1. SANEAMIENTO
BASICO AMBIENTAL
Integrantes:
García Santiago Martha
Ramírez Hernández Paula Viviana
Soto Chimal Mitzi Mirsa
Zaragoza Ponce María Cristina
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
LICENCIATURA EN ENFERMERIA

2. ¿Qué significa el saneamiento
básico ambiental?
 Significa trabajar en la conservación de
la salud de la población y juega un papel muy
importante en la prevención de las
enfermedades diarreicas.

3. Objetivos
• Permite conocer las
alternativas más comunes para
la identificación y solución de
los problemas de saneamiento
en las comunidades rurales de
difícil acceso.
• Se encarga de ver las
deficiencias en la limpieza
de las comunidades y
preservación de las
condiciones sanitarias.

4. Acciones
• Fuentes y sistemas de abastecimiento de agua para uso y
consumo humano.
• Disposición sanitaria de excretas.
• Manejo sanitario de los residuos sólidos (basura).
• Control de fauna nociva.
• Mejoramiento de las condiciones sanitarias de la vivienda.
• Disposición sanitaria de excretas.

5. Formación de comités locales de
salud
Misión
Impulsar y propagar la
cultura de la salud y el
cuidado de la misma
población y de servicios a
través de la implementación
de programas para la salud.
Acciones
• Garantizar salud y calidad de vida para todos.
• Lograr una atención especial para la población en
pobreza extrema.
• Coordinar con las instituciones y la comunidad
los Operativos de riesgo de enfermedades, de
vacunación , abatización, etc.
• Capacitación a la comunidad en materia de
desarrollo social.
• Programas de prevención de enfermedades.
Forma parte de los equipos de
trabajo del Consejo Comunal
para la formación integral y
bienestar de la comunidad.

6. De acuerdo con el Censo de Población y
Vivienda 2010, en México se cuenta con
una población de 112,336,538
habitantes.
De los cuales
100,530,547
disponen de
agua entubada
99,058,833,
cuentan con
drenaje.
Lo cual hace que las demandas
lleguen a ser:
• Alta demanda de agua de
calidad para uso y consumo
humano
• Disposición sanitaria de
excretas en drenaje
• Recolección de desechos
sólidos municipales
• Control de la fauna nociva
con productos químicos
cada vez más potentes que,
a su vez, contaminan
fuentes de agua y regresan
al ser humano nuevamente.

7. Bajo esta visión es imposible
el otorgamiento de servicios
por dos razones:
No existen los recursos
económicos para afrontar
esta problemática, ni los
recursos naturales para
satisfacerla.
Todo lo anterior, conduce a
resaltar la importancia de
actividades preventivas, más
que las correctivas, por lo que
en el Saneamiento Básico se
muestran los principales
aspectos del ambiente que
inciden en la salud de la
población y constituyen los
elementos del Saneamiento
Básico entendido como el
mejoramiento y preservación
de las condiciones sanitarias.

8. Desinfección Domiciliaria de agua:
Tiene como objetivo eliminar el riesgo de enfermedades
transmitidas por el agua; mediante la destrucción o inactivación de
los diversos organismos que están presentes en la fuente de agua,
tales como bacterias, protozoarios, virus o helmintos.

9. Medidas de
desinfección
Hervir: El método más
común es hervirla; se trata de
un método eficaz, ya que la
mayoría de los organismos
patógenos mueren a una
temperatura de(90-100°C)
durante tres minutos.
CLORO: Es de los desinfectantes
más efectivos para el agua, es
más barato y deja al cloro
residual libre para actuar contra
la re contaminación en el agua
clara; es muy eficaz contra las
bacterias relacionadas con
enfermedades transmitidas por
este medio.
YODO: Es un desinfectante
excelente para el agua, es eficaz
contra las bacterias, los virus, los
quistes de amiba y otros
microorganismos de enfermedades
transmitidas por el agua; su
disponibilidad y uso han sido muy
limitados, su costo es mayor que el
cloro y se recomienda la utilización
de dos gotas por litro de agua.
Plata Coloidal: Se trata de un
efectivo desinféctate, no es
toxico a las concentraciones
recomendadas para desinfectar
agua y verduras, no deja olor ni
sabor y deja un residual para
evitar que se contamine
nuevamente. Se recomienda
utilizar una gota por cada dos
litros de agua.

