la pólvora, la artillería, la brújula, tipos de brújulas, mar mediterráneo y atlántico, la imprenta capitalismo inicial, escuela de salamanca, la inflación, el magnetismo

1. LIBROS
Brighette Montilla
IV de Educación

2. LA PÓLVORA
 Su fórmula aparece en el siglo XII, en los escritos de Roger Bacon.
 Se cree que fue descubierta por los chinos en el siglo IX .
 Se utilizó por varios siglos antes de la invención de los fuegos artificiales.
 Berthold Schwarz, a comienzos del siglo XIV, fue el primero en utilizar la
Inglés pólvora para impulsar un proyectil.
 Los árabes, fueron los primeros en darse cuenta de la importancia y la
potencia de la pólvora con fines explosivos y militares.
 durante la segunda etapa de la revolución industrial se descubrió la dinamita
y se innovo la pólvora.
 La era el único conocido que estallaba por fuego, y se comienza a
descubrir nuevos explosivos químicos que estallan por percusión como
la y la así como también se innovaron los
métodos de su uso en la minería.
 Este invento ha sido parte importante de la historia de la humanidad:
Alemán - No sólo con fines bélicos.
-Permitió el desarrollo a gran escala de la minería.
- Contribuyó en la construcción de grandes obras de ingeniería como túneles
y canales.

3. LA ARTILLERÍA
 Su origen etimológico es confuso:
- Podría provenir del latín ”artillus" que significa ingenio.
- También se le atribuye la palabra al nombre de un fraile llamado
Con el paso del tiempo el “arte de Tillery” se habría transformado en
la palabra “artillería”.
 En Europa, hay varias referencias en el siglo XIV al uso de piezas artilleras
primitivas por los árabes. Se describe como una especie de potes de
hierro que disparan bolas de piedras y flechas de gran tamaño.
 En el siglo XVI, fabricaban de fundido y de . Las
piezas eran relativamente peligrosas y tenían la tendencia a explota.
 En la , se realizan bombardeos de artillería a
distancias de más de 20 km e incluso se fabrican cañones especiales que
pueden bombardear ciudades a 100 km de distancia.
 A partir de la y hasta hoy, las principales
han sido la incorporación de computadoras. Hoy día es
general el uso de artillería que dispara directamente montada sobre un
vehículo de ruedas.

4. LA BRÚJULA Y EL ARTE DE LA
NAVEGACIÓN
 El origen de la brújula es difícil ya que tuvo una gran importancia en la
navegación.
 La brújula revoluciono no solo al mundo de la navegación, sino que también
marco una época porque con esta invención, se podía determinar:
- La dirección en el mar.
- Se expanden sus beneficios en tierra y hasta en el aire.
- Permitió abrir las comunicaciones entre las Naciones, aparte de su economía.
 Se piensa que Vasco de Gamma fue el
 Otro beneficio de la brújula fue: el trazo de las rutas marítimas, llegando a
hacer reconocidas internacionalmente, y que permitieron la expansión
económica y marítima.
 En la navegación, los mapas resultaron de gran importancia al igual que la
brújula.
 Los navegantes que se encontraban en el mar se orientaban mediante la
posición de los cuerpos celestes, sin embargo existía algunas dificultades.
 Emplean diversos instrumentos que les permitieran decir en que posición se
encontraban y como se podían orientar en el mar.

5. TIPOS DE BRÚJULAS
BRÚJULAS DE BRÚJULAS BRÚJULAS ESPECIALES
MARCHA CARTOGRÁFICAS (DE PRECISIÓN)
• Náutica • Militar
• Topográfica
• Geológicas
• Forestales

6. BRÚJULA
DIGITAL

7. EL MAR MEDITERRÁNEO
Y EL ATLÁNTICO
El mar Mediterráneo
 Está conectado con el Atlántico.
 Tiene aproximadamente 2,5 millones de km² y 3.860 km de longitud, lo cual
representa aproximadamente el
 Es el segundo mar interior más grande del mundo, después del Caribe.
El océano Atlántico
 Es el segundo océano más extenso de La Tierra después del Océano Pacífico.
 Ocupa el 20% de la superficie del planeta, y el 26% del total de tierras
sumergidas.
 Es el océano más joven del planeta. Se formó hace 200 millones de años por
la división del supercontinente Pangea.
 “Importancia geoestratégica”, fue el escenario de grandes batallas desde el
siglo XIX.
 El lo divide artificialmente en dos partes, Atlántico Norte y
Atlántico Sur.

