1. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL F.E.D.E.R. CAPACIDADES Y HABILIDADES. ACCIÓN MOTRIZ MATERIA:DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LOS DEPORTES PROFESORA DE LA MATERIA LCDA. MARIA LOURDEZ PLOUZ FIERRO

2. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA LA CONDICIÓN FÍSICA La condición física es necesaria para realizar nuestras actividades cotidianas. El tener una buena condición física nos permite realizar tareas o esfuerzos con el gasto de energía suficiente para evitar llegar a la fatiga y además, evitar lesiones. La Condición Física depende de una serie de capacidades o cualidades Físicas que se favorecen con el entrenamiento. No todas las personas tienen la misma condición física; ésta determinada por unos factores no modificables y otros modificables. ACIVIDADES COTIDIANAS ACTIVIDAD FISICA

3. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA FACTORES No Modificables Modificables Genes o Herencia: Todos tenemos una información genética que dice la estatura, ojos verdes o marrones, etc. Entrenamiento: Es el conjunto de ejercicios que nos permite mejorar en nuestras capacidades físicas. Hábitos de salud: fumar, mala alimentación, no realizar un buen calentamiento... Edad: a mayor edad el organismo irá perdiendo preparación frente al ejercicio. Sexo: los chicos son más fuertes y las chicas más flexibles.

4. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA Movilidad

5. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA CAPACIDADES FÍSICAS RESISTENCIA FUERZA RAPIDEZ FLEXIBILIDAD Cualidad que nos permite realizar un movimiento o varios en el menor tiempo posible Cualidad que nos permite vencer una oposición mediante una acción muscular Cualidad física que nos permite realizar esfuerzos de larga duración (deporte o vida diaria) Nos permite realizar movimientos de gran amplitud CAPACIDADES COORDINATIVAS EJ: RITMO – FLUIDEZ – ANTICIPACIÓN – EQUILIBRIO – ARMONÍA Controlar la intervención en el desarrollo de las capacidades y detectar relaciones entra las capacidades coordinativas, el proceso de aprendizaje motor y las capacidades condicionantes.

6. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA FUERZA Programaciones. Interpretaciones de programas. Trabajo fuerza salud RESISTENCIA Controlar el proceso de intervención en programas de acondicionamiento físico orientados al desarrollo de diferentes tipos de resistenciaInterpretar programasEstablecer relaciones entre la resistencia y la salud y los hábitos (tabaco, alcohol, sedentarismo...)

7. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA RAPIDEZ Controlar el proceso de intervención en programas de acondicionamiento físico orientados al desarrollo de diferentes tipos de velocidad. FLEXIBILIDADControlar el proceso de intervención en programas de acondicionamiento físico orientados al desarrollo de diferentes tipos de flexibilidadInterpretar programasEstablecer relaciones entre la flexibilidad y la salud

8. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA CAPACIDADES COORDINATIVAS Controlar la intervención en el desarrollo de las capacidades y detectar relaciones entra las capacidades coordinativas, el proceso de aprendizaje motor y las capacidades condicionantes

10. Cuenta el número de pulsaciones durante 6 seg. El primer latido se cuenta como cero.

11. Multiplicar el número de latidos por 10, así sabrás los latidos por minutos.En el pecho Muñeca Cuello

12. Didáctica y aprendizaje motor ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA OBJETIVO COMPRENDER LAS CONCEPCIONES DIDÁCTICAS FUNDAMENTALES QUE RIGEN EL PROCESO DOCENTE – EDUCATIVO. DIRIGIR EL PROCESO DOCENTE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE RELACIONADNDO LAS CATEGORÍAS DIDÁCTICAS FUNDAMENTALES EN EL MARCO DE UNA CLASE O SISTEMAS DE CLASES.

13. DESARROLLO HUMANO ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA El proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer, convivir y ser construidos en la experiencia socio histórica posibilita que se produzcan cambios relativamente duraderos y generalizables como resultado de la actividad del individuo y de la interacción con otras personas, que le permiten adaptarse a la realidad, transformarla y crecer como persona.DESARROLLO HUMANO

14. EFICIENCIA ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA MÁXIMO APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS QUE SE TIENEN. ¿CÓMO SE ES EFICIENTE? CUANDO LOGRAMOS ALTOS NIVELES DE ASIMILACIÓN , ES DECIR, LOGRAMOS QUE LOS ALUMNOS APRENDAN Y APRENDAN BIEN EN EL TIEMPO JUSTO.

15. DEFINICIÓN DE LA DIDÁCTICA ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA La Educación Física como actividad social ligada al campo de las practicas pedagógicas es un escenario propicio para los procesos de transmisión de contenidos. ¿Cómo se enseña? La DIDÁCTICA de la Educación Física y el Deporte estudia las relaciones profesor/alumno que se establecen en un proceso intencional de enseñanza y aprendizaje en torno a la función del movimiento y el desarrollo humano.

16. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA ¿Con quienes se relaciona la Didáctica? ESTRUCTURAS OBJETIVAS DEL CAMPO SOCIAL INTERACCIONES DIDÁCTICAS ESTRUCTURAS SUBJETIVAS DEL SUJETO CORPORAL EDUCACIÓN FÍSICA Y CONSTRUCTIVISMO B A S E

17. Estructuras subjetivas ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA E L C U E R P O LA IMAGEN DEL PROPIO CUERPO. LA ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. LAS RELACIONES OBJETIVAS. LA COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL. LA COORDINACIÓN VISOMOTRIZ. LA COORDINACIÓN SEGMENTARIA. EL EQUILIBRIO CORPORAL.

18. Estructuras objetivas del campo social ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA C U R R I C U L U M LOS JUEGOS MOTORES. LOS DEPORTES. LA GIMNASIA. LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS. LA NATACIÓN.

19. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA OBJETIVOS RELACIONES PEDAGÓGICAS EJES TEMÁTICOS COMPONENTES DEL APRENDIZAJE. COMPONENTES DEL PROCESO DOCENTE – EDUCATIVO

20. OBJETIVOS DE UN PROGRAMA Y/O PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA:CREZCAN SANOS Y FUERTES. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA MEJOREN LA CONFIANZA EN SÍ MISMO. DESARROLLEN LA COMPETENCIA DEPORTIVA. CONTROLEN EL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD. MEJOREN LA COORDINACIÓN. EXPRESEN PENSAMIENTOS CREATIVOS. ELEVEN SUS NIVELES ACADÉMICOS. DESARROLLEN LAS HABILIDADES FÍSICAS

21. Ejes Temáticos ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA PERCEPCIÓN MOTRIZ INTERACCIÓN SOCIAL HABILIDADES FÍSICAS CAPACIDADES FÍSICAS CONSTITUYEN LA BASE DE TODA PLANIFICACIÓN A LARGO, MEDIANO Y LARGO PLAZO.

22. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA Brindan la posibilidad de organizar los contenidos para elaborar Los programas de estudio de la asignatura, realizando una relación Lógica entre los objetivos generales y los específicos. Eje 1 Percepción Motriz Procesos cognoscitivos, Socio-afectivos y motores en la diferentes etapas de la vida escolar. Eje 2 Capacidades físicas Es el potencial innato que tiene el alumno para manifestar los movimientos que es capaz de desarrollar, incrementar y mantener. Eje 5 Interacción social Formación de valores y actitudes de integración grupal, familiar, social, para el reforzamiento de la identidad regional y nacional Eje 3 Formación deportiva Básica Es el conocimiento de los fundamentos técnicos de los deportes, para la culminación en destrezas motrices. Eje 4 Educación física para la salud Son acciones encaminadas al mantenimiento y conservación de la salud.

23. Componentes del proceso docente ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA El objetivo Es la aspiración o fin que queremos lograr en la formación del individuo (alumno) El Objeto Realidad del problema que se manifiesta en la necesidad de la solución

24. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA El método Secuencia u ordenamiento del proceso en correspondencia con el contenido a asimilar y el objetivo Forma de enseñanza Relación que se de entre los estudiantes y el profesor en el desarrollo del proceso. Medios de enseñanza Materiales que utilizamos para desarrollar el proceso pedagógico

25. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA El Problema Es la situación que presenta un objeto y que genera una necesidad. El contenido Actividades que se conciben partiendo de objetivos, objeto y la solución de problema.

26. MECANISMOS DEL APRENDIZAJE MOTOR ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA MECANISMO PERCEPTIVO MECANISMO DECISIÓN MECANISMO DE EJECUCIÓN

27. COMPONENTES DEL APRENDIZAJE ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA LOS CONTENIDOS. LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE. LAS CONDICIONES O ESTÍMULOS. “ Un aprendizaje desarrollador es aquel que garantiza en el individuo la apropiación activa y creadora de la cultura, propiciando el desarrollo de su auto perfeccionamiento constante, de su autonomía y su autodeterminación, en íntima conexión con los procesos de socialización, compromiso y responsabilidad social”.

28. PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO OBJETIVOS GENERALES DE UN PROGRAMA DE E.F. (SUS TRES LÍNEAS) ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

29. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA

30. ALUMNA:AVENDAÑO CAMACHO JESSICA