Planificaciones del 7 al 11 de febrero

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 93

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 7- 02-2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Matemática

2.2.-METODO: 3°, 5°, 6° de las fases de las matemáticas

2.3.-TECNICA: Observación Directa.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA.

Las figuras planas.

El estudio de las figuras planas y sus propiedades geométricas, abarca a los
polígonos en general — tanto regulares como irregulares — como así también alcírculo,

que puede ser considerado un caso especial de polígono.

Dicho estudio comprende:

Las relaciones referentes a las líneas, puntos y ángulos de los polígonos
regulares;
Los métodos para el dibujo de los polígonos regulares;
Los métodos para el cálculo de la superficie de los polígonos regulares e
irregulares.

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

Proporcionalidad directa
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una, aumenta la otra en la misma proporción .
Un kilo de harina cuesta 0.5 € si compramos 4 Kilos de harina nos costarán 2 € luego las magnitudes kg. de harina y precio son dos
magnitudes directamente proporcionales, al aumentar una aumenta la otra en la misma proporción. Al multiplicarse por 4 la cantidad
de harina se multiplica por 4 el precio

Regla de tres simple directa
Dadas dos magnitudes, se conocen la equivalencia entre un valor de una y el valor de la otra. Entonces para cada nuevo valor que
se de a una magnitud calculamos el valor proporcional de la segunda magnitud

SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

Fracciones Equivalentes

Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes.

Estas fracciones son en realidad lo mismo:

1 2 4
= =
2 4 8

BIBLIOGRAFIA:

Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009.

4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO
EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la demostración, El razonamiento , la demostración, El razonamiento , la demostración,
la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la
representación. representación representación

MODULO Numérico numérico numérico
DESTREZA CON reconocer elementos de figuras Reconozco la proporcionalidad Obtener fracciones equivalentes a
CRITERIO DE planas directa entre dos magnitudes. través de la simplificación.
DESEMPEÑO
TEMAS Elementos de figuras planas. Proporcionalidad directa. Fracciones equivalentes.
DISTRIBUCION DE
AM AA AA
PREREQUISITOS
Explorar sobre la sustracción de Calcular el perímetro de los
centenas. siguientes triángulos a través de la Pintar de color rojo las fracciones
ESQUEMA CONCEPTUAL DE medición de sus lados.. homogéneas

PARTIDA 3 6 7
Explorar sobre las FOIGURA que 9 9 9
TIEMPO ellos conocen identificar en el aula
TENTATIVO CONSTRUCCION DEL NUEVO
25¨ CONOCIMIENTO 3 6 7
O presentar varias figuras planas. 3 4 6
Conversar sobre la forma de cada
una de las figuras.
E Identificar los lados de la figura,
vértices y ángulos. 7 7 7
A ¿toda figura plana tiene lados, 9 9 3
vértices y ángulos? CONTESTAR:
Anotar las respuestas de los Fracciones homogéneas
niños. son……………..
C leer e texto pág. 78 comparar Fracciones heterogéneas
entre cada una de las figuras son………..
planas, lados, ángulos y vértices. Escriba tres fracciones
G establecer conclusiones sobre heterogéneas.
las figuras planas y sus
elementos.
.
TRANSFERENCIA
Elaborar un mapa conceptual
sobre los elementos de las figuras
planas.
AA AM AA
En cada figuras señala con
lápices de color verde los lados PREREQUISITOS
con azul los vértices y con azul los Revisión y corrección del trabajo
TIEMPO TENTATIVO ángulos. autónomo.
25’ ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Indagar sobre el tema a base de

preguntas :
Tiene….. lados ¿Qué es proporcionalidad?
Tiene..... vértices Anotar las repuestas dadas por los
Tiene….. Ángulos. niños en el pizarrón.
CONSTRUCCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
FC presentar a los niños diferentes
frutas ( manzanas, uvas, peras)
Anotar la lista con la fruta
necesaria para hacer una ensalada
de frutas.
Ubicar las frutas en la tabla de
proporcionalidades.
Determinar los ingredientes para
elaborar dos, tres ensaladas de
Tiene….. lados frutas en la tabla posicional.
Tiene..... vértices FG realizar los dibujos de igual
Tiene….. Ángulos. manera con las frutas en el
pizarrón.
FS colocar frente de cada grafico
las cantidades exactas que se
necesita para realizar la ensalada
de frutas una, dos y tres.
Analizar lo que indica
Tiene….. lados proporcionalidad directa.
Tiene..... vértices TRANSFERENCIA
Tiene….. Ángulos. Elaborar una tabla de
proporcionalidad directa y realizar
dos ejercicios con los útiles
escolares.

