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1. FERIA DE CIENCIAS
ESCUELA Nº
LOS MATERIALES Y EL CALOR
CIENCIAS NATURALES
ALUMNOS DE 4º GRADO “C” TURNO TARDE
Índice
Diagnóstico 3
Fundamentación 3
Resumen 4

2. Introducción 4
Objetivos 5
Marco teórico 6
Conclusión 8
Metodología 8
Bibliografía 12
Registro pedagógico 12
-Diagnóstico:
La necesidad que me lleva a desarrollar los contenidos del Diseño Curricular es afianzar el
conocimiento de los siguientes temas:
*Conducción del calor

3. *Materiales, según su clasificación
*Conocimientos generales
Para obtener en los niños más saberes a lo largo de su madurez cognitiva.
-Fundamentación:
Al haber realizado exhaustivamente el estudio del contenido didáctico he resaltado temas que
necesariamente se tienen que dar para que el niño en su madurez cognitiva, vaya afianzando
teniendo como principio clave: destacar el concepto de CALOR como energía que se manifiesta a
través de la temperatura, sensación que se experimenta al entrar en contacto con un cuerpo
caliente o al entrar en un ambiente caliente.
Esta situación de aclarar el tema del Calor como estado de un cuerpo, se llega también al saber del
contenido Materiales, del cual debemos decir, que es un elemento que puede transformarse y
agruparse en un conjunto de clasificaciones dadas y fundamentadas en el contenido Conducción
del Calor.
Así llegamos a la conclusión de que el calor viaja a través de los materiales, clasificando a estos en
buenos y malos conductores del calor.
Estas pautas del conocimiento del contenido didáctico “La Conducción del Calor” y otros temas
referidos hacen resaltar como premisa el valor del conocimiento del estudio de las Ciencias
Naturales.
-Resumen
Los materiales tienen diversas propiedades que los hacen más o menos adecuados para distintos
usos. Por ejemplo , para fabricar objetos que resistan temperaturas elevadas, como el mango de
una sartén o de una pava, es necesario utilizar materiales que no se quemen fácilmente, cuando

4. se calientan y para fabricar objetos que conserven el calor, como un termo o una campera de
abrigo, se necesitan materiales que resistan el paso del calor a través de ellos.
El calor puede transmitirse de un objeto a otro según los materiales y las características con las
que esté construido cada uno. Esto es así porque hay materiales que conducen muy bien el calor y
otros no lo hacen.
Para saber si un material es buen o mal conductor del calor, se tiene en cuenta el tiempo que
tarda el calor en llegar a toda la superficie del objeto fabricado con ese material. Por ejemplo , si
se pone a hervir agua en el interior de una pava con mango de madera y esa misma cantidad de
agua en una pava con mango de metal , y se retiran ambas pavas del fuego apenas el agua
empieza a hervir, el mango de madera no quemará y el de metal, sí. Esto indica que el metal es
mejor conductor del calor que la madera.
-INTRODUCCION
¿Cómo se conduce el calor en los materiales?
*Para saber por qué las pavas son de metal, debemos recurrir al Método Científico, siendo la
Hipótesis una parte muy importante del porqué de las cosas, para llegar a una comprobación del
porqué…¿?
Tabla 1
¿Por qué las pavas son
de metal?

5. -OBJETIVOS
*Reconocer y clasificar los materiales según su origen.
* Desarrollar ideas acerca de las propiedades de los materiales y sus usos.
*Aprender que existen materiales que pueden conducir el calor.
*Comprender que existen buenos conductores y malos conductores del calor.
Eje: Los materiales y sus cambios (se corresponde con el eje del Diseño Curricular
“Estructura y cambios de la materia”)
Grado: 4º
Contenido: Propiedades de los materiales. Relación con su uso.
-MARCO TEORICO:
- ¿De qué están hechas las cosas?
¡Vamos a
investigar!

6. En la naturaleza, todo lo que vemos y sentimos a nuestro alrededor está formado por
distintos materiales que los seres humanos aprendimos a usar a lo largo de nuestra
historia.
Un mismo objeto puede estar hecho de distintos materiales, por ejemplo, un vaso puede
ser de vidrio, de plástico o de metal.
-Origen de los materiales:
-¿De dónde vienen los materiales?
Hace mucho tiempo, los seres humanos solo podían obtener los materiales de la
naturaleza y, a lo sumo, modificarlos un poco para ser utilizados.
Es decir, todos los materiales eran de origen natural, provenientes de los animales,
vegetales, o minerales.
*Materiales de origen animal:
Del animal, se pueden obtener por ejemplo, cuero, leche, carne, plumas, lana, entre
otros.
*Materiales de origen vegetal:
Entre los materiales de origen vegetales más empleados por el ser humano se encuentra
la madera, que se obtiene de los troncos de los árboles y sirve para fabricar muebles,
juguetes, instrumentos musicales, con sus fibras se fabrica papel.
*Materiales de origen mineral:
Los materiales minerales pueden encontrarse en la superficie terrestre o deben ser
extraídos de sus profundidades.
Arcilla-Arena-Metales-Petróleo-Carbón Mineral-
-Propiedades de los materiales:
*¿Qué cualidades tienen los materiales?
Dureza: es la resistencia que opone un material al ser rayado por otro. Algunos ejemplos
son: el vidrio y el diamante.
Resistencia: es la capacidad que tienen los materiales para poder soportar diferentes
pesos sin que se rompan. Algunos ejemplos son: el hierro y el cemento.
Flexibilidad: es la capacidad que tienen los materiales para poder doblarse sin romperse.
Un ejemplo es el papel.

