Planificaciones del 30 al 3 de febrero

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Planificaciones del 30 al 3 de febrero

  1. 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 881.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 31- 1 -20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Matemática2.2.-METODO: 3°, 5°, 6° de las fases de las matemáticas2.3.-TECNICA: Observación Directa.3.-INFORMACION CIENTIFICA:TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA.Sumar centenasCómo sumar números de tres dígitos (por ejemplo 600 + 500).
  2. 2. Coloca un número sobre el otro de tal manera que los las centenas, las decenas y las unidades queden alineadas. Traza una línea debajo del número inferior. 600 500 Suma los dígitos correspondientes a las unidades (0 + 0 = 0). 600 500 0 Suma los números en la columna de las decenas (0 + 0 = 0) y coloca el resultado debajo de la línea a la izquierda de la suma de las unidades. 600 500 00 Suma los números en la columna de las centenas (6 + 5 = 11) y coloca el resultado debajo de la línea y a la izquierda de la suma de las decenas.QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICAUn triángulo, en geometría, es un polígono determinado por tres rectas que se cortan dos a dos en tres puntos (que no seencuentran alineados). Los puntos de intersección de las rectas son los vértices y los segmentos de recta determinados son loslados del triángulo. Dos lados contiguos forman uno de los ángulos interiores del triángulo.Por lo tanto, un triángulo tiene 3 ángulos interiores, 3 lados y 3 vértices.
  3. 3. Si está contenido en una superficie plana se denomina triángulo, o trígono, un nombre menos común para este tipo de polígonos.Si está contenido en una superficie esférica se denomina triángulo esférico. Representado, en cartografía, sobre la superficieterrestre, se llama triángulo geodésico.SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICAEn matemáticas, una fracción, o número fraccionario, o quebrado (del vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado)1 es laexpresión de una cantidad dividida entre otra; es decir que representa un cociente no efectuado de números. Por razones históricastambién se les llama fracción común, fracción vulgar o fracción decimal. El conjunto matemático que contiene a las fracciones es elconjunto de los números racionales,Fracción homogénea: fracciones que tienen el mismo denominador:BIBLIOGRAFIA:Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.Cuaderno de trabajo.Mi primera Encarta 2009.4.-ESTRUCTURA:AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTOEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, El razonamiento , la demostración, El razonamiento , la demostración, la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la representación. representación representaciónMODULO Numérico numérico numéricoDESTREZA CON Resolver sustracciones sin Clasificar triángulos por sus lados. Establece relación de orden entreCRITERIO DE reagrupación con números de fracciones.DESEMPEÑO hasta tres cifras.TEMAS Suma con centena Clasificación de los triángulos fracciones homogéneas
  4. 4. DISTRIBUCION DE AM AA AA PREREQUISITOS Explorar sobre la centenaen la Realice las siguientes divisiones. Representar gráficamente las semirrecta numérica. 33 ÷ 3= siguientes fracciones. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 25 ÷5= 3 Explorar sobre las adiciones de 4TIEMPO tres cifras.TENTATIVO CONSTRUCCION DEL NUEVO 10÷2= 625¨ CONOCIMIENTO 9 FC presentar palos de helados y 16÷4= semillas. 8 Colocar un ejercicio de adición de 18 tres cifras. 44÷4= Identificar el valor posicional de 34 cada número. 65 Realizar ejercicios de adición con 2456 + 20 palos de helado. 21 FG graficar en el pizarrón el 40 ejercicios realizado de suma de 3446 + 38 tres cifras. FS colocar los numerales 294+ 42 correspondientes debajo de cada adición. TRANSFERENCIA Realizar dos ejercicios: 345 + 231 983+ 641 AA AM AA Realizar los ejercicios del cuaderno de trabajo pág.76 PREREQUISITOS Escriba en fracciones. Escribir verticalmente cada Revisión del trabajo autónomo.
