TALLER HUAMACHUCO

1. GESTION ESCOLAR CENTRADO EN
LOGROS DE APRENDIZAJE
DOCUMENTOS REFERENCIALES PARA
DESARROLLAR GESTION ESCOLAR EN LAS
II.EE
Para desarrollar la gestión escolar
centrado en logros de aprendizaje
en las II.EE. Debemos remitirnos
a los lineamientos y orientadores
relacionados a este propósito.

2. 1.- Proyecto Educativo Nacional AL 2021
(PEN)
Objetivo que se relaciona con Gestión Escolar
es el:
• Objetivo Estratégico 4; una gestión
descentralizada, democrática, que logra
resultados y es financiada con equidad.
Gestión educativa con eficaz , ética,
descentralizada y con participación de la
ciudadanía.

3. 2.- DS N° 011- 2012-ED, Reglamento de la ley de
Educación N° 28004.
En lo que concierne a la Gestión del Sistema
Educativo que se precisa:
Art. 123. la gestión educativa fortalece y asegura
la calidad, equidad y pertinencia del servicio
educativo. Se desarrolla de manera
descentralizada en el marco de las competencias
compartidas de los niveles de gobierno,
preservando la unidad de sistema educativo.

4. 3.- Directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP.
«Normas y orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2013 en la Educación Básica
Regular»
 Según la directiva N° 014-2012-
MINEDU/VMGP, el Plan Anual de
Trabajo(PLAN DE MEJORA) debe
formularse como instrumento de trabajo,
unificado, sencillo, funcional y orientador
del proceso pedagógico y de la organización
del año escolar 2013.

5. Movilización
“MOVILIZACIÓN
NACIONAL POR LA
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES”

6.  “Es la convocatoria nacional a todos los actores sociales,
institucionales y políticos para que se involucren en acciones
que contribuyan a la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes. Es un proceso permanente y sostenible para los
próximos años, con el fin de transformar nuestra educación”.

7. Momento 1: Buen inicio del año escolar.
Momento 2: Campaña por los
aprendizajes fundamentales y la escuela
que queremos (Rutas de aprendizaje).
Momento 3: Balance del año escolar y
rendición de cuentas.

8. Enero - marzo
•Buen inicio
del año
escolar.
•Contratación a
tiempo de
docentes.
•Materiales
educativos
distribuidos.
•Mantenimien-
to de locales.
•Presentación
resultados de la
Evaluación Censal
de Estudiantes.
•Seguir Protocolo
ECE.
•Acto público de
socialización de
compromisos con
comunidad
educativa.
•Plantear Metas de
aprendizaje en base
a Eval. Censal y
SIREVA 1º a 6º
grados.
•Elaborar Plan de
mejora (Rutas de
Aprendizaje)
Documentos a
tener:
•Lineamientos Jor-
nada de Reflexión.
-Fascículos de Com
prensión lectora y
Matemática,
-kit de evaluación,
--Plan de apoyo
para evtudiantes
con dificultades.
•Lineamientos Día
del Logro (Guía)
Marzo - abril
Mayo - Junio
•Implementción
del Plan de
mejora que
promueve lec-
tura, escritura y
matemáticas
durante el año.
Julio – Agosto
Primer Día del
Logro
•Primera
autoevaluación
(pre-censal-
SIREVA de
proceso) para
medir los
avances en el
logro de
aprendizajes .
•Primer día del
logro, compartir
los progresos
obtenidos con la
comunidad.
•Identificación de
dificultades y
planteamiento de
soluciones.
•Implementación
de estrategias
para mejorar los
aprendizajes
(reajustes en el
plan de mejora de
la I.E.)
Setiembre
octubre
Segundo Día
del Logro
•Segunda
autoevaluación
(pre-censal)
para medir los
avances en el
logro de
aprendizajes.
•Segundo día
del logro ,
compartir los
progresos
obtenidos con
la comunidad.
•Ajuste de
estrategias
para mejorar
los
aprendizajes
(Plan de
mejora)
Noviembre
Diciembre
•Evaluación
Censal y
SIREVA 1º a 6º
grados.
•Balance del
año escolar.
•Planificación
del siguiente
año.

