1. PEDAGOGIA POR COMPETENCIAS<br />Es la aplicación de las destrezas, conocimientos y aptitudes a las tareas o combinaciones de tareas, conforme a los niveles exigidos en condiciones operativas.<br />Conjunto de conocimientos, de capacidades de acción y de comportamiento estructurado en función de un objetivo, y en un tipo de situación dada.<br />El resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos, saber, saber-hacer, saber-ser y saber-emprender.<br />Es la combinación integrada de conocimientos, habilidades y actitudes conducentes a un desempeño adecuado y oportuno en diversos contextos.<br />la “capacidad” de enfrentarse con garantías de éxito a tareas simples y complejas en un contexto determinado. <br />COMPONENTES<br />El Saber (Contenidos Conceptuales): Se refiere a conceptos, hechos, datos, principios, definiciones, esquemas, secuencias instruccionales, entre otros. <br />El Saber hacer (Contenidos Procedimentales): Es decir las habilidades y destrezas, que el individuo utiliza en una actuación determinada, con base a los conocimientos internalizados.<br />El Saber ser y convivir (Contenidos Actitudinales): Es decir, el comportamiento o conducta observable de un individuo al resolver una tarea. Refleja los valores y las actitudes que se ponen en juego al llevar a cabo la actividad.<br />El Para qué (Objetivos): Constituido por la finalidad que da sentido a los aprendizajes. Es el objetivo que promueve la motivación del estudiante y que determina la utilidad de los esfuerzos académicos. <br />PRINCIPIOS<br />Acercar al alumno lo más pronto posible a la aplicación del conocimiento en la realidad. <br />Integrar la teoría y la práctica. <br />Reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formación del alumno. <br />Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar en donde se adquiere. <br />Centrar el aprendizaje en el alumno. <br />Trabajar en equipo. <br />CARACTERISTICAS<br />Es un desempeño, no la capacidad para un desempeño futuro. <br />Incluye un saber, un saber hacer y un saber ser. <br />Siempre se relaciona con una capacidad movilizada para responder a situaciones que demandan cambio. <br />IMPLICACIONES<br />Implicaciones Curriculares: Procedimentales, Conceptuales, Actitudinales.<br />Implicaciones Didácticas.<br />Implicaciones En La Evaluación.<br />EVALUACION<br />Evidenciar la competencia por medio de desempeños, enunciados como indicadores de logro, estructurados a partir de los contenidos.<br />Planificar actividades de evaluación que propicien actuación del alumno ante una situación problema que sea reflejo, lo más aproximado posible, de la situaciones reales que ha de enfrentar en la vida.<br />Seleccionar criterios de evaluación, técnicas e instrumentos congruentes con la competencia definida, considerando los diferentes contextos. <br />VENTAJAS<br />Evidenciar la competencia por medio de desempeños, enunciados como indicadores de logro, estructurados a partir de los contenidos.<br />Planificar actividades de evaluación que propicien actuación del alumno ante una situación problema que sea reflejo, lo más aproximado posible, de la situaciones reales que ha de enfrentar en la vida.<br />Seleccionar criterios de evaluación, técnicas e instrumentos congruentes con la competencia definida, considerando los diferentes contextos. <br />