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PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 93

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 7- 02-2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi     CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Matemática

2.2.-METODO: 3°, 5°, 6° de las fases de las matemáticas

2.3.-TECNICA: Observación Directa.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA.

                                                      Las figuras planas.

                            El estudio de las figuras planas y sus propiedades geométricas, abarca a los
                     polígonos en general — tanto regulares como irregulares — como así también alcírculo,
que puede ser considerado un caso especial de polígono.

                                                    Dicho estudio comprende:

                                 Las relaciones referentes a las líneas, puntos y ángulos de los polígonos
                                                                 regulares;
                                          Los métodos para el dibujo de los polígonos regulares;
                                 Los métodos para el cálculo de la superficie de los polígonos regulares e
                                                                irregulares.




QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

                                                    Proporcionalidad directa
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una, aumenta la otra en la misma proporción .
Un kilo de harina cuesta 0.5 € si compramos 4 Kilos de harina nos costarán 2 € luego las magnitudes kg. de harina y precio son dos
magnitudes directamente proporcionales, al aumentar una aumenta la otra en la misma proporción. Al multiplicarse por 4 la cantidad
de harina se multiplica por 4 el precio


Regla de tres simple directa
Dadas dos magnitudes, se conocen la equivalencia entre un valor de una y el valor de la otra. Entonces para cada nuevo valor que
se de a una magnitud calculamos el valor proporcional de la segunda magnitud

SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

Fracciones Equivalentes

Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes.

Estas fracciones son en realidad lo mismo:
1       2       4
                                                                =       =
                                                            2       4       8



BIBLIOGRAFIA:

Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009.


4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA               TERCERO                                QUINTO                                 SEXTO
EJE DE APRENDIZAJE
                             El razonamiento, la demostración,      El razonamiento , la demostración,     El razonamiento , la demostración,
                             la comunicación y conexión y la        la comunicación y conexión y la        la comunicación y conexión y la
                             representación.                        representación                         representación

MODULO                       Numérico                               numérico                               numérico
DESTREZA CON                 reconocer elementos de figuras         Reconozco la proporcionalidad          Obtener fracciones equivalentes a
CRITERIO DE                  planas                                 directa entre dos magnitudes.          través de la simplificación.
DESEMPEÑO
TEMAS                        Elementos de figuras planas.           Proporcionalidad directa.              Fracciones equivalentes.
                             DISTRIBUCION                           DE
                             AM                                     AA                                     AA
                                       PREREQUISITOS
                             Explorar sobre la sustracción de       Calcular el perímetro de los
                             centenas.                              siguientes triángulos a través de la   Pintar de color rojo las fracciones
                               ESQUEMA CONCEPTUAL DE                medición de sus lados..                homogéneas
PARTIDA                                                       3    6   7
                   Explorar sobre las FOIGURA que                                              9    9   9
TIEMPO             ellos conocen identificar en el aula
TENTATIVO            CONSTRUCCION DEL NUEVO
25¨                         CONOCIMIENTO                                                       3    6   7
                   O presentar varias figuras planas.                                          3    4   6
                   Conversar sobre la forma de cada
                   una de las figuras.
                   E Identificar los lados de la figura,
                   vértices y ángulos.                                                         7 7       7
                   A ¿toda figura plana tiene lados,                                           9 9       3
                   vértices y ángulos?                                                         CONTESTAR:
                   Anotar las respuestas de los                                                Fracciones homogéneas
                   niños.                                                                      son……………..
                   C leer e texto pág. 78 comparar                                             Fracciones heterogéneas
                   entre cada una de las figuras                                               son………..
                   planas, lados, ángulos y vértices.                                          Escriba tres fracciones
                   G establecer conclusiones sobre                                             heterogéneas.
                   las figuras planas y sus
                   elementos.
                   .
                            TRANSFERENCIA
                   Elaborar un mapa conceptual
                   sobre los elementos de las figuras
                   planas.
                   AA                                       AM                                 AA
                   En cada figuras señala con
                   lápices de color verde los lados                PREREQUISITOS
                   con azul los vértices y con azul los    Revisión y corrección del trabajo
TIEMPO TENTATIVO   ángulos.                                autónomo.
      25’                                                    ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                                                        PARTIDA
                                                           Indagar sobre el tema a base de
preguntas :
Tiene….. lados        ¿Qué es proporcionalidad?
Tiene..... vértices   Anotar las repuestas dadas por los
Tiene….. Ángulos.     niños en el pizarrón.
                        CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                CONOCIMIENTO
                      FC presentar a los niños diferentes
                      frutas ( manzanas, uvas, peras)
                      Anotar la lista con la fruta
                      necesaria para hacer una ensalada
                      de frutas.
                      Ubicar las frutas en la tabla de
                      proporcionalidades.
                      Determinar los ingredientes para
                      elaborar dos, tres ensaladas de
Tiene….. lados        frutas en la tabla posicional.
Tiene..... vértices   FG realizar los dibujos de igual
Tiene….. Ángulos.     manera con las frutas en el
                      pizarrón.
                      FS colocar frente de cada grafico
                      las cantidades exactas que se
                      necesita para realizar la ensalada
                      de frutas una, dos y tres.
                      Analizar lo que indica
Tiene….. lados        proporcionalidad directa.
Tiene..... vértices            TRANSFERENCIA
Tiene….. Ángulos.     Elaborar una tabla de
                      proporcionalidad directa y realizar
                      dos ejercicios con los útiles
                      escolares.

                                                                    PREREQUISITOS
                                                            Revisión del trabajo autónomo.
                                                             ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Indagar sobre el tema a base de
preguntas :
¿Qué es una fracción
equivalente?
Anotar las repuestas dadas por los
niños en el pizarrón.
  CONSTRUCCION DEL NUEVO
          CONOCIMIENTO
O presentar 2 hojas de papel bon.
Dividir la primera hoja en 8 partes
iguales y la segunda en 4.
Determinar en fracción cada uno
de los ejercicios realizados.
E colocar dentro de las divisiones
de las hojas la utilidad respectiva
( sala de instrumentos, oficinas)
A ¿la primera fracción con la
segunda son equivalentes? Si o
no y porque
Anotar las respuestas de los
niños.
Transformar a fracción equivalente
a través de la simplificación de las
cantidades ( división)
Establecer conclusión de que las
dos fracciones son equivalentes
ya que expresan la misma
cantidad.