10. A NIVEL DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 JORNADA DE REFLEXIÓN
Es una actividad de análisis,
autoevaluación y reflexión que realiza
la I.E., la que le permite identificar
aspectos de gestión que hay que
fortalecer, mejorar o cambiar.
PLAN DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

11. ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA JORNADA DE
REFLEXIÓN?
 El líder del cambio y la mejora educativa, El
Director
 Todos los docentes de la EBR de todos los
grados y niveles
 Madres y padres de familia
 Estudiantes
 CONEI
 Autoridades representantes de la comunidad

12. ACTIVIDADES Y CONDICIONES PREVIAS
PARA LA REALIZACIÓN
ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA
 ¿Dónde?
 ¿Cómo? Elaborar el diseño metodológico
 ¿Qué materiales son necesarios?
 ¿Cómo hacer la convocatoria?
 Clima institucional que debemos fomentar entre los
miembros de la institución educativa

13. PASOS PARA LA JORNADA
Reunión de
Directivos y
docentes
Presentación
de los
resultados de
aprendizaje en
cuadros
estadísticos
(grado, sección
área)
Reflexión
sobre las
causas de
los
resultados
Planteamie
nto de
metas y
estrategias
para la
mejora
Plan de
mejora de
los
aprendizaje
s

14. ELABORAMOS CUADROS ESTADISTICOS RESULTADOS DE LA EVALUACION ECE
(2007 AL 2012)
AÑO NIVEL
2
NIVEL
1
BOJO
NIVEL
1
TOTAL NIVEL
2
%
NIVEL
1
%
BAJO
NIVEL
1 %
2012
2011
2010
2009
2008
2007

15. REFLEXION DE LAS CAUSAS DE LOS RESULTADOS DE LA ECE
AREA …………………………. ACTORES
RESPONSA
BLES
DIRECTOR
DOCENTES
PP.FF.
ESTUDIAN
TES
OTROS
ANALIZAMOS
LAS CAUSAS
DE LOS
AVANCES Y
RETROCESOS
CAUSAS RELACIONAS CON
USO EL
TIEMP
O
USO DE LOS
RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
DEMANDA
COGNITIVA/NE
CESIDADES DE
APRENDIZAJE
OTRAS
CAUSAS
(CLIMA
INSTITUCI
ONAL,
COMUNID
AD,ETC.
AVANCES
RETROCESOS

16. COMPROMISOS
N° ACTOR COMPROMISOS
1 DIRECTOR(a)
2 DOCENTES
3 ESTUDIANTES
4 PADRES DE FAMILIA
5 GOBIERNO REGIONAL
6 GOBIERNO LOCAL
7 SOCIEDAD CIVIL
8 IGLESIA
9 OTRO

17. LA ESCUELA QUE QUEREMOS

18. LOS ACTORES ACTIVOS EN LA ESCUELA
ACTIVA

19. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL “SÁNCHEZ CARRIÓN”

20. PLAN DE MEJORA
Un Plan de mejora es una actuación intencional mediante la
cual un centro articula un proceso que le permita reforzar
aquellos aspectos considerados positivos y modificar o
eliminar aquellos que se juzgan negativos resultantes de su
proceso de autoevaluación previo.
Por su propia concepción, la elaboración del Plan de mejora
requiere, como tarea previa, el diagnóstico y la
identificación de aquellos puntos débiles o aquellas áreas
de mejora del centro sobre los que dirigir las actuaciones
previstas. Es indispensable, por tanto, haber efectuado la
identificación mediante procesos de evaluación.
A la vez que se adoptan decisiones técnicas, un Plan de
mejora supone un proceso cargado de valores que deben
hacerse explícitos desde el diseño inicial hasta la
evaluación de los resultados.

21. ESTRUCTURA
I. Diagnóstico de la Institución Educativa en: resultados de evaluación ECE, gestión
de procesos pedagógicos, convivencia escolar y la relación con la familia y la
comunidad.
II. Objetivos del plan relacionados al diagnóstico y metas de aprendizaje a lograrse
durante el año escolar 2013.
III. Actividades
a) Actividades para garantizar el buen inicio del año escolar.
b) Actividades para garantizar la mejora de los aprendizajes
• Primer día de logro y Jornada de reflexión
• Jornada de análisis de resultados y reunión con padres para informar
resultados
• Segundo día del logro
• 02 Jornadas de reflexión pedagógica
• Acciones de contingencia
c) Actividades de prevención de riesgos
d) Actividades de promoción de la cultura y deportes
e) Actividades de autoevaluación
f) Actividades que promuevan la convivencia democrática
g) Semana de la salud
h) Actividades CONEI
IV. Programa de alimentación escolar
V. Calendarización del año escolar
VI. Cumplimiento de horas efectivas de clase