PREREQUISITOS
Revisión del trabajo autónomo.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE

PARTIDA
Indagar sobre el tema a base de
preguntas :
¿Qué es una fracción
equivalente?
Anotar las repuestas dadas por los
niños en el pizarrón.
CONOCIMIENTO
O presentar 2 hojas de papel bon.
Dividir la primera hoja en 8 partes
iguales y la segunda en 4.
Determinar en fracción cada uno
de los ejercicios realizados.
E colocar dentro de las divisiones
de las hojas la utilidad respectiva
( sala de instrumentos, oficinas)
A ¿la primera fracción con la
segunda son equivalentes? Si o
no y porque
Anotar las respuestas de los
niños.
Transformar a fracción equivalente
a través de la simplificación de las
cantidades ( división)
Establecer conclusión de que las
dos fracciones son equivalentes
ya que expresan la misma
cantidad.

TRANSFERENCIA
Realizar tres ejercicios de
fracciones transformándolas a
fracciones equivalentes.

Texto pág. 73 Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo.
Figuras planas cuadradas, Texto del estudiante. Texto del estudiante.
rectángulas, triangulo. frutas Hojas de papel bon.
Útiles escolares.
INDICADORES .identifica elementos en una figura Reconoce magnitudes Obtiene fracciones equivalentes a
DE LOGRO plana. directamente proporcionales. través de la simplificación.
Reconoce los elementos de las Establece relación entre Conceptualiza lo que son las
figuras planas. magnitudes. fracciones equivalentes.
EVALUACION

TECNICA: prueba TECNICA: Prueba
Técnica: prueba Instrumento: cuestionario. INSTRUMENTO: Cuestionario
Instrumento. Cuestionario. Pinta del mismo color las piezas de Trabajar en el cuaderno de
elabore un grafico con las las magnitudes que se trabajo.
siguientes figuras planas. corresponden.
Seis Escribe la fracción que representa
Por cada 100km
TECNICA E pimentas cada dibujo, subraya las que son
INSTRUMENTO verdes equivalentes.
Una
fotocopia En 5min Simplifica las fracciones
cuesta 15
Un carro 9 para 3
consume 40 palanquetas
141 de
gasolina grandes 81
Identifica los ángulos los vértices Un bus 18 para 9
y los lados de cada una de las recorre 2 ctv.
figuras planas, pinta de rojo los 4000 m 10
lados de verde los vértices y de Con 8 30 para 10
amarillo los ángulos. libras de Cuestan 1
harina
se
fabrican.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°94




1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 08- 02 -2012




2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social.

2.2.-METODO: 5°Experimental 3°, 6° científico

2.3.-TECNICA: Observación.


TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Y SEXTO AÑO DE BASICA

Pastizales

Más de un cuarto de la Tierra está cubierto por pastizales. Los pastizales se encuentran en cada continente excepto en la Antártica,
y éstos forman la mayor parte de Africa y Asia. Existen diferentes tipos de pastizales. Para distinguir los diferentes tipos de
pastizales que hay se les denomina con nombres diversos como llanos, praderas, savanas y pampas.

Los pastizales se desarrollan en lugares donde no cae suficiente agua de lluvia para que se desarrolle un bosque, pero en donde
cae demasiada agua para que exista un desierto. Los pastizales están repletos de - adivinaste - pasto. Pero existen diferentes tipos
de pasto. A los campos de trigo se les considera pastizales, a pesar de que casi siempre son cultivados. El pasto es especial porque
crece debajo de la tierra. Durante épocas de frío el pasto queda adormecido hasta que calienta nuevamente.

