Diversificacion 333

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA AUXILIADORA” N° 86269-CARHUAZ
DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
CUARTO GRADO: A-B-C-D–E-F-EBR-IV CICLO-N.P-2014

1.3-Se expresa con pronunciación y
entonación adecuadas, al recitar
trabalenguas, rimas, poemas, entre
otros.
1.3.1. -La pronunciación y entonación:
a) Trabalenguas.
b) Rimas.
c) Poemas
-Expresa con seguridad y
confianza su punto de
vista.
-Declama poesías sencillas
con la debida entonación.
1.4-Explica y fundamenta sus
opiniones sobre asuntos propuestos o
vivenciados dentro y fuera de la
escuela.
1.4.1.- Situaciones comunicativas:
Programas de T.V, radio, conversaciones,
exposiciones, diálogos, debates. Etc.
-Demuestra una actitud
crítica frente a las
situaciones comunicativas
a los que tiene acceso.
Expone críticamente temas
propuestos dentro y fuera del
aula.
1.5-Dialoga espontáneamente sobre
temas de su interés.
1.5.1. -La conversación: inicio, desarrollo y
cierre.
-Participa en diálogos
con espontaneidad y
respeto.
-conversa sobre temas de su
interés libremente.
O: COMPRENSION DE TEXTOS

C: 2Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y
los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
2.1.-Comprende textos narrativos,
descriptivos, Informativos e
instructivos: señala el propósito de la
lectura, formula y contrasta hipótesis.
2.1.1.-- Los propósitos de la lectura:
-Entretener
-Informar
2.1.2. -Tipos de textos:
-Narrativos
-Descriptivos.
-Informativos.
-Instructivos
Comparaciones de textos
Según su estructura y función
-Disfruta con la lectura de
diversos tipos de textos.
diversos tipos de textos
-Identifica los tipos de textos por
su estructura y función en textos
escritos.
-Lee diversos tipos de textos de
manera silenciosa
comprendiendo su significado.
-Lee silenciosamente textos
anticipando su significado según
su estructura.
-Verifica sus hipótesis sobre el
significado de un texto.
-Lee e interpreta cuadros, tablas
y diagramas en un texto.
2.2.-Infiere el significado de palabras
nuevas, teniendo en cuenta sus
experiencias previas o buscando en
el diccionario, los temas de su
entorno o imaginarios.
2.2.1. -El diccionario: significado de
de palabras por el contexto.
2.2.2.-Familia de palabras.
diversos tipos de textos
-Contrasta el significado de las
palabras usando el diccionario.
2.3.-Reconoce las acciones que
realiza para la Comprensión del texto
leído.
2.3.1- Técnicas sencillas de:
Predicción, anticipación e inferencia
- Disfruta con la lectura de
-Identifica a los personajes y las
acciones que realizan en textos
que leen.
-Extrae la idea principal en
textos que lee.

2.4.-Lee oralmente en forma fluida,
textos narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos.
2.4.1.- Textos cortos: Noticias, artículos
informativos sencillos, menús, indicios,
recibos de compra y venta, avisos entre
otros.
-Muestra una actitud crítica y
reflexiva con relación a los
textos que lee.
-Lee diversos tipos de textos
con fluidez.
2.5.-Lee, en forma autónoma, textos
de su interés en horarios
preestablecidos, tanto en el aula
como en el hogar.
2.5.1- -Formas de lectura oral y
Y silenciosa.
2.5.2. -La lectura por placer: Pautas
para organizar la practica lectora en
casa.
-Se interesa por organizar un
tiempo destinado para la lectura
autónoma.
-Lee por placer diversos textos
en su horario establecido.
2.6.-Opina, a partir de sus
experiencias previas, sobre la forma y
el contenido de textos que lee,
relacionándolos con situaciones
reales y Cotidianas.
2.6.1. - Forma del texto: Extensión, tipo
de letra, organización de párrafos,
versos
2.6.2.- Contenido del texto: ideas,
hechos, personajes, escenarios.
2.6.3.-Esquemas sencillos para
organizar información.
Muestra una actitud crítica y
reflexiva con relación a los
textos que lee.
-Emite opinión acerca del
contenido del texto
relacionándolo con su realidad.
O: PRODUCCION DE TEXTOS
C:Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la
coherencia de los textos.
3.1.-Elabora un plan de escritura eligiendo el
3.1.1.- Tipos de textos
formato del texto.
▪ Informativo e
Instructivo.
-Demuestra iniciativa, interés y
creatividad al proponer su plan de
escritura.
-Produce diversos tipos
de textos eligiendo el
formato adecuado.

3.2.-Identifica los procesos que le permiten
construir el texto.
3.2.1.- Etapas de la producción de
textos:
▪Planificación.
▪Escritura o textualización.
▪Revisión.
▪Reescritura o edición
3.2.2.- Estrategias para la elaboración
de planes o esquemas de escritura.
3.2.3 .Etapas del proceso de
producción.
- Muestra satisfacción al escribir
diversos tipos de textos y aceptan
sugerencias para mejorarlos.
-Escribe textos
respetando las etapas
de producción.
3.3.-Escribe textos informativos e instructivos de
Vocabulario sencillo en situaciones
comunicativas personales, familiares, de la vida
escolar y comunitaria.
3.3.1. -Estructura y secuencia lógica
de textos narrativos, descriptivos,
informativos o instructivos.
Se interesa por producir diversos
tipos de textos, teniendo en cuenta
la función social de los mismos.
-Crea textos utilizando
un vocabulario sencillo.
3.4.-Utiliza palabras con distintas funciones, para
dar coherencia y cohesión al texto.
3.4.1.- Gramática y ortografía:
sustantivos, adjetivos y verbos;
pronombres personales y posesivos,
concordancia entre genero y numero;
punto seguido y coma enumerativa;
signos de interrogación y admiración;
mayúsculas, al inicio de un texto, un
párrafo, una oración y en nombres
propios; tildaciòn de palabras de uso
cotidiano.
-Muestra satisfacción al escribir
-Usa los sustantivos.
Adjetivos, verbos ,
Artículos, pronombres,
En los textos que
escribe.
-Hace concordar el
sustantivo con el
adjetivo en oraciones
que escribe.
-Utiliza algunos signos
de puntuación en los
textos que crea.
-Emplea las mayúsculas
al inicio, después del
punto y en nombres

3.4.2. -Conectores cronológico
(porque, también, además y
entonces.
3.4.3.- Conectores lógicos (porque,
también, además y entonces).
3.4.4. -La oración gramatical-clases
3.4.5. -La comunicación-elementos
3.4.6.- -La silaba-clases
3.4.7. -El acento –clasificación
3.4.8. -El diptongo y el hiato.
propios, en prácticas
calificadas.
-Coloca la tilde en
palabras de acuerdo a
las reglas establecidas.
-Crea textos sencillos
usando conectores
lógicos y cronológicos
adecuadamente.
-Diferencia las clases de
oración por su
estructura.
-Identifica los elementos
por su estructura.
-Identifica los elementos
de la comunicación en
párrafos cortos.
-Extrae las clases de
silabas en un cuento
dado.
-Forma palabras usando
las vocales abiertas y
cerradas.
3.5.-Revisa y corrige sus producciones,
atendiendo las sugerencias de otros.
3.5.1.- Vocabulario: palabras que
expresan acción, sirven para
-Muestra respeto por diferentes
estilos de escritura que se ponen de
-Detecta errores y
corrige para mejorar su

nombrar, caracterizar, modificar,
Complementar, conectar, relacionar.
manifiesto a través de las
producciones de sus pares.
producción.
3.6.-Escribe libremente textos originales
haciendo uso de su creatividad.
3.6.1. -Producciones libres -Demuestra iniciativa interés y
creatividad al proponer su plan de
escritura.
-Crea textos libremente
con creatividad.
3.7.-Desarrolla su razonamiento lógico y verbal a
través de ejercicios de activación del
pensamiento.
3.7.1.-Secuencias literales.
-Sinónimos , antónimos, homógrafas
3.7.2.-Analogías.
3.7.3.-Oraciones incompletas.
3.7.4.-Términos excluidos e incluidos.
3.7.5.-Oraciones eliminadas.
3.7.6.-Plan de redacción.
3.7.8.-Diminutivos, aumentativos.
3.7.9.-Familia de palabras.
3.7.10.-comprensión de textos.
-Se interesa por producir diversos
tipos de textos.
-Realiza diversos
ejercicios de
razonamiento verbal en
las fichas de trabajo.
MATEMATICA
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
C: 1.Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con
números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.

1.1.-Reconoce, representa conjuntos.y
opera
1.1.1. Representación de conjuntos.
1.1.2. Determinación de conjuntos.
1.1.3. Pertenencia y no pertenencia.
1.1.4. Inclusión de conjuntos.
1.1.5. Clases de conjuntos.
1.1.6. Operaciones con conjuntos.
 UNION
 INTERSECCION
 DIRERENCIA
-Muestra predisposición al
utilizar el lenguaje matemático.
-Resuelve operaciones con
conjuntos en fichas de
trabajo individualmente.

1.2.-Interpreta y representa números
naturales de
hasta cuatro cifras.
1.2.1.- Valor de posición en números de
hasta
Cuatro cifras.
a-Codificación.
b -Decodificación.
c-Lectura y escritura de Números
Naturales.
-Identifica las unidades,
centenas y UM al escribir
números de 4 dígitos.
-Ubica en el tablero de valor
posicional, números de 4
dígitos al leer y escribir.
1.3.-Interpreta relaciones “mayor que”,
“menor que”, “igual que” y ordena
números de hasta cuatro cifras.
1.3.1.-Relación de orden en números
naturales de hasta cuatro cifras.
1.3.2.- Establece relaciones: “mayor”,
“menor” y “igual”
1.3.1.- Número anterior y posterior.
Ordena números naturales de 4 cifras.
-Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones
aritméticas.
-Ordena los números
naturales en forma creciente
y decreciente.
-Compara los números
naturales utilizando: <.>,=
-Ordena los números:
anterior y posterior en un
cuadro comparativo.
1.4.-Resuelve problemas de adicción y
sustracción con números naturales de
hasta cuatro cifras.
1.4.1.- Adición y sustracción de números con
resultados de hasta cuatro cifras-propiedades.
Es riguroso en la aplicación de
aritméticas.
-Aplica técnicas operativas
de adición y sustracción en
resolución de problemas sin

1.4.2.-Resolución de problemas de adicción y
Sustracción.
--Es perseverante en la
búsqueda de soluciones a un
problema.
canje y con canje.
1.5.-Interpreta y grafica fracciones. 1.5.1-Fracciones de conjuntos de objetos de
Cantidades continuas.
1.5.2Fracciones usuales: 1/2, 1/4, 1/8.
Es perseverante en la búsqueda
de soluciones a un al resolver
problema
-Representa fracciones en
forma gráfica.
1.6.-Interpreta el significado de fracciones
homogéneas y las compara
estableciendo relaciones “mayor que”,
“menor que”, “igual que”.
1.6.1.- Fracciones homogéneas.
1.6.2.-Relación de orden de fracciones
Homogéneas.
1.6.3.- Fracciones equivalente.
-Es riguroso en la aplicación de
aritméticas.
-Compara las fracciones
homogéneas usando los
símbolos: >, <,=.
1.7.-Interpreta la adición y sustracción de
fracciones homogéneas.
1.7.1.-Adición y sustracción de fracciones
homogéneas.
-Es perseverante al resolver
ejercicios fraccionarios.
-Ejecuta operaciones de
adición y sustracción con
fracciones homogéneas.
1.8.-Resuelve y formula problemas de
adicción y sustracción de fracciones
homogéneas
1.8.2.- Planteamiento y solución de
problemas de adicción y sustracción de
fracciones homogéneas
-Muestra predisposición a
utilizar el lenguaje matemático
-Plantea y resuelve
problemas de adición y
sustracción de fracciones
homogéneas.
1.9.Explora e interpreta patrones
matemáticos de adición y sustracción de
números con uso de la calculadora u otro
recurso TIC.
1.9.1.- Maneja la calculadora -Muestra su habilidad al manejar
la calculadora
-Confronta resultados de
operaciones básicas usando
la calculadora.
1.10.- Calcula mentalmente el producto
de un número de dos dígitos por otro de
un digito.
1.10.1.- Multiplicación de un numero de un
Solo digito por diez.
--Muestra predisposición a
utilizar el lenguaje matemático.
-Resuelve mentalmente la
multiplicación de un número
de un solo digito por 10.
1.11.-Resuelve problemas con la
multiplicación de números de hasta dos
1.11.1.- Multiplicación de un numero de dos - Muestra predisposición a -Aplica diversas estrategias

dígitos por otro de un digito. dígitos por otro de un digito
1.12.2.-Multiplicación de un numero de 3
dígitos: Doble, triple y cuádruplo.
utilizar el lenguaje matemático. para resolver problemas de
multiplicación de números
naturales.
-Aplica estrategias para
calcular el doble, triple,
cuádruplo de un numero
menor de tres cifras.
1.12.- Interpreta y representa la división
exacta de números naturales.
1.12.1.- Significado de la división exacta:
resta sucesiva y reparto.
--Es riguroso en la aplicación de
aritméticas.
-Reconoce a la división
como una resta sucesiva y
reparto.
1.13.-Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adición,
sustracción, multiplicación y división
exacta de números naturales.
1.13.1.-Operaciones combinadas de adición,
sustracción, multiplicación y división con
números de hasta cuatro cifras
- Es perseverante en la
problema.
-Resuelve problemas
sencillos de operaciones
combinadas( +, -, x, : ).
1.14.-Interpreta y formula sucesiones de
razón aritmética con números naturales.
1.14.1.--Sucesiones de razón aritmética.
1.14.2.-Equivalencias y canjes de
monedas(soles y céntimos) y billetes de
hasta s/.200
-Es perseverante en la
problema
-Resuelve ejercicios con las
equivalencias de la moneda
nacional.
1.15.- Resuelve ejercicios de
razonamiento matemático.
1.15.1.-Sucesiones numéricas
criptogramas, Analogías , series
alfabéticas y numéricas ,operadores
matemáticos ,Conteo de figuras,
ordenación de datos ,problemas de
conjuntos ,sucesiones graficas
,diferencias gráficas ,distribuciones
-Es perseverante en la
problema.
-Desarrolla ejercicios de
razonamiento matemático
con exactitud.

gráficas y numéricas.
O: GEOMETRIA Y MEDICION
C: Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los
elementos de polígonos regulares y sus medidas: aéreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje
matemático.
C: Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.
CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
2.1.Identifica rectas paralelas y perpendiculares
2.1.1.-Rectas paralelas y
-Muestra habilidad y precisión al
en cuerpos geométricos: prisma, cubo.
perpendiculares en cuerpos
trazar rectas
y cilindro.
geométricos.
-Aprende a construir rectas
paralelas y perpendiculares
usando escuadras.
2.2.-Identifica y grafica el eje de simetría de
figuras simétricas planas.
2.2.1.-Eje de simetría, de figuras
simétricas planas
-Muestra habilidad al trazar ejes de
simetría-
-Ubica y traza los ejes de
simetría en objetos dados.
2.3.- Identifica, interpreta y grafica
desplazamientos de objetos en el plano.
2.3.1.-Desplazamiento de objetos
con referentes de ejes, cruces,
filas, columnas, cuadrantes
-Es creativo al desplazar objetos
en cuadriculados.
-Traslada figuras haciendo
uso de los ejes de
referencia.
2.4.-Mide superficies y perímetros, comparando
los resultados haciendo uso de diferentes
unidades de medida.
2.4.1.-Perímetro de figuras
geométricas básicas: cuadrado,
rectángulo, triángulos, en metros,
centímetros, milímetros.
-Disfruta al medir perímetros y
superficies
-Determina perímetros y
áreas de figuras
geométricas usando la
unidad oficial.
2.5.- Resuelve problemas que implican calculo
de perímetros y áreas de fi guras geométricas
básicas.
2.5.1.-Areas de figuras
geométricas en unidades
arbitrarias.
-Disfruta de sus logros al resolver
problemas.
-Soluciona problemas
relacionados a áreas y

perímetros de figuras
geométricas aplicando las
formulas matemáticas
sencillas
2.6 .-Interpreta y representa la equivalencia de
minutos, horas, días, semanas
2.6.1.-Referentes temporales:
minutos, horas, días, semanas.
-Muestra seguridad al apreciar los
referentes temporales
-Convierte los referentes
personales con precisión.
2.7.- Resuelve problemas sobre la duración de
acontecimientos.
2.7.1.-Referentes temporales:
minutos, horas, días, semanas.
-Muestran precisión en la solución
de problemas
-Soluciona problemas
sobre la duración de
acontecimientos.
2.8.-Estima y calcula volúmenes usando
unidades arbitrarias y oficiales.
2.8.2.-Volumen, capacidad de
unidades arbitrarias.
-Muestra satisfacción al usar las
medidas de volumen.
-Determina el volumen
usando unidades arbitrarias
y oficiales
O: ESTADISTICA
C: Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.
3.1 .-Interpreta y representa información
3.1.1.-Tablas de doble entrada,
numérica en tablas de doble entrada,
Grafico de barras y
grafico de barras y pictogramas.
pictogramas.
-Muestra precisión en la
construcción de tablas y
graficas estadísticas.
-Interpreta y usa tablas de doble
entrada, gráfico de barras y
pictogramas para registrar

información.
-Representa información
cotidiana en tablas de doble
entrada y gráficos de barras.
-
3.2.- Identifica y relaciona la ocurrencia de
sucesos numéricos y no numéricos:
seguros, probables e improbables.
3.2.1.-Sucesos numéricos y no
numéricos: seguros,
probables e improbables.
-Es perseverante en
suponer una probabilidad
-Registra la probabilidad en
sucesos numéricos y no
numéricos, seguros, probables e
improbables.
.
PERSONAL SOCIAL
O: CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
C: Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa,
solidaria y responsable en la vida cotidiana.
C: Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de
los pobladores; participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.
CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
1.1.-Reconoce y aprecia sus
1. 1.1.-Identidad y Autoestima
habilidades, cualidades, intereses,
preferencias y sentimientos, así
como los de otras personas de su
entorno.
-Características personales:
habilidades, cualidades,
intereses y preferencias
-Valora sus características
personales así como los otros.
- Manifiesta por características de si
mismo y por los demás.
1.2.-Cuida su salud y la salud 1.2.1.- Hábitos de higiene personal. -Demuestra actitudes de cuidado -Práctica hábitos de higiene personal

colectiva. de su cuerpo. integral usando útiles de aseo,
1.3.-Expresa su sentido de
pertenencia a un grupo familiar,
escolar y comunal.
1.3.1.-Sentido de pertenencia a un
grupo familiar, escolar y comunal.
-Demuestra actitud de integración a
un grupo.
-Se identifica como miembro de su
grupo familiar, escolar y comunal en
forma satisfactoria,
1.4.-Reconoce y valora las
relaciones y grados de parentesco
entre los miembros de una familia.
1.4.1-La familia:
-Árbol genealógico-
-relaciones de
Parentesco.
-Muestra aprecio por sus
parientes.
-Elabora y completa el árbol
genealógico de su familia.
1.5.-Reconoce y valora los
diversos tipos de familia que
existen en su localidad.
1.5.-Tipos de familia en la localidad
según los miembros que la
conforman.
1.5.2.-Derechos y responsabilidades
de los miembros de la familia.
1.5.3.-Normas de convivencia y
seguridad en el hogar.
-Respeta las normas de
convivencia en la familia.
-Identifica y explica los tipos de familia
en su localidad.
-Reconoce sus derechos y deberes de
los miembros de su familia.
-Elabora y cumple normas de
convivencia en el hogar.
1.6.-Previene y evita situaciones
de peligro y abuso en la escuela.
1.6.1.-INSTITUCION EDUCATIVA
-Situaciones de peligro y abuso
en la I.E
-Rechaza todo tipo de violencia.
-Conoce y difunde los agentes
circundantes que ponen en peligro su
seguridad.
1.7.-Explica la importancia del
agua para los seres
vivientes y pone en práctica
acciones de cuidado
y uso racional del agua.
1.7.1.-Importancia del agua para la
vida.
1.7.2-.Uso racional del agua.
-Demuestra actitud de cuidado y
uso racional de los recursos
naturales.
-Promueve campañas para el uso
racional del agua y cuidado valorando
su importancia.
1.8-Reconoce y respeta los
acuerdos y normas de convivencia
en la escuela.
1.8.1.-Acuerdos y normas de
convivencia en la escuela.
-Respeta los acuerdos y normas de
convivencia en la escuela.
-Elabora sus normas de convivencia en
la escuela.
1.9.-Respeta sus derechos y 1.9.1.-Derecho a la salud y a la -Muestra actitudes de -Conoce sus derechos y cumple sus

cumple sus responsabilidades
como niño en el hogar, la escuela y
en la comunidad.
Educación. responsabilidad deberes en el hogar, escuela y
comunidad.
1.10.-Participa en campañas de
limpieza, cuidado de la escuela,
del medio ambiente local y en
campañas de prevención del
consumo de drogas.
1.10.1.-Organización estudiantil,
campañas de salud y de cuidado del
medio ambiente (T.T).
-Demuestra actitudes de
responsabilidad.
-Conoce y participa en campañas de
protección de la salud integral.
1.11.-Reconoce el tributo como
fuente de financiamiento de los
bienes y servicios públicos.
1.11.1.- El tributo como fuente de
financiamiento de los bienes y
servicios públicos.
-Demuestra actitudes de cuidado y
uso racional de los bienes y
servicios públicos, así como de los
recursos naturales.
-Comprende que los tributos contribuyen
al desarrollo nacional.
1.12.-Identifica y valora las
principales organizaciones de base
existentes en su comunidad local.
1.12.1.-Organizaciones sociales de
base en el distrito.
1.12.2.-Derecho y responsabilidades
en la comunidad.
-Valora las actitudes de las
organizaciones sociales de la
comunidad.
-Enumera y explica las funciones de las
principales organizaciones de base.
1.13.-Reconoce y respeta las
normas de convivencia en la
comunidad local.
1.13.1.-Normas y reglas de transito
en la localidad.
-Demuestra actitudes de respeto a
las normas de transito y la policía.
-Conoce y cumple lagunas reglas de
seguridad vial en la localidad.
O: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS.
C: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las
actividades económicas que realiza la población.
C: Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia
del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.
2.1.-Ubica en el espacio a
2.1.1.- Orientación espacio-Temporal
-Demuestra responsabilidad en las
-Conoce y diferencia el mapa físico
personas, objetos y lugares
• Lectura de representaciones
representaciones espaciales.
del político.
mediante representaciones
espaciales: mapas político y físico,

graficas.
croquis y planos.
2.2.-Relata en secuencia, hechos
relevantes de la historia del
Perú.
2.2.1.- Técnicas de representación
de hechos y acontecimiento: líneas de
tiempo.
-Aprecia el aporte de los primeros
pobladores en el proceso de
mejoramiento de las condiciones de
vida.
-Utiliza líneas de tiempo graficando
los hechos principales de la historia
del Perú.
2.3.-Ubica las cuatro regiones
del Perú y describe las
actividades económicas y
culturales que se desarrollan en
cada una.
2.3.1.-Diversidad geográfica
El Perú y sus regiones: costa,
Sierra, selva y mar peruano.
2.3.2.-Riqueza de cada región más
Importantes-Actividades
Económicas.
2.3.3.-Caracteristicas de cada región:
Clima, flora, y fauna.
-Expresa su aprecio por la diversidad
geográfica existente en nuestro país.
-Reconoce y describe las cuatro
regiones naturales del Perú.
2.4.-Explica el proceso de
formación de los océanos y
continentes.
2.4.1.-Formación y ubicación de los
Continentes y océanos.
-Muestra su inquietud por la
formación y grandeza de los océanos
y continentes
-Expone con sus compañeros sobre
la formación e ubicación de los
océanos, continentes en un
mapamundi.
2.5.-Reconoce los cambios
climáticos que se produjeron en
la Tierra: procesos de glaciación
y desglaciación
2.5.1.-Cambios climáticos en la tierra:
Glaciación y desglaciación.
-Demuestra su inquietud por los
cambios climáticos en la tierra.
-Observa láminas referentes a los
cambios climáticos que ha sufrido la
tierra y sus resultados como efecto.
2.6.-Explica la estructura de la
Tierra.
2.6.1.-La tierra: Estructura interna
-Capas de la tierra
-Expresa su parecer por la
complejidad de la estructura de la
tierra.
-Identifica como está formado la
tierra señalando su estructura
interna.
2.7.-Describe los desastres de
origen natural y los de origen
tecnológico que ocurren en su
región y se organiza para adoptar
medidas, ante una situación de
emergencia
2.7.1.-GESTION DE RIESGOS
-Desastres de origen natural y
tecnológico.
2.7.2.-Importancia de las medidas
de prevención de accidentes:
en el hogar, escuela y comuni-dad.
2.7.3.-Los fenómenos naturales u
los accidentes de tránsito.
- Demuestra responsabilidad en el
cumplimiento de las medidas de
prevención de accidentes
en la escuela y en la comunidad.
-Reconoce los desastres que se
producen en forma natural y las que
son producidas por el uso de la
tecnología.
-Organiza con sus compañeros
medidas para enfrentar situaciones
de emergencia de cualquier índole.
-Reconoce y practica las normas de
transito.

2.8.-Reconoce y valora el
patrimonio natural y cultural de su
región y participa en su
conservación
2.8.1.-PATRIMONIO NATURAL Y
CULTURAL
-El patrimonio natural y cultural
De la región: santuarios
Históricos y zonas de reserva
Natural, biodiversidad y
Diversidad cultural
-Valora el patrimonio natural y
cultural
-Menciona a los santuarios
históricos, zonas de reserva natural,
biodiversidad y diversidad cultural.
2.9.-Relata las formas de
organización de la población
en cada una de las etapas de la
historia del Perú, desde los
primeros pobladores hasta
Republica.
Primeras formas de organización de
la población en el Perú.
2.9.1.- Poblamiento de América: del
nomadismo al Sedentarismo.
2.9.2.-Los primeros tiempos en
nuestro territorio: Nuevas formas
de organización de la población:
Chavín, Paracas, Nazca, Moche..
2.9.3.- El Tahuantinsuyo: Una
expresión del Aprovechamiento
transversal del espacio.
2.9.4.--El trabajo colectivo, la
agricultura (cultivo de la papa), el
tejido, la cerámica.
2.9.5.-La Conquista, el Virreinato y la
Emancipación: nueva visión en la
organización del espacio e
Introducción de nuevas
Especies de animales y plantas
2.9.6.- Independencia y República:
organización del espacio: La migración
interna y el crecimiento de las ciudades.
-Aprecia el aporte y el compromiso
De los primeros pobladores
Peruanos en el proceso de
mejoramiento de las condiciones
de vida de la población.
-Expone sobre las primeras formas
de organización de la población en el
Perú en cada etapa desarrollada.
-Explica los hechos sucedidos en el
Tahuantinsuyo, la conquista, la
Independencia y la Republica al
realizar un álbum histórico.
2.10.-Describe y explica el
aprovechamiento del espacio, de
los recursos naturales y la
domesticación de plantas y
animales, en las etapas Pre-inca
2.10.1.-El aprovechamiento de los
Recursos y domesticación
De plantas y animales en
Estas sociedades: el perro
peruano.
-Expresa su aprecio por el
aprovechamiento del espacio y la
domesticación de animales.
-Explica el aprovechamiento de los
recursos naturales y la
domesticación de plantas y animales
en las culturas Pre Inca e Inca.

e Inca.
2.11.-Valora el proceso de
domesticación de plantas y
animales realizada por las
culturas Pre-Incas e Inca para el
mejoramiento de la dieta
alimenticia de la población.
2.11.1.El mejoramiento de la dieta
Alimenticia( formas de alimen-taciòn.
-Valora la dieta alimenticia. -Conoce el uso de las plantas
medicinales, la alimentación y
domesticación de animales para el
mejoramiento de la dieta alimenticia.
Ciencia y Ambiente
O: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
C1: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano;
desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.
1.1.-Compara los órganos de los
sentidos humanos con los órganos de
los sentidos de algunos animales.
Estructura y funciones del cuerpo
humano
1.1.1. -Órganos de los sentidos humanos y
órganos de los sentidos de algunos
animales: semejanzas y diferencias.
-Es curioso hace preguntas y
observaciones.
-Averigua y explica la
función de los órganos de
los sentidos humanos y
de algunos animales
vertebrados en síntesis.
1.2.-Relaciona la locomoción del ser
humano (caminar) y la de algunos
animales vertebrados conocidos, con
sus sistemas óseo musculares.
1.2.1.-Sistemas óseo-musculares y locomoción
del ser humano y de animales vertebrados
conocidos
-Muestra curiosidad por conocer
la locomoción de la persona y
animal.
-Reconoce la importancia
del sistema muscular y
óseo en la locomoción.
1.3.-Describe los procesos de
digestión y absorción de los nutrientes
en el sistema digestivo y de
respiración en el ser humano, y los
representa en modelos.
1.3.1.-Órganos del sistema digestivo y respiratorio:
digestión y absorción de nutrientes; respiración.
1.3.2.-Modelos del cuerpo humano: sistemas
digestivo y respiratorio
-Muestra interés por el cuidado
del sistema digestivo y
respiratorio.
-Muestra habilidad al
representar en modelos el
sistema respiratorio y digestivo.
-Reconoce y explica la
digestión, absorción,
respiración en el ser
humano.
-Elabora una maqueta del
sistema digestivo y
respiratorio. Con
creatividad.
1.4-.Identifica los principales 1.4.1.-Productos alimenticios de la localidad: valor -Valora los productos -Menciona y explica el

productos alimenticios que produce su
localidad y reconoce su valor
nutritivo.
nutritivo. alimenticios de su localidad. valor nutritivo de algunos
productos alimenticios de
su localidad.
1.5.-Describe las características de
crecimiento y desarrollo de los seres
humanos, determinando su ciclo vital.
1.5.1.-Crecimiento y desarrollo de los seres
humanos: ciclo vital.
- Es curioso hace preguntas y
observaciones
-Explica el ciclo vital del
ser humanos brevemente.
1.6-.Investiga enfermedades y
parásitos comunes que afectan la
salud y las formas de prevenirlos.
1.6.1.- Enfermedades y parásitos comunes que
afectan la salud: prevención.
-Práctica hábitos de higiene
para prevenir enfermedades y
riesgos de su integridad.
-Reconoce que algunas
enfermedades son
producidos por parásitos.
1.7.-Aplica normas de prevención y
seguridad frente a diferentes tipos de
riesgos de su integridad física en la
manipulación de materiales e
instrumentos.
1.7.1.-Normas de prevención y seguridad frente a
diferentes tipos de riesgos para la integridad
física.
-Es selectivo cuando toma
decisiones sobre el cuidado de
su cuerpo.
-Conoce y aplica normas
de prevención y
seguridad en diferentes
tipos de riesgos.
O:SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
C2: Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla
acciones para su cuidado y protección.
2.1.-Describe las características de
crecimiento
y desarrollo de plantas y animales,
determinando
su ciclo vital
Ecosistema
2.1.1.- Crecimiento y desarrollo de
plantas y
animales: ciclo vital
-Muestra interés por conocer el
ciclo vital de las plantas y
animales
-Detalla el ciclo vital de los
animales y plantas
adecuadamente.
2.2.-Experimenta procesos de crecimiento
en plantas, variando los factores que lo
propician o dificultan.
2.2.1.-Crecimiento de plantas:
factores.
-Respeta normas en la realización
de trabajos de campo y
experimentos
-Identifica, mediante
experiencias, algunos factores
que influyen en el crecimiento
de las plantas.
2.3.-Identifica y clasifica a los seres vivientes
por su alimentación, en productores,
consumidores y descomponedores
2.3.1.-Seres vivientes: productores,
consumidores y descomponedores
-Muestra interés por las
necesidades y cuidado de los
seres vivos.
clasificación de los seres vivos
por su alimentación.

-Organiza cadenas
alimenticias de acuerdo a la
clasificación.
2.4.-Identifica animales nativos y exóticos
(foráneos) de la biodiversidad local y elabora
inventarios y fichas técnicas.
Biodiversidad
2.4.1.- Animales nativos y exóticos
(foráneos) de la localidad: inventario,
fichas técnicas
-Respeta y exige respeto por la
biodiversidad.
-Conoce y clasifica algunos
animales nativos y exóticos
mediante fichas técnicas.
2.5.-Identifica y registra las variedades de
plantas de su localidad y las clasifica con
diferentes criterios como: ornamentales,
medicinales y otras posibles aplicaciones.
2.5.1.-Plantas de la localidad:
variedad; ornamentales, medicinales y
otras aplicaciones, técnicas o criterios
de registro y clasificación
- Respeta y exige respeto por la
biodiversidad.
-Clasifica las plantas por su
utilidad.
2.6.-Diseña y construye muestrarios o
herbarios de plantas nativas de su región.
Registra información en fi chas técnicas.
Tecnología y conservación de la
vida
2.6.1.-Muestrarios o herbarios de
plantas nativas de la región; fichas
técnicas
-Manifiesta creatividad al elaborar
herbarios.
-Construye un herbario
utilizando las técnicas básicas
de la expresión artística.
2.7.-Propone alternativas para el cuidado y
protección de animales y plantas de su
localidad
2.7.1.-Estrategias de cuidado y
protección de animales y plantas de la
localidad.
-Muestra interés por las
necesidades y cuidado de los
animales y plantas.
-Sugiere y participa en el
cuidado de las plantas de su
localidad.
O: MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
C3: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza
desarrollando hábitos de conservación del ambiente.
3.1.-Identifica las propiedades físicas de los
materiales del entorno
Materia y cambios
3.1.1.- Los materiales del entorno.
Propiedades: color, textura, estado
físico, flexibilidad,
-Acepta la contradicción entre los
resultados experimentales y sus
creencias iniciales.
-Conoce y explica algunas
propiedades generales de la
materia.
-Clasifica a la materia según sus
propiedades.
3.2.-Explora características de los materiales
y los clasifica según sus propiedades.
3.2.1.-Transparencia, magnetismo,
temperatura, , durabilidad, masa,
peso y divisibilidad. Clasificación
-Expresa con objetividad lo que
se observa al realizar sus
actividades
-Explica y experimenta las
propiedades intensivas de la
materia: temperatura, unidades
de medición de temperatura,

conducción de calor.
3.3.-Reconoce y mide las propiedades
intensivas de la materia: temperatura
3.3.1.-Unidades de medición de
temperatura, conducción del calor.
-Manifiesta curiosidad de lo que
acontece en los experimentos
que realiza.
-Experimenta los cambios de
temperatura a través de
experiencias sencillas.
3.4.-Comprende que los cambios que
pueden producir la energía del aire y el agua
en movimiento sobre los cuerpos.
Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
3.4.1.- Energía del aire y del agua
en movimiento: cambios que puede
producir su aplicación en los
cuerpos.
-Se interesa por buscar
información sobre la energía
eólica e hídrica
-Explica los efectos de la energía
eólica e hídrica brevemente.
3.5.-Reconoce los cambios físicos en el ciclo
del agua.
3.5.1.-Ciclo del agua: cambios
físicos.
-Manifiesta curiosidad de lo que
que realiza.
-Experimenta los cambios físicos
del agua utilizando material
sencillo del entorno.
3.6.-Experimenta e identifica la
descomposición y recomposición de la luz
blanca, con ayuda de instrumentos ópticos:
prisma óptico, disco de Newton con los siete
colores.
3.6.1.-La luz blanca
descomposición y recomposición
3.6.2.-Instrumentos ópticos:
prisma óptico y disco de Newton
-Expresa con objetividad lo que
observa al realizar sus
experimentos.
-
descomposición y recomposición
de la luz.
3.7.-Comprende el fenómeno de la
electrización estática por inducción o por
frotamiento y sus efectos en diferentes
materiales.
3.7.1.-Electrización estática por
inducción o por frotamiento:
sus efectos en diferentes
materiales.
-Es curioso al observar
experimentos
-Explica el fenómeno de la
electrización estática por
inducción o por frotamiento
brevemente.
3.8.-Comprende los efectos de los imanes,
sus campos de acción y el comportamiento
de los polos.
3.8.1.-Los imanes: sus efectos, sus
campos de acción y el
comportamiento de los polos.
- Manifiesta curiosidad de lo que
que realiza.
-Reconoce y explica en forma
práctica los campos de acción y
polos de un imán.
3.9.-Comprende la magnetización por
inducción o por frotamiento de diferentes
materiales; identifica el norte geográfico con
brújulas que construye.
3.9.1.-Magnetización por inducción
o por frotamiento de diferentes
materiales; norte geográfico. La
brújula
- Expresa con objetividad lo que
observa al realizar sus
experimentos.
-Experimenta la magnetización
por inducción o frotamiento de
brújulas cercanas.
-Construye y explica el
funcionamiento de brújulas
caseras.
3.10.-Deduce que el sonido se propaga a
través de diversos medios.
3.10.1.-Sonido: propagación a
través de diversos medios.
- Manifiesta curiosidad de lo que
-Experimenta y explica la
propagación del sonido en

que realiza diversos medios.
3.11.-Comprende que las maquinas simples
son medios para ahorrar esfuerzo.
Fuerza y movimiento
3.11.1.-Maquinas simples como
medios para ahorrar esfuerzo: al
cortar materiales duros, llevar
pesos o mover un cuerpo.
-Escucha con atención las
explicaciones.
-Reconoce y explica sobre las
máquinas simples.
3.12.-Diseña y construye modelos de
instrumentos que aplican la palanca.
3.12.1.-La palanca: aplicaciones en
instrumentos
- Muestra creatividad al hacer la
palanca.
- Elabora un instrumento como la
palanca (balancín).
3.13.-Identifica propiedades de los suelos:
color, tamaño de partículas, retención de
agua, presencia de microorganismos y
restos de plantas o animales.
La Tierra, sus características
3.13.1.-Los suelos. Propiedades:
color, tamaño de partículas,
retención de agua, presencia de
microorganismos y restos de
plantas o animales
-Práctica medidas para evitar la
contaminación del agua, aire y
suelo
-Reconoce y comenta los tipos de
suelos brevemente.
3.14.-Clasifica los suelos según diferentes
criterios; diseña y elabora muestrarios de
suelos con sus respectivas fichas técnicas.
3.14.1.-Clasificación. Muestrarios
de suelos.
- Práctica medidas para evitar la
contaminación del agua, aire y
suelo
-Clasifica los tipos de suelos
usando fichas técnicas simples.
3.15.-Identifica problemas de contaminación
en la escuela.
Tecnología y conservación del
ambiente
3.15.1.-Contaminación ambiental
en la escuela: problemas y
mitigación de impactos.
-Práctica medidas para evitar la
contaminación del suelo, aire y
agua.
-Indica las causas por la que se
contamina el ambiente.
3.16.-Reconoce formas de organización
escolar para la protección del ambiente y
realiza acciones de mitigación de impactos.
3.16.1.-Organización escolar para
la protección del ambiente(T:T)
- Práctica medidas para evitar la
contaminación del suelo, aire y
agua.
-Forma grupos y participan en la
limpieza de toda la Institución
Educativa.
3.17.-Investiga los volúmenes de agua que
gasta una familia promedio para satisfacer
sus necesidades y propone medidas de
ahorro de agua.
3.17.1.-Consumo de agua
promedio de agua por familia.
Estrategias de ahorro de agua.
-Valora el agua como fuente de
vida.
-Averigua el consumo de agua de
su familia de cada mes.
3.18.-Clasifica los residuos sólidos en su
aula y escuela.
3.18.1.- Estrategias y técnicas de
segregación de residuos sólidos en
el aula y la escuela
-Mantiene su lugar limpio
después de realizar sus
actividades.
-Separa los residuos sólidos en
orgánicos e inorgánicos con
responsabilidad.
Arte

O: EXPRESION ARTISTICA
C: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del
arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo
interno.
O: APRECIACION ARTISTICA
C:Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región,
valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características, significados e historia.
Expresión artística:
1.1.-Explora y experimenta diferentes
1.1.1.-Artes visuales: Dibujo, pintura,
- Se interesa por descubrir sus
formas de trabajar en dos y tres
collage, modelado, construcción. Mural,
posibilidades expresivas como
dimensiones con papel, material
panel, cartel. Maqueta. Viñetas, historietas.
parte de su auto-aprecio.
moldeable, materiales reutilizables y
Línea, forma, color, textura, volumen. Dos y
elementos naturales del entorno.
tres dimensiones,
-Se expresa de manera creativa,
a través del dibujo y la
pintura.etc.
1.2.-Elige un tema y planifica como
representarlo a través del dibujo,
pintura, construcción, teatro, títeres,
danza, canción.
1.2.1.-Arte dramático: Juegos dramáticos,
actuación, juegos de roles, animación de
objetos y títeres. Sketch. Gesto, postura,
expresión vocal.
--Aprecia el trabajo cooperativo y
las posibilidades de expresión de
sus compañeros.
-Selecciona un cuento y
escenifica a través del teatro.
1.3.-Diseña y produce en grupo un
mural, panel o cartel (sobre papel,
madera, cartulina, pared) para
trasmitir un mensaje determinado.
- Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
modelado, construcción. Mural, panel,
cartel. Maqueta. Viñetas, historietas. Línea,
forma, color, textura, volumen. Dos y tres
dimensiones,
- Aprecia el trabajo cooperativo y
las posibilidades de expresión de
sus compañeros
-Elabora un mural, cartel o panel
en grupo.
1.4.-Representa a través de la
animación de títeres una escena
sobre algún cuento o relato de su
entorno, haciendo uso de canciones,
melodías, ritmos y sonidos.
1.4.1.-Arte dramático:
-Animación de títeres.
1.4.2.-Mùsica:
-Cuentos sonoros, melodías
ritmos y sonidos.
--Aprecia sus posibilidades de
expresión, las de sus compañeros
y las de los artistas.
-Manipula los títeres para
representar escenas de un
cuento haciendo uso de
canciones.

1.5.-Expresa sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a través de la
danza y la expresión corporal.
1.5.1.-Danza: Expresión corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrás, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Coreografías sencillas.
Danzas tradicionales de su región.
Movimientos rítmicos.
-Se interesa por participar en
danzas de su región.
-Danza la cosecha de papa para
expresar situaciones cotidianas.
1.6.-Interpreta en grupo canciones,
melodías y cuentos sonoros
acompañándose con objetos sonoros
e instrumentos musicales de su
entorno
1.6.1.- Música: Canto, cuentos sonoros,
juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías,
canciones. Canciones y temas musicales
de la región. Instrumentos de viento y
percusión.
-Muestra alegría al interpretar
diversas canciones.
-Entona canciones en grupo
acompañando con objetos
sonoros.
1.7.-Construye instrumentos de viento
con materiales del entorno.
1.7.1.-Construcción de instrumentos de
Viento.
-Aprecia sus posibilidades al
construir un instrumento musical.
-Intenta elaborar pequeñas
quenas con material del
entorno.
Apreciación artística:
2.1.-Observa y describe las
características físicas (visuales,
sonoras, táctiles, cinéticas, de olor)
de las partes que conforman algunos
elementos naturales y objetos del
entorno (las alas de una mariposa, las
orejas de una tijera), explicando sus
funciones, importancia y
funcionamiento.
2-2-1.-Descripción de elementos naturales
y objetos del entorno.
-Aprecia los elementos naturales.
-Señala las características
físicas de elementos naturales
y objetos del entorno.
2.2.-Reconoce y expresa sus
emociones frente a su creación y la de
sus compañeros
2.2.1.-Creacion de temas de su interés de
él de sus compañeros.
-Aprecia la creación propia y la de
sus compañeros.
-Representa sus dibujos
empleando diferentes texturas,
líneas y colores creativamente
2.3.-Disfruta y expresa sus emociones
al observar o contemplar las
diferentes manifestaciones artísticas
y culturales de su entorno y su región.
2.3.1.-Observacion de manifestaciones
Artísticas.
-Muestra satisfacción al observar
manifestaciones artísticas.
-Expresa sus agrados y
desagrados al observar las
manifestaciones artísticas.
2.4.-Demuestra interés por conocer
los procedimientos, materiales,
motivos y temas de las
2.4.1.-Procedimientos, materiales, motivos
y temas que contienen origen, significado e
historia.
-Se interesa por conocer temas
de las manifestaciones culturales.
-Conoce los motivos y temas de
las manifestaciones culturales
de su localidad.

manifestaciones culturales de su
localidad.
Educación Religiosa
O: FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
C: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.
1.1.-Reconoce que la amistad con Jesús
1.1.1.-Dios se Revela en su Palabra.
nos conduce a Dios como Padre suyo y
La biblia. 2 Tim 3,14-17
nuestro expresado en citas bíblicas. Libro
a) Jesús nos da a conocer a
de Isaías, figura de Noé, defensa de Caín.
su padre.
b) Dios padre cuida de
nosotros.
1.1.2.-La alianza de Dios con los
Hombres: Moisés
1.1.3.-Los diez mandamientos
Ex 20. 1-21
a) Los mandamientos indican
que debemos hacer.
b) Cumplimos la voluntad de
Dios..
-Admira a Jesús por su entrega y
amor a todos por igual.
-Narra brevemente sobre los
doce apóstoles amigos de
Jesús.
1.2.-Descubre en la Palabra de Dios,
expresiones de amor y misericordia,
reflexionando acerca de los mensajes
Bíblicos
1.2.1.-Conocemos y valoramos las
obras de misericordia.
1.2.2.-Dios Padre bueno
misericordioso.
1.2.3.-Los dones de Dios,
especialmente el regalo de la fe.
I Cor. 12, 1-11
1.2.4.-Mision y organización de la
-Adopta una actitud de
solidaridad con sus compañeros
necesitados.
-Reconoce en los milagros de
Jesús el amor de Dios para
con los hombres.
-Práctica el amor al prójimo
con sus compañeros.
-Procura no ser egoísta.

iglesia. I Cor. 12, 27-31-
a) La misión de la iglesia es
anunciar el reino.
b)Todos los cristianos Iglesia
somos misioneros.
1.3.-Reconoce que Jesús nos salva por su
muerte y resurrección. Celebra la salvación
que ha traído a todos.
1.3.1.-El pueblo de Dios
I Cor. 3,18-23
1.3.2.-Jesucristo el salvador de la
Humanidad. Gal 3,1-7
1.3.3.-Jesùs enseña a vivir como
Iglesia, a amar y perdonar
A los otros. Lc 15,1-10
a) Jesús tuvo que padecer
y morir para salvarnos.
b) Jesús nos enseña con su
vida y su palabra.
c) Jesús enseña con
parábolas.
-Admira a Jesús por su entrega y
amor a todos por igual.
-Reconoce el sacrificio de
Jesús por salvarnos del
pecado en los textos bíblicos.
-Ora en agradecimiento a Dios
por la entrega de su único
hijo.
1.4.-Reconoce el amor de Dios como
Padre bueno, que nos da a su hijo Jesús
como hermano, gracias al “si” de María.
1.4.1.-María modelo de humildad.
Lc,126-38.
1.4.2.-La virgen María acoge
Obediente la voluntad de
Dios.
1.4.3.-Maria estuvo siempre
Acompañado de Jesús.
-Muestra admiración y respeto
por la vida de los santos.
-Identifica en el texto bíblico
la actitud obediente de Jesús.
-Elabora compromisos
siguiendo las enseñanzas de
la sagrada familia.
O: TESTIMONIO DE VIDA

C: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana
2.1.-Expresa su amor filial a Dios Padre, al
respetar a sus padres y maestros y al
cumplir con sus deberes cotidianos.
2.1.1.-La responsabilidad de los propios
actos con los demás.
2.1.2.-El amor es servicio amistad y perdón
2.1.3.-La practica de valores humanos y
Cristianos: alegría, compañerismo,
Honestidad. I Tim 4,12-16.
2.1.4.-La llamada a todos los seres
Humanos para ser felices.
- Admira a Jesús por su entrega
y amor a todos por igual.
-Cumple con su rol de
estudiante y con sus
responsabilidades.
2.2.-Identifica los peligros y dificultades que
pueden alejarlo del amor de Dios.
2.2.1.-Relaciones interpersonales: dialogo,
escucha, tolerancia.
I Jn 1, 5-10.
2.2.2.-El cuidado de toda forma de vida en
La familia.
2.2.3.-Los padres colaboradores con la
Creación de Dios.
-Muestra su fe en todo
momento.
-Es capaz de solucionar
problemas sencillos y no
alejarlo así del amor de
Dios.
2.3.-Expresa su fe en la práctica de virtudes
evangélicas: solidaridad, respeto, paciencia,
como respuesta al amor a Dios.
2.3.1.-Con nuestra vida ejemplar somos
Testigos de Cristo.
2.3.2.-La persona es una, en Dios padre.
2.3.3.-Jesùs vive y está entre nosotros
Celebración.
- Dialoga con respeto y escucha
con interés a sus compañeros.
-Adopta una actitud de
solidaridad con sus compañeros
necesitados.
-Reconoce y expresa que
sus creaciones,
manifestaciones sus
emociones y
sentimientos.
-Sabe respetar las
diferencias entre sus
compañeros.
2.4.-Se esfuerza por cumplir con los valores
morales: obediencia, comprensión, perdón,
ensenados por Jesús, Dios y hombre
verdadero
2.4.1.-La gratitud a Jesús por haber venido
Como salvador.
-Admira a los niños con los
valores morales.
-Entona canciones
agradeciendo a Dios.
-Práctica los valores
morales aprendidas
mediante parábolas.
Educación Física

COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y DE LA SALUD
1Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la practica organizada de actividades motrices de mayor dificultad,
para mejorar el cuidado de su salud.
1.1.-Reconoce zonas corporales y
Gimnasia básica y salud
-Adopta hábitos de higiene y
experimenta movimientos de flexión ,
1.1.1.- Ubicación de principales músculos y
alimentación.
extensión y rotación.
articulaciones del cuerpo
-Participa en actividades de
flexión, extensión
demostrando interés por los
ejercicios.
1.2.-Reconoce las posibilidades de su
cuerpo y sus movimientos para realizar
ejercicios de carácter global.
1.2..1.-Nociones elementales de los sistemas
cardio circulatorio y respiratorio
- Valora las actividades físicas
como fuente de disfrute
personal y medio para cuidar
su salud.
-Reconoce la importancia de
las actividades físicas de
poca intensidad para la
buena salud.
1-3.-Relaciona sus capacidades físicas
básicas en la práctica de juegos motores
sencillos.
1.3.1.-Nociones de las capacidades físicas
básicas
(fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia).
- Respeta su cuerpo y el de los
otros.
-Ejecuta actividades
motrices de fuerza, y
flexibilidad de manera
correcta
1.4.-Identifica y experimenta las fases de
la respiración en situaciones diversas.
1.4.1.-Fases de la respiración - Respeta su cuerpo y el de los
otros.
-Regula procesos de
respiración y relajación de
su cuerpo al realizar
actividades físicas.
1.5.-Reconoce actitudes posturales
diversas y las verbaliza según las
circunstancias.
1.5.1.-Equilibrio postural. - Respeta su cuerpo y el de los
otros.
-Reconoce su mejoramiento
Postural a través de
ejercicios de movimiento
postural
1.6.-Reconoce la importancia de practicar
hábitos de higiene e hidratación después
de realizar actividades físicas
1.6.1.-Hábitos de higiene e hidratación.
1.6.2.-Normas sencillas de seguridad en la
prevención de accidentes: en el uso de
materiales.
--Adopta hábitos de higiene y
alimentación.
-Práctica y relaciona hábitos
Y nutrición antes, durante y
después de realizar
actividades físicas.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA

Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales,
subordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo.
2.1.-Identifica su lateralidad en
desplazamientos,saltos, lanzamientos
y giros
Motricidad, ritmo y expresión
2.1.1.- Las habilidades motrices básicas:
correr,
saltar, lanzar, trepar.
- Muestra seguridad en si mismo en
la ejecución de actividades físicas.
-Regula la utilización de
sus habilidades motrices
básica de locomoción,
caminar, correr, saltar,
trepar.
-Regula la utilización de
sus giros y movimientos
sobre eje transversal del
propio cuerpo
2.2.-Identifica y experimenta
movimientos de coordinación
general y especifica.
2.2.1.-Diferencia entre la coordinación
- Valora las actividades expresivas
con ritmos de su entorno.
-Identifica y reproduce
estructuras rítmicas
conocidas corporalmente.
-Organniza secuencias o
ritmos simples de 4 a 8
tiempos, desplazándose
con seguridad.
2.3.-Observa y experimenta el
equilibrio estático y dinámico en
diferentes situaciones.
2.3.1.-Equilibrio estático y dinámico. - Se expresa corporalmente en
forma desinhibida y espontanea.
-Ejecuta actividades de
equilibrio estático y
dinámico en diferentes
situaciones.
2.4.-Reconoce y explora el espacio
propio y general, durante la práctica
de actividades diversas.
2.4.1.-Diferencia entre la coordinación
- Muestra seguridad en si mismo en
la ejecución de actividades físicas.
-Se orienta especialmente
con relación a los objetos
y a las personas
diferenciando entre
espacio propio, próximo y
lejano, cambiando y
nombrando sus posiciones
2.5.-Adapta movimientos y
desplazamientos a sonidos fuertes y
suaves
2.5.1.-Tipos de juegos motores: de carreras,
saltos y lanzamientos.
- Valora las actividades expresivas
con ritmos de su entorno.
-Identifica y produce
estructuras rítmicas
conocidas corporalmente o
con instrumentos al
realizar movimientos y

Desplazamientos.
2.6.-Expresa corporalmente
sensaciones, estados
de animo y actitudes.
2.6.1.-Espacio propio y próximo. - Se expresa corporalmente en
forma desinhibida y espontanea.
-Ejecuta actividades físicas
de expresión corporal con
entusiasmo.
CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ
3Participa organizadamente en la practica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciación deportiva; valorando el trabajo en equipo y
respetando las reglas establecidas por el grupo.
3.1.-Soluciona situaciones simples de juego
Los juegos
pre-deportivo utilizando oportunamente sus
3.1.1.- Los juegos:
habilidades motrices básicas
-Recreativos
-Motores.
-De persecución.
--Respeta reglas y normas
establecidas.
-Cumple y hace cumplir las
normas básicas al
desarrollar las diferentes
juegos pre deportivos
escolares.
3.2.-Propone y juega con sus compañeros
juegos sencillos con sus respectivas reglas.
3.2.1.- Reglas simples de juego - Participa en los juegos
respetando a los otros y
evitando toda forma de
discriminación.
-Acata y respeta las reglas
de los juegos colectivos en
los que participa.
3.3.-Participa en la organización y practica
de juegos tradicionales de su región.
3.3.1.- Los juegos tradicionales de la
región.
- Se esfuerza por superar retos
y lograr metas.
-Motiva a sus compañeros
en la práctica de juegos
tradicionales de su
comunidad y región.
3.4.-Describe el medio natural con el que
interactúa y practica actividades recreativas
3.4.1.- Actividades recreativas y caminata
En el medio natural.
-Participa en los juegos
respetando a los otros y
evitando toda forma de
discriminación.
-Participa con entusiasmo
y responsabilidad en
juegos deportivos.

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