La inv

1. COMPONENTE INVESTIGATIVO
INVESTIGANDO EN CONTEXTO, PREGÚNTATE, PREGÚNTALES Y LO SABRÁS.
PROPÓSITO: Aplicar el enfoque de investigación cualitativa, al desarrollo de preguntas o
temas de investigación
1 SALUDO
2 RETROALIMENTACIÓN DE LA SESIÓN ANTERIOR
ACTIVIDAD: Hacer lectura de la bitácora de la sesión anterior, desde el
blog creado para tal fin. http://explorandopreguntando.blogspot.com/
Duración: 10 minutos
3 FACTOR MOTIVADOR: Identificando
El formador presenta a cada equipo de trabajo una serie de palabras, las cuales
deben identificar su uso cualitativo o cuantitativo en un proceso investigativo.
4 METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN
TEMÁTICA: ¿Qué características diferencian el enfoque cualitativo del enfoque
cuantitativo?
DESCRIPCIÓN: El formador realiza una presentación introductoria sobre el enfoque
cuantitativo, cualitativo (narrativa, investigación acción, etnografía, estudio de caso). A
cada participante se le entrega una hoja, la cual contiene un paralelo entre los
enfoques cualitativo y cuantitativo. Cada participante lee atentamente el material y
luego cada uno comparte con el resto del grupo sus apreciaciones frente a cada
aspecto.
DURACIÓN: 1 hora
RECURSOS: Fotocopias del paralelo, computador, video beam, presentación en
diapositivas.

2. 5 METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN: ACTIVIDAD DESENCADENANTE A MODO
CUALITATIVA.
TEMÁTICAS: ¿cómo aplico diferentes estrategias de metodologías cualitativas al
desarrollo de procesos de investigación?
DESCRIPCIÓN: el formador pide a los participantes que en una hoja de papel
escriban las tres cosas que más les gusta hacer, para que posteriormente escojan la
que más les gusta y a partir de ello en sus grupos de trabajo, planteen un tema de
investigación relacionados con sus intereses, y desarrollan algún tipo de metodología
cualitativa (estudio de caso, narrativa, investigación-acción, etc, asignadas al azar
previamente por el formador).
Posteriormente, cada equipo de trabajo sistematiza la información obtenida (título de la
investigación, pregunta de investigación, hipótesis, variables, diseño de instrumentos,
resultados y conclusiones) en un cartel que será presentado a los demás miembros
del grupo.
Nota: Seguir la pauta de acuerdo a la metodología de investigación cualitativa. Para
mayor información en: metodología de la investigación de Roberto Hernández Sampiri.
DURACIÓN: 1 hora y 10’
RECURSOS: papel, marcadores, cinta, hojas de block.
RECESO
6 PENSANDO LA UNIDAD: ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y SÍNTESIS
TEMÁTICAS: ¿cómo introducir nuevos conocimientos a partir de una pregunta de
investigación? ¿Cómo diseñar actividades de exploración y síntesis con enfoque
investigativo?
DESCRIPCIÓN: El Formador explica a los participantes por medio de una
presentación en power point, en qué consisten las actividades de introducción de
nuevos conceptos y las actividades de estructuración y síntesis, qué requerimientos
mínimos deben tener en cuenta para su construcción y cómo pueden evaluarlas.
Después de la presentación, se reúnen los equipos de trabajo, para afinar detalles de

3. cada unidad didáctica. El formador debe brindar apoyo, supervisar y estar enterado del
desarrollo de las unidades didácticas.
DURACIÓN: 1 hora
RECURSOS: computador, video beam, presentación en diapositivas.
7 ELABORACIÓN DE BITÁCORAS
8 De forma individual, cada participante consigna en su bitácora los aspectos más
relevantes sobre la sesión, qué aprendió, que dudas le generó las diferentes
discusiones realizadas o qué quisiera indagar o profundizar.
9 EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
A modo de mesa redonda, se concretizan los aprendizajes obtenidos y se evalúan los
aportes del material analizado, a la consecución de los propósitos de la sesión.
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Formadoras: Clementina Buitrago A. y Luz Marina Sierra O.
Medellín, septiembre de 2012