BLIBLIOGRAFIA
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009
4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO Y SEXTO
EJE DE El buen vivir o sumakKawsay identidad local y Ecosistema acuático y terrestre los individuos interactúan
APRENDIZAJE nacional unidad en la diversidad, ciudadanía con el medio y forman la comunidad biológica.
responsable.
Bioma pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones
bióticas y abióticas.
BLOQUE Mi ciudad mi pueblo el agua un medio de vida
CURRICULAR
DESTREZA CON Reconocer valores de respeto ante su comunidad Reconocer la importancia del agua dulce para los
CRITERIO DE y miembros de la misma. pastizales en los ecosistemas.
DESEMPEÑO
TEMAS El respeto. El agua dulce en los pastizales.
DISTRIBUCION DE

AM ¡AA

PREREQUISITOS
Conversar sobre los símbolos que identifica a su 5to y 6to
parroquia. Calcular el porcentaje de la distribución de agua dulce en
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA total del agua que existe en nuestro planeta.
preguntar:
TIEMPO ¿Qué es el respeto? Dulce 3%
TENTATIVO ¿Cuándo y a quienes debemos respetar y porque? Salada 97%
25¨ Anotar las respuestas de los niños. 100% de agua
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Hielo en los polos y glaciales 29¨000000
O presentar un grafico sobre el respeto. Que argumentos presentaría usted para sostener que el
Observar de forma libre y espontanea. agua es fundamental para el ser humano.
Analizar cada una de las observaciones.
H. ¿cuando se dice que respetamos a nuestra Presenten tres ejemplos en las que demuestre que el
comunidad, familia, amigos y a nosotros mismo? agua es indispensable para los seres bióticos.
RD leer el texto en la página 74.
Analizar la lectura.
C establecer comparaciones entre lo leído con las
respuestas dadas por los niños.
TRANFERENCIA
Elaborar una rueda de atributos sobre la
importancia del respeto entre las personas.
AA AM
PREREQUISITOS
Completa la siguiente tabla sobre la importancia Revisión y corrección del aprendizaje autónomo
respetar a las demás personas por ser cada uno ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TIEMPO TENTATIVO diferentes. Indagar a base de preguntas:
25’ DIFERENCIAS SEMEJANZAS IMPORTANCIA ¿Por qué el agua es un elemento indispensable para los
DE RESPETAR pastizales?
A LOS DEMÁS. Anotar las respuestas dadas por los niños.
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un video sobre los pastizales y las reservas

de agua que allí existe.
Analizar cada una de las observaciones en forma dirigida
FH ¿Cuáles son las utilidades del agua el los paramos de
los pastizales?
¿Qué pasaría si no existen reservas de agua en estos
ecosistemas?
Anotar cada una de las respuestas.
RD entregar a los niños hojas guías sobre “ el agua dulce
en los pastizales”
Extraer ideas principales de la lectura.
Determinar conclusiones de la lectura en base a las
observaciones realizadas.

TRANSFERENCIA
G elaborar un mapa conceptual sobre las reservas de
agua en los pastizales.
AA
Contestar
Porque el agua es vida y salud explique la respuesta.

Que características determinan el bioma pastizal en
referencia a el agua dulce.

Realice un grafico en el que se demuestre

RECURSOS Texto Texto
Cuaderno de trabajo. Sal, tres vasos de agua, tres huevos y cuchara.
gráficos

INDICADORES Reconoce la importancia de respetar a los demás. Reconoce características del agua salada a través de la
DE LOGRO Demuestra normas de respeta a sus compañeros y experimentación.

maestra.

EVALUACION

TECNICA: observación TÉCNICA: prueba
INSTRUMENTO: lista de cotejo INSTRUMENTO: cuestionario
TECNICA E Destreza con SI NO Conteste porque el agua es vida y salud explique su
INSTRUMENTO criterio de respuesta.
desempeño.
Demuestra
normas de Realice un grafico en el que demuestre la importancia de
respeto las reservas de agua en los pastizales.
Plantea formas
para respetar a Que nos dice el artículo 12 de la constitución sobre el
los demás
Respeta y
agua.
valora las
diferencias
individuales.


PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 95




1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 9- 02- 2012




2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social.

2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5° comparativo, Indirecto.

2.3.-TECNICA: del interrogatorio.


TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

VEL INTERMEDIO DE GOBIERNO
Nivel de Gobierno Ejecutivo Legislativo

Régimen dependiente: Gobernaciones
Provincias (22) en las provincias.
Autoridad: Gobernador.

Elección: Designado.

Régimen seccional Autoridad: Consejos Provinciales
autónomo: Conformado por los consejos La mitad más uno de los consejeros
provinciales, municipios, juntas son elegidos popularmente, el resto es
parroquiales. designado por los Concejos
Autoridad: Prefecto Provincial. Municipales.
Elección: Voto popular, por 4 años. Elección: Voto popular, por 4 años.

NIVEL LOCAL DE GOBIERNO
Nivel de Gobierno Ejecutivo Legislativo

Cantones (215) Autoridad: Alcalde - Municipalidad. Autoridad: Concejos Municipales.
Por cada cantón hay Elección: Elegido entre los concejales, Elección: Voto popular, por 4 años,
un municipio por 4 años, puede ser reelegido pueden ser
indefinidamente. reelegidos indefinidamente.
Autoridad: Asamblea Parroquial.
Autoridad: Juntas Parroquiales
Elección: Vocales por voto popular (sin
Parroquias y Presidente de la Junta (mensualidad)
sueldo ni dietas).
Miembros (dietas).
Elección: Voto popular, por 4 años

Fuente: Revisión Constitucional y Legal realizada por el Programa Colombia del Centro de Estudios Latinoamericanos de la
Universidad de Georgetown, octubre 2002.

3. Organización Político-Administrativa del Nivel Intermedio de Gobierno

Leyes Básicas que rigen la organización del Nivel Intermedio
o Normas Contenidas en la Constitución Política de Ecuador

o Ley de Régimen Provincial

Organización del Nivel Intermedio

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

Sector económico
Para otros usos de este término, véase Sector.

Los Sectores económicos son la división de la célula actividad económica de un Estado o territorio, atendiendo al tipo de proceso
productivo que tenga lugar. Se subdividen según distintos criterios:

 los cuatro sectores de la producción también llamados sectores de ocupación que a su vez pueden subdividirse en sectores
parciales por actividad:
 sector primario: el que obtiene productos directamente de la naturaleza, materias Primas sobre todo.
 sector agrícola (origen vegetal)
 sector ganadero (origen animal)
 sector pesquero (del rio o mar)
 sector minero (de las minas)
 sector forestal (del bosque)
 sector secundario: el que transforma materias primas en productos terminados o semielaborados
 sector industrial
 sector energético

 sector minero (se considera también parte del sector secundario porque a partir de la mineria se pueden crear distintos
productos)
 sector de la construcción
 sector terciario o sector servicios el que no produce bienes, sino servicios
 sector transportes
 sector comunicaciones
 sector comercial
 sector turístico
 sector sanitario
 sector educativo

SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

Descubrimiento de América

Primer desembarco de Cristóbal Colón en América (1862) obra del pintor españolDióscoro Puebla (1831-1901); una visión
romántica de la llegada de Cristóbal Colón a América.

La expresión descubrimiento de América se usa habitualmente para referirse a la llegada a América de un grupo expedicionario
español que, representando a los Reyes Católicos, partió desde el Puerto de Palos, comandado por Cristóbal Colón, y llegó
el viernes 12 de octubre de 1492 a una isla llamada Guanahaní. Los viajes de los portugueses a India siguiendo la costa Africana
significaron un estímulo para otros navegantes europeos que creían que era posible llegar a las regiones del Asia oriental
navegando hacia el oeste. Cristóbal Colón fue partidario de esta hipótesis. Apoyado por la monarquía española, organizó un viaje de
exploración que lo condujo a la costa americana en 1492. Cristóbal Colón creía que había llegado al continente asiático, denominado
por los europeos Indias y murió sin saber que había llegado a un continente desconocido por los europeos.

La expresión «descubrimiento de América» para referirse a la llegada de Colón al continente americano ha sido criticada por
diversos sectores, culturas y estudiosos, dando lugar a un amplio y apasionado debate. En este artículo se adopta como significado
del término, todos los viajes realizados por Colón a América, el encuentro de los españoles con las culturas americanas que
habitaban esas tierras, así como las relaciones y conflictos inmediatos entre indígenas y españoles que ese encuentro produjo.