22. ¿CÓMO ELABORAR EL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES?
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : SANCHEZ CARRIÓN
 I.E :
 NIVEL : PRIMARIA
 DISTRITO :
 LUGAR : LA LIBERTAD
 DIRECTOR(A) :
 CELULAR :
 VIGENCIA :
 Del…04/03/2013…....al………..30/11/2013
 FECHA DE APROBACIÓN:

23. II. IDENTIDAD:
(sale del PEI)

24. VISION

25. MISION

26. Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones
pertinentes y efectivas para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes de Educación
Básica, sobre todo en comprensión lectora y
matemática, en la Institución Educativa 80178 de
la Red Educativa N ……. de la jurisdicción de la
UGEL-S. Carrión
III. OBJETIVOS
DEL PLAN:

27.  Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades
en Comprensión. Lector, Matemática y estrategias
metodológicas.
 Identificar los factores que influyen en el logro de
aprendizajes de los estudiantes
 Promover acciones de sensibilización, organización y
fortalecimiento de las Coordinaciones de Redes
Educativas Descentralizadas en todos los distritos de la
jurisdicción de la UGEL Huamanga.
 Elaborar guías didácticas sobre estrategias de enseñanza-
aprendizaje para uso de los docentes,
principalmente en comprensión lectora
y matemática.
III. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

28.  Promover y fortalecer la Mejora de los
Aprendizajes y la Escuela que queremos en las
Instituciones Educativas de la educación básica.
 Establecer compromisos de los diversos actores que
permitan lograr las metas de aprendizaje planteado,
a través de reuniones de sensibilización a los actores
educativos.
 Definir metas de aprendizaje por aula e institución
educativa con participación de los actores de la
educación.
 Elaborar banco de preguntas para medir logros de
aprendizaje en comprensión lectora y matemática
para todos los estudiantes de Educación Básica
Regular.
 Desarrollar acciones de acompañamiento pedagógico
con enfoque crítico reflexivo dirigido a Directores y

29.  Promover, organizar, ejecutar y evaluar
acciones pertinentes y efectivas para mejorar
los aprendizajes de los estudiantes de
Educación Básica, sobre todo en
comprensión lectora y matemática, en la
Institución Educativa 80178 de la Red
Educativa N° ….. de la jurisdicción de la
UGEL-S. Carrión.
III. OBJETIVOS DEL PLAN:

30. ¿COMO SE IMPLEMENTA EL PLAN DE
MEJORA?
Actas de Evaluación - Consolidado
Resultados de le evaluación censal 2012
Se implementa a través de la primera jornada de reflexión sobre definición
de METAS Y COMPROMISOS donde se requiere los siguientes insumos:
Informe de progreso de los niños y niñas
Evaluaciones Regionales como línea de base
Resultados de la evaluación de entrada al iniciar el año
Otros como los resultados de concursos de conocimientos

31. V. DIAGNÓSTICO: ¿Cómo estamos
respecto al aprendizaje de nuestros
alumnos?
NIVEL
PROBLEMAS(Resultados de aprendizaje a
considerar
durante los últimos tres años)
CAUSAS Y/O
FACTORES
EFECTOS
INICIAL Eficiencia educativa 2010, 2011 y 2012
PRIMARIA
Evaluación Censal ECE 2010, 2011 y 2012
 Eficiencia educativa 2010, 2011 y 2012
 Resultados de participación en
Concursos de Conocimientos
 Otros concursos: Narrativa y ensayo,
FENCYT, etc.
SECUNDARIA
 % de alumnos ingresantes al Colegio Mayor
 % de alumnos beneficiados en el Programa
BECA 18
 % de alumnos ingresantes a las
Universidades e Institutos Superiores.
 Resultados de participación en la ONEM
 Resultados de participación en
Concursos de Conocimientos
 Otros concursos: Narrativa y ensayo,
FENCYT, etc.

