se archiva en el
banco de anteproyectos para futuras consultas; si lo primero, puede tener o no
observaciones, si las hay, se deben introducir las modificaciones a que haya lugar.
Hecho esto, se obtienen las reservas presupuestales, se procede al alistamiento
de los recursos y a elaborar el proyecto.

13. 3. PROYECTOS, DIRECCIÓN DE OBRAS EN BENEFICIO DE
SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS DE LAS COMUNIDADES.
(Portillo, 2005) “En la actualidad son muchas las comunidades que han adoptado
como forma de organización, la figura de los consejos comunales de planificación,
con el propósito fundamental de buscar la solución de los principales problemas
que las afectan, en procura de una mejor calidad de vida. El método que se está
utilizando y que está siendo promovido por las diferentes instancias de gobierno,
es el de la formulación y ejecución, por parte de las comunidades, de los llamados
proyectos comunitarios, una vez identificadas las necesidades más apremiantes.”
Un proyecto comunitario es un documento escrito en el que se refleja un
conjunto de actividades a realizar con el fin de resolver un problema en la
comunidad. Los aspectos que como mínimo debe contener dicho documento son
los siguientes:
1. Título y tipo de proyecto
2. Justificación
3. Objetivos
4. Metas
5. Actividades
6. Localización y cobertura espacial
7. Beneficiarios
8. Ubicación y ejecución en el tiempo
9. Recursos humanos
10. Recursos materiales
11. Seguimiento a la ejecución
12. Evaluación final del proyecto
13. Rendición de cuentas.
Los proyectos comunitarios pueden ser para construir pequeñas obras
civiles, para saneamiento ambiental, para mejorar la salud o para educar a los
miembros de una comunidad. Debe estar plenamente justificado, en cuanto al
problema que busca solucionar y los beneficios que traerá para los miembros de la

14. comunidad. Debe tener un objetivo claro, como puede ser reducir el número de
casos de personas afectadas por el dengue, o también, puede ser evitar el
deterioro de la vía por donde transitan los automóviles. Las metas también deben
ser bien especificadas, como por ejemplo, eliminar en un 90% el número de
envases donde se acumulan las aguas de lluvia, o también, tapar el 80% de los
huecos que se encuentran en las calles de la comunidad. Luego se definen las
actividades que se van a realizar para el logro de las metas y de los objetivos.
Por otra parte, los proyectos deben tener una localización específica, así
como una cobertura espacial determinada. De igual forma se debe indicar el
número aproximado de beneficiarios, en términos de hombres, mujeres, niños y
ancianos. Todo lo anterior con base en la utilización de recursos humanos y
materiales, aportados por la misma comunidad o financiados por alguna institución
pública o privada. Se supone que a la ejecución del proyecto se le debe hacer un
seguimiento por parte de los miembros de la comunidad, así como una evaluación
final.
Sin olvidar, porque a menudo se tiende a olvidar, que se debe elaborar un
pequeño informe para rendirle cuentas, tanto a los miembros de la comunidad
como a la institución que haya financiado el proyecto. De esta manera, a través de
los proyectos comunitarios se puede avanzar en la construcción de una mejor
sociedad.

15. Conclusión
El ejercicio profesional en Venezuela se ve orientado hacia el enfoque
social, ya no se puede visualizar la formación profesional como un aspecto de
mera satisfacción de necesidades propias del individuo. El establecimiento de
leyes que permiten generar una visión más humanitaria que consagra y garantiza
entonces el verdadero desarrollo social.
Como parte del proceso de formación de un profesional se debe generar
proyectos que permitan demostrar sus capacidades como investigador, esta
investigación a su vez debe ser orientada a la búsqueda de información que
permita generar nuevas propuestas de mejoras sociales a través del avance
tecnológico.
La elaboración de ante proyectos y proyectos permiten conocer de forma
más profunda y precisa alguna problemática existente en la comunidad, de ahí la
importancia de conocer adecuadamente la estructura y forma correcta de
realizarlos, ya que estos (anteproyecto y proyecto) son los marcos que permitirán
la generación de soluciones factibles.

16. Bibliografía
Florencio, A. (17 de 06 de 2010). Aporrea.org. Recuperado el 05 de 07 de 2013,
de http://www.aporrea.org/actualidad/a102599.html
Portillo, A. (22 de 12 de 2005). Aporrea.org. Recuperado el 05 de 07 de 2013, de
http://www.aporrea.org/actualidad/a18588.html
Decreto Ley Nº444.LEY DE EJERCICIO DE LA INGENIERIA ARQUITECTURA
Y PROFESIONES AFINES. Colegio de ingenieros de Venezuela. 24 de
Noviembre 1958.
Trabajos citados
Florencio, A. (17 de 06 de 2010). Aporrea.org. Recuperado el 05 de 07 de 2013,
de http://www.aporrea.org/actualidad/a102599.html