9. LA IMPRENTA Y LA DIFUSIÓN
DE LA CULTURA
 En 1440 , fue el inventor de la de
moderna, ésto dejo de lado las copias a mano.
 Su mejor trabajo fue la .
 La es y no europea.
 La difusión de la cultura se vio ampliamente favorecida por la invención de
la imprenta. Antes de su empleo, los escritos se copiaban a mano. Este
trabajo era muy lento y costoso, y hacía que sólo los más ricos pudieran
Alemán tener más de uno o dos libros.
 Con la aparición de Internet, la cantidad de papel impreso disminuye
notablemente, y cada vez más documentos se manejan solamente en el
dominio virtual.
 En el siglo XV la imprenta ofrece facilidad de transmitir pensamientos, de
un modo rápido, y económico, por lo tanto la libre expansión de la
imprenta, provocó procesos de control de lo que se imprimía.

10. EL CAPITALISMO INICIAL: LA
CONTABILIDAD Y EL MERCANTILISMO
 El mercantilismo es el inicio del capitalismo
 El mercantilismo es: “conjunto de políticas o ideas económicas que se
desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad
del XVIII en Europa”.
- , es una expresión francesa que significa
es decir es una : libre
mercado, libre manufactura, bajos o nulos impuestos, libre mercado
laboral, y mínima intervención de los gobiernos”.
 Contabilidad ”es la , que se encarga de
el patrimonio de las y de los
, para así generar información sistemática con el fin de servir en
la toma de decisiones y control”.

11. LA ESCUELA DE SALAMANCA
(INFLACIÓN)
 La inflación, en economía, es el generalizado de los precios de
bienes y servicios con relación a una durante un período de tiempo
determinado.
Índices de inflación mundiales en 2010

12. LA ESCUELA DE SALAMANCA
(TIPOS DE INTERÉS)
 La escuela de Salamanca propone una nueva visión del interés
“Si el que recibe el préstamo lo hace para beneficiarse, el que lo otorga
tiene derecho a parte de ese beneficiado, dado que no sólo toma un riesgo
pero también pierde la oportunidad de beneficiarse de ese
dinero, usándolo de otra manera” y es lo que se llama “
”.
retoma la idea de la Escuela de Salamanca, para éste autor “la
tasa de interés”, mide la función entre el precio futuro de un bien con
relación al precio actual”

13. LA ESCUELA DE SALAMANCA
(LA USURA)
 Se denominaba anteriormente, a cualquier préstamo con interés.
 El II Concilio de Letrán, condenó que el pago de una deuda fuese mayor que
el capital prestado.
 El Concilio de Viena en 1307, prohibió explícitamente la usura.

14. EL ESTUDIO INICIAL DEL
MAGNETISMO
 Los fenómenos magnéticos fueron conocidos por los antiguos griegos.
 Se dice que por primera vez se observaron en la ciudad
de Magnesia, en Asia Menor, de ahí el término magnetismo.
Filósofo griego  El primer filósofo que estudió el fenómeno del magnetismo fue
.
 El conocimiento del magnetismo se mantuvo limitado a los imanes, hasta
que en 1820, , descubrió que:
“Un hilo conductor sobre el que circulaba una corriente ejercía una
perturbación magnética a su alrededor, que llegaba a poder mover una
aguja magnética situada en ese entorno”.

15. EL ESTUDIO INICIAL DEL
MAGNETISMO
Filósofo griego

16. BIBLIOGRAFÍA
• http://es.wikipedia.org/wiki/Artiller%C3%ADa
• http://www.misrespuestas.com/quien-invento-la-polvora.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%B3lvora
• http://navegandoconlabrujuasigloxv.blogspot.com/
• http://www.aula365.com/la-imprenta/
• http://es.wikipedia.org/wiki/Contabilidad
• http://es.wikipedia.org/wiki/Inflaci%C3%B3n
• http://es.wikipedia.org/wiki/Tasa_de_inter%C3%A9s
• http://es.wikipedia.org/wiki/Magnetismo