32. COMPONENTE/ PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN OBJETIVOS
Gestión escolar:
-Falta de PEI
- Desinterés de la
comunidad educativa.
- Desconocimiento de para
su elaboración.
- Poca valoración como
instrumento de gestión.
- Funcionalidad del CONEI
- Motivar a la comunidad educativa
sobre la importancia del PEI.
- Elaboración del PEI
- Poner en actividad el CONEI
- Sensibilizar a la comunidad
educativa sobre la importancia del
PEI.
- Contar con un PEI funcional.
PROCESOS PEDAGÓGICOS:
- Bajos niveles de comprensión
lectora, producción de textos y
resolución de problemas
matemáticos del contexto real.
- Deficiencia en la elaboración de
la programación curricular anual
y mensual.
-Desconocimiento de estrategias
didácticas para el tratamiento de
la comprensión lectora,
producción de textos y
resolución de problemas
matemáticos del contexto.
-Desconocimiento en la
elaboración y uso de los
materiales educativos.
-Desconocimiento de la
importancia del proceso de la
evaluación.
-Deficiente uso del tiempo
académico
- Participación en las jornadas de
reflexión a nivel de I.E. mediante
círculos de estudio.
- Talleres mensuales para la
elaboración de las unidades
didácticas.
- Talleres quincenales sobre
estrategias de comunicación y
Matemática.
- Talleres trimestrales sobre el uso
y elaboración de materiales
educativos.
- Talleres semestrales sobre el
manejo de la evaluación.
- Cumplimento efectivo de las
horas efectivas de clase.
- Participación en las actividades
pedagógicas programadas por el
Acompañante Pedagógico y
especialistas de la UGEL.
- Implementar los círculos de estudio.
- Realizar reuniones de inicio de
semana (lunes de 8 a 9 am.)
Y fin de semana (1 a 2 pm.)
Realizar talleres mensuales para elaborar
la programación mensual.
Realizar un taller sobre estrategias de
comunicación y matemática, 2 veces al mes.
-Realizar 3 talleres al año sobre el uso y
elaboración de materiales educativos.
-Realizar 2 talleres sobre el manejo de
instrumentos de evaluación.
-Dar prioridad a las actividades
académicas, evitando las extra
curriculares.
-Participar en eventos de capacitación y
actualización docente.
Convivencia escolar:
- No sabemos trabajar en equipo.
-Poco compromiso con las metas
institucionales.
-defienden intereses personales
o de grupo.
-Poca facilidad para comunicar
temas pedagógicos.
-Anti sociales, no soportan al
otro.
-Asignar responsabilidades compartidas
en la gestión y actividades internas de
la I.E.
-Trabajar temas de convivencia y
deliberación.
-Aceptar el ritmo y nivel de aprendizaje
de cada docente.
Distribuir de manera equitativa
responsabilidades de gestión y actividades
internas.
-Empoderar de la competencia de
deliberación y convivencia para alcanzar
objetivos comunes.
-Valorar los aportes de cada docente según
su ritmo y nivel de conocimiento.
Relación con la familia y la
comunidad:
- Deficiente identificación de la
escuela con los problemas socio
económico, cultural, políticos y
religiosos de la comunidad.
-Divorcio entre la escuela y la
comunidad.
-descoordinación entre las
autoridades y la escuela.
-Los docentes son indiferentes a
los problemas de la comunidad.
-Integrar a la comunidad en los
problemas de la escuela y viceversa.
Reuniones de coordinación y apoyo mutuo
entre escuela y comunidad.
Fomentar la conformación de los Comités
de Desarrollo Comunal (CODECO) como
estrategia de integración escuela
comunidad.

33. COMPONENTE/ PROBLEMA OBJETIVOS METAS
Gestión escolar
- Poner en actividad el CONEI
- Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la
importancia del PEI.
Contar con un PEI funcional.
- Lograr en el año 2013 contar con el PEI.
Procesos pedagógicos
- Implementar los círculos de estudio. - 7 reuniones del círculo de inter aprendizaje
- Realizar reuniones estratégicas de inicio de semana
(lunes de 8 a 9 am.) y fin de semana (1 a 2 pm.)
- 26 reuniones de inicio y fin de semana.
Estrategia ”Sendero semanal”
Realizar talleres mensuales para elaborar la programación
mensual.
- 7 reuniones
Realizar un taller sobre estrategias de comunicación y
matemática, 2 veces al mes.
- 14 reuniones: 7 de comunicación y 7 de
Matemática.
-Realizar 3 talleres al año sobre el uso y elaboración de
materiales educativos.
- 2 talleres.
-
-Realizar 2 talleres sobre el manejo de instrumentos de
evaluación.
- 2 talleres
-Dar prioridad a las actividades académicas, evitando las
extra curriculares.
- Cumplimiento de la calendarización escolar al
100%
- Participar en eventos de capacitación y actualización
docente
Lograr el 2013 aprendizajes en el nivel dos, según
el siguiente detalle: 2012 2013
1° →de…%…30%
2° →de…00%…30%
3°→de…%…40%
4°→de…%…40%
5°→de…%…40%
6°→de…%…30%
Realizar pasantías internas 6 veces. Estrategia “Un baño de luz”
Convivencia escolar
- Distribuir de manera equitativa responsabilidades de
gestión y actividades internas.
Cumplimiento efectivo de las tareas asignadas.
-Empoderar de la competencia de deliberación y
convivencia para alcanzar objetivos comunes.
Llegar al consenso, respetando la opinión de los
demás.
-Valorar los aportes de cada docente según su ritmo y nivel
de conocimiento.
Respetar a cada miembro del equipo como parte
importante y valiosa en la construcción de
aprendizajes significativos.
Relación con la familia y la comunidad
- Reuniones de coordinación y apoyo mutuo entre escuela y
comunidad.
3 reuniones de coordinación
Fomentar la conformación de los Comités de Desarrollo
Comunal (CODECO) como estrategia de integración escuela
comunidad.
Conformación del CODECO

