Este documento presenta un nuevo modelo comunicativo escolar y de aula en el contexto de la evolución de las tecnologías de la comunicación y la incidencia en el ámbito educativo. Se basa en teorías como el interaccionismo simbólico, modelos educativos centrados en contenidos, efectos y procesos. Plantea que la comunicación debe ser un proceso dialógico donde los sujetos interactúan colaborativamente, y que las TIC permiten mayores competencias comunicativas y bienestar social.

1. Tecnología, Educación y ComunicaciónProfesora: María Elena Giraldo Ramírez
Tecnología
Comunicación y
Educación
La Triada
Iván Adolfo Gordillo Vera
Ana Cecilia Tabares Rojo
John Mario Sepúlveda Palacio

2. Modelo
comunicativo
Escolar y de aula

3. Modelo comunicativo escolar y de aula
Cambio de paradigma
Cambio de Chip

4. Modelos para la comprensión
Como referente conceptual utilizamos: El interaccionismo simbólico, el
modelo lineal y circular de comunicación, el concepto “los destiempos en la
educación” de Barbero Jesús y los aportes en materia de modelos
educativos y comunicativos de Mario Kaplún.
Se presentan a continuación, la interpretación del Interaccionismo
Simbólico y la Escuela de Palo Alto y de los modelos educativos y
comunicacionales en formato de mapa conceptual. Intentado recoger en
cada uno de los esquemas el planteamiento de la tesis de los autores.

5. Marta Rizo

6. Modelo Educativo centrado en los contenidos, según Mario Kaplún (1998)

7. Modelo Educativo centrado en los efectos, según Mario Kaplún (1998)

8. Modelo Educativo centrado en los procesos, según Mario Kaplún (1998)

9. Nuevo modelo de comunicación
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cómo caracterizaría la dinámica comunicativa de la sociedad hoy
(entendida esta dinámica como las formas de interacción comunicativa
predominantes entre los sujetos ubicados en un espacio tiempo
específico, para este caso el momento actual) en el marco de la
evolución de la distintas mediaciones tecnológicas y la incidencia que
se prevé en el ámbito educativo, especialmente en lo que podría ser un
modelo comunicativo escolar y de aula.

10. INTRODUCCIÓN
La educación en un nuevo ambiente comunicacional, mediado por TIC,
propone mayores competencias y habilidades para entrar en interacción
dialógica con los demás, propiciando nuevas formas de bienestar social.
Con la realización de lo que consideramos un nuevo modelo
comunicacional se propone potencializar el discurso que produce
transformación y que mejora la calidad de vida, que potencializa el
conocimiento del docente y que mediante la interacción propone una
nueva manera de mirar el mundo.
Nuevo modelo de comunicación

11. Nuevo modelo de comunicación
El concepto de MODELO según Weber, citado por Marín, es entendido como “los
tipos ideales… son reconstrucciones estilizadas en función de unos elementos o
rasgos típicos acentuados (p.17).
Concepto de COMUNICACIÓN: Partiendo de los modelos comunicativos centrados
en la interacción, la comunicación es entendida como un modelo dialógico, donde
el eje del proceso es el sujeto, dentro de un contexto social de colaboración con
otros sujetos (Alvarez, p.149).

13. Conclusiones
En la actualidad la comunicación es un intercambio que se da entre las
sociedades, las cuales comparten conocimientos, experiencias, creencias,
costumbres, sentimientos, etc. Los medios de comunicación masivos son
de vital importancia en la dinamización de los procesos comunicativos entre
los individuos de la sociedad moderna.
La relación entre comunicación y educación, permite acceder a la
información de manera universal. Las interacciones sociales, y la educación
se hacen posibles gracias a la comunicación. Es a través de la
comunicación que el ser humano puede interactuar con su entorno y la
educación es la que permite dinamizar los procesos comunicativos dentro
de una sociedad.