1. ¿POR QUÉ ESTAMOS TAN MAL EN
MATEMÁTICAS?
¿QUÉ HACER?
Por Saúl QUISPE CHINO
Sicuani, 21 de mayo de 2013.
A continuación algunos elementos a tomar en cuenta a
la hora de diagnosticar los resultados alcanzados en el
proceso de enseñanza de las matemáticas en la
provincia de Canchis, Región Cusco.
DE LOS RESULTADOS 2012:
La Evaluación Censal (ECE) 2012, trajo la mala noticia a
la región Cusco:
-13 DE CADA CIEN NIÑOS COMPRENDEN LOS
NÚMEROS, SUS OPERACIONES Y RESUELVEN
PROBLEMAS.
ESO SIGNIFICA QUE SI EN UNA SECCIÓN HAY 30
ESTUDIANTES, HAY SÓLO 4 ESTUDIANTES QUE
ALCANZAN ESTAS CAPACIDADES, EL 13% DE 30 ES
IGUAL A 3.9 ~4 ESTUDIANTES.
El titular de esta noticia podría ser: “EN UNAULA DE 30
ESTUDIANTES, SÓLO 4 ESTUDIANTESAPRUEBAN
MATEMÁTICA”
Pero: ¿Por qué está así la educación en nuestra
provincia, nuestra región y nuestro país?
1. La primera gran razón es sin duda el desinterés en
el entorno familiar:
1. Padres de familia que trabajan para subsistir.
2. Padres de familia que no trabajan, sí se las
arreglan para subsistir, es obvio que por esta
misma razón no pueden comprar un libro o
contratar un profesor particular.
3. Un porcentaje de padres de familia que no
culminaron su educación primaria o
secundaria.
4. Familias desintegradas o con problemas
(familias rotas).
2. La segunda gran razón, oficialmente dentro del
sistema educativo, es el abandono pedagógico.
1. Un sistema legal (paso de las dos leyes
anteriores a la LRM) que maltrata a los
maestros.
2. La falta de recursos en las I.E.
3. La ancha brecha o desarticulación entre la
educación básica y la educación universitaria.
4. La brecha entre el currículo formal y el
currículo real.
5. La pésima preparación académica y
pedagógica del docente de matemática.
3. La tercera gran razón está en la misma sociedad:
1. Instituciones que diariamente dan ejemplo de
antivalores: corrupción, coimisión,
2. Medios de comunicación con programación
basura.
3. La inseguridad ciudadana.
4. Pérdida de valores morales.
EL ABANDONO CURRICULAR - PEDAGÓGICO.
Haciendo énfasis en el segundo aspecto, podemos
encontrar en nuestro análisis acerca del fracaso del
niño o del adolescente en sus aprendizajes
matemáticosque puede entenderse desde dos
posibilidades reales:
1. Que su capacidad intelectual no le permiten
seguir el ritmo de la clase (en este caso el
docente no atiende la diversidad del aula o
será necesario un régimen especial para este
caso).
2. Que fracasa (siendo su inteligencia, atención,
memoria e interés normales o incluso
superiores), como producto de la mala
atención desde su ingreso al sistema
educativo. En este caso estamos en una
situación que conmina como inútil a todo el
sistema en sí. En la actualidad, se vienen las
rutas de aprendizajes, de aprendizajes
fundamentales, la descentralización curricular,
etc. Todos cambios delactual Gobierno y no del
Estado, el problema del sistema educativo
peruano ha sido siempre la falta de
sostenibilidad en las políticas educativas.
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR EN MATEMÁTICA:
- Desde la familia se crea un rechazo irracional a
la matemática con frases como: “huy que
tranca son las matemáticas”, “eso es sólo para
los cocos”, “Los números son aburridos”,
“nadie se ha vuelto millonario con las
matemáticas”, etc.
- También en el entorno familiar se desconoce
que el juego son el cimiento del pensamiento
matemático.

2. - Para el profesor de matemática, es una regla
tradicional, que sólo pueden salvar el área de
matemática apenas el 50% más uno.
- Los estudiantes queno entienden se aburren,
acto seguido:nace el desinterés por la
matemática.
- Creer que todos los estudiantes aprenden de
la misma manera, al mismo ritmo, con los
mismos materiales, con el mismo método,
aplicando los mismos problemas, las mismas
circunstancias, etc.
- Los concursos de matemáticas, olimpiadas
matemáticas y exámenes de admisión, en su
mayoría miden el dominio de contenidos
matemáticos, más no son necesariamente
situaciones que desarrollen la capacidad de
resolver problemas de la vida real.
- Lo anterior ha hecho que las matemáticas se
conviertan un simple negocio. Los docentes
del área se han convertido en vendedores de
trucos matemáticos, problemas tipo,
implementadores de la operatividad
matemática. He allí una de las razones por las
que se dio el fenómeno de la proliferación de
las academias preuniversitarias.
- La capacitación del docente de matemática,
incluye dos aspectos fundamentales: 1)
dominio histórico –científico de la matemática
y 2) capacidad didáctica = el profesor está para
formar jóvenes que sepan y puedan resolver
problemas (de la vida diaria).
PAUTAS PARA EVITAR EL FRACASO EN MATEMÁTICA
A continuaciones algunas sugerencias para hacer que
los resultados en los aprendizajes del área curricular de
matemática sean más positivos y alentadores:
Si eres Padre de familia:
- Demuéstrale a tu hijo que le quieres no por sus
éxitos sino por lo que es.
- Deja que tome sus propias decisiones.
- Dale responsabilidades pertinentes a su edad.
- Evita hacerle comparaciones sobre todo
desfavorables con sus similares.
- Anímale a confiar en sí mismo y a valorarse.
- Dile que primero son los fracasos y al final
llegan los triunfos, que la práctica hace genios
en matemática.
- Juega con él, practica un par de problemas,
aprende de él y acompáñalo, no sientas
vergüenza.
- Enriquece su ocio con actividades alternativas.
- Disminuye el tiempo frente a la televisión.
Enséñale programas adecuados, llévale a
museos, cuéntale historias, haz que tenga
contacto con la naturaleza.
- Foméntale a que se quiera a sí mismo, se
acepte, esté seguro y sobre todo que SEA
FELIZ.
- Conversa con du profesor del área, pregúntale
que actividades complementarias puede
realizar para consolidar el desarrollo de su
pensamiento matemático.
Si eres estudiante:
- Demuéstrale a tus padres que puedes dedicar
una hora diaria al estudio de matemática y
mejorar la distribución de tu tiempo.
- Si te gusta internet, dedícale un tiempo para
ver videos de matemática, leer artículos sobre
matemática, que tipo de matemática se
estudia en otros países, etc.
- Busca la forma como aprendes matemática, tu
propio estilo, ritmo, velocidad, método, lugar,
circunstancia, momento, etc. (a veces se da el
caso que sólo mirando se aprende, en otras,
escuchando una explicación ampliada, muy
temprano por la madrugada, estudiando con el
compañero, etc.)
- No te quedes con la duda por mucho tiempo,
si hay algo que no comprendiste, pregunta al
profesor o al compañero, a un amigo, a un
familiar, siempre hay alguiende confianza que
te pueda ayudar.
- Si te quieres, reduce el tiempo de ver
televisión, no mires programas basura,
contaminan tu cerebro y desdichan tu futuro.
- La discoteca, el trago, hasta el primer amor es
bacán, pero eso solo dura mientras eres
adolescente/joven, lo realmente interesante
es EL RESTO DE TU VIDA, y la matemática te
ayuda como ni te imaginas.
Prof. Saúl QUISPE CHINO
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