  5. 5. TIEMPO TENTATIVO adición representada en el gráfico. ESQUEMA CONCEPTUAL DE 25’ C D U PARTIDA Indagar sobre el tema a base de preguntas : ¿Qué es un triangulo? C D U Anotar las repuestas dadas por los niños en el pizarrón. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO C D U O trazar los triángulos en la pizarra con la regla y compás. Observar cada uno de los triángulos trazados. E clasificar los triángulos de acuerdo a su medida. Determinar nombres de cada uno de los triángulos. C establecer comparaciones entre cada uno de los triángulos. A ¿Cuáles son los triángulos equiláteros? ¿Cuáles son los triángulos isósceles? ¿Cuáles son los triángulos escalenos? PREREQUISITOS Anotar cada una de las respuestas. Revisión del trabajo autónomo. Establecer generalizaciones sobre ESQUEMA CONCEPTUAL DE los triángulos. PARTIDA TRANSFERENCIA Indagar sobre el tema a base de Trazar un triángulo equilátero, preguntas : isósceles y escaleno. ¿Qué es una fracción homogénea? Anotar las repuestas dadas por los niños en el pizarrón.
  6. 6. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO FC presentar hojas de papel bon. Dividir 3 hojas en la mitad cada una. Reconocer lo que indica fracción. FG graficar en el pizarrón cada uno de los ejercicios realizados con la hoja de papel. colocar los numerales correspondientes en cada una de los ejercicios Identificar denominadores en cada fracción (iguales) Determinar lo que es fracción homogénea. Establecer definición de fracción homogénea. TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre fracciones homogéneas. Texto pág. 73 Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo. palos de helado Texto del estudiante. Texto del estudiante. Semillas Hojas de papel bon. Palos de helado INDICADORES Resuelve adiciones sin Clasifica los triángulos de acuerdo Conceptualiza a las fracciones DE LOGRO reagrupación de hasta tres cifras. a su medida. homogéneas. . .EVALUACION TECNICA: prueba TECNICA: Prueba Técnica: prueba Instrumento: cuestionario. INSTRUMENTO: Cuestionario Instrumento. Cuestionario. Trabajar en el cuaderno de
  7. 7. Resuelva las siguientes adiciones. trabajo. Mida cada uno de los lados y Pinta de color rojo fraccione C D U clasifique los triángulos de acuerdo homogéneas. TECNICA E 4 7 9 a su medida. INSTRUMENTO 2 5 7 2 67 45 3 3 3 C D U 2 2 2 7 6 3 34 23 5 2 3 1 45 23 23 56 56 56 C D U 2 5 9 26 26 26 2 3 5 32 32 43OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
  8. 8. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°891.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 01- 02 -20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social.2.2.-METODO: 5°Experimental 3°, 6° científico2.3.-TECNICA: Observación.3.-INFORMACION CIENTIFICA:TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
  9. 9. QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICAEl agua de mar es una solución basada en agua que compone los océanos y mares de la Tierra. Es salada por la concentracióndesales minerales disueltas que contiene, un 35‰ (3,5%) como media, entre las que predomina el cloruro sódico, también conocidocomo sal de mesa. El océano contiene un 97,25% del total de agua que forma la hidrosfera.SEXTO AÑO DE BASICAIMPORTANTEEl agua es un recurso natural renovable que se regenera continuamente mediante el ciclo del agua o ciclo hidrológico.El ciclo se inicia con la evaporación del agua de los mares, de los lagos, de los ríos y del suelo, y por la transpiración de las plantas.El vapor es transportado por las masas de aire en movimiento, y puede condensarse y formar nubes.Si las nubes se enfrían a grandes alturas, se condensa el agua en gotas, y se produce laprecipitación sobre la superficie en formade lluvia, nieve, granizo, garúa, etc. Durante las noches la humedad puede condensarse sobre las plantas en forma de rocío.