34. EDADES
LOGRADO 2011 LOGRADO 2012 METAS 2013
Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones
4 AÑOS 13
1
5 AÑOS 13
TOTAL 26 1
METAS DE ATENCIÓN.
•INICIAL:
GRADOS
LOGRADO 2011 LOGRADO 2012 METAS 2013
Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones
1º 12 1
2º 16 1
3º 13
1
4º 23
5º 17
1
6º 15
TOTAL 96 4
PRIMARIA:

35. GRADOS
LOGRADO 2011 LOGRADO 2012 METAS 2013
Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones
1° 56 01
2° - -
TOTAL 56 01
SECUNDARIA
CARGOS
LOGRADO
META 2013
2011 2012
DIRECTOR 01 01 01
PROFESOR DE AULA 07 07 07
PROFESOR POR HORAS - - -
OTROS/ AUXILIAR - 01 01
TOTAL 08 09 09
METAS DE OCUPACIÓN (DOCENTES):

36. AGENTES
EDUCATIVOS
COMPROMISOS
DIRECTOR Liderar la organización de los docentes, mediante capacitación y monitoreo
permanente.
DOCENTES Desarrollar sesiones de aprendizaje, interesantes, significativas y motivadoras, así
mismo hacer uso del tiempo óptimamente.
Otorgaran el tiempo y espacio de confianza para leer sus producciones diarias.
”cuéntame lo que paso”
Coordinar y ejecutar el proyecto textual izamos nuestra comunidad.
PADRES DE
FAMILIA
Apoyar en como cada estudiante transfiera el conocimiento aprendido en aula a
situaciones reales de su contexto.
Que toda comunicación será por escrito: permisos, tardanzas, control de peso, etc.
Dictaran a sus hijos una acción significativa para la familia, que ocurrió durante el
día.
ESTUDIANT
ES
-Comunicar sus necesidades e intereses por escrito.
-Asistir a talleres de reforzamiento.
-Participar voluntariamente en concursos de suficiencia escolar a nivel de distrito.
AUTORIDAD
ES
COMUNALES
Coordina permanentemente con los docentes y director.
Priorizar la atención de los problemas educativos en presupuestos participativos.

37. N° ACTIVIDAD CRONOGRAMA
JU
NI
O
JULI
O
AGOST
O
SETIE
MBRE
OCTUB
RE
NOVIE
MBRE
DICIE
MBRE
01 Buen inicio del año escolar(MARZO)
02 Jornadas De Reflexión (MAYO) X X X
03 Jornada de autoevaluación “Sendero
Semanal”
x x x x x X x
04 Taller sobre estrategias; Matemática y
Comunicación
x x x x x X x
05 Elaboración Unidades de aprendizaje x x x x x X x
06 Talleres de materiales educativos x x
07 Talleres sobre evaluación x X
08 Pasantías ”Un baño de luz” x x x x x X x
09 Reuniones de coordinación escuela
comunidad
x x X
10 Elaboración del PEI x x
11 Círculos de interaprendizaje colaborativo x x x x x X x
12 Celebración del 1° día del logro x
13 Aplicación de la ECE X
14 Celebración del 2° día del logro/clausura X X
15 Planificación para el año 2014 X
16 Evaluación del PAT x X

38. Un docente que hace lee
es un hombre
que avanza…
Gracias…