7. Elasticidad: es la capacidad que tienen los materiales de recuperar su forma original
después de haber sido deformados. Un ejemplo es la goma.
Fragilidad: es la capacidad que tienen los materiales para poder romperse con mucha
facilidad. Por ejemplo: la cerámica y el vidrio.
-Transformaciones de los materiales:
A partir de materiales naturales, es posible fabricar otros a los que se llaman artificiales.
Así por ejemplo, a partir de la arena se fabrica el vidrio, del petróleo que se extrae de las
profundidades del suelo, se producen muchos materiales como las pinturas,
medicamentos, productos de limpieza, bolsas y botellas de gaseosa.
-Conducción del calor
Para saber si un material es buen o mal conductor del calor, se tiene en cuenta el tiempo
que tarda el calor en llegar a toda la superficie del objeto fabricado con ese material.
Por ejemplo , si se pone a hervir agua en el interior de una pava con mango de madera y
esa misma cantidad de agua en una pava con mango de metal , y se retiran ambas pavas
del fuego apenas el agua empieza a hervir, el mango de madera no quemará y el de metal,
sí. Esto indica que el metal es mejor conductor del calor que la madera.
Llegamos así a saber y dar a conocer el problema del porqué-HIPOTESIS- se llegó a la
conclusión de…
¿Por qué elegimos este tema?
Uno de los modos de interacción que tienen dos cuerpos es la transferencia de calor. Con
nuestra experimentación se demostró entonces que: distintos materiales conducen el
calor a diferentes velocidades.
Después de haber concluido el Proceso de varios contenidos que registramos en el
Proyecto y, basados en un Método Científico llegamos a una conclusión en base al último
paso de la experimentación, la comprobación.
-Conclusión:
*Comprobamos la diversidad de los materiales en sus características simples (naturales) y
complejas (artificiales).

8. *Verificamos la conducción del calor en los diversos materiales, según su desplazamiento.
*Diferenciamos y determinamos la existencia de buenos y malos conductores, según sus
distintas propiedades.
- METODOLOGIA
*Mediante la experimentación se explicitarán los usos y propiedades de los materiales.
Objetivos:
 que los niños diferencien los tipos de materiales
 que puedan diferenciar materiales artificiales, naturales y manufacturados.
Actividad:
Presentar un grupo de materiales: acero, algodón, papel, plástico, etc.
Se puede debatir con los chicos la manera de clasificarlos y de Reclasificarlos.
Proponer separar en 2 ó 3 grupos y hacer una tabla en el pizarrón para completar luego
del reconocimiento de los materiales (los materiales pueden mostrarse mediante fotos o
presentarle a los chicos diferentes objetos)
MATERIAL NATURAL
(Producido por el
Hombre)
ARTIFICIAL
Actividad:
Conducción de calor ¿Por qué las pavas son de metal?
Los metales conducen calor, y algunos conducen mejor que otros (Recuperación de saberes
previos)

9. Preguntas orientadoras: (Formulación de Hipótesis)
¿Qué pasa si tomamos una varilla de metal y calentamos un extremo?
¿Y si son diferentes metales?
¿Y si una varilla es más larga?
Luego de la discusión trataremos de armar un cuadro a partir de la visualización de distintos
objetos.
OBJETO MATERIAL
CONDUCE EL CALOR
SI NO NO SE
(Se pueden mencionar como ejemplos de objeto: pava, mate, olla, vaso, cuchara, tenedor, etc.)
Se pueden plantear situaciones problemáticas de por qué algunos materiales se usan para ciertos
objetos y otros no.
Ej. : Para pensar individualmente, contestar y después compartir con los compañeros:
1. Patricio quiere regalarle a su hermana un jarro para tomar café con leche. En el negocio le
mostraron uno de vidrio, uno de metal revestido en madera y otro de vidrio con asa de metal.
Patricio eligió uno, pensando que con él su hermana no se quemaría las manos.
¿Cuál eligió? ¿Por qué?
2. Patricio observaba a su tortugo Sancho en un día de verano. A la mañana, el animalito estaba
medio dormido, al sol. Patricio pensó que con el sol del mediodía tendría mucho calor; entonces, le
hizo un "techito" con una chapa y se fue a comer. Pero cuando fue a ver a su
tortugo más tarde, Sancho había abandonado su refugio y se había escondido debajo de una
mesita de madera. ¿Por qué Sancho reaccionó así?
A modo de cierre se podrá buscar información sobre buenos y malos conductores del calor y
elaborar en sus carpetas un texto que retome los objetos consignados en el cuadro inicial con
relación a la propiedad que posee, fundamentando lo aprendido.
*Los materiales tienen propiedades que condicionan su uso.
Poner a disposición de los alumnos distintos objetos:
Una jarra de plástico,