10. Componentes
de un sanitario
• El piso o loza
• Taza y
asiento
• Tapa
• Caseta
• Tubo de
ventilación
Es la parte superior de la cámara o receptáculo,
donde se ajusta el asiento o el orificio por donde
pasarán las excretas a la cámara. Este piso
puede ser construido de diversos materiales:
madera, bambú, troncos, tierra y concreto.
Las tazas pueden ser de tipo sello hidráulico sin
agua y se recomienda que el orificio sea lo
suficientemente ancho para que, al momento de
defecar, no se ensucien las paredes, pero no muy
grande para evitar que un niño pueda caer dentro
de la cámara.
Es indispensable que la taza cuente con una tapa. Con esto
se evita la entrada de moscos o roedores. Esta tapa puede
ser construida a base de diversos materiales, puede ser una
tabla o una piedra.
Ésta puede ser igualmente construida de los diversos
materiales existentes en la zona y tener distintos
diseños.
Aleja los olores evitando que se acumulen dentro de la
caseta. La altura recomendada es de por lo menos 5
cm sobre el punto más alto del techo de la caseta.

11. Disposición Sanitaria de basura
La basura o desechos son todos los desperdicios que se producen en las viviendas y, en
general, en los establecimientos o lugares donde el hombre realiza sus actividades,
produciendo residuos de cáscaras, plásticos, papeles, frascos, huesos, trapos, cartones,
etc.
La basura que se arroja causa deterioro en el medio ambiente y afecta la salud de la
población contaminando el agua, el suelo, el aire, produciendo malos olores y
permitiendo la proliferación de insectos y roedores que causan enfermedades en el ser
humano.

12. Biodegradables
Son residuos de origen orgánico que
se descomponen fácilmente, como
sobrantes de comida, cáscaras,
frutas, etc. Se deben almacenar en
recipientes bien tapados o bolsas que
impidan la reproducción de insectos
y roedores. Pueden servir como
abono o alimento para algunos
animales.
No biodegradables
Las sustancias que no se
descomponen, son residuos de
origen mineral o el resultado de
procesos químicos que no se
descomponen fácilmente como
plástico, vidrio, latas, etc. Esta
basura puede ser enterrada o
reciclada para que sea reutilizada
como materia prima.
Clasificación de basura

13. Manejo Sanitario de la basura
Almacenamiento en la
vivienda:
Puede clasificarse
diariamente la basura, en
vidrios, papeles, plásticos,
latas y residuos orgánicos,
almacenándolos en
canecas con tapa o bolsas
plásticas debidamente
selladas.
Los recipientes de la basura
deben ser:
- Impermeables y
resistentes.
- Fáciles de limpiar, llenar y
vaciar.
- De tamaño y peso
adecuado para su vaciado.
- Con tapa.
Recolección y
confinamiento:
Para que un sistema de
recolección y
confinamiento de la
basura se considere
adecuado, es necesario
que el servicio esté
perfectamente
planeado, con rutas
fijas, con una frecuencia
de servicio, que no
produzca molestias
sanitarias y que sea
económico.
Tratamiento y
disposición final:
-Manejo domiciliario:
comprende el
enterramiento
domiciliario, el compost
y el reciclaje.
-Enterramiento
domiciliario: es un
procedimiento sencillo,
económico y sanitario
de disponer las basuras
caseras mediante la
excavación de un hueco
de 1.20 × 1.20 m de área
y 1.50 m de profundidad.

14. CONTROL DE LA FAUNA NOCIVA
Se considera dentro de la fauna nociva urbana aquellas especies animales que son
capaces de ocasionar daños a la salud como transmisores de enfermedades
epidémicas o destruyendo bienes personales (alimentos, instalaciones, equipos),
haciéndoles perder su eficacia, presentación o su valor u originando también daños
materiales.Tales como:
Moscos
Cucarachas
Moscas
Chinches
Ratas

15. Medidas para el mejoramiento sanitario
de una vivienda.
 El aseo debe ser diario; entre más limpia, ventilada y cuidada esta la casa se
tendrá menos posibilidades de enfermar.
 También una adecuada ventilación favorece la circulación y el intercambio de
aire.
 Contar con la iluminación suficiente facilita las diversas actividades que en ella se
realizan.
 Las paredes y los techos deben estar lisos para evitar que haya huecos o grietas
donde se pueda acumular polvo o se aniden animales.
 En lugares calientes y húmedos se deben instalar mosquiteros en puertas y
ventanas para impedir la entrada de moscas, mosquitos y otros insectos.
 Si se cuenta con estufa de leña, debe tener una chimenea ya que los humos
provocan daños a la salud.
 Si el piso es de tierra se debe barrer diariamente.
 En caso de que existan hoyos, estos deben de ser tapados inmediatamente para
evitar que aniden arañas, alacranes o cualquier otro tipo de fauna.
 Para este efecto se recomienda hacer revisiones periódicas, principalmente

16. EDUCACIÓN PARA LA
SALUD
La educación para la salud es
un proceso que aborda no
solamente la transmisión de
la información en salud, sino
también el fomento de la
motivación, las habilidades
personales y el autoestima
necesarios para adoptar
medidas destinadas a
mejorar la salud, en ello se
incluye la información que se
refiere a los factores de
riesgo y comportamientos de
riesgo, así como su
contraparte.
• Educador en salud: es toda aquella
persona que contribuye de forma
consciente o inconsciente a que los
individuos adopten una conducta
en beneficio de su salud
• Mensaje: se transmite a través de
la palabra oral, escrita, o por medio
de la imagen, e indirectamente a
través del ejemplo que se deriva de
las conductas y actitudes del
educador en salud.
• Receptor: es el individuo o grupo
de personas a la que se dirige la
Educación para la salud.

17. Educación para la salud
como proceso educativo
La Educación para la
salud es considerada
como un fenómeno
pedagógico implica la
existencia de un proceso
de enseñanza-
aprendizaje.
Enseñanza: las actividades de enseñanza
buscan desarrollar las facultades individuales
para conseguir los objetivos de la acción de
capacitación.
Aprendizaje: es un proceso que se construye en
función de las experiencias personales y que
cuando es significativo, produce un cambio
duradero en la forma de actuar, pensar y sentir
de las personas

18. Niveles de intervención
Dependen del problema de salud que se quiera abordar,
de la o las personas a que va dirigida y del escenario en el
cual se va a implementar-ejecutar o realizar.
Ante cualquier intervención que se realice se han de
considerar los contenidos siguientes:
• Informar sobre la salud y la enfermedad a las personas
y a la población en general, mediante formas que les
permita proteger su propia salud.
• Motivar a la población al cambio de prácticas y hábitos
más saludables.
• Ayudar a adquirir conocimientos y la capacidad para
mantener hábitos y estilos de vida saludables.

19. Planificación de programas educativos en salud
Al planificar un programa educativo para la salud a cualquier nivel se ha de considerar
el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual se fundamenta tanto en el conocimiento
de los educadores (personal de salud) respecto de cómo se enseña y cómo
aprendemos los individuos.

20. Consideraciones
• Identificación de necesidades de salud
• Elaboración de objetivos generales y
específicos
• Definición del contenido de las
actividades
• Definir estrategias metodológicas
• Recursos materiales y humanos
• Evaluación

21. Evitar
• El programa educativo no se adecua a las
necesidades del nivel local.
• El personal de salud responsable de la educación
para la salud no está capacitado para tal fin.
• Se pretende motivar a la población para incorporar
conductas que no han sido adoptadas o
incorporadas por el Equipo de Salud. Por ejemplo, el
hábito del no fumador.
• El material que se utiliza no se adapta a la población
a la cual se dirige el proyecto. Por ejemplo, material
escrito utilizado frente a un grupo de analfabetos.

22. Gracias