        TRANSFERENCIA
Realizar tres ejercicios de
fracciones transformándolas a
fracciones equivalentes.
Texto pág. 73                         Cuaderno de trabajo.                  Cuaderno de trabajo.
                         Figuras planas cuadradas,             Texto del estudiante.                 Texto del estudiante.
                         rectángulas, triangulo.               frutas                                Hojas de papel bon.
                                                               Útiles escolares.
        INDICADORES .identifica elementos en una figura        Reconoce magnitudes                   Obtiene fracciones equivalentes a
           DE LOGRO plana.                                     directamente proporcionales.          través de la simplificación.
                    Reconoce los elementos de las              Establece relación entre              Conceptualiza lo que son las
                    figuras planas.                            magnitudes.                           fracciones equivalentes.
EVALUACION

                                                               TECNICA: prueba                       TECNICA: Prueba
                         Técnica: prueba                       Instrumento: cuestionario.            INSTRUMENTO: Cuestionario
                         Instrumento. Cuestionario.            Pinta del mismo color las piezas de   Trabajar en el cuaderno de
                         elabore un grafico con las            las magnitudes que se                 trabajo.
                         siguientes figuras planas.            corresponden.
                                                                 Seis                                Escribe la fracción que representa
                                                                               Por cada 100km
             TECNICA E                                           pimentas                            cada dibujo, subraya las que son
         INSTRUMENTO                                             verdes                              equivalentes.
                                                                 Una
                                                                 fotocopia     En 5min               Simplifica las fracciones
                                                                 cuesta                              15
                                                                 Un carro                            9 para 3
                                                                 consume       40 palanquetas
                                                                 141 de
                                                                 gasolina      grandes               81
                         Identifica los ángulos los vértices     Un bus                              18 para 9
                         y los lados de cada una de las          recorre       2 ctv.
                         figuras planas, pinta de rojo los       4000 m                              10
                         lados de verde los vértices y de        Con 8                               30 para 10
                         amarillo los ángulos.                   libras de   Cuestan 1
                                                                 harina
                                                                 se
                                                                 fabrican.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES




SUPERVISOR                                          DIRECTORA         ESTUDIANTE MAESTRA



                                        PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°94

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 08- 02 -2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi   CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade         COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social.

2.2.-METODO: 5°Experimental 3°, 6° científico

2.3.-TECNICA: Observación.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA




QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Y SEXTO AÑO DE BASICA

  Pastizales
Más de un cuarto de la Tierra está cubierto por pastizales. Los pastizales se encuentran en cada continente excepto en la Antártica,
y éstos forman la mayor parte de Africa y Asia. Existen diferentes tipos de pastizales. Para distinguir los diferentes tipos de
pastizales que hay se les denomina con nombres diversos como llanos, praderas, savanas y pampas.

Los pastizales se desarrollan en lugares donde no cae suficiente agua de lluvia para que se desarrolle un bosque, pero en donde
cae demasiada agua para que exista un desierto. Los pastizales están repletos de - adivinaste - pasto. Pero existen diferentes tipos
de pasto. A los campos de trigo se les considera pastizales, a pesar de que casi siempre son cultivados. El pasto es especial porque
crece debajo de la tierra. Durante épocas de frío el pasto queda adormecido hasta que calienta nuevamente.



BLIBLIOGRAFIA
Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009
4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA           TERCERO                                               QUINTO Y SEXTO
EJE DE                   El buen vivir o sumakKawsay identidad local y         Ecosistema acuático y terrestre los individuos interactúan
APRENDIZAJE              nacional unidad en la diversidad, ciudadanía          con el medio y forman la comunidad biológica.
                         responsable.
                                                                               Bioma pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones
                                                                               bióticas y abióticas.
BLOQUE                   Mi ciudad mi pueblo                                   el agua un medio de vida
CURRICULAR
DESTREZA CON             Reconocer valores de respeto ante su comunidad        Reconocer la importancia del agua dulce para los
CRITERIO DE              y miembros de la misma.                               pastizales en los ecosistemas.
DESEMPEÑO
TEMAS                    El respeto.                                           El agua dulce en los pastizales.
                         DISTRIBUCION                                          DE
AM                                                  ¡AA

                                     PREREQUISITOS
                   Conversar sobre los símbolos que identifica a su    5to y 6to
                   parroquia.                                          Calcular el porcentaje de la distribución de agua dulce en
                        ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                  total del agua que existe en nuestro planeta.
                    preguntar:
TIEMPO             ¿Qué es el respeto?                                 Dulce 3%
TENTATIVO          ¿Cuándo y a quienes debemos respetar y porque?      Salada 97%
25¨                Anotar las respuestas de los niños.                 100% de agua
                    CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO                Hielo en los polos y glaciales 29¨000000
                   O presentar un grafico sobre el respeto.             Que argumentos presentaría usted para sostener que el
                   Observar de forma libre y espontanea.               agua es fundamental para el ser humano.
                    Analizar cada una de las observaciones.
                   H. ¿cuando se dice que respetamos a nuestra         Presenten tres ejemplos en las que demuestre que el
                   comunidad, familia, amigos y a nosotros mismo?      agua es indispensable para los seres bióticos.
                   RD leer el texto en la página 74.
                   Analizar la lectura.
                   C establecer comparaciones entre lo leído con las
                   respuestas dadas por los niños.
                                     TRANFERENCIA
                   Elaborar una rueda de atributos sobre la
                   importancia del respeto entre las personas.
                   AA                                                   AM
                                                                                           PREREQUISITOS
                   Completa la siguiente tabla sobre la importancia    Revisión y corrección del aprendizaje autónomo
                   respetar a las demás personas por ser cada uno               ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TIEMPO TENTATIVO   diferentes.                                         Indagar a base de preguntas:
      25’           DIFERENCIAS      SEMEJANZAS      IMPORTANCIA       ¿Por qué el agua es un elemento indispensable para los
                                                     DE RESPETAR       pastizales?
                                                     A LOS DEMÁS.      Anotar las respuestas dadas por los niños.
                                                                           CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
                                                                       O presentar un video sobre los pastizales y las reservas
de agua que allí existe.
                                                                   Analizar cada una de las observaciones en forma dirigida
                                                                   FH ¿Cuáles son las utilidades del agua el los paramos de
                                                                   los pastizales?
                                                                   ¿Qué pasaría si no existen reservas de agua en estos
                                                                   ecosistemas?
                                                                   Anotar cada una de las respuestas.
                                                                   RD entregar a los niños hojas guías sobre “ el agua dulce
                                                                   en los pastizales”
                                                                   Extraer ideas principales de la lectura.
                                                                   Determinar conclusiones de la lectura en base a las
                                                                   observaciones realizadas.

                                                                                      TRANSFERENCIA
                                                                   G elaborar un mapa conceptual sobre las reservas de
                                                                   agua en los pastizales.
                                                    AA
                                                                   Contestar
                                                                   Porque el agua es vida y salud explique la respuesta.

                                                                   Que características determinan el bioma pastizal en
                                                                   referencia a el agua dulce.

                                                                   Realice un grafico en el que se demuestre


RECURSOS           Texto                                           Texto
                   Cuaderno de trabajo.                            Sal, tres vasos de agua, tres huevos y cuchara.
                   gráficos


    INDICADORES Reconoce la importancia de respetar a los demás.   Reconoce características del agua salada a través de la
       DE LOGRO Demuestra normas de respeta a sus compañeros y     experimentación.
maestra.

EVALUACION

                     TECNICA: observación                             TÉCNICA: prueba
                     INSTRUMENTO: lista de cotejo                     INSTRUMENTO: cuestionario
         TECNICA E    Destreza con      SI             NO             Conteste porque el agua es vida y salud explique su
     INSTRUMENTO      criterio de                                     respuesta.
                      desempeño.
                      Demuestra
                      normas de                                       Realice un grafico en el que demuestre la importancia de
                      respeto                                         las reservas de agua en los pastizales.
                      Plantea formas
                      para respetar a                                 Que nos dice el artículo 12 de la constitución sobre el
                      los demás
                      Respeta y
                                                                      agua.
                      valora las
                      diferencias
                      individuales.




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES




    SUPERVISOR                                             DIRECTORA                       ESTUDIANTE MAESTRA
                                             PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 95

1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 9- 02- 2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi        CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade            COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social.

2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5° comparativo, Indirecto.

2.3.-TECNICA: del interrogatorio.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

                                    VEL INTERMEDIO DE GOBIERNO
 Nivel de Gobierno                     Ejecutivo                 Legislativo

                      Régimen dependiente: Gobernaciones
Provincias (22)       en las provincias.
                      Autoridad: Gobernador.
Elección: Designado.



                      Régimen seccional                          Autoridad: Consejos Provinciales
                      autónomo: Conformado por los consejos      La mitad más uno de los consejeros
                      provinciales, municipios, juntas           son elegidos popularmente, el resto es
                      parroquiales.                              designado por los Concejos
                      Autoridad: Prefecto Provincial.            Municipales.
                      Elección: Voto popular, por 4 años.        Elección: Voto popular, por 4 años.

                                    NIVEL LOCAL DE GOBIERNO
 Nivel de Gobierno                    Ejecutivo                                Legislativo

Cantones (215)      Autoridad: Alcalde - Municipalidad.          Autoridad: Concejos Municipales.
Por cada cantón hay Elección: Elegido entre los concejales,      Elección: Voto popular, por 4 años,
un municipio        por 4 años, puede ser reelegido              pueden ser
                    indefinidamente.                             reelegidos indefinidamente.
                                                                 Autoridad: Asamblea Parroquial.
                      Autoridad: Juntas Parroquiales
                                                                 Elección: Vocales por voto popular (sin
Parroquias            y Presidente de la Junta (mensualidad)
                                                                 sueldo ni dietas).
                      Miembros (dietas).
                      Elección: Voto popular, por 4 años


Fuente: Revisión Constitucional y Legal realizada por el Programa Colombia del Centro de Estudios Latinoamericanos de la
Universidad de Georgetown, octubre 2002.

3. Organización Político-Administrativa del Nivel Intermedio de Gobierno

       Leyes Básicas que rigen la organización del Nivel Intermedio
          o Normas Contenidas en la Constitución Política de Ecuador
o   Ley de Régimen Provincial

        Organización del Nivel Intermedio




QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA


Sector económico
Para otros usos de este término, véase Sector.

Los Sectores económicos son la división de la célula actividad económica de un Estado o territorio, atendiendo al tipo de proceso
productivo que tenga lugar. Se subdividen según distintos criterios:

   los cuatro sectores de la producción también llamados sectores de ocupación que a su vez pueden subdividirse en sectores
    parciales por actividad:
       sector primario: el que obtiene productos directamente de la naturaleza, materias Primas sobre todo.
           sector agrícola (origen vegetal)
           sector ganadero (origen animal)
           sector pesquero (del rio o mar)
           sector minero (de las minas)
           sector forestal (del bosque)
       sector secundario: el que transforma materias primas en productos terminados o semielaborados
           sector industrial
           sector energético
   sector minero (se considera también parte del sector secundario porque a partir de la mineria se pueden crear distintos
           productos)
          sector de la construcción
      sector terciario o sector servicios el que no produce bienes, sino servicios
          sector transportes
          sector comunicaciones
          sector comercial
          sector turístico
          sector sanitario
          sector educativo




SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

Descubrimiento de América
Primer desembarco de Cristóbal Colón en América (1862) obra del pintor españolDióscoro Puebla (1831-1901); una visión
       romántica de la llegada de Cristóbal Colón a América.

       La expresión descubrimiento de América se usa habitualmente para referirse a la llegada a América de un grupo expedicionario
       español que, representando a los Reyes Católicos, partió desde el Puerto de Palos, comandado por Cristóbal Colón, y llegó
       el viernes 12 de octubre de 1492 a una isla llamada Guanahaní. Los viajes de los portugueses a India siguiendo la costa Africana
       significaron un estímulo para otros navegantes europeos que creían que era posible llegar a las regiones del Asia oriental
       navegando hacia el oeste. Cristóbal Colón fue partidario de esta hipótesis. Apoyado por la monarquía española, organizó un viaje de
       exploración que lo condujo a la costa americana en 1492. Cristóbal Colón creía que había llegado al continente asiático, denominado
       por los europeos Indias y murió sin saber que había llegado a un continente desconocido por los europeos.

       La expresión «descubrimiento de América» para referirse a la llegada de Colón al continente americano ha sido criticada por
       diversos sectores, culturas y estudiosos, dando lugar a un amplio y apasionado debate. En este artículo se adopta como significado
       del término, todos los viajes realizados por Colón a América, el encuentro de los españoles con las culturas americanas que
       habitaban esas tierras, así como las relaciones y conflictos inmediatos entre indígenas y españoles que ese encuentro produjo.

       Se trata de uno de los momentos cumbres de la historia universal porque significó el encuentro de dos mundos humanos que se
       habían desarrollado independientemente, sin que uno conociera la existencia del otro.1

       BLIBLIOGRAFIA
       Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
       Mi primera Encarta 2009.
       4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA               TERCERO                              QUINTO                                  SEXTO


EJE DE APRENDIZAJE           Buen vivir identidad local y          Identidad planetaria. Unidad en la     Identidad planetaria. Unidad en la
                             nacional, unidad en la diversidad    diversidad                              diversidad
ciudadanía responsable.


BLOQUE CURRICULAR       Provincias cantones ya              La población del mundo.                  Época aborigen II
                        parroquias.
DESTREZA CON CRITERIO   Describir la organización           Identificar como trabajan las personas   Analizar los descubrimientos mas
DE DESEMPEÑO            administrativa del país, mediante   en el mundo desde el análisis de sus     importantes de territorios españoles a
                        la observación de mapas y la        actividades en relación con el medio     América.
                        conversación guiada.                geográfico.
TEMAS                   Organización administrativa de mi   Sectores económicos principales.         El descubrimiento de América.
                        país.

                        DISTRIBUCION                        TAREAS
                        AM                                  AA                                       AA
                                    PREREQUISITOS
                        Realizar la dinámica “ me fui al           Ubiquemos dos factores            . realizar las actividades del cuaderno
                        Ecuador”                                   físicos y dos factores humanos    de trabajo pág. 30
                        Conversar sobre el respeto.                que influyan en la                 CAMBIOS E            COMO
                          ESQUEMA CONCEPTUAL DE                    asentantamientos humanos.          INVENTOS             INFLUYEN
                                      PARTIDA                                                                              ELNE EL
TIEMPO                  Indagar a través de preguntas:       FACTOR             FACTOR                                     DESCUBRIMIE
TENTATIVO               ¿cual la máxima autoridad del        FISICO             HUMANO.                                    NTO DE
25¨                     Ecuador?                                                                                           AMERICA.
                        Anotar las respuestas de los                                                  Brújula
                        niños.                                     pinte las regiones donde se        Imprenta
                         CONSTRUCCION DEL NUEVO                    concentra la mayor cantidad        Armas
                                 CONOCIMIENTO                      de gente explique porque.          Comercio.
                        O presentar a los niños el mapa            cual es el cantón con mayor
                        del Ecuador.                               población en el ecuador
                        Observar de forma dirigida.                explica porque.
                        Identificar las regiones (costa,                                             Analiza el grafico de la ultima cene de
                        sierra, oriente) del Ecuador a                                               Leonardo Davinci en tu cuaderno.
                        través de tarjetas.                                                          Que elementos encontramos en la
FH ¿Cuál es la región del                                                    cena
                   Ecuador mas poblada?                                                         Forma una figura geométrica desde el
                   ¿Por qué un país debe                                                        centro de la obra.
                   organizarse administrativamente?
                   Anotar las respuestas de los
                   niños.
                   RD leer el texto pág. 78
                   Analizar la lectura.
                   C establecer comparaciones de la
                   lectura con las respuestas de los
                   niños.
                   Realizar conclusiones sobre las
                   regiones del Ecuador.
                            .TRANFERENCIA
                   Elaborar un mapa conceptual
                   sobre la división geográfica del
                   Ecuador.
TIEMPO TENTATIVO   AA                                    AM
      25’
                   En el mapa identifica cada                       PREREQUISITOS
                   provincia del país y anota, pinta y   Revisión y corrección juntamente con
                   decora a tu gusto.                    los niños el trabajo autónomo.
                                                             ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                                                         PARTIDA
                                                         Indagar a base de preguntas:
                                                         ¿Cuáles son los sectores económicos
                                                         principales?
                                                             CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                                                    CONOCIMIENTO
                                                         O presentar tres videos de los
                   Explica tres formas por las cuales    sectores económicos ( primario
                   el país debe organizarse              agricultura, pesca, minería)
                   administrativamente.                  (secundario fabricas) ( terciario
                                                         servicios)
Observar de forma dirigida.
D Analizar cada una de las
observaciones en forma individual.
C Leer el texto pág. 446, 47” sectores
económicos”
Analizar la lectura del texto.
 Comparar cada uno de los sectores
económicos con experiencias vividas
diariamente.
Determinar conclusiones sobre los
tres sectores económicos..
          TRANSFERENCIA
Realizar un cuadro comparativo entre
cada uno de los sectores económicos,
primario, secundario, terciario..
                                                   PREREQUISITOS
                                         Revisión y corrección del trabajo
                                         autónomo.
                                             ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                                        PARTIDA
                                         Indagar sobre los descubrimientos a
                                         través de preguntas
                                         ¿Quién descubrió América?
                                            CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                                   CONOCIMIENTO
                                         O presentar el mapamundi.
                                         Determinar los lugares Europa,
                                         América.
                                         Analizar cada uno de los territorios.
                                         Determinar el lugar por donde se
                                         puede viajar por vía terrestre o
                                         marítima.
                                         Trazar croquis por donde se puede
                                         legar de un lugar a otro.
Determinar presupuestos.
                                                                                                    Elegir con los niños el medio de
                                                                                                    transporte en el que debemos viajar.
                                                                                                    Realizar el viaje imaginario de
                                                                                                    Europa a América.
                                                                                                    C Leer el texto pág. 38
                                                                                                    Analizar la lectura del texto.
                                                                                                     Comparar la lectura del texto con el
                                                                                                    video.
                                                                                                    Establecer comparaciones entre cada
                                                                                                    uno de los territorios Europa y
                                                                                                    América.
                                                                                                    Comparar entre los habitantes de
                                                                                                    cada uno de los lugares.
                                                                                                              TRANSFERENCIA
                                                                                                    Elaborar una rueda de atributos sobre
                                                                                                    el descubrimiento de América.
RECURSOS                    Texto                           Texto                                   Texto
                            Cuaderno de trabajo 78          Videos sobre los sectores               Cuaderno de trabajo
                            Mapa político del Ecuador.      económicos, primario, secundario,       Mapamundi.
                                                            terciario.

             INDICADORES Reconozco la organización           Reconoce los tres sectores             Reconoce quien es el que descubrió
                DE LOGRO administrativa del país.           económicos.                             América.
                         Conozco las necesidades de         Identifica en que sector económico se   Identifica el lugar por donde llegaron
                         organizarse administrativamente.   encuentra sus padres al realizar sus    los españoles a América.
EVALUACION                                                  actividades diarias
Técnica; observación         Técnica: observación.
                  Instrumento:                 Instrumento: cuestionario               Técnica: prueba
                                               Contestar el cuaderno de trabajo pág.   Instrumento: cuestionario
                   Destreza       si      no   25.                                     Contestar la s siguientes preguntas:
                   con criterio
                   de                          Completa el esquema con los             ¿El descubrimiento de América fue un
                   desempeño.                  sectores económicos.                    descubrimiento o significa la llegad de
      TECNICA E    Explica el                                                          los españoles?
                   porque un
  INSTRUMENTO      país debe
                   organizarse
                   administrati
                   vamente.
                   Reconoce                                                            Con que otro nombre podríamos
                   la                            sectores                              identificar a esta etapa de la historia.
                   organizació                 economicos.
                   n
                   administrati
                   vamente del
                   país.                       Señalemos que actividades realizan
                   Explica las
                                               los habitantes rurales y los urbanos
                   razones por
                   las cuales
                   un país
                   debe
                   organizarse
                   administrati
                   vamente.



OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES



SUPERVISOR                               DIRECTORA                         ESTUDIANTE MAESTRA
PLAN DE CLASE N° 96

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 10-02-2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi     CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade              COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: música

2.2.-TEMA: canción la naranja

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

Letra de La Naranja :
La naranja nació verde
el tiempo la amarilló,
tan bonita, tan señora,
tan querida para mí.

A mí me llaman el chagra,
chagra soy en realidad
pero para las quiteñas
no me falta habilidad.

Dicen que las penas matan,
las penas no matan, no,
que si las penas mataran
ya me hubiera muerto yo.

Dame la naranja, mi amor,
dame la naranja, mi bien,
dame la naranja que quiero goza




4. METODOLOGÍA.

4.2 METODO: Suzuki

4.3 TECNICA: memorización.



ESTRUCTURA



DESTREZA CON                 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS             RECURSOS              INDICADORES           ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE                                                                              ESCENCIALES DE        EVALUACIÓN
DESEMPEÑO                                                                                EVALUACION
Interpretar                            PRERREQUISITOS              Cartel con la letra   Canta correctamente   TECNICA:
correctamente la letra       realizar la dinámica “ tingo tingo”   de la canción.        la canción.           observación
de la canción             Explorar sobre el ritmo.                  Vocalizan              INSTRUMENTO: ficha
Atreves de la                 ESQUEMA CONCEPTUAL DE                 correctamente las      de observación.
memorización y la                         PARTIDA                   palabras al cantar.    Destreza con     SI   NO
repetición de la letra.   Conversar sobre la música                 Memoriza la letra de   criterio de
                                                                                           desempeño
                          ecuatoriana.                              La canción.            Tiene ritmo al
                              CONSTRUCCION DEL NUEVO                                       momento de
                                     CONOCIMIENTO                                          cantar la
                          E.- presentar un cartel con la letra de                          canción.
                          la canción                                                       Utiliza
                                                                                           instrumentos
                          Exponer la canción por partes                                    musicales
                          iniciando con el coro.                                           Vocaliza
                          I.-Imitar por parte de los alumnos lo                            correctamente
                          expuesto por la profesora.                                       la canción.
                          Corregir errores en la pronunciación                             Memoriza la
                                                                                           letra de la
                          de las palabras.                                                 canción.
                          A.- motivar al alumno a cantar con                               Canta
                          cariño ya que es música                                          correctamente
                          ecuatoriana.                                                     la canción.
                          Formar grupos de tres niños.
                          Cantar por grupos utilizando
                          Instrumentos tambores, maracas.

                          TRANSFERENCIA
                  R.-Repetir correctamente la canción
                  en forma colectiva.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES




SUPERVISOR                                          DIRECTORA                      ESTUDIANTE MAESTRA
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Planificaciones del 7 al 11 de febrero

  • 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 93 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 7- 02-2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Matemática 2.2.-METODO: 3°, 5°, 6° de las fases de las matemáticas 2.3.-TECNICA: Observación Directa. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. Las figuras planas. El estudio de las figuras planas y sus propiedades geométricas, abarca a los polígonos en general — tanto regulares como irregulares — como así también alcírculo,
  • 2. que puede ser considerado un caso especial de polígono. Dicho estudio comprende: Las relaciones referentes a las líneas, puntos y ángulos de los polígonos regulares; Los métodos para el dibujo de los polígonos regulares; Los métodos para el cálculo de la superficie de los polígonos regulares e irregulares. QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Proporcionalidad directa Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una, aumenta la otra en la misma proporción . Un kilo de harina cuesta 0.5 € si compramos 4 Kilos de harina nos costarán 2 € luego las magnitudes kg. de harina y precio son dos magnitudes directamente proporcionales, al aumentar una aumenta la otra en la misma proporción. Al multiplicarse por 4 la cantidad de harina se multiplica por 4 el precio Regla de tres simple directa Dadas dos magnitudes, se conocen la equivalencia entre un valor de una y el valor de la otra. Entonces para cada nuevo valor que se de a una magnitud calculamos el valor proporcional de la segunda magnitud SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Fracciones Equivalentes Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes. Estas fracciones son en realidad lo mismo:
  • 3. 1 2 4 = = 2 4 8 BIBLIOGRAFIA: Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Cuaderno de trabajo. Mi primera Encarta 2009. 4.-ESTRUCTURA: AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, El razonamiento , la demostración, El razonamiento , la demostración, la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la representación. representación representación MODULO Numérico numérico numérico DESTREZA CON reconocer elementos de figuras Reconozco la proporcionalidad Obtener fracciones equivalentes a CRITERIO DE planas directa entre dos magnitudes. través de la simplificación. DESEMPEÑO TEMAS Elementos de figuras planas. Proporcionalidad directa. Fracciones equivalentes. DISTRIBUCION DE AM AA AA PREREQUISITOS Explorar sobre la sustracción de Calcular el perímetro de los centenas. siguientes triángulos a través de la Pintar de color rojo las fracciones ESQUEMA CONCEPTUAL DE medición de sus lados.. homogéneas
  • 4. PARTIDA 3 6 7 Explorar sobre las FOIGURA que 9 9 9 TIEMPO ellos conocen identificar en el aula TENTATIVO CONSTRUCCION DEL NUEVO 25¨ CONOCIMIENTO 3 6 7 O presentar varias figuras planas. 3 4 6 Conversar sobre la forma de cada una de las figuras. E Identificar los lados de la figura, vértices y ángulos. 7 7 7 A ¿toda figura plana tiene lados, 9 9 3 vértices y ángulos? CONTESTAR: Anotar las respuestas de los Fracciones homogéneas niños. son…………….. C leer e texto pág. 78 comparar Fracciones heterogéneas entre cada una de las figuras son……….. planas, lados, ángulos y vértices. Escriba tres fracciones G establecer conclusiones sobre heterogéneas. las figuras planas y sus elementos. . TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre los elementos de las figuras planas. AA AM AA En cada figuras señala con lápices de color verde los lados PREREQUISITOS con azul los vértices y con azul los Revisión y corrección del trabajo TIEMPO TENTATIVO ángulos. autónomo. 25’ ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre el tema a base de
  • 5. preguntas : Tiene….. lados ¿Qué es proporcionalidad? Tiene..... vértices Anotar las repuestas dadas por los Tiene….. Ángulos. niños en el pizarrón. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO FC presentar a los niños diferentes frutas ( manzanas, uvas, peras) Anotar la lista con la fruta necesaria para hacer una ensalada de frutas. Ubicar las frutas en la tabla de proporcionalidades. Determinar los ingredientes para elaborar dos, tres ensaladas de Tiene….. lados frutas en la tabla posicional. Tiene..... vértices FG realizar los dibujos de igual Tiene….. Ángulos. manera con las frutas en el pizarrón. FS colocar frente de cada grafico las cantidades exactas que se necesita para realizar la ensalada de frutas una, dos y tres. Analizar lo que indica Tiene….. lados proporcionalidad directa. Tiene..... vértices TRANSFERENCIA Tiene….. Ángulos. Elaborar una tabla de proporcionalidad directa y realizar dos ejercicios con los útiles escolares. PREREQUISITOS Revisión del trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE
  • 6. PARTIDA Indagar sobre el tema a base de preguntas : ¿Qué es una fracción equivalente? Anotar las repuestas dadas por los niños en el pizarrón. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar 2 hojas de papel bon. Dividir la primera hoja en 8 partes iguales y la segunda en 4. Determinar en fracción cada uno de los ejercicios realizados. E colocar dentro de las divisiones de las hojas la utilidad respectiva ( sala de instrumentos, oficinas) A ¿la primera fracción con la segunda son equivalentes? Si o no y porque Anotar las respuestas de los niños. Transformar a fracción equivalente a través de la simplificación de las cantidades ( división) Establecer conclusión de que las dos fracciones son equivalentes ya que expresan la misma cantidad. TRANSFERENCIA Realizar tres ejercicios de fracciones transformándolas a fracciones equivalentes.
  • 7. Texto pág. 73 Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo. Figuras planas cuadradas, Texto del estudiante. Texto del estudiante. rectángulas, triangulo. frutas Hojas de papel bon. Útiles escolares. INDICADORES .identifica elementos en una figura Reconoce magnitudes Obtiene fracciones equivalentes a DE LOGRO plana. directamente proporcionales. través de la simplificación. Reconoce los elementos de las Establece relación entre Conceptualiza lo que son las figuras planas. magnitudes. fracciones equivalentes. EVALUACION TECNICA: prueba TECNICA: Prueba Técnica: prueba Instrumento: cuestionario. INSTRUMENTO: Cuestionario Instrumento. Cuestionario. Pinta del mismo color las piezas de Trabajar en el cuaderno de elabore un grafico con las las magnitudes que se trabajo. siguientes figuras planas. corresponden. Seis Escribe la fracción que representa Por cada 100km TECNICA E pimentas cada dibujo, subraya las que son INSTRUMENTO verdes equivalentes. Una fotocopia En 5min Simplifica las fracciones cuesta 15 Un carro 9 para 3 consume 40 palanquetas 141 de gasolina grandes 81 Identifica los ángulos los vértices Un bus 18 para 9 y los lados de cada una de las recorre 2 ctv. figuras planas, pinta de rojo los 4000 m 10 lados de verde los vértices y de Con 8 30 para 10 amarillo los ángulos. libras de Cuestan 1 harina se fabrican.
  • 8. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°94 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 08- 02 -2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
  • 9. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social. 2.2.-METODO: 5°Experimental 3°, 6° científico 2.3.-TECNICA: Observación. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Y SEXTO AÑO DE BASICA Pastizales
  • 10. Más de un cuarto de la Tierra está cubierto por pastizales. Los pastizales se encuentran en cada continente excepto en la Antártica, y éstos forman la mayor parte de Africa y Asia. Existen diferentes tipos de pastizales. Para distinguir los diferentes tipos de pastizales que hay se les denomina con nombres diversos como llanos, praderas, savanas y pampas. Los pastizales se desarrollan en lugares donde no cae suficiente agua de lluvia para que se desarrolle un bosque, pero en donde cae demasiada agua para que exista un desierto. Los pastizales están repletos de - adivinaste - pasto. Pero existen diferentes tipos de pasto. A los campos de trigo se les considera pastizales, a pesar de que casi siempre son cultivados. El pasto es especial porque crece debajo de la tierra. Durante épocas de frío el pasto queda adormecido hasta que calienta nuevamente. BLIBLIOGRAFIA Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Cuaderno de trabajo. Mi primera Encarta 2009 4.-ESTRUCTURA: AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO Y SEXTO EJE DE El buen vivir o sumakKawsay identidad local y Ecosistema acuático y terrestre los individuos interactúan APRENDIZAJE nacional unidad en la diversidad, ciudadanía con el medio y forman la comunidad biológica. responsable. Bioma pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas. BLOQUE Mi ciudad mi pueblo el agua un medio de vida CURRICULAR DESTREZA CON Reconocer valores de respeto ante su comunidad Reconocer la importancia del agua dulce para los CRITERIO DE y miembros de la misma. pastizales en los ecosistemas. DESEMPEÑO TEMAS El respeto. El agua dulce en los pastizales. DISTRIBUCION DE
  • 11. AM ¡AA PREREQUISITOS Conversar sobre los símbolos que identifica a su 5to y 6to parroquia. Calcular el porcentaje de la distribución de agua dulce en ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA total del agua que existe en nuestro planeta. preguntar: TIEMPO ¿Qué es el respeto? Dulce 3% TENTATIVO ¿Cuándo y a quienes debemos respetar y porque? Salada 97% 25¨ Anotar las respuestas de los niños. 100% de agua CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Hielo en los polos y glaciales 29¨000000 O presentar un grafico sobre el respeto. Que argumentos presentaría usted para sostener que el Observar de forma libre y espontanea. agua es fundamental para el ser humano. Analizar cada una de las observaciones. H. ¿cuando se dice que respetamos a nuestra Presenten tres ejemplos en las que demuestre que el comunidad, familia, amigos y a nosotros mismo? agua es indispensable para los seres bióticos. RD leer el texto en la página 74. Analizar la lectura. C establecer comparaciones entre lo leído con las respuestas dadas por los niños. TRANFERENCIA Elaborar una rueda de atributos sobre la importancia del respeto entre las personas. AA AM PREREQUISITOS Completa la siguiente tabla sobre la importancia Revisión y corrección del aprendizaje autónomo respetar a las demás personas por ser cada uno ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA TIEMPO TENTATIVO diferentes. Indagar a base de preguntas: 25’ DIFERENCIAS SEMEJANZAS IMPORTANCIA ¿Por qué el agua es un elemento indispensable para los DE RESPETAR pastizales? A LOS DEMÁS. Anotar las respuestas dadas por los niños. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar un video sobre los pastizales y las reservas
  • 12. de agua que allí existe. Analizar cada una de las observaciones en forma dirigida FH ¿Cuáles son las utilidades del agua el los paramos de los pastizales? ¿Qué pasaría si no existen reservas de agua en estos ecosistemas? Anotar cada una de las respuestas. RD entregar a los niños hojas guías sobre “ el agua dulce en los pastizales” Extraer ideas principales de la lectura. Determinar conclusiones de la lectura en base a las observaciones realizadas. TRANSFERENCIA G elaborar un mapa conceptual sobre las reservas de agua en los pastizales. AA Contestar Porque el agua es vida y salud explique la respuesta. Que características determinan el bioma pastizal en referencia a el agua dulce. Realice un grafico en el que se demuestre RECURSOS Texto Texto Cuaderno de trabajo. Sal, tres vasos de agua, tres huevos y cuchara. gráficos INDICADORES Reconoce la importancia de respetar a los demás. Reconoce características del agua salada a través de la DE LOGRO Demuestra normas de respeta a sus compañeros y experimentación.
  • 13. maestra. EVALUACION TECNICA: observación TÉCNICA: prueba INSTRUMENTO: lista de cotejo INSTRUMENTO: cuestionario TECNICA E Destreza con SI NO Conteste porque el agua es vida y salud explique su INSTRUMENTO criterio de respuesta. desempeño. Demuestra normas de Realice un grafico en el que demuestre la importancia de respeto las reservas de agua en los pastizales. Plantea formas para respetar a Que nos dice el artículo 12 de la constitución sobre el los demás Respeta y agua. valora las diferencias individuales. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 95 1.-DATOS INFORMATIVOS:
  • 14. 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 9- 02- 2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social. 2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5° comparativo, Indirecto. 2.3.-TECNICA: del interrogatorio. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA VEL INTERMEDIO DE GOBIERNO Nivel de Gobierno Ejecutivo Legislativo Régimen dependiente: Gobernaciones Provincias (22) en las provincias. Autoridad: Gobernador.
  • 15. Elección: Designado. Régimen seccional Autoridad: Consejos Provinciales autónomo: Conformado por los consejos La mitad más uno de los consejeros provinciales, municipios, juntas son elegidos popularmente, el resto es parroquiales. designado por los Concejos Autoridad: Prefecto Provincial. Municipales. Elección: Voto popular, por 4 años. Elección: Voto popular, por 4 años. NIVEL LOCAL DE GOBIERNO Nivel de Gobierno Ejecutivo Legislativo Cantones (215) Autoridad: Alcalde - Municipalidad. Autoridad: Concejos Municipales. Por cada cantón hay Elección: Elegido entre los concejales, Elección: Voto popular, por 4 años, un municipio por 4 años, puede ser reelegido pueden ser indefinidamente. reelegidos indefinidamente. Autoridad: Asamblea Parroquial. Autoridad: Juntas Parroquiales Elección: Vocales por voto popular (sin Parroquias y Presidente de la Junta (mensualidad) sueldo ni dietas). Miembros (dietas). Elección: Voto popular, por 4 años Fuente: Revisión Constitucional y Legal realizada por el Programa Colombia del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Georgetown, octubre 2002. 3. Organización Político-Administrativa del Nivel Intermedio de Gobierno Leyes Básicas que rigen la organización del Nivel Intermedio o Normas Contenidas en la Constitución Política de Ecuador
  • 16. o Ley de Régimen Provincial Organización del Nivel Intermedio QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Sector económico Para otros usos de este término, véase Sector. Los Sectores económicos son la división de la célula actividad económica de un Estado o territorio, atendiendo al tipo de proceso productivo que tenga lugar. Se subdividen según distintos criterios:  los cuatro sectores de la producción también llamados sectores de ocupación que a su vez pueden subdividirse en sectores parciales por actividad:  sector primario: el que obtiene productos directamente de la naturaleza, materias Primas sobre todo.  sector agrícola (origen vegetal)  sector ganadero (origen animal)  sector pesquero (del rio o mar)  sector minero (de las minas)  sector forestal (del bosque)  sector secundario: el que transforma materias primas en productos terminados o semielaborados  sector industrial  sector energético
  • 17. sector minero (se considera también parte del sector secundario porque a partir de la mineria se pueden crear distintos productos)  sector de la construcción  sector terciario o sector servicios el que no produce bienes, sino servicios  sector transportes  sector comunicaciones  sector comercial  sector turístico  sector sanitario  sector educativo SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Descubrimiento de América
  • 18. Primer desembarco de Cristóbal Colón en América (1862) obra del pintor españolDióscoro Puebla (1831-1901); una visión romántica de la llegada de Cristóbal Colón a América. La expresión descubrimiento de América se usa habitualmente para referirse a la llegada a América de un grupo expedicionario español que, representando a los Reyes Católicos, partió desde el Puerto de Palos, comandado por Cristóbal Colón, y llegó el viernes 12 de octubre de 1492 a una isla llamada Guanahaní. Los viajes de los portugueses a India siguiendo la costa Africana significaron un estímulo para otros navegantes europeos que creían que era posible llegar a las regiones del Asia oriental navegando hacia el oeste. Cristóbal Colón fue partidario de esta hipótesis. Apoyado por la monarquía española, organizó un viaje de exploración que lo condujo a la costa americana en 1492. Cristóbal Colón creía que había llegado al continente asiático, denominado por los europeos Indias y murió sin saber que había llegado a un continente desconocido por los europeos. La expresión «descubrimiento de América» para referirse a la llegada de Colón al continente americano ha sido criticada por diversos sectores, culturas y estudiosos, dando lugar a un amplio y apasionado debate. En este artículo se adopta como significado del término, todos los viajes realizados por Colón a América, el encuentro de los españoles con las culturas americanas que habitaban esas tierras, así como las relaciones y conflictos inmediatos entre indígenas y españoles que ese encuentro produjo. Se trata de uno de los momentos cumbres de la historia universal porque significó el encuentro de dos mundos humanos que se habían desarrollado independientemente, sin que uno conociera la existencia del otro.1 BLIBLIOGRAFIA Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Mi primera Encarta 2009. 4.-ESTRUCTURA: AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir identidad local y Identidad planetaria. Unidad en la Identidad planetaria. Unidad en la nacional, unidad en la diversidad diversidad diversidad
  • 19. ciudadanía responsable. BLOQUE CURRICULAR Provincias cantones ya La población del mundo. Época aborigen II parroquias. DESTREZA CON CRITERIO Describir la organización Identificar como trabajan las personas Analizar los descubrimientos mas DE DESEMPEÑO administrativa del país, mediante en el mundo desde el análisis de sus importantes de territorios españoles a la observación de mapas y la actividades en relación con el medio América. conversación guiada. geográfico. TEMAS Organización administrativa de mi Sectores económicos principales. El descubrimiento de América. país. DISTRIBUCION TAREAS AM AA AA PREREQUISITOS Realizar la dinámica “ me fui al Ubiquemos dos factores . realizar las actividades del cuaderno Ecuador” físicos y dos factores humanos de trabajo pág. 30 Conversar sobre el respeto. que influyan en la CAMBIOS E COMO ESQUEMA CONCEPTUAL DE asentantamientos humanos. INVENTOS INFLUYEN PARTIDA ELNE EL TIEMPO Indagar a través de preguntas: FACTOR FACTOR DESCUBRIMIE TENTATIVO ¿cual la máxima autoridad del FISICO HUMANO. NTO DE 25¨ Ecuador? AMERICA. Anotar las respuestas de los Brújula niños. pinte las regiones donde se Imprenta CONSTRUCCION DEL NUEVO concentra la mayor cantidad Armas CONOCIMIENTO de gente explique porque. Comercio. O presentar a los niños el mapa cual es el cantón con mayor del Ecuador. población en el ecuador Observar de forma dirigida. explica porque. Identificar las regiones (costa, Analiza el grafico de la ultima cene de sierra, oriente) del Ecuador a Leonardo Davinci en tu cuaderno. través de tarjetas. Que elementos encontramos en la
  • 20. FH ¿Cuál es la región del cena Ecuador mas poblada? Forma una figura geométrica desde el ¿Por qué un país debe centro de la obra. organizarse administrativamente? Anotar las respuestas de los niños. RD leer el texto pág. 78 Analizar la lectura. C establecer comparaciones de la lectura con las respuestas de los niños. Realizar conclusiones sobre las regiones del Ecuador. .TRANFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre la división geográfica del Ecuador. TIEMPO TENTATIVO AA AM 25’ En el mapa identifica cada PREREQUISITOS provincia del país y anota, pinta y Revisión y corrección juntamente con decora a tu gusto. los niños el trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar a base de preguntas: ¿Cuáles son los sectores económicos principales? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar tres videos de los Explica tres formas por las cuales sectores económicos ( primario el país debe organizarse agricultura, pesca, minería) administrativamente. (secundario fabricas) ( terciario servicios)
  • 21. Observar de forma dirigida. D Analizar cada una de las observaciones en forma individual. C Leer el texto pág. 446, 47” sectores económicos” Analizar la lectura del texto. Comparar cada uno de los sectores económicos con experiencias vividas diariamente. Determinar conclusiones sobre los tres sectores económicos.. TRANSFERENCIA Realizar un cuadro comparativo entre cada uno de los sectores económicos, primario, secundario, terciario.. PREREQUISITOS Revisión y corrección del trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre los descubrimientos a través de preguntas ¿Quién descubrió América? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar el mapamundi. Determinar los lugares Europa, América. Analizar cada uno de los territorios. Determinar el lugar por donde se puede viajar por vía terrestre o marítima. Trazar croquis por donde se puede legar de un lugar a otro.
  • 22. Determinar presupuestos. Elegir con los niños el medio de transporte en el que debemos viajar. Realizar el viaje imaginario de Europa a América. C Leer el texto pág. 38 Analizar la lectura del texto. Comparar la lectura del texto con el video. Establecer comparaciones entre cada uno de los territorios Europa y América. Comparar entre los habitantes de cada uno de los lugares. TRANSFERENCIA Elaborar una rueda de atributos sobre el descubrimiento de América. RECURSOS Texto Texto Texto Cuaderno de trabajo 78 Videos sobre los sectores Cuaderno de trabajo Mapa político del Ecuador. económicos, primario, secundario, Mapamundi. terciario. INDICADORES Reconozco la organización Reconoce los tres sectores Reconoce quien es el que descubrió DE LOGRO administrativa del país. económicos. América. Conozco las necesidades de Identifica en que sector económico se Identifica el lugar por donde llegaron organizarse administrativamente. encuentra sus padres al realizar sus los españoles a América. EVALUACION actividades diarias
  • 23. Técnica; observación Técnica: observación. Instrumento: Instrumento: cuestionario Técnica: prueba Contestar el cuaderno de trabajo pág. Instrumento: cuestionario Destreza si no 25. Contestar la s siguientes preguntas: con criterio de Completa el esquema con los ¿El descubrimiento de América fue un desempeño. sectores económicos. descubrimiento o significa la llegad de TECNICA E Explica el los españoles? porque un INSTRUMENTO país debe organizarse administrati vamente. Reconoce Con que otro nombre podríamos la sectores identificar a esta etapa de la historia. organizació economicos. n administrati vamente del país. Señalemos que actividades realizan Explica las los habitantes rurales y los urbanos razones por las cuales un país debe organizarse administrati vamente. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
  • 24. PLAN DE CLASE N° 96 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 10-02-2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: música 2.2.-TEMA: canción la naranja 3.-INFORMACION CIENTIFICA: Letra de La Naranja : La naranja nació verde el tiempo la amarilló, tan bonita, tan señora, tan querida para mí. A mí me llaman el chagra, chagra soy en realidad
  • 25. pero para las quiteñas no me falta habilidad. Dicen que las penas matan, las penas no matan, no, que si las penas mataran ya me hubiera muerto yo. Dame la naranja, mi amor, dame la naranja, mi bien, dame la naranja que quiero goza 4. METODOLOGÍA. 4.2 METODO: Suzuki 4.3 TECNICA: memorización. ESTRUCTURA DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIO DE ESCENCIALES DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO EVALUACION Interpretar PRERREQUISITOS Cartel con la letra Canta correctamente TECNICA: correctamente la letra realizar la dinámica “ tingo tingo” de la canción. la canción. observación
  • 26. de la canción Explorar sobre el ritmo. Vocalizan INSTRUMENTO: ficha Atreves de la ESQUEMA CONCEPTUAL DE correctamente las de observación. memorización y la PARTIDA palabras al cantar. Destreza con SI NO repetición de la letra. Conversar sobre la música Memoriza la letra de criterio de desempeño ecuatoriana. La canción. Tiene ritmo al CONSTRUCCION DEL NUEVO momento de CONOCIMIENTO cantar la E.- presentar un cartel con la letra de canción. la canción Utiliza instrumentos Exponer la canción por partes musicales iniciando con el coro. Vocaliza I.-Imitar por parte de los alumnos lo correctamente expuesto por la profesora. la canción. Corregir errores en la pronunciación Memoriza la letra de la de las palabras. canción. A.- motivar al alumno a cantar con Canta cariño ya que es música correctamente ecuatoriana. la canción. Formar grupos de tres niños. Cantar por grupos utilizando Instrumentos tambores, maracas. TRANSFERENCIA R.-Repetir correctamente la canción en forma colectiva. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA