1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 88
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”
1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada
1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.
1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5.-FECHA DE REALIZACION: 31- 1 -2012
1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán
PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
2.-DATOS CURRICULARES:
2.1.-AREA: Matemática
2.2.-METODO: 3°, 5°, 6° de las fases de las matemáticas
2.3.-TECNICA: Observación Directa.
3.-INFORMACION CIENTIFICA:
TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA.
Sumar centenas
Cómo sumar números de tres dígitos (por ejemplo 600 + 500).
2. Coloca un número sobre el otro de tal manera que los las centenas, las decenas y las unidades queden
alineadas. Traza una línea debajo del número inferior.
600
500
Suma los dígitos correspondientes a las unidades
(0 + 0 = 0).
600
500
0
Suma los números en la columna de las decenas
(0 + 0 = 0) y coloca el resultado debajo de la línea a la izquierda de la suma de las unidades.
600
500
00
Suma los números en la columna de las centenas
(6 + 5 = 11) y coloca el resultado debajo de la línea y a la izquierda de la suma de las decenas.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Un triángulo, en geometría, es un polígono determinado por tres rectas que se cortan dos a dos en tres puntos (que no se
encuentran alineados). Los puntos de intersección de las rectas son los vértices y los segmentos de recta determinados son los
lados del triángulo. Dos lados contiguos forman uno de los ángulos interiores del triángulo.
Por lo tanto, un triángulo tiene 3 ángulos interiores, 3 lados y 3 vértices.
3. Si está contenido en una superficie plana se denomina triángulo, o trígono, un nombre menos común para este tipo de polígonos.
Si está contenido en una superficie esférica se denomina triángulo esférico. Representado, en cartografía, sobre la superficie
terrestre, se llama triángulo geodésico.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
En matemáticas, una fracción, o número fraccionario, o quebrado (del vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado)1 es la
expresión de una cantidad dividida entre otra; es decir que representa un cociente no efectuado de números. Por razones históricas
también se les llama fracción común, fracción vulgar o fracción decimal. El conjunto matemático que contiene a las fracciones es el
conjunto de los números racionales,
Fracción homogénea: fracciones que tienen el mismo denominador:
BIBLIOGRAFIA:
Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009.
4.-ESTRUCTURA:
AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO
EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la demostración, El razonamiento , la demostración, El razonamiento , la demostración,
la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la
representación. representación representación
MODULO Numérico numérico numérico
DESTREZA CON Resolver sustracciones sin Clasificar triángulos por sus lados. Establece relación de orden entre
CRITERIO DE reagrupación con números de fracciones.
DESEMPEÑO hasta tres cifras.
TEMAS Suma con centena Clasificación de los triángulos fracciones homogéneas
4. DISTRIBUCION DE
AM AA AA
PREREQUISITOS
Explorar sobre la centenaen la Realice las siguientes divisiones. Representar gráficamente las
semirrecta numérica. 33 ÷ 3= siguientes fracciones.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA 25 ÷5= 3
Explorar sobre las adiciones de 4
TIEMPO tres cifras.
TENTATIVO CONSTRUCCION DEL NUEVO 10÷2= 6
25¨ CONOCIMIENTO 9
FC presentar palos de helados y 16÷4=
semillas. 8
Colocar un ejercicio de adición de 18
tres cifras. 44÷4=
Identificar el valor posicional de 34
cada número. 65
Realizar ejercicios de adición con 2456 + 20
palos de helado. 21
FG graficar en el pizarrón el 40
ejercicios realizado de suma de 3446 + 38
tres cifras.
FS colocar los numerales 294+ 42
correspondientes debajo de cada
adición.
TRANSFERENCIA
Realizar dos ejercicios:
345 + 231
983+ 641
AA AM AA
Realizar los ejercicios del
cuaderno de trabajo pág.76 PREREQUISITOS Escriba en fracciones.
Escribir verticalmente cada Revisión del trabajo autónomo.
5. TIEMPO TENTATIVO adición representada en el gráfico. ESQUEMA CONCEPTUAL DE
25’ C D U PARTIDA
Indagar sobre el tema a base de
preguntas :
¿Qué es un triangulo?
C D U Anotar las repuestas dadas por los
niños en el pizarrón.
CONSTRUCCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
C D U O trazar los triángulos en la pizarra
con la regla y compás.
Observar cada uno de los
triángulos trazados.
E clasificar los triángulos de
acuerdo a su medida.
Determinar nombres de cada uno
de los triángulos.
