Este documento describe una actividad basada en problemas sobre la selección del método de entrevista para investigaciones. La actividad se llevará a cabo en 3 sesiones donde los estudiantes analizarán en grupos qué tipo de entrevista es la más adecuada para sus propias investigaciones. Luego presentarán sus conclusiones y recibirán comentarios del profesor. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para identificar el método de entrevista apropiado según las necesidades de su investigación.

1. Actividad Basada en Problemas
Asignatura: Investigación
La entrevista (Elección de la Modalidad)
Objetivo:
Proporcionaral alumnolasherramientas necesarias para facilitar la búsqueda de información, a
travésde la técnicade entrevista planteándolocomoproblema,desarrollando competencias para
identificar el tipo de entrevista a utilizar de acuerdo a la necesidad, en el desarrollo de su
investigación, y con ello, propiciar su formación investigativa.
Competencias:
 Se conoce y valora y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
 Resolución de problemas.
 Toma de decisiones.
 Trabajo en Equipo.
 Presentación de la información, comunicación y argumentación.
Justificación:
Partiendo de la idea de que los estudiantes aprenden de mejor manera cuando tienen la
posibilidadde experimentaroindagarsobre la naturaleza de los fenómenos que se le presentan.
Después del desarrollodel temade plande trabajo, se estudiaraenlaaplicaciónde unaentrevista,
que tipo será la más acorde, de acuerdo a la exigencia en el trabajo de investigación que están
desarrollando;el maestroplantearalaproblemáticade elegirel tipode entrevista en el tema que
investigan los estudiantes, para aprovechar las ventajas de éste Método de Enseñanza y
desarrollar así aprendizajes activos.
Conocimientosprevios:
 Los temas de conceptos generales de investigación.
 Los temas relacionados a introducción a la investigación y subtema de investigación de
campo.
 Tener definidosu avance hastaantes de hacer la entrevista en la investigación de campo
y cronograma de las actividades de su trabajo de investigación.
Duración de la actividad en clase: 4 Horas.
Trabajo independiente:2Horas.
Modalidadde trabajo: Grupal.
Instrucciones:
Sesión1 (1hora)

2.  Se Impartirá la clase sobre el tema de estrategia de investigación de “Entrevista”
(Definición, tipos, características).
 Se transmitirá en tic de aula la proyección de Video de “trabajo en Equipo” (Mike
Singletary).
 El maestro recomendara a los alumnos para próxima Sesión consultar las lecturas de
bibliografías.
Sesión 2 (2 horas)
 El maestro organizara a los equipos de acuerdo a la conformación que se tenía en las
primerasetapasyarealizadasdel trabajode investigación,paraque enequipose trabaje y
resuelva la problemática de: ¿qué técnica de entrevista se aplicara a la investigación de
campo que desarrollarán?
 En grupo con laayuda del docente definiráel entorno,lossujetosa quienes se aplicara la
entrevista y cuál será la modalidad de la misma.
 Desarrollaranlaprimeraactividaddel trabajoen equipo. Elaboraran un reporte en papel,
del trabajo en equipo que contenga:
 De manera clara cuál es la problemática que se presenta en su trabajo de
investigación en la etapa de entrevista: “lo que no saben” para resolver el
problema que existe.
 Objetivo de la actividad en equipo.
 Los estudiantesconlainformacióndel tema previos, reelaboraran ideas propias.
 Los estudiantes resolverán cual es la técnica de entrevista que aplicaran en el
desarrollode sutrabajode investigaciónylapresentaranal profesor y al resto de
sus compañeros mediante argumentación abierta.
 A partir de lo desarrollado se dejara una tarea para la siguiente sesión por parte del
profesor, paraque el alumno acompañe ensu trabajode investigación el desarrollo de las
entrevistas en la modalidad elegida y acorde (las cuales se realizaran en sitio).
Sesión 3 (1 hora)
 Retroalimentación del docente de losavancesdel trabajode investigación de cada equipo
con la aplicaciónde laentrevistaconlamodalidadcorrecta (se pasaraa lasiguiente etapa del
proceso).
Criterio para la evaluación:
Se considerantresmomentos que se valoraran y ponderaran en el ejercicio de ABP presentado,
será por mediación de una Lista de Cotejo que considerara:
Seguimiento del trabajo en grupo y de sus integrantes en cada equipo.
Análisisdel producto del equipoque seráel reporte en papel por equipo con los puntos
expresados en la Sesión 2.
La valoraciónde lapresentaciónante el profesor y ante el grupo de cómo se resolvió el
problema planteado.
Recursos:
 La información facilitada por el profesor en la sesión 1 del tema de entrevista.
 Video de “trabajo en Equipo” (Mike Singletary).

3.  Las lecturas de las bibliografías que recomedo el profesor a los alumnos (en sesión 1)
Recursos complementarios y Referencias:
 “Metodología de la Investigación” , Juan Castañeda Jiménez, Mc Graw Hill.
 “Métodos de investigación 1 “, Marina Adriana Herrera Vázquez, Esfinge.