Se trata de uno de los momentos cumbres de la historia universal porque significó el encuentro de dos mundos humanos que se
habían desarrollado independientemente, sin que uno conociera la existencia del otro.1

BLIBLIOGRAFIA
Mi primera Encarta 2009.
4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO

EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir identidad local y Identidad planetaria. Unidad en la Identidad planetaria. Unidad en la
nacional, unidad en la diversidad diversidad diversidad

ciudadanía responsable.

BLOQUE CURRICULAR Provincias cantones ya La población del mundo. Época aborigen II
parroquias.
DESTREZA CON CRITERIO Describir la organización Identificar como trabajan las personas Analizar los descubrimientos mas
DE DESEMPEÑO administrativa del país, mediante en el mundo desde el análisis de sus importantes de territorios españoles a
la observación de mapas y la actividades en relación con el medio América.
conversación guiada. geográfico.
TEMAS Organización administrativa de mi Sectores económicos principales. El descubrimiento de América.
país.

DISTRIBUCION TAREAS
AM AA AA
PREREQUISITOS
Realizar la dinámica “ me fui al Ubiquemos dos factores . realizar las actividades del cuaderno
Ecuador” físicos y dos factores humanos de trabajo pág. 30
Conversar sobre el respeto. que influyan en la CAMBIOS E COMO
ESQUEMA CONCEPTUAL DE asentantamientos humanos. INVENTOS INFLUYEN
PARTIDA ELNE EL
TIEMPO Indagar a través de preguntas: FACTOR FACTOR DESCUBRIMIE
TENTATIVO ¿cual la máxima autoridad del FISICO HUMANO. NTO DE
25¨ Ecuador? AMERICA.
Anotar las respuestas de los Brújula
niños. pinte las regiones donde se Imprenta
CONSTRUCCION DEL NUEVO concentra la mayor cantidad Armas
CONOCIMIENTO de gente explique porque. Comercio.
O presentar a los niños el mapa cual es el cantón con mayor
del Ecuador. población en el ecuador
Observar de forma dirigida. explica porque.
Identificar las regiones (costa, Analiza el grafico de la ultima cene de
sierra, oriente) del Ecuador a Leonardo Davinci en tu cuaderno.
través de tarjetas. Que elementos encontramos en la

FH ¿Cuál es la región del cena
Ecuador mas poblada? Forma una figura geométrica desde el
¿Por qué un país debe centro de la obra.
organizarse administrativamente?
Anotar las respuestas de los
niños.
RD leer el texto pág. 78
Analizar la lectura.
C establecer comparaciones de la
lectura con las respuestas de los
niños.
Realizar conclusiones sobre las
regiones del Ecuador.
.TRANFERENCIA
Elaborar un mapa conceptual
sobre la división geográfica del
Ecuador.
TIEMPO TENTATIVO AA AM
25’
En el mapa identifica cada PREREQUISITOS
provincia del país y anota, pinta y Revisión y corrección juntamente con
decora a tu gusto. los niños el trabajo autónomo.
PARTIDA
Indagar a base de preguntas:
¿Cuáles son los sectores económicos
principales?
CONOCIMIENTO
O presentar tres videos de los
Explica tres formas por las cuales sectores económicos ( primario
el país debe organizarse agricultura, pesca, minería)
administrativamente. (secundario fabricas) ( terciario
servicios)

Observar de forma dirigida.
D Analizar cada una de las
observaciones en forma individual.
C Leer el texto pág. 446, 47” sectores
económicos”
Analizar la lectura del texto.
Comparar cada uno de los sectores
económicos con experiencias vividas
diariamente.
Determinar conclusiones sobre los
tres sectores económicos..
TRANSFERENCIA
Realizar un cuadro comparativo entre
cada uno de los sectores económicos,
primario, secundario, terciario..
PREREQUISITOS
Revisión y corrección del trabajo
autónomo.
PARTIDA
Indagar sobre los descubrimientos a
través de preguntas
¿Quién descubrió América?
CONOCIMIENTO
O presentar el mapamundi.
Determinar los lugares Europa,
América.
Analizar cada uno de los territorios.
Determinar el lugar por donde se
puede viajar por vía terrestre o
marítima.
Trazar croquis por donde se puede
legar de un lugar a otro.