C establecer comparaciones entre
cada uno de los triángulos.
A ¿Cuáles son los triángulos
equiláteros?
¿Cuáles son los triángulos
isósceles?
¿Cuáles son los triángulos
escalenos? PREREQUISITOS
Anotar cada una de las respuestas. Revisión del trabajo autónomo.
Establecer generalizaciones sobre ESQUEMA CONCEPTUAL DE
los triángulos. PARTIDA
TRANSFERENCIA Indagar sobre el tema a base de
Trazar un triángulo equilátero, preguntas :
isósceles y escaleno. ¿Qué es una fracción
homogénea?
Anotar las repuestas dadas por los
niños en el pizarrón.
6. CONSTRUCCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
FC presentar hojas de papel bon.
Dividir 3 hojas en la mitad cada
una.
Reconocer lo que indica fracción.
FG graficar en el pizarrón cada
uno de los ejercicios realizados
con la hoja de papel.
colocar los numerales
correspondientes en cada una de
los ejercicios
Identificar denominadores en cada
fracción (iguales)
Determinar lo que es fracción
homogénea.
Establecer definición de fracción
homogénea.
TRANSFERENCIA
Elaborar un mapa conceptual
sobre fracciones homogéneas.
Texto pág. 73 Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo.
palos de helado Texto del estudiante. Texto del estudiante.
Semillas Hojas de papel bon.
Palos de helado
INDICADORES Resuelve adiciones sin Clasifica los triángulos de acuerdo Conceptualiza a las fracciones
DE LOGRO reagrupación de hasta tres cifras. a su medida. homogéneas.
. .
EVALUACION
TECNICA: prueba TECNICA: Prueba
Técnica: prueba Instrumento: cuestionario. INSTRUMENTO: Cuestionario
Instrumento. Cuestionario. Trabajar en el cuaderno de
7. Resuelva las siguientes adiciones. trabajo.
Mida cada uno de los lados y Pinta de color rojo fraccione
C D U clasifique los triángulos de acuerdo homogéneas.
TECNICA E 4 7 9 a su medida.
INSTRUMENTO 2 5 7 2 67 45
3 3 3
C D U 2 2 2
7 6 3 34 23 5
2 3 1
45 23 23
56 56 56
C D U
2 5 9 26 26 26
2 3 5 32 32 43
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
8. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°89
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”
1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada
1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.
1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5.-FECHA DE REALIZACION: 01- 02 -2012
1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán
PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
2.-DATOS CURRICULARES:
2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social.
2.2.-METODO: 5°Experimental 3°, 6° científico
2.3.-TECNICA: Observación.
3.-INFORMACION CIENTIFICA:
TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
9. QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
El agua de mar es una solución basada en agua que compone los océanos y mares de la Tierra. Es salada por la concentración
desales minerales disueltas que contiene, un 35‰ (3,5%) como media, entre las que predomina el cloruro sódico, también conocido
como sal de mesa. El océano contiene un 97,25% del total de agua que forma la hidrosfera.
SEXTO AÑO DE BASICA
IMPORTANTE
El agua es un recurso natural renovable que se regenera continuamente mediante el ciclo del agua o ciclo hidrológico.
El ciclo se inicia con la evaporación del agua de los mares, de los lagos, de los ríos y del suelo, y por la transpiración de las plantas.
El vapor es transportado por las masas de aire en movimiento, y puede condensarse y formar nubes.
Si las nubes se enfrían a grandes alturas, se condensa el agua en gotas, y se produce laprecipitación sobre la superficie en forma
de lluvia, nieve, granizo, garúa, etc. Durante las noches la humedad puede condensarse sobre las plantas en forma de rocío.
10. La precipitación que cae sobre la superficie se distribuye de varias maneras: (1) una parte es interceptada por las plantas; (2) otra
escurre por la superficie y termina en los ríos y lagos; y (3) una parte se filtra en el suelo y es transpirada a través de las plantas o
forma el agua subterránea.
El ciclo del agua es el resultado de la energía calorífica del Sol sobre el agua y constituye un proceso continuo de renovación.
BLIBLIOGRAFIA
Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009
4.-ESTRUCTURA:
AÑOS DE TERCERO QUINTO SEXTO
BASICA
EJE DE El buen vivir o sumakKawsay Ecosistema acuático y terrestre los Bioma pastizal el ecosistema expresa
APRENDIZAJE identidad local y nacional unidad en individuos interactúan con el medio y las interrelaciones bióticas y abióticas.
la diversidad, ciudadanía forman la comunidad biológica.
responsable.