  10. 10. La precipitación que cae sobre la superficie se distribuye de varias maneras: (1) una parte es interceptada por las plantas; (2) otraescurre por la superficie y termina en los ríos y lagos; y (3) una parte se filtra en el suelo y es transpirada a través de las plantas oforma el agua subterránea.El ciclo del agua es el resultado de la energía calorífica del Sol sobre el agua y constituye un proceso continuo de renovación.BLIBLIOGRAFIATextos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.Cuaderno de trabajo.Mi primera Encarta 20094.-ESTRUCTURA:AÑOS DE TERCERO QUINTO SEXTOBASICAEJE DE El buen vivir o sumakKawsay Ecosistema acuático y terrestre los Bioma pastizal el ecosistema expresaAPRENDIZAJE identidad local y nacional unidad en individuos interactúan con el medio y las interrelaciones bióticas y abióticas. la diversidad, ciudadanía forman la comunidad biológica. responsable.BLOQUE Mi ciudad mi pueblo el agua un medio de vida el agua un medio de vidaCURRICULARDESTREZA Reconocer los símbolos de su Reconocer las características del agua Argumentar la importancia de laCON CRITERIO parroquia. salada con la observación directa conservación del agua para laDE experimentación y recolección de datos supervivencia de los seres vivos.DESEMPEÑOTEMAS Los símbolos de mi parroquia. Agua salada El agua como recurso natural DISTRIBUCION DE TAREAS
  11. 11. AM ¡AA AA 1. En el siguiente mapa ubica PREREQUISITOS del Ecuador determina la Conversar sobre los lugares de Realizar un grafico en donde se biodiversidad de cada recreación de su comunidad. demuestre la importancia de agua dulce. región natural. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDATIEMPO preguntar:TENTATIVO ¿Cuáles son los símbolos que Completar el siguiente cuadro Escriba la biodiversidad que25¨ identifican a su parroquia? comparativo. hay en Anotar las respuestas de los niños. AGUA DULCE AGUA LITORAL CONSTRUCCION DEL NUEVO SALADA INTERNDINA CONOCIMIENTO AMAZONÍA O presentar la bandera y el escudo GALAPAGOS. de la parroquia de Julio Andrade. Observar de forma libre y espontanea. Analizar cada una de las observaciones. H. ¿Cuáles son los símbolos de su parroquia? ¿deque color es la bandera de Julio Andrade? Anotar en la pizarra las respuestas dadas por los niños. RD leer el texto en la página 68. Analizar la lectura. C establecer semejanzas y diferencias entre lo leído con las imágenes observadas de la gente de su comunidad. TRANFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre los símbolos de su parroquia.
  12. 12. AA AM AA PREREQUISITOS Dibujar la bandera y el escudo de la Revisión y corrección del aprendizaje parroquia de Julio Andrade. autónomo .TIEMPO ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDATENTATIVO Indagar a base de preguntas: 25’ ¿Qué característica tiene el agua salada? Anotar las respuestas dadas por los niños. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar varias imágenes sobre el mar. Analizar cada una de las observaciones. FH ¿Cuáles son las características del agua salada? Anotar cada una de las respuestas. E realizar el experimento características del agua(texto pág. 52)(identificar las características del agua salada) RD leer el texto pág. 52“ características del agua salada” Extraer ideas principales de la lectura. Determinar las ideas correctas de las incorrectas. TRANSFERENCIA G elaborar un mapa conceptual sobre las características agua salada. AA AM Elabore un informe sobre el experimento PREREQUISITOS realizado en clase.
  13. 13. Trabajar en el cuaderno pág. 52 Revisión del trabajo autónomo. OBJETIVO ESQUEMA CONCEPTUAL DE MATERIALES PARTIDA PROCEDIMIENTO Conversar sobre el agua. RESULTADO CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar imágenes sobre el agua. Analizar los gráficos presentados. FH ¿Por qué el agua es un recurso renovable? ¿Cuál es la importancia del agua en los pastizales? Anotar las respuestas de los niños. Escribir las respuestas dadas por los niños. RD leer el texto pág.55 “ el agua como recurso natural” C establecer comparaciones entre la lectura del texto con las respuestas de los niños. Extraer ideas principales de la lectura. Seleccionar ideas correctas de las incorrectas. TRANSFERENCIA Elaborar mapa conceptual sobre el agua como recurso naturalRECURSOS Texto Texto Texto pág. 55 Cuaderno de trabajo. Sal, tres vasos de agua, tres huevos y Cuaderno de trabajo Bandera y el escudo de Julio cuchara. Imágenes Andrade.INDICADORES Reconoce, los símbolos de su Reconoce características del agua Caracteriza los páramos en un DE LOGRO parroquia. salada a través de la experimentación. organizador cognitivo
  14. 14. Propone normas de comportamiento Comenta la importancia de los ante los símbolos de su parroquia. . páramos como reserva de aguaEVALUACION dulce. TECNICA: observación TÉCNICA: prueba TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: lista de cotejo INSTRUMENTO: cuestionario TECNICA E Destreza SI NO Observa lo que ocurre y completa la tabla INSTRUMENTO: Cuestionario.INSTRUMENTO con de registros de datos. criterio Que ocurrió al huevo al colocarlo al agua En la siguiente rueda de atributos de salada. escribe la importancia de los páramos desemp Que ocurrió con el huevo que tenia la eño. mitad de agua dulce y fuiste llenando con Reconoc agua salada. e los símbolos de su parroqui a. Explica la importan . cia de los símbolos de su parroqui a. Demuest ra respeto ante los símbolos .
  15. 15. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 901.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 2- 02- 20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social.
  16. 16. 2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5° comparativo, Indirecto.2.3.-TECNICA: del interrogatorio.3.-INFORMACION CIENTIFICA:TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICAPROVINCIA: CARCHICANTON: TULCAN COMUNIDAD: PIEDRA HOYADA1.-SITUACIÓN Y LÍMITES DE LA LOCALIDADSITUACION.-Se halla al norte de la población de julio Andrade a 357 grados de distancia de 6.300 mts ,vía terrestre 8ktm de JulioAndrade.NUMEROS DE HABITANTESAproximadamente 60 personas.Se dedican en su mayoría a los trabajos en haciendas y al cultivo de papas, habas.El clima es frío y lluvioso.VIAS DE COMUNICACIÓN:Carretera panamericana a 17 km de Tulcán y a 8km de Julio AndradeQUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
  17. 17. Población humana total a lo largo de toda la historiaAlgunas estimaciones sobre la "cantidad de humanos que han vivido en toda la historia" fueron publicadas en la primera décadadel siglo XXI, obteniendo un rango de entre 100 y 115 mil millones de personas. Estas estimaciones fueron realizadas por Carl Haub,del Buró de Referencia Poblacional (PRB por sus siglas en inglés), en 1995 y una actualización en 2002 la cual arrojó un dato de106 mil millones de personas. describe que el estimado requirió "seleccionar tamaños de población de diferentes puntos desde laantigüedad hasta el presente y aplicar una tasa de natalidad a cada periodo".25 Dado que la población estimada del año 2002 fue de6.2 mil millones, se puede inferir que aproximadamente el 6% de toda la gente que ha vivido, vivía en el 2002.24 En los años1970 existía el mito urbano de que 75% de todas las personas que habían existido, estaba viviendo en esa década. Esta visión fuefinalmente desechada. El número es muy difícil de estimar por las siguientes razones: Es difícil determinar desde cuando contar humanos, pues las especies no surgen espontáneamente, sino por evolución, por lo que habría que determinar desde qué individuo se puede considerar humano. Incluso si se llega al consenso de qué es humano y qué no, sería casi imposible poder encontrar exactamente en qué momento surgió el primero. De todas formas, considerando la proporción de la cantidad humanos primitivos con la de humanos actuales, es posible que la influencia de este dato sería muy limitada. Los datos estadísticos sólo existen desde los últimos dos o tres siglos, incluso en el siglo XVIII pocos gobiernos se dedicaban a realizar un censo de población exacto. Por esto, cualquier dato antes de este siglo es una estimación que podría variar hasta en decenas de millones de personas. Es posible que 40% de las personas que han nacido, no pasaron del primer año de vida. Determinar la esperanza de vida de años antiguos o no tan antiguos es muy difícil.SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICADESCUBRIMIENTO DE AMERICAEl 12 de Octubre el DIA DE LA RAZA; Cristóbal Colón descubrió la AMERICA, contemplo por primera vez el NUEVO MUNDO el12 de Octubre.Tratemos de interpretar los sentimientos de este hombre por tan extraordinario acontecimiento descubrimiento, muchos idealesdespertaron en su mente de su noble y concepción hazaña.Había partido el 3 de Agosto de 1492 y el 12 de Octubre del mismo año, desembarcaba el Almirante Cristóbal Colón en el Nuevo
  18. 18. Mundo, conduciendo la nave Santa María, La Pinta, dirigida por Martín Alonso Pinzón y La Niña piloteada por Vicente Yánez Pinzón, en las tres embarcaciones se repartieron 90 hombres una buena cantidad de víveres por un año, armas de fuego y pólvora. Y en la madrugada del 3 de agosto de 1492, salió tan pequeña flotilla del Pito. De Palos rumbo al Occidente, para una de las grandes y famosas travesías marítimas de la historia humana. Después de tantos días de viaje optimista, pasando por las Islas Canarias, la soledad del mar se hacía a cada instante más impresionante y angustiosa. Hubo momentos difíciles para la disciplina de los tripulantes, algunos de ellos eran presidiarios, pero Colón con tino y perspicacia los alentaba con buenas esperanzas, pero el descontento cundía el ánimo de los tripulantes; las murmuraciones de todo género se dejaban oír, hasta que la noche del 11 de octubre de 1492 vio Colón en la lejanía del horizonte una luz que se movía, y que no podía ser sino de procedencia humana. En efecto a pocas horas después, en la memorable madrugada del 12 de octubre de 1492, el marinero Rodrigo de Triana desde la embarcación La Pinta grito eufórico ¡TIERRA!... Y se disparó un cañonazo era una de las islas Lucanas la Guanábana sustituyendo Colón este nombre con la de San Salvador luego paso a Cuba y Haití. BLIBLIOGRAFIA Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Mi primera Encarta 2009. 4.-ESTRUCTURA:AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTOEJE DE APRENDIZAJE Buen vivir identidad local y Identidad planetaria. Unidad en la Identidad planetaria. Unidad en la nacional, unidad en la diversidad diversidad diversidad ciudadanía responsable.BLOQUE CURRICULAR La población del mundo. Época aborigen II Mi ciudad mi puebloDESTREZA CON CRITERIO Escribir la historia de su Compara datos estadísticos para Analizar los grandes descubrimientosDE DESEMPEÑO comunidad para la valoración de conocer cuantas personas hay en el e inventos que se dieron en la la riqueza natural y humana. mundo y como la población antigüedad y que han ido evoluciona a través de los años y evolucionando con el paso de los siglos. años. la importancia deTEMAS Historia de mi comunidad Evolución de la población mundial. Los grandes descubrimientos.
  19. 19. DISTRIBUCION TAREAS AM AA AA PREREQUISITOS Explorar sobre su parroquia Julio Escribe frente a cada recurso . Escriba tres características de la Andrade. si es renovable o no crisis del imperio inca. ESQUEMA CONCEPTUAL DE renovable. PARTIDA FAUNA Conversar sobre las historias de PETROLEOTIEMPO se cuentan de su comunidad. YASIMIENTO MINERAL. Establezca comparaciones entre elTENTATIVO CONSTRUCCION DEL NUEVO Escribe a que se refiere la viejo mundo con el actual.25¨ CONOCIMIENTO biodiversidad del planeta. Elabore un collage y complete el O presentar a los niños varios cuadro comparativo. gráficos de su comunidad (capilla, VIEJO MUNDO MUNDO río) ACTUAL Observar de forma libre y espontanea. FH ¿Cuáles historia usted conoce de su comunidad.? Anotar las respuestas de los niños. RD leer el texto pág. 72 Analizar la lectura. C establecer comparaciones de la lectura con las respuestas de los niños. Establecer conclusiones sobre la historia de su comunidad. .TRANFERENCIA Anotar en sus cuadernos la historia de su comunidad.TIEMPO TENTATIVO AA AM 25’ Trabajar en parejas y anotar en PREREQUISITOS una cartulina la historia de su Revisión del trabajo autónomo.
  20. 20. comunidad. ESQUEMA CONCEPTUAL DEElaborar un collage sobre su PARTIDAcomunidad. Indagar sobre los recursos naturales que conocen. ¿Cuáles son los recursos naturales que usted conoce? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar un video sobre el crecimiento de la población mundial. Observar de forma dirigida. D identificar datos estadísticos del crecimiento de la población. C Leer el texto pág. 41 Analizar la lectura del texto. Comparar la lectura del texto con datos estadísticos del crecimiento de la población presentados anteriormente. Analizar datos presentados. Determinar conclusiones del porque La población mundial aumenta con el paso de los años. TRANSFERENCIA Realizar un cuadro estadístico del como la población aumenta con el paso de los años. PREREQUISITOS Revisión del trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre los descubrimientos que han realizado los niños.
  21. 21. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar video sobre objetos importantes descubrimientos. D determinar aspectos importantes de las observaciones realizadas. Analizar la utilidad de cada uno de los objetos C Leer el texto pág. 38 Analizar la lectura del texto. Comparar la lectura del texto con el video. Establecer conclusiones sobre la importancia de los inventos realizados por los antepasados y su utilidad hasta la actualidad. Establecer comparaciones entre los objetos descubiertos en el siglo XV y las mejoras que han tenido con el paso del tiempo. TRANSFERENCIA Realizar un resumen sobre los grandes inventos y descubrimientos.RECURSOS Texto Texto Texto Cuaderno de trabajo 72 Video del crecimiento de la población. Video Imágenes de la comunidad Cuaderno de trabajo. INDICADORES Narra la historia de su Compara datos estadísticos. Analiza los grandes descubrimientos DE LOGRO comunidad. Analiza datos estadísticos del e inventos que se dieron en la Escribe la historia de su crecimiento de la población. antigüedad y que han ido comunidad. evolucionando con el paso de losEVALUACION años. la importancia de
  22. 22. Técnica; observación Técnica: observación. Instrumento; exposición Instrumento: cuestionario Técnica: observación. Elaborar una cartelera sobre la Contestar el cuaderno de trabajo pág. Instrumento: cuestionario historia de su comunidad, 22. Elaborar un mapa conceptual sobre exponer su trabajo. Diferencia entre el índice de natalidad los inventos realizados en el siglo XV Nombre y el de fecundidad. y su utilidad hasta la actualidad. TECNICA E Año NATALIDAD FECUNDIDAD INSTRUMENTO Destreza si no con criterio Contestar: de Porque hubo aumento de la población desemp en el mundo. eño. Elabora correcta mente su trabajo La exposici on es clara. Utiliza el vocabula rio correcto.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
  23. 23. PLAN DE CLASE N° 911.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 3-02-20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: actividades prácticas
  24. 24. 2.2.- TEMA: elaboración de una canasta.3.-INFORMACION CIENTIFICA: HOJA DE TRABAJOTEMA: Elaboración de una canasta 1. DISEÑO GRAFICO 2,.-PROCESO GRAFICO 4 MATERIALES 5.-
  25. 25. Cartón papel crepefomix6. herramientas Tijeras Goma MarcadoreslápizPROCEDIMIENTORecortar un círculo en el cartón de 10 cm, recortar tiras del papel crepe enrollar en el palo pegar solo los extremos y arrugar elpapel en el palo, quitar despacio el papel arrugado del palo y pegar alrededor del círculo hasta cubrir todo el espacio.Realizar la misma actividad cuatro veces.4.-METODOLOGIA:4.2 METODO: creativo4.3 TECNICA: observación directa.ESTRUCTURA.DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓNCRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE
  26. 26. DESEMPEÑO EVALUACIONElaborar adornos Elaboración de PRERREQUISITOS Palos Sigue TECNICA: observación.que sean una canasta. Realizar la dinámica Papel crepé instrucciones para INSTRUMENTO: ficha deutilizados para el descripción de un objeto. Cartón elaborar la observaciónproceso de ESQUEMA CONCEPTUAL goma canasta. NOMBRE:aprendizaje con la DE PARTIDA Expone AÑO.utilización de Indagar sobre el objeto a claramente su Destreza con SI NOmateriales realizarse a base de trabajo. criterio dereciclables. preguntas: Demuestra desempeño ¿para qué sirven una creatividad en el Elaborar canasta? trabajo. adornos que CONSTRUCCION DEL sean utilizados NUEVO CONOCIMIENTO para el CI observar la canasta proceso de terminada. aprendizaje Comprender, relacionar lo con la observado con utilización de experiencias vividas. materiales E organizar el trabajo en reciclables. parejas. Recolectar los materiales Existe del medio (papel, palos, organización cartón) en el trabajo Recortar el cartón de 10 cm en parejas. Enrollar el papel crepé en Cumple el palo. instrucciones Pegar en el círculo el al elaborar el papel. trabajo. P detallar y complementar La exposición el trabajo, es clara. TRANSFERENCIA Valora el Presentar y exponer los trabajo trabajos de forma individual y individual. grupal.
  27. 27. Complementa y detalla el trabajo correctamente. Conoce el uso del ábaco para el proceso de aprendizaje.SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA

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