Determinar presupuestos.
Elegir con los niños el medio de
transporte en el que debemos viajar.
Realizar el viaje imaginario de
Europa a América.
C Leer el texto pág. 38
Analizar la lectura del texto.
Comparar la lectura del texto con el
video.
Establecer comparaciones entre cada
uno de los territorios Europa y
América.
Comparar entre los habitantes de
cada uno de los lugares.
TRANSFERENCIA
Elaborar una rueda de atributos sobre
el descubrimiento de América.
RECURSOS Texto Texto Texto
Cuaderno de trabajo 78 Videos sobre los sectores Cuaderno de trabajo
Mapa político del Ecuador. económicos, primario, secundario, Mapamundi.
terciario.

INDICADORES Reconozco la organización Reconoce los tres sectores Reconoce quien es el que descubrió
DE LOGRO administrativa del país. económicos. América.
Conozco las necesidades de Identifica en que sector económico se Identifica el lugar por donde llegaron
organizarse administrativamente. encuentra sus padres al realizar sus los españoles a América.
EVALUACION actividades diarias

Técnica; observación Técnica: observación.
Instrumento: Instrumento: cuestionario Técnica: prueba
Contestar el cuaderno de trabajo pág. Instrumento: cuestionario
Destreza si no 25. Contestar la s siguientes preguntas:
con criterio
de Completa el esquema con los ¿El descubrimiento de América fue un
desempeño. sectores económicos. descubrimiento o significa la llegad de
TECNICA E Explica el los españoles?
porque un
INSTRUMENTO país debe
organizarse
administrati
vamente.
Reconoce Con que otro nombre podríamos
la sectores identificar a esta etapa de la historia.
organizació economicos.
n
administrati
vamente del
país. Señalemos que actividades realizan
Explica las
los habitantes rurales y los urbanos
razones por
las cuales
un país
debe
organizarse
administrati
vamente.



PLAN DE CLASE N° 96


1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 10-02-2012




2.1.-AREA: música

2.2.-TEMA: canción la naranja


Letra de La Naranja :
La naranja nació verde
el tiempo la amarilló,
tan bonita, tan señora,
tan querida para mí.

A mí me llaman el chagra,
chagra soy en realidad

pero para las quiteñas
no me falta habilidad.

Dicen que las penas matan,
las penas no matan, no,
que si las penas mataran
ya me hubiera muerto yo.

Dame la naranja, mi amor,
dame la naranja, mi bien,
dame la naranja que quiero goza

4. METODOLOGÍA.

4.2 METODO: Suzuki

4.3 TECNICA: memorización.

ESTRUCTURA

DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE ESCENCIALES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO EVALUACION
Interpretar PRERREQUISITOS Cartel con la letra Canta correctamente TECNICA:
correctamente la letra realizar la dinámica “ tingo tingo” de la canción. la canción. observación

de la canción Explorar sobre el ritmo. Vocalizan INSTRUMENTO: ficha
Atreves de la ESQUEMA CONCEPTUAL DE correctamente las de observación.
memorización y la PARTIDA palabras al cantar. Destreza con SI NO
repetición de la letra. Conversar sobre la música Memoriza la letra de criterio de
desempeño
ecuatoriana. La canción. Tiene ritmo al
CONSTRUCCION DEL NUEVO momento de
CONOCIMIENTO cantar la
E.- presentar un cartel con la letra de canción.
la canción Utiliza
instrumentos
Exponer la canción por partes musicales
iniciando con el coro. Vocaliza
I.-Imitar por parte de los alumnos lo correctamente
expuesto por la profesora. la canción.
Corregir errores en la pronunciación Memoriza la
letra de la
de las palabras. canción.
A.- motivar al alumno a cantar con Canta
cariño ya que es música correctamente
ecuatoriana. la canción.
Formar grupos de tres niños.
Cantar por grupos utilizando
Instrumentos tambores, maracas.

TRANSFERENCIA
R.-Repetir correctamente la canción
en forma colectiva.


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