10. Un vaso de vidrio,
Una pava,
Una cuchara de madera,
Un picaporte,
Un espejo,
Un plato descartable,
Un tenedor,
Una hoja de papel
Procedimiento:
*Se solicitará la observación de los diferentes objetos y se cuestionará:
¿Cómo es ese material?
¿Es blando o duro?
¿Resiste al agua?
¿Resiste al peso?
¿Por qué una olla no puede ser de plástico?
¿Podemos fabricar un vaso de papel? ¿Por qué?
¿Un espejo puede ser de madera? ¿Por qué?
Pensar y registrar:
*Proponer diferentes materiales para construir distintos objetos y confeccionar una lista.
JARRA: PLÁSTICO- VIDRIO – ACERO INOXIDABLE
VASO: VIDRIO – PLÁSTICO- ACERO INOXIDABLE
CUCHARA: MADERA – PLÁSTICO- ACERO INOXIDABLE
HOJA DE CUADERNO: PAPEL
PAVA: ALUMINIO – ACERO FUNDIDO
ESPEJO: VIDRIO
*Conclusión: un mismo objeto puede estar fabricado con distintos materiales.
Siempre y cuando tenga las propiedades adecuadas que permitan su utilización.

11. -Experiencia para comprobar la conducción del calor en diferentes materiales.
(Se propone realizar la experiencia con una persona adulta, en sus casas.)
Materiales:
*Una taza o recipiente de cerámica.
*Una taza o recipiente de metal (puede ser una lata)
*Una taza o recipiente de vidrio.
*Una taza o recipiente de plástico
*Una taza de madera
* Una taza de tergopol
*Un termómetro
*Agua
*Un jarro de acero
-Procedimiento
1_ Calienten el agua en un jarro sin que llegue a hervir y registren en sus carpetas la temperatura
del agua con un termómetro de laboratorio.
2_Repartan el líquido en partes iguales entre los recipientes de distintos materiales.
Pensar y registrar:
*¿Por qué hay que colocar la misma cantidad de agua caliente, en los recipientes?
*Propongan una explicación para determinar por qué la temperatura del agua de los recipientes
disminuyó con el tiempo?
*¿Cual o cuales de los materiales con los que experimentaron son buenos conductores del calor?
LOS MATERIALES Y EL CALOR
MATERIAL CONDUCTOR DEL CALOR
MATERIAL QUE NO CONDUCE EL CALOR

12. ACERO MADERA
TERGOPOl
METAL PLÁSTICO
ALUMINIO VIDRIO
Conclusión: Existen materiales que conducen el calor y esta propiedad condiciona su uso.
-Bibliografía:
*NAP DE CIENCIAS NATURALES
*INFORMACION TRAIDA POR LOS ALUMNOS DE LA WEB Y DE SUS MANUALES.
*SOY DE CUARTO .EDIBA
*CIENCIAS NATURALES 4. SANTILLANA
-Registro pedagógico
* Se trabajó en clases la diversidad de materiales teniendo en cuenta su origen, Natural y
Artificial. Realizando anticipaciones y explicaciones que los niños daban .Hipótesis
* Se realizó un intercambio de ideas donde los alumnos expresaron sus puntos de vista con
respecto a:
¿Que son los materiales? ¿Cuál es el origen de las cosas que nos rodean? ¿Qué propiedades tienen
los materiales? Esas propiedades ¿Condicionan su uso? ¿A que llamamos calor? ¿Por qué las
pavas son de metal? Los metales ¿conducen el calor? ¿A que llamamos conducción del calor?
Entre otras.
*Se buscó información en libros, manuales, internet. En textos seleccionados por el docente y los
alumnos.
*Se leyó y se sistematizó la información en forma oral y escrita.
*Se realizaron diferentes y variados experimentos, utilizando material descartable y del
laboratorio de la escuela.
*Los datos fueron registrados con imágenes, cuadros y láminas.
*Se debatieron y se explicaron las conclusiones oralmente y se registraron en láminas y carpetas.
COLOCAR FOTOGRAFIAS DE LOS ALUMNOS REALIZANDO LAS DIVERSAS ACTIVIDADES