BLOQUE Mi ciudad mi pueblo el agua un medio de vida el agua un medio de vida
CURRICULAR
DESTREZA Reconocer los símbolos de su Reconocer las características del agua Argumentar la importancia de la
CON CRITERIO parroquia. salada con la observación directa conservación del agua para la
DE experimentación y recolección de datos supervivencia de los seres vivos.
DESEMPEÑO
TEMAS Los símbolos de mi parroquia. Agua salada El agua como recurso natural
DISTRIBUCION DE TAREAS
11. AM ¡AA AA
1. En el siguiente mapa ubica
PREREQUISITOS del Ecuador determina la
Conversar sobre los lugares de Realizar un grafico en donde se biodiversidad de cada
recreación de su comunidad. demuestre la importancia de agua dulce. región natural.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
TIEMPO preguntar:
TENTATIVO ¿Cuáles son los símbolos que Completar el siguiente cuadro Escriba la biodiversidad que
25¨ identifican a su parroquia? comparativo. hay en
Anotar las respuestas de los niños. AGUA DULCE AGUA LITORAL
CONSTRUCCION DEL NUEVO SALADA INTERNDINA
CONOCIMIENTO AMAZONÍA
O presentar la bandera y el escudo GALAPAGOS.
de la parroquia de Julio Andrade.
Observar de forma libre y
espontanea.
Analizar cada una de las
observaciones.
H. ¿Cuáles son los símbolos de su
parroquia?
¿deque color es la bandera de Julio
Andrade?
Anotar en la pizarra las respuestas
dadas por los niños.
RD leer el texto en la página 68.
Analizar la lectura.
C establecer semejanzas y
diferencias entre lo leído con las
imágenes observadas de la gente
de su comunidad.
TRANFERENCIA
Elaborar un mapa conceptual sobre
los símbolos de su parroquia.
12. AA AM AA
PREREQUISITOS
Dibujar la bandera y el escudo de la Revisión y corrección del aprendizaje
parroquia de Julio Andrade. autónomo .
TIEMPO ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TENTATIVO Indagar a base de preguntas:
25’ ¿Qué característica tiene el agua salada?
Anotar las respuestas dadas por los
niños.
CONSTRUCCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
O presentar varias imágenes sobre el
mar.
Analizar cada una de las observaciones.
FH ¿Cuáles son las características del
agua salada?
Anotar cada una de las respuestas.
E realizar el experimento características
del agua(texto pág. 52)(identificar las
características del agua salada)
RD leer el texto pág. 52“ características
del agua salada”
Extraer ideas principales de la lectura.
Determinar las ideas correctas de las
incorrectas.
TRANSFERENCIA
G elaborar un mapa conceptual sobre las
características agua salada.
AA AM
Elabore un informe sobre el experimento PREREQUISITOS
realizado en clase.
13. Trabajar en el cuaderno pág. 52 Revisión del trabajo autónomo.
OBJETIVO ESQUEMA CONCEPTUAL DE
MATERIALES PARTIDA
PROCEDIMIENTO Conversar sobre el agua.
RESULTADO CONSTRUCCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
O presentar imágenes sobre el agua.
Analizar los gráficos presentados.
FH ¿Por qué el agua es un recurso
renovable?
¿Cuál es la importancia del agua en
los pastizales?
Anotar las respuestas de los niños.
Escribir las respuestas dadas por los
niños.
RD leer el texto pág.55 “ el agua como
recurso natural”
C establecer comparaciones entre la
lectura del texto con las respuestas de
los niños.
Extraer ideas principales de la lectura.
Seleccionar ideas correctas de las
incorrectas.
TRANSFERENCIA
Elaborar mapa conceptual sobre el
agua como recurso natural
RECURSOS Texto Texto Texto pág. 55
Cuaderno de trabajo. Sal, tres vasos de agua, tres huevos y Cuaderno de trabajo
Bandera y el escudo de Julio cuchara. Imágenes
Andrade.
INDICADORES Reconoce, los símbolos de su Reconoce características del agua Caracteriza los páramos en un
DE LOGRO parroquia. salada a través de la experimentación. organizador cognitivo
14. Propone normas de comportamiento Comenta la importancia de los
ante los símbolos de su parroquia. . páramos como reserva de agua
EVALUACION dulce.
TECNICA: observación TÉCNICA: prueba TECNICA: Prueba
INSTRUMENTO: lista de cotejo INSTRUMENTO: cuestionario
TECNICA E Destreza SI NO Observa lo que ocurre y completa la tabla INSTRUMENTO: Cuestionario.
INSTRUMENTO con de registros de datos.
criterio Que ocurrió al huevo al colocarlo al agua En la siguiente rueda de atributos
de salada. escribe la importancia de los páramos
desemp Que ocurrió con el huevo que tenia la
eño. mitad de agua dulce y fuiste llenando con
Reconoc agua salada.
e los
símbolos
de su
parroqui
a.
Explica
la
importan
.
cia de
los
símbolos
de su
parroqui
a.
Demuest
ra
respeto
ante los
símbolos
.
15. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 90
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”
1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada
1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza
1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5.-FECHA DE REALIZACION: 2- 02- 2012
1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán
PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
2.-DATOS CURRICULARES:
2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social.
16. 2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5° comparativo, Indirecto.
2.3.-TECNICA: del interrogatorio.
3.-INFORMACION CIENTIFICA:
TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
PROVINCIA: CARCHI
CANTON: TULCAN COMUNIDAD: PIEDRA HOYADA
1.-SITUACIÓN Y LÍMITES DE LA LOCALIDAD
SITUACION.-Se halla al norte de la población de julio Andrade a 357 grados de distancia de 6.300 mts ,vía terrestre 8ktm de Julio
Andrade.
NUMEROS DE HABITANTES
Aproximadamente 60 personas.
Se dedican en su mayoría a los trabajos en haciendas y al cultivo de papas, habas.
El clima es frío y lluvioso.
VIAS DE COMUNICACIÓN:
Carretera panamericana a 17 km de Tulcán y a 8km de Julio Andrade
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
17. Población humana total a lo largo de toda la historia
Algunas estimaciones sobre la "cantidad de humanos que han vivido en toda la historia" fueron publicadas en la primera década
del siglo XXI, obteniendo un rango de entre 100 y 115 mil millones de personas. Estas estimaciones fueron realizadas por Carl Haub,
del Buró de Referencia Poblacional (PRB por sus siglas en inglés), en 1995 y una actualización en 2002 la cual arrojó un dato de
106 mil millones de personas. describe que el estimado requirió "seleccionar tamaños de población de diferentes puntos desde la
antigüedad hasta el presente y aplicar una tasa de natalidad a cada periodo".25 Dado que la población estimada del año 2002 fue de
6.2 mil millones, se puede inferir que aproximadamente el 6% de toda la gente que ha vivido, vivía en el 2002.24 En los años
1970 existía el mito urbano de que 75% de todas las personas que habían existido, estaba viviendo en esa década. Esta visión fue
finalmente desechada. El número es muy difícil de estimar por las siguientes razones:
Es difícil determinar desde cuando contar humanos, pues las especies no surgen espontáneamente, sino por evolución, por lo
que habría que determinar desde qué individuo se puede considerar humano. Incluso si se llega al consenso de qué es humano
y qué no, sería casi imposible poder encontrar exactamente en qué momento surgió el primero. De todas formas, considerando
la proporción de la cantidad humanos primitivos con la de humanos actuales, es posible que la influencia de este dato sería muy
limitada.
Los datos estadísticos sólo existen desde los últimos dos o tres siglos, incluso en el siglo XVIII pocos gobiernos se dedicaban a
realizar un censo de población exacto. Por esto, cualquier dato antes de este siglo es una estimación que podría variar hasta en
decenas de millones de personas.
Es posible que 40% de las personas que han nacido, no pasaron del primer año de vida. Determinar la esperanza de vida de
años antiguos o no tan antiguos es muy difícil.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
El 12 de Octubre el DIA DE LA RAZA; Cristóbal Colón descubrió la AMERICA, contemplo por primera vez el NUEVO MUNDO el
12 de Octubre.
Tratemos de interpretar los sentimientos de este hombre por tan extraordinario acontecimiento descubrimiento, muchos ideales
despertaron en su mente de su noble y concepción hazaña.
Había partido el 3 de Agosto de 1492 y el 12 de Octubre del mismo año, desembarcaba el Almirante Cristóbal Colón en el Nuevo
18. Mundo, conduciendo la nave Santa María, La Pinta, dirigida por Martín Alonso Pinzón y La Niña piloteada por Vicente Yánez Pinzón,
en las tres embarcaciones se repartieron 90 hombres una buena cantidad de víveres por un año, armas de fuego y pólvora. Y en la
madrugada del 3 de agosto de 1492, salió tan pequeña flotilla del Pito. De Palos rumbo al Occidente, para una de las grandes y
famosas travesías marítimas de la historia humana. Después de tantos días de viaje optimista, pasando por las Islas Canarias, la
soledad del mar se hacía a cada instante más impresionante y angustiosa. Hubo momentos difíciles para la disciplina de los
tripulantes, algunos de ellos eran presidiarios, pero Colón con tino y perspicacia los alentaba con buenas esperanzas, pero el
descontento cundía el ánimo de los tripulantes; las murmuraciones de todo género se dejaban oír, hasta que la noche del 11 de
octubre de 1492 vio Colón en la lejanía del horizonte una luz que se movía, y que no podía ser sino de procedencia humana. En
efecto a pocas horas después, en la memorable madrugada del 12 de octubre de 1492, el marinero Rodrigo de Triana desde la
embarcación La Pinta grito eufórico ¡TIERRA!... Y se disparó un cañonazo era una de las islas Lucanas la Guanábana sustituyendo
Colón este nombre con la de San Salvador luego paso a Cuba y Haití.
BLIBLIOGRAFIA
Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Mi primera Encarta 2009.
4.-ESTRUCTURA:
AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO
EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir identidad local y Identidad planetaria. Unidad en la Identidad planetaria. Unidad en la
nacional, unidad en la diversidad diversidad diversidad
ciudadanía responsable.
BLOQUE CURRICULAR La población del mundo. Época aborigen II
Mi ciudad mi pueblo
DESTREZA CON CRITERIO Escribir la historia de su Compara datos estadísticos para Analizar los grandes descubrimientos
DE DESEMPEÑO comunidad para la valoración de conocer cuantas personas hay en el e inventos que se dieron en la
la riqueza natural y humana. mundo y como la población antigüedad y que han ido
evoluciona a través de los años y evolucionando con el paso de los
siglos. años. la importancia de
TEMAS Historia de mi comunidad Evolución de la población mundial. Los grandes descubrimientos.
19. DISTRIBUCION TAREAS
AM AA AA
PREREQUISITOS
Explorar sobre su parroquia Julio Escribe frente a cada recurso . Escriba tres características de la
Andrade. si es renovable o no crisis del imperio inca.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE renovable.
PARTIDA FAUNA
Conversar sobre las historias de PETROLEO
TIEMPO se cuentan de su comunidad. YASIMIENTO MINERAL. Establezca comparaciones entre el
TENTATIVO CONSTRUCCION DEL NUEVO Escribe a que se refiere la viejo mundo con el actual.
25¨ CONOCIMIENTO biodiversidad del planeta. Elabore un collage y complete el
O presentar a los niños varios cuadro comparativo.
gráficos de su comunidad (capilla, VIEJO MUNDO MUNDO
río) ACTUAL
Observar de forma libre y
espontanea.
FH ¿Cuáles historia usted conoce
de su comunidad.?
Anotar las respuestas de los
niños.
RD leer el texto pág. 72
Analizar la lectura.
C establecer comparaciones de la
lectura con las respuestas de los
niños.
Establecer conclusiones sobre la
historia de su comunidad.
.TRANFERENCIA
Anotar en sus cuadernos la
historia de su comunidad.
TIEMPO TENTATIVO AA AM
25’
Trabajar en parejas y anotar en PREREQUISITOS
una cartulina la historia de su Revisión del trabajo autónomo.
20. comunidad. ESQUEMA CONCEPTUAL DE
Elaborar un collage sobre su PARTIDA
comunidad. Indagar sobre los recursos naturales
que conocen.
¿Cuáles son los recursos naturales
que usted conoce?
CONSTRUCCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
O presentar un video sobre el
crecimiento de la población mundial.
Observar de forma dirigida.
D identificar datos estadísticos del
crecimiento de la población.
C Leer el texto pág. 41
Analizar la lectura del texto.
Comparar la lectura del texto con
datos estadísticos del crecimiento de
la población presentados
anteriormente.
Analizar datos presentados.
Determinar conclusiones del porque
La población mundial aumenta con el
paso de los años.
TRANSFERENCIA
Realizar un cuadro estadístico del
como la población aumenta con el
paso de los años.
PREREQUISITOS
Revisión del trabajo autónomo.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Indagar sobre los descubrimientos
que han realizado los niños.
21. CONSTRUCCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
O presentar video sobre objetos
importantes descubrimientos.
D determinar aspectos importantes de
las observaciones realizadas.
Analizar la utilidad de cada uno de los
objetos
C Leer el texto pág. 38
Analizar la lectura del texto.
Comparar la lectura del texto con el
video.
Establecer conclusiones sobre la
importancia de los inventos realizados
por los antepasados y su utilidad
hasta la actualidad.
Establecer comparaciones entre los
objetos descubiertos en el siglo XV y
las mejoras que han tenido con el
paso del tiempo.
TRANSFERENCIA
Realizar un resumen sobre los
grandes inventos y descubrimientos.
RECURSOS Texto Texto Texto
Cuaderno de trabajo 72 Video del crecimiento de la población. Video
Imágenes de la comunidad Cuaderno de trabajo.
INDICADORES Narra la historia de su Compara datos estadísticos. Analiza los grandes descubrimientos
DE LOGRO comunidad. Analiza datos estadísticos del e inventos que se dieron en la
Escribe la historia de su crecimiento de la población. antigüedad y que han ido
comunidad. evolucionando con el paso de los
EVALUACION años. la importancia de
22. Técnica; observación Técnica: observación.
Instrumento; exposición Instrumento: cuestionario Técnica: observación.
Elaborar una cartelera sobre la Contestar el cuaderno de trabajo pág. Instrumento: cuestionario
historia de su comunidad, 22. Elaborar un mapa conceptual sobre
exponer su trabajo. Diferencia entre el índice de natalidad los inventos realizados en el siglo XV
Nombre y el de fecundidad. y su utilidad hasta la actualidad.
TECNICA E Año NATALIDAD FECUNDIDAD
INSTRUMENTO
Destreza si no
con
criterio Contestar:
de Porque hubo aumento de la población
desemp en el mundo.
eño.
Elabora
correcta
mente
su
trabajo
La
exposici
on es
clara.
Utiliza el
vocabula
rio
correcto.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
23. PLAN DE CLASE N° 91
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”
1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada
1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza
1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5.-FECHA DE REALIZACION: 3-02-2012
1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán
PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
2.-DATOS CURRICULARES:
2.1.-AREA: actividades prácticas
24. 2.2.- TEMA: elaboración de una canasta.
3.-INFORMACION CIENTIFICA:
HOJA DE TRABAJO
TEMA: Elaboración de una canasta
1. DISEÑO GRAFICO 2,.-PROCESO GRAFICO
4 MATERIALES 5.-
25. Cartón papel crepe
fomix
6. herramientas
Tijeras
Goma
Marcadores
lápiz
PROCEDIMIENTO
Recortar un círculo en el cartón de 10 cm, recortar tiras del papel crepe enrollar en el palo pegar solo los extremos y arrugar el
papel en el palo, quitar despacio el papel arrugado del palo y pegar alrededor del círculo hasta cubrir todo el espacio.
Realizar la misma actividad cuatro veces.
4.-METODOLOGIA:
4.2 METODO: creativo
4.3 TECNICA: observación directa.
ESTRUCTURA.
DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN
CRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE
26. DESEMPEÑO EVALUACION
Elaborar adornos Elaboración de PRERREQUISITOS Palos Sigue TECNICA: observación.
que sean una canasta. Realizar la dinámica Papel crepé instrucciones para INSTRUMENTO: ficha de
utilizados para el descripción de un objeto. Cartón elaborar la observación
proceso de ESQUEMA CONCEPTUAL goma canasta. NOMBRE:
aprendizaje con la DE PARTIDA Expone AÑO.
utilización de Indagar sobre el objeto a claramente su Destreza con SI NO
materiales realizarse a base de trabajo. criterio de
reciclables. preguntas: Demuestra desempeño
¿para qué sirven una creatividad en el Elaborar
canasta? trabajo. adornos que
CONSTRUCCION DEL sean utilizados
NUEVO CONOCIMIENTO para el
CI observar la canasta proceso de
terminada. aprendizaje
Comprender, relacionar lo con la
observado con utilización de
experiencias vividas. materiales
E organizar el trabajo en reciclables.
parejas.
Recolectar los materiales Existe
del medio (papel, palos, organización
cartón) en el trabajo
Recortar el cartón de 10 cm en parejas.
Enrollar el papel crepé en Cumple
el palo. instrucciones
Pegar en el círculo el al elaborar el
papel. trabajo.
P detallar y complementar La exposición
el trabajo, es clara.
TRANSFERENCIA Valora el
Presentar y exponer los trabajo
trabajos de forma individual y
individual. grupal.
27. Complementa
y detalla el
trabajo
correctamente.
Conoce el uso
del ábaco para
el proceso de
aprendizaje.
SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA