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Velasco taller para padres los peligros de la web
- 1. ¿QUIÉNES SOMOS EN LAS REDES SOCIALES? Sesión 1 Aprendiendo a proteger nuestra identidad digital y la de nuestros hijos Profesora: Adriana Velasco O. Taller para padres Instituto Ciencias de la Familia Universidad Los Andes
- 2. HOY CONVERSAREMOS ACERCA DE.. OBJETIVO: Reflexionar sobre cómo lo que hacemos en las redes sociales, va configurando nuestra identidad digital e imagen. Y cómo podemos enseñarle a nuestros hijos a proteger su identidad, partiendo por nuestro ejemplo. IDENTIDAD DIGITAL CARÁCTERÍSTICAS DE INTERNET INFORMACIÓN PERSONAL ¿Qué conocemos de estos temas? (lluvia de ideas)
- 3. IDENTIDAD DIGITAL ¿QUÉ ES? Es una representación virtual de cada usuario en internet y que configura tu reputación online. “Todo queda registrado” “Redes Sociales e Identidad digital” http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle2/mo d/page/view.php?id=1128
- 4. IDENTIDAD DIGITAL ¿Cómo podemos proteger la de nuestros hijos? Las 10 claves de Internet (menores de 10 años) Actividad: Role Playing “Las 10 claves para usar internet con seguridad.” https://www.youtube.co m/watch?v=2TferQprZ 0g
- 5. IDENTIDAD DIGITAL ¿Cómo podemos proteger la de nuestros hijos? Las 10 claves de Internet (pubertad o adolescencia) Actividad: Role Playing Cuidados en internet https://www.youtube.co m/watch?v=KCz699ZW3 Zc
- 6. CARACTERÍSTICAS DE INTERNET ¿Qué debiéramos saber los padres, acerca de esta maravillosa herramienta, pero también, arma de doble filo? a. Protección de identidad b. Uso de la Información Personal c. Condiciones de uso de las redes sociales d. Amistades y contactos Ejemplo foto de perfil niño 13 años “Redes Sociales e Identidad digital” http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle2/mod/pa ge/view.php?id=1128
- 7. INFORMACIÓN PERSONAL ¿Qué tan dueños somos de la información que entregamos en la web? ¿Tienes privacidad en las redes sociales? https://www.youtube.com/w atch?v=_VAgyuNjnoY
- 8. ¡GRACIAS!
- 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. “Redes Sociales e Identidad digital” http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle2/mod/page/view.php ?id=1128 2. “Las 10 claves para usar internet con seguridad.” https://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g 3. Cuidados en internet https://www.youtube.com/watch?v=KCz699ZW3Zc 4. ¿Tienes privacidad en las redes sociales? https://www.youtube.com/watch?v=_VAgyuNjnoY
- 10. ¿QUIÉNES SOMOS EN LAS REDES SOCIALES? Sesión 2 Conozcamos los peligros de la web Profesora: Adriana Velasco O. Taller para padres Instituto Ciencias de la Familia Universidad Los Andes
- 11. PELIGROS EN LA WEB Grooming Ciberbullyng Sexting Adicciones
- 12. PELIGROS EN LA WEB Derivan de tres ejes: Padres y profesores, Los peligros en la web. (ppt. Diplomado) http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle 2/mod/page/view.php?id=1165)
- 13. GROOMING ¿Qué es? Acoso sexual a menores en la Red Child grooming o internet grooming. “Conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual.” Produce grave daño psicológico en víctimas. No hay datos ciertos de su incidencia no se puede medir su magnitud. Hay pocas denuncias. Ej: Proliferación pornografía infantil. http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/grooming-acoso-a- menores-en-la-red.shtm Fuente: Observatorio de la Seguridad de la Información del INTECO (por Jorge Flores)- publicado octubre 2008.
- 14. GROOMING Campaña Internet Segura, Enlaces, MINEDUC. Publicado el 4 de febrero, 2013 https://www.youtube.com/watch?v=C4TplI5YQsk
- 15. CIBERBULLYNG ¿Qué es? Es el uso de medios como internet, teléfonos y juegos online, para acosar psicológicamente a una persona. ¿Qué efectos produce en sus víctimas? estrés depresión conductas autoflagelantes llegando incluso al suicidio ¿Es un delito? Sí, cuando son amenazas, injurias o calumnias
- 16. CIBERBULLYNG ¿Cómo denunciar el delito? Menores de 18 años denuncia directa a Policía Mayores de 18 años presentar querella ante el Tribunal de Garantía. Contar con un abogado. https://www.youtube.com/watch?v=2GcOh6wzeVc Video de la Fiscalía de Chile, publicado el 22 de mayo, 2014
- 17. SEXTING ¿Qué es? Es la producción y el envío de imágenes sexuales explícitas de menores, a través de los celulares. Son contenidos muy íntimos, generados por los propios remitentes, en actitudes sexuales, desnudos o semi desnudos, exponiendo al creador a graves riesgos. Frecuente en adolescentes No miden el peligro Confianza plena en la discreción de terceros Presión del grupo de pares Desconocen consecuencias de sus actos Espíritu transgresor Influencia de celebridades: fenómeno scarlettjohanssoning Pantallas amigas, 22 octubre 2011 https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la-fiebre-de-imitar-el-sexting-de-scarlett- johansson/https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la-fiebre-de-imitar-el-sexting-de-scarlett-johansson/
- 18. SEXTING “Pensar antes de Sextear” 10 razones Campaña de “Pantallas amigas” 10 videos educativos que buscan sensibilizar sobre los potenciales riesgos del sexting.
- 19. ADICCIONES ¿QUÉ ES? “La adicción es un estado psicofísico de dependencia hacía una sustancia o cosa sin la cual resulta la vida no tener aliciente, ni gusto, ni merecer ser vivida.” Históricamente se asociaba al consumo de alcohol. Hoy adicción al uso de las tecnologías ¿ORIGEN? Origen biológico (neurotransmisores), social (costumbres) y sobretodo ¿SÍNTOMAS? Colgados al celular o internet, enganchados a los chats o al Messenger, pegados a las consolas de videojuegos http://fundacionbelen.org/hijos/adiccio n-tecnologia/ “Adicción a la tecnología”, Fundación Belén
- 20. ADICCIONES ¿Consecuencias? fracaso escolar y social, alteraciones de la conducta, autismo y encerramiento progresivo en sí mismo. https://www.youtube.com/watch?v=ND jS84QpJks Fundación Manantiales, Publicado el 26 dic. 2012
- 21. MÁS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR Ideas concretas de prevención: educar a nuestros hijos en la prevención, de manera intencionada informar acerca de los peligros que existen Establecer las medidas de autocuidado necesarias Empoderar a los padres en estos temas Acoger y dar apoyo a las víctimas
- 22. ¡GRACIAS!
- 23. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Peligros en la web Los peligros en la web. (ppt. Diplomado) http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle2/mod/page/view.php?id=1165 Grooming • Fuente: Observatorio de la Seguridad de la Información del INTECO (por Jorge Flores)- publicado octubre 2008. http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos- articulos/grooming-acoso-a-menores-en-la-red.shtm • Campaña Internet Segura, Enlaces, MINEDUC. Publicado el 4 de febrero, 2013 https://www.youtube.com/watch?v=C4TplI5YQsk Pornografía infantil La guerra contra la pornografía infantil Blog de Soledad Garcés, Publicado el 14 de agosto, 2016. http://www.solegarces.education/2016/08/la-guerra-la-pornografia- en-el-mundo.html
- 24. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Adicciones • “Adicción a la tecnología”, Fundación Belén http://fundacionbelen.org/hijos/adiccion-tecnologia/ • Fundación Manantiales, Publicado el 26 dic. 2012 https://www.youtube.com/watch?v=NDjS84QpJks Ciberbullyng https://www.youtube.com/watch?v=2GcOh6wzeVc Video de la Fiscalía de Chile, publicado el 22 de mayo, 2014 Sexting Pantallas amigas, 22 octubre 2011 https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la-fiebre-de- imitar-el-sexting-de-scarlett- johansson/https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la- fiebre-de-imitar-el-sexting-de-scarlett-johansson
Notas del editor
- El profesor se presenta ante los apoderados y les pide que se agrupen por mesas, en grupos de cinco personas (la sala ya está preparada de esa manera), porque habrán momentos en que deberán trabajar en grupos. En esta diapositiva, el profesor simplemente da a conocer: El objetivo general de la charla Los temas que tratarán durante la charla. El profesor, puede lanzar las preguntas que irán guiando la charla: Identidad Digital: ¿Qué es la Identidad Digital? ¿Qué cuidados básicos existen para proteger la Identidad Digital de nuestros hijos? 2. Características de Internet ¿Qué es indispensable que los padres sepan respecto al funcionamiento de internet? 3. Información Personal ¿Qué sucede con la información personal de los usuarios en la web? ¿Cómo se utiliza esta información? Y luego, hacer una lluvia de ideas, anotando en el pizarrón, qué entienden por cada uno de los conceptos. Anotar no más de tres ideas por concepto, cuidar que no se alargue mucho.
- El profesor explica que la identidad digital corresponde a una representación virtual de cada usuario en internet. Todo lo que se escribe, publica, comparte o comenta en la web, contribuye a formar la identidad digital, la cual dura toda la vida. Ésta se ve afectada positiva o negativamente dependiendo del tipo de fotos o información que se comparte en la web, los amigos con los que se relaciona y/o la información a la que se accede. Como consecuencia de lo anterior, según la manera en que cada persona utilice la web, va a ir configurándose su “reputación online”. La foto que aparece en la diapositiva, ilustra que todos, queremos mostrar algo con nuestra foto de perfil, pero no siempre, esta imagen muestra “quiénes somos” realmente, sino que muchas veces muestra “cómo queremos que nos vean los demás, especialmente las adolescentes; que buscan muchas veces la aceptación del grupo, a costa de perder su autenticidad.
- DIAPOSITIVA OPCIÓN A En caso que en la sala, los padres tengan niños pequeños, el profesor usa este video. Si tiene hijos púberes o adolescentes, el profesor pasa a la lámina siguiente (opción B), para mostrar otro video, más adecuado. El profesor les dice “Ahora veremos un video que está hecho para niños, el cual presenta, de manera simple, 10 claves para proteger nuestra identidad en internet. 10 claves que nuestros hijos pueden aprender fácilmente, mostrándoles este video y conversando con ellos”. Luego de mostrar el video, el profesor les pregunta, “bueno, ahora que vieron el video, ¿me podrían nombrar cuáles son las 10 claves?” y hace una lluvia de ideas en el pizarrón. Las 10 claves que deben aparecer, son: 1. No uses datos personales 2. Usa más de 1 dirección de email, por ejemplo, una para el colegio y otra para notificaciones y concursos. 3. No abras emails de desconocidos, sin averiguar antes de qué se trata. 4. No des con facilidad tu dirección de email o direcciones de amistades, sin su permiso. 5. Mantén tu clave en secreto y cámbiala de vez en cuando. 6. Si te molestan en la red, pide ayuda. 7. No te creas todos los regalos o grandes ofertas. 8. Confía siempre en tu padre o tu madre. 9. Alguien desconocido, no es tu amigo ni tu amiga. 10. Nunca te cites por primera vez con alguien a solas, sin la compañía de su padre o madre. ACTIVIDAD: ROLE PLAYING El profesor les pide que, en los grupos que están formados, piensen cómo les podrían enseñar esto a sus hijos, en qué instancia específica y cómo lo harían. Tienen 5 minutos para elaborar un role playing y luego el profesor escoge a dos de los grupos, para que lo representen adelante.
- DIAPOSITIVA OPCIÓN B En caso que en la sala, los padres tengan hijos púberes o adolescentes, el profesor usa este video. Si tiene hijos hijos pequeños, el profesor les muestra la lámina anterior (opción A), para mostrar otro video, más adecuado. El profesor les dice “Ahora veremos un video que está hecho para adolescentes, el cual presenta una situación en la cual pueden caer fácilmente”. Luego de mostrar el video, el profesor les pregunta, “bueno, ahora que vieron el video, ¿podrían descifrar cuáles serían estas 10 claves?” y hace una lluvia de ideas en el pizarrón. Las 10 claves que deben aparecer, son: 1. No uses datos personales 2. Usa más de 1 dirección de email, por ejemplo, una para el colegio y otra para notificaciones y concursos. 3. No abras emails de desconocidos, sin averiguar antes de qué se trata. 4. No des con facilidad tu dirección de email o direcciones de amistades, sin su permiso. 5. Mantén tu clave en secreto y cámbiala de vez en cuando. 6. Si te molestan en la red, pide ayuda. 7. No te creas todos los regalos o grandes ofertas. 8. Confía siempre en tu padre o tu madre. 9. Alguien desconocido, no es tu amigo ni tu amiga. 10. Nunca te cites por primera vez con alguien a solas, sin la compañía de su padre o madre. ACTIVIDAD: ROLE PLAYING El profesor les pide que, en los grupos que están formados, piensen cómo les podrían enseñar esto a sus hijos, en qué instancia específica y cómo lo harían. Tienen 5 minutos para elaborar un role playing y luego el profesor escoge a dos de los grupos, para que lo representen adelante.
- El profesor va conversando con ellos, cada una de estas características. La información que tiene que entregar, es la siguiente: a.-Protección de la identidad: En niños menores de 13 años, se recomienda usar como foto de perfil, una foto poco definida, sin mostrar detalles relevantes en planos posteriores de la foto y que proyecte una imagen positiva del usuario. A medida que van creciendo, deben aprender a gestionar sus imágenes de perfil comprendiendo que la manera en que ellos se muestren, será como el mundo los vea y valore. Aquí les explica la foto que aparece en el ppt, es un ejemplo de foto de perfil apropiada para un niño de 13 años, poco definida, sin mostrar detalles relevantes en planos posteriores de la foto y que proyecte una imagen positiva del usuario . b.- Uso de la información personal: Todos los usuarios, independiente de la edad, tienen responsabilidad legal sobre lo que publican, escriben, hacen o comparten en la web. En caso de ser menores de edad, la responsabilidad legal recae sobre sus padres. Los datos personales tienen en sí mismos un valor económico. Es por eso que se debe ser especialmente cuidadoso antes de compartir información en las redes sociales. Las opiniones vertidas en los diferentes servicios webs dan a conocer importantes características de cada usuario. c.- Condiciones de uso de redes sociales: Cada red social tiene una política de privacidad y condiciones de uso preestablecida. Por eso, es importante que los padres sepan que las redes sociales usarán siempre los datos personales de sus usuarios, aun cuando eliminen su perfil. d.- Amistades y contactos: La identidad digital de un usuario está fuertemente influenciada por la identidad digital de sus amigos en la web. En este sentido, es importante que los niños aprendan a seleccionar con quienes se relacionan tanto en la vida virtual como en la vida real, evitando el contacto con desconocidos.
- El profesor les muestra este video. Luego, les pide que, nuevamente en los grupos en que están conformados, escriban en un papelógrafo, las ideas que rescatan del video. Y además, que anoten dos ejemplos concretos, que a alguno de ellos les haya ocurrido, en que ellos hayan entregado información personal en internet, y haya sido usada en su contra (ejemplo: estafas, perder la posibilidad de un trabajo por mostrar fotos inadecuadas en facebook, etc). Luego, se hace un plenario (5 min) en que el profesor le va pidiendo al representante de cada grupo, que dé a conocer las ideas y ejemplos. Las ideas que el profesor debiera guiar a que aparecieran en los grupos (y sino, decirlas), son: Tú no sabes lo que tus amigos en las redes sociales, son capaces de hacer con tu información personal. No siempre conoces bien a tu lista de contacto, por tanto, no todos son de fiar. Además, tus amigos también tienen derecho a que les pidas permiso, antes de subir las fotos. Aunque hayas configurado tu privacidad y hayas tomado todas las precauciones de seguridad, eso no te asegura tener todo bajo control. Porque tus amigos no necesariamente van a tomar las mismas precauciones que tú. Conclusión “Lo que se sabe de ti, depende también de otras personas. Las demás personas también confían en que cuides su privacidad.
- El profesor hace un CIERRE de la charla: ¿Con. Luequé ideas se quedan hoy? Y anota las ideas en el pizarrón les da las gracias.
- El profesor recuerda la sesión pasada, y ahora les introduce el nuevo tema: Los potenciales peligros a los cuales nos vemos expuestos, nosotros y nuestros hijos, en la web. Puede hacer una lluvia de ideas, recordando lo que vieron la vez pasada, activando conocimientos previos. ¿Se acuerdan cómo las redes sociales afectan nuestra identidad y la de nuestros hijos?
- Las tres principales situaciones de riesgo, derivan de tres ejes: El exceso de conexión El contacto con terceras personas El contacto con contenidos inadecuados Es clave que padres y profesores estén alineados en la prevención de los peligros en la web.
- Explicación Podemos definir Grooming de manera sencilla como el conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual. Hablamos entonces de acoso sexual a menores en la Red y el término completo sería child grooming o internet grooming. El daño psicológico que sufren niños, niñas y adolescentes atrapados en estas circunstancias es enorme. No hay datos ciertos de su incidencia en nuestras sociedad, tanto por ser una cuestión reciente como por su rápida evolución. No consta que haya un cómputo expreso de las denuncias relacionadas recibidas por los diversos cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado implicados. No hay magnitudes y nos hemos de conformar con conjeturas construidas a partir de sucesos concretos, haciendo uso de la extrapolación y de una pretendida intuición. Otro dato simbólico son las crecientes operaciones contra la pornografía infantil. A pesar de su comunicación en medios de comunicación con fines disuasorios, los casos son cada vez más abundantes. Es simple, significa que hay mucha demanda de pornografía infantil, esto es, muchos consumidores y muchos menores implicados. Explicar también lo que es la pornografía infantil (Blog de Soledad Garcés, http://www.solegarces.education/2016/08/la-guerra-la-pornografia-en-el-mundo.html Publicado el 14 de agosto, 2016. ) La pornografía, gracias al acceso masivo de los niños a celulares, tablets y computadores personales, ha ampliado el rango de edad de sus consumidores. La exposición a este tipo de información tiene efectos negativos muy profundos en la construcción de su autoimagen y en la percepción temprana de cómo deberían enfrentar la intimidad en pareja. Esta segunda idea, es afirmada por tres expertos en el tema, que relatan lo que arrojan los resultados de sus estudios: Peggy Orenstein, autora de varios libros, entre ellos Girls & Sex (Las niñas y el sexo), cita un estudio de comportamientos en contenidos de pornografía muestra que cerca del 90% de 304 escenas elegidas al azar contenían agresiones físicas hacia las mujeres, quienes casi siempre mostraban placer antes este tipo de trato. También señala que más del 40% de los niños entre los 10 a los 17 años han sido expuestos a pornografía on line, muchos por accidente. “Aunque lo que vean sean escenas no tan explícitas, igualmente los niños están aprendiendo que la sexualidad de las mujeres existe para el beneficio de los hombres”. La socióloga Gail Dines: escritora del libro Pornland: How Porn has Hijacked our Sexuality (Pornolandia: cómo el porno ha secuestrado nuestra sexualidad), enfatiza que “las investigaciones revelan que la exposición y el consumo de pornografía amenazan la salud social, emocional y física de las personas, de las familias y de las comunidades y por eso es un problema de salud pública”. Otro estudio citado por la autora establece la relación del consumo de estos contenidos y la probabilidad de cometer actos de abuso sexual, físico o verbal. Como conclusión, Gail Dines recomienda una educación sexual en la familia y en los colegios para hacerle frente a esta distorsionada forma de entender la sexualidad como la supremacía de una persona sobre otra. Insano aprendizaje: El doctor Elías Arab psiquiatra de niños y adolescentes, señala que cuando un niño de 11 años ve contenidos eróticos y pornográficos “obtiene una imagen distorsionada de la realidad (…)estos contenidos distorsionan la sexualidad en todos sus aspectos: primero en lo físico, ya que los cuerpos que ahí aparecen no son reales. Luego, en lo afectivo, porque muestran relaciones sexuales sin vínculos. Por esto, si se aprende la sexualidad a través de la pornografía, su desarrollo posterior será poco sano”. Para evitar lo anterior, el psiquiatra dice que la presencia de los padres frente a las actividades de sus hijos en las redes sociales, es clave. Pues, el problema tiene que ver más con la educación que con el medio, “Es importante que el niño tenga un referente que lo ayude a discernir qué es lo bueno y qué es lo malo. Si no lo tiene, no puede hacer frente a todo esto que está viviendo”. ¿A qué edad es recomendable que un niño empiece a tener celular? No existe una edad estándar, depende del niño. Pero lo más importante, más que el cuándo, es el cómo entregárselo: establecer reglas, horarios y tipos de contenido a los que puede acceder.
- Explicación del video Una adolescente de 14 años llamada Ignacia, empieza a entablar contacto, a través del chat, con un supuesto joven de 15 años, pero la verdad es que es un abusador, mayor de 40 años. Le manda a ella mensajes halagadores y una foto falsa de él, propia de un joven de su edad. El hombre le pide verla por video. Afortunadamente, en ese momento, la madre de Ignacia entra a la pieza y le pregunta qué está haciendo, pero ella le miente, diciendo que está estudiando. El hombre ya vio su cara por el video. El mensaje que entrega el video, es para los padres, diciéndoles que sus hijos nunca están solos cuando navegan por internet, por eso es importante que procuren conversar con ellos, no confiarse y buscar que naveguen en internet, a puertas abiertas, en un lugar visible.
- Explicación de lo que dice el video El ciberbullyng, puede llegar a constituir varios delitos, tales como las amenazas, injurias o calumnias. Cuando éstos se cometen contra menores de 18 años, se debe hacer la denuncia directamente con la policía. Mientras que cuando le ocurren a mayores de 18 años, se debe presentar una querella ante el Tribunal de Garantía, y requiere contar con la presencia de un abogado. ¿Considera usted que es una víctima del ciberbullyng? Entonces: pida ayuda nunca responda a las provocaciones evite lugares en los que es asediado exija respecto a quienes lo acosan. ¿Los acosos que ha recibido, incluyen amenazas, injurias o calumnias? Haya saber a su acosador, que estos constituyen un delito, y están penadas por la ley. No tenga miedo de denunciar estos delitos. El ciberbullyng es grave debe ser denunciado.
- 6. ¿Qué es el sexting? Artículo de “Pantallas Amigas” ¿Qué es? Se pueden encontrar varias definiciones de “sexting”, pero todas coinciden en que se trata de la producción y envío de imágenes sexuales explícitas de menores, a través de los teléfonos móviles (celulares). ¿ Cómo y por qué se origina? ¿Cuándo? El traspaso de contenidos sexuales, está desde el origen de los medios de comunicación. Pero con las nuevas TICS, esta práctica se masificó y se volvió descontrolada. En el caso de sexting se trata de contenidos muy íntimos, generados por los propios remitentes, mediante la grabación de sonidos, fotos o vídeos propios, en actitudes sexuales, desnudos o semi desnudos, exponiendo al creador a graves riesgos. ¿Por qué lo hacen los adolescentes? Pueden influir uno o varios de estos factores: 1. Creen que una imagen en el celular, está segura, no miden el peligro. 2. Confían plenamente en la discreción del destinatario del mensaje. 3. Sienten cierta presión por el grupo de pares, a hacerlo. Y se combina con la excitación hormonal, propio de esta etapa. 4. Los modelos sociales y el entorno, son muy pocos pudorosos e invitan a la exhibición. En la red, la exhibición de desnudos y relaciones sexuales, es común, por ende, comienza a verse como “normal”. 5. Desconocen las consecuencias que pueda tener en el futuro, el que esa imagen suya publicada (o video) sea de dominio público. 6. Es natural en los adolescentes, la baja percepción del riesgo el espíritu transgresor, así, el sexting se transforma en un desafío. Por ende, un importante factor, es el medio cultural y social en el que se desenvuelven los adolescentes hoy. Un medio que, a través de celebridades, promueven un marcado culto al cuerpo y “valores” como la competitividad. Muchas estrellas de cine, del deporte y de la música, realizan sexting; lo que contribuye a normalizar esta práctica. Por ejemplo: el fenómeno del scarlettjohanssoning. Video: https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la-fiebre-de-imitar-el-sexting-de-scarlett-johansson/
- “Pensar antes de Sextear” 10 razones Campaña de “Pantallas amigas” “Pensar antes de sextear. 10 razones para no realizar sexting” tiene como principal misión la sensibilización sobre los potenciales riesgos derivados de la práctica del sexting así como fomentar el respeto a la intimidad y vida privada de otras personas. Programa desarrollado por PantallasAmigas e impulsado por Google, con la colaboración del INAI, REDIM, Canal del Congreso, DIF Nacional, InfoDF y SIPINNA. Las 10 razones son: 1. Existe otra persona implicada, de la cual ahora dependes. 2. Las personas y las relaciones pueden cambiar 3. La protección de información digital es complicada 4. La distribución de información digital es incontrolable 5. Una imagen puede aportar mucha información. 6. Existen leyes que penalizan acciones ligadas al sexting 7. Se produce sextorsión si la imagen cae en manos de chantajistas. 8. Internet es rápida y potente 9. Las redes sociales facilitan la información a personas cercanas 10. Existe grave riesgo de ciberbullyng si la imagen de sexting sale publicada en internet Son todos, videos muy simpáticos, con una cuota de humor, pero bien claros respecto de cada uno de estos 10 riesgos del sexting, cada video representa un riesgo. Ideal para mostrarlos a púberes y adolescentes. Contarles a los padres, que sería bueno que vieran los 10 videos con sus hijos, en momentos diferentes, y que ellos vayan contando si han visto algo similar que les haya ocurrido a ellos mismos o a sus amigos. MENSAJE QUE ENTREGA EL VIDEO “¿QUIÉNES PODRÍAN VERLO? El video, refiere a la razón 9: “ Las redes sociales facilitan la información a las personas cercanas”. Muestra a jóvenes en un concierto, consumiendo alcohol y marihuana (al parecer), luego dos de ellos se bajan los pantalones, luego los calzoncillos, todo en son de broma, y el tercero del grupo, les saca una foto y la sube a las redes sociales. Luego el papá de uno de ellos, los ve en internet y le avisa a la madre de otro, y así se va sabiendo la noticia.
- “La adicción es un estado psicofísico de dependencia hacía una sustancia o cosa sin la cual resulta la vida no tener aliciente, ni gusto, ni merecer ser vivida.” Históricamente se asociaba al consumo de alcohol Hoy podemos hablar de adicción al uso de las tecnologías En España “50% de los jóvenes de 17 años se agobia si no tiene el móvil, un 12 % de los adolescentes abusan del móvil o de Internet. Y el 14% reconoce estar enganchado a algún videojuego.”
- Explicación del Video Publicado el 26 dic. 2012, corresponde a un trabajo práctico realizado por uno grupo de estudiantes de diseño de Audiovisual de la Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina. El video muestra 8 señales 8 señales para saber si tu hijo es adicto: El comportamiento de adicción aumenta rápidamente en adultos y adolescentes. Si observa 2 de los 8 síntomas, entonces, se considerará comportamiento adictivo. 1. Preocupación excesiva por el videojuego; que se manifiesta en las siguientes actitudes: desinterés, distracción, irritabilidad. Incluso, se puede confundir con depresión o déficit atencional. Esto puede ocurrir, sin que su hijo note que es adicto. 2. Mentir sobre el uso: - sobre el tiempo - sobre el tipo de uso 3. Falta de control: - no controla el tiempo que está conectado 4. Pérdida de tiempo 5. Impacto negativo - posterga o ignora otros aspectos de su vida: a. familia y amigos b. trabajo y estudios c. higiene personal 6. Jugar para escapar de situaciones difíciles de enfrentar: - problemas de pareja - malas calificaciones - dificultades laborales - habilidades sociales pobres 7. Actitud defensiva - al hacerle notar el problema - actitud hostil ante la puesta de límites 8. Mal uso del dinero - gasto desproporcionado en mejoras y accesorios - atraso en pagos importantes La NEGACIÓN es la aliada de la caída a la adicción. Después de ver el video, conviene preguntarle a los padres ¿reconocen algunas de estas señales en sus hijos? Y luego, ¿y las reconocen en ustedes mismos? Para así dar relevancia al ejemplo que tenemos que dar los adultos en el autocontrol.
- El profesor hace un CIERRE de la charla: ¿Con qué ideas se quedan hoy? Y anota las ideas en el pizarrón. Luego les da las gracias.
- El profesor hace un CIERRE de la charla: ¿Con qué ideas se quedan hoy? Y anota las ideas en el pizarrón les da las gracias.