Diversificacion 333

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DIVERSIFICACION CURRICULAR 3-GRADO
MARIA AUXILIADORA-CARHUAZ-ANCASH
PERU----

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Diversificacion 333

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA AUXILIADORA” N° 86269-CARHUAZ DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR CUARTO GRADO: A-B-C-D–E-F-EBR-IV CICLO-N.P-2014
  2. 2. 1.3-Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros. 1.3.1. -La pronunciación y entonación: a) Trabalenguas. b) Rimas. c) Poemas -Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. -Declama poesías sencillas con la debida entonación. 1.4-Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela. 1.4.1.- Situaciones comunicativas: Programas de T.V, radio, conversaciones, exposiciones, diálogos, debates. Etc. -Demuestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a los que tiene acceso. Expone críticamente temas propuestos dentro y fuera del aula. 1.5-Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés. 1.5.1. -La conversación: inicio, desarrollo y cierre. -Participa en diálogos con espontaneidad y respeto. -conversa sobre temas de su interés libremente. O: COMPRENSION DE TEXTOS
  3. 3. C: 2Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 2.1.-Comprende textos narrativos, descriptivos, Informativos e instructivos: señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis. 2.1.1.-- Los propósitos de la lectura: -Entretener -Informar 2.1.2. -Tipos de textos: -Narrativos -Descriptivos. -Informativos. -Instructivos Comparaciones de textos Según su estructura y función -Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. -Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos -Identifica los tipos de textos por su estructura y función en textos escritos. -Lee diversos tipos de textos de manera silenciosa comprendiendo su significado. -Lee silenciosamente textos anticipando su significado según su estructura. -Verifica sus hipótesis sobre el significado de un texto. -Lee e interpreta cuadros, tablas y diagramas en un texto. 2.2.-Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios. 2.2.1. -El diccionario: significado de de palabras por el contexto. 2.2.2.-Familia de palabras. -Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos -Contrasta el significado de las palabras usando el diccionario. 2.3.-Reconoce las acciones que realiza para la Comprensión del texto leído. 2.3.1- Técnicas sencillas de: Predicción, anticipación e inferencia - Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. -Identifica a los personajes y las acciones que realizan en textos que leen. -Extrae la idea principal en textos que lee.
  4. 4. 2.4.-Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. 2.4.1.- Textos cortos: Noticias, artículos informativos sencillos, menús, indicios, recibos de compra y venta, avisos entre otros. -Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee. -Lee diversos tipos de textos con fluidez. 2.5.-Lee, en forma autónoma, textos de su interés en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar. 2.5.1- -Formas de lectura oral y Y silenciosa. 2.5.2. -La lectura por placer: Pautas para organizar la practica lectora en casa. -Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma. -Lee por placer diversos textos en su horario establecido. 2.6.-Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionándolos con situaciones reales y Cotidianas. 2.6.1. - Forma del texto: Extensión, tipo de letra, organización de párrafos, versos 2.6.2.- Contenido del texto: ideas, hechos, personajes, escenarios. 2.6.3.-Esquemas sencillos para organizar información. Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee. -Emite opinión acerca del contenido del texto relacionándolo con su realidad. O: PRODUCCION DE TEXTOS C:Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 3.1.-Elabora un plan de escritura eligiendo el 3.1.1.- Tipos de textos formato del texto. ▪ Informativo e Instructivo. -Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura. -Produce diversos tipos de textos eligiendo el formato adecuado.
  5. 5. 3.2.-Identifica los procesos que le permiten construir el texto. 3.2.1.- Etapas de la producción de textos: ▪Planificación. ▪Escritura o textualización. ▪Revisión. ▪Reescritura o edición 3.2.2.- Estrategias para la elaboración de planes o esquemas de escritura. 3.2.3 .Etapas del proceso de producción. - Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos. -Escribe textos respetando las etapas de producción. 3.3.-Escribe textos informativos e instructivos de Vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria. 3.3.1. -Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social de los mismos. -Crea textos utilizando un vocabulario sencillo. 3.4.-Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto. 3.4.1.- Gramática y ortografía: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre genero y numero; punto seguido y coma enumerativa; signos de interrogación y admiración; mayúsculas, al inicio de un texto, un párrafo, una oración y en nombres propios; tildaciòn de palabras de uso cotidiano. -Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos. -Usa los sustantivos. Adjetivos, verbos , Artículos, pronombres, En los textos que escribe. -Hace concordar el sustantivo con el adjetivo en oraciones que escribe. -Utiliza algunos signos de puntuación en los textos que crea. -Emplea las mayúsculas al inicio, después del punto y en nombres
  6. 6. 3.4.2. -Conectores cronológico (porque, también, además y entonces. 3.4.3.- Conectores lógicos (porque, también, además y entonces). 3.4.4. -La oración gramatical-clases 3.4.5. -La comunicación-elementos 3.4.6.- -La silaba-clases 3.4.7. -El acento –clasificación 3.4.8. -El diptongo y el hiato. propios, en prácticas calificadas. -Coloca la tilde en palabras de acuerdo a las reglas establecidas. -Crea textos sencillos usando conectores lógicos y cronológicos adecuadamente. -Diferencia las clases de oración por su estructura. -Identifica los elementos por su estructura. -Identifica los elementos de la comunicación en párrafos cortos. -Extrae las clases de silabas en un cuento dado. -Forma palabras usando las vocales abiertas y cerradas. 3.5.-Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros. 3.5.1.- Vocabulario: palabras que expresan acción, sirven para -Muestra respeto por diferentes estilos de escritura que se ponen de -Detecta errores y corrige para mejorar su
  7. 7. nombrar, caracterizar, modificar, Complementar, conectar, relacionar. manifiesto a través de las producciones de sus pares. producción. 3.6.-Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad. 3.6.1. -Producciones libres -Demuestra iniciativa interés y creatividad al proponer su plan de escritura. -Crea textos libremente con creatividad. 3.7.-Desarrolla su razonamiento lógico y verbal a través de ejercicios de activación del pensamiento. 3.7.1.-Secuencias literales. -Sinónimos , antónimos, homógrafas 3.7.2.-Analogías. 3.7.3.-Oraciones incompletas. 3.7.4.-Términos excluidos e incluidos. 3.7.5.-Oraciones eliminadas. 3.7.6.-Plan de redacción. 3.7.8.-Diminutivos, aumentativos. 3.7.9.-Familia de palabras. 3.7.10.-comprensión de textos. -Se interesa por producir diversos tipos de textos. -Realiza diversos ejercicios de razonamiento verbal en las fichas de trabajo. MATEMATICA NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES C: 1.Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
  8. 8. 1.1.-Reconoce, representa conjuntos.y opera 1.1.1. Representación de conjuntos. 1.1.2. Determinación de conjuntos. 1.1.3. Pertenencia y no pertenencia. 1.1.4. Inclusión de conjuntos. 1.1.5. Clases de conjuntos. 1.1.6. Operaciones con conjuntos.  UNION  INTERSECCION  DIRERENCIA -Muestra predisposición al utilizar el lenguaje matemático. -Resuelve operaciones con conjuntos en fichas de trabajo individualmente.
  9. 9. 1.2.-Interpreta y representa números naturales de hasta cuatro cifras. 1.2.1.- Valor de posición en números de hasta Cuatro cifras. a-Codificación. b -Decodificación. c-Lectura y escritura de Números Naturales. -Identifica las unidades, centenas y UM al escribir números de 4 dígitos. -Ubica en el tablero de valor posicional, números de 4 dígitos al leer y escribir. 1.3.-Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números de hasta cuatro cifras. 1.3.1.-Relación de orden en números naturales de hasta cuatro cifras. 1.3.2.- Establece relaciones: “mayor”, “menor” y “igual” 1.3.1.- Número anterior y posterior. Ordena números naturales de 4 cifras. -Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. -Ordena los números naturales en forma creciente y decreciente. -Compara los números naturales utilizando: <.>,= -Ordena los números: anterior y posterior en un cuadro comparativo. 1.4.-Resuelve problemas de adicción y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras. 1.4.1.- Adición y sustracción de números con resultados de hasta cuatro cifras-propiedades. Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. -Aplica técnicas operativas de adición y sustracción en resolución de problemas sin
  10. 10. 1.4.2.-Resolución de problemas de adicción y Sustracción. --Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. canje y con canje. 1.5.-Interpreta y grafica fracciones. 1.5.1-Fracciones de conjuntos de objetos de Cantidades continuas. 1.5.2Fracciones usuales: 1/2, 1/4, 1/8. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un al resolver problema -Representa fracciones en forma gráfica. 1.6.-Interpreta el significado de fracciones homogéneas y las compara estableciendo relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que”. 1.6.1.- Fracciones homogéneas. 1.6.2.-Relación de orden de fracciones Homogéneas. 1.6.3.- Fracciones equivalente. -Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. -Compara las fracciones homogéneas usando los símbolos: >, <,=. 1.7.-Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas. 1.7.1.-Adición y sustracción de fracciones homogéneas. -Es perseverante al resolver ejercicios fraccionarios. -Ejecuta operaciones de adición y sustracción con fracciones homogéneas. 1.8.-Resuelve y formula problemas de adicción y sustracción de fracciones homogéneas 1.8.2.- Planteamiento y solución de problemas de adicción y sustracción de fracciones homogéneas -Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático -Plantea y resuelve problemas de adición y sustracción de fracciones homogéneas. 1.9.Explora e interpreta patrones matemáticos de adición y sustracción de números con uso de la calculadora u otro recurso TIC. 1.9.1.- Maneja la calculadora -Muestra su habilidad al manejar la calculadora -Confronta resultados de operaciones básicas usando la calculadora. 1.10.- Calcula mentalmente el producto de un número de dos dígitos por otro de un digito. 1.10.1.- Multiplicación de un numero de un Solo digito por diez. --Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático. -Resuelve mentalmente la multiplicación de un número de un solo digito por 10. 1.11.-Resuelve problemas con la multiplicación de números de hasta dos 1.11.1.- Multiplicación de un numero de dos - Muestra predisposición a -Aplica diversas estrategias
  11. 11. dígitos por otro de un digito. dígitos por otro de un digito 1.12.2.-Multiplicación de un numero de 3 dígitos: Doble, triple y cuádruplo. utilizar el lenguaje matemático. para resolver problemas de multiplicación de números naturales. -Aplica estrategias para calcular el doble, triple, cuádruplo de un numero menor de tres cifras. 1.12.- Interpreta y representa la división exacta de números naturales. 1.12.1.- Significado de la división exacta: resta sucesiva y reparto. --Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. -Reconoce a la división como una resta sucesiva y reparto. 1.13.-Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales. 1.13.1.-Operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división con números de hasta cuatro cifras - Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. -Resuelve problemas sencillos de operaciones combinadas( +, -, x, : ). 1.14.-Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales. 1.14.1.--Sucesiones de razón aritmética. 1.14.2.-Equivalencias y canjes de monedas(soles y céntimos) y billetes de hasta s/.200 -Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema -Resuelve ejercicios con las equivalencias de la moneda nacional. 1.15.- Resuelve ejercicios de razonamiento matemático. 1.15.1.-Sucesiones numéricas criptogramas, Analogías , series alfabéticas y numéricas ,operadores matemáticos ,Conteo de figuras, ordenación de datos ,problemas de conjuntos ,sucesiones graficas ,diferencias gráficas ,distribuciones -Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. -Desarrolla ejercicios de razonamiento matemático con exactitud.
  12. 12. gráficas y numéricas. O: GEOMETRIA Y MEDICION C: Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: aéreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático. C: Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño. CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 2.1.Identifica rectas paralelas y perpendiculares 2.1.1.-Rectas paralelas y -Muestra habilidad y precisión al en cuerpos geométricos: prisma, cubo. perpendiculares en cuerpos trazar rectas y cilindro. geométricos. -Aprende a construir rectas paralelas y perpendiculares usando escuadras. 2.2.-Identifica y grafica el eje de simetría de figuras simétricas planas. 2.2.1.-Eje de simetría, de figuras simétricas planas -Muestra habilidad al trazar ejes de simetría- -Ubica y traza los ejes de simetría en objetos dados. 2.3.- Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano. 2.3.1.-Desplazamiento de objetos con referentes de ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes -Es creativo al desplazar objetos en cuadriculados. -Traslada figuras haciendo uso de los ejes de referencia. 2.4.-Mide superficies y perímetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida. 2.4.1.-Perímetro de figuras geométricas básicas: cuadrado, rectángulo, triángulos, en metros, centímetros, milímetros. -Disfruta al medir perímetros y superficies -Determina perímetros y áreas de figuras geométricas usando la unidad oficial. 2.5.- Resuelve problemas que implican calculo de perímetros y áreas de fi guras geométricas básicas. 2.5.1.-Areas de figuras geométricas en unidades arbitrarias. -Disfruta de sus logros al resolver problemas. -Soluciona problemas relacionados a áreas y
  13. 13. perímetros de figuras geométricas aplicando las formulas matemáticas sencillas 2.6 .-Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, días, semanas 2.6.1.-Referentes temporales: minutos, horas, días, semanas. -Muestra seguridad al apreciar los referentes temporales -Convierte los referentes personales con precisión. 2.7.- Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos. 2.7.1.-Referentes temporales: minutos, horas, días, semanas. -Muestran precisión en la solución de problemas -Soluciona problemas sobre la duración de acontecimientos. 2.8.-Estima y calcula volúmenes usando unidades arbitrarias y oficiales. 2.8.2.-Volumen, capacidad de unidades arbitrarias. -Muestra satisfacción al usar las medidas de volumen. -Determina el volumen usando unidades arbitrarias y oficiales O: ESTADISTICA C: Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 3.1 .-Interpreta y representa información 3.1.1.-Tablas de doble entrada, numérica en tablas de doble entrada, Grafico de barras y grafico de barras y pictogramas. pictogramas. -Muestra precisión en la construcción de tablas y graficas estadísticas. -Interpreta y usa tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas para registrar
  14. 14. información. -Representa información cotidiana en tablas de doble entrada y gráficos de barras. - 3.2.- Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables. 3.2.1.-Sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables. -Es perseverante en suponer una probabilidad -Registra la probabilidad en sucesos numéricos y no numéricos, seguros, probables e improbables. . PERSONAL SOCIAL O: CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA C: Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. C: Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES 1.1.-Reconoce y aprecia sus 1. 1.1.-Identidad y Autoestima habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, así como los de otras personas de su entorno. -Características personales: habilidades, cualidades, intereses y preferencias -Valora sus características personales así como los otros. - Manifiesta por características de si mismo y por los demás. 1.2.-Cuida su salud y la salud 1.2.1.- Hábitos de higiene personal. -Demuestra actitudes de cuidado -Práctica hábitos de higiene personal
  15. 15. colectiva. de su cuerpo. integral usando útiles de aseo, 1.3.-Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. 1.3.1.-Sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. -Demuestra actitud de integración a un grupo. -Se identifica como miembro de su grupo familiar, escolar y comunal en forma satisfactoria, 1.4.-Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia. 1.4.1-La familia: -Árbol genealógico- -relaciones de Parentesco. -Muestra aprecio por sus parientes. -Elabora y completa el árbol genealógico de su familia. 1.5.-Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad. 1.5.-Tipos de familia en la localidad según los miembros que la conforman. 1.5.2.-Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia. 1.5.3.-Normas de convivencia y seguridad en el hogar. -Respeta las normas de convivencia en la familia. -Identifica y explica los tipos de familia en su localidad. -Reconoce sus derechos y deberes de los miembros de su familia. -Elabora y cumple normas de convivencia en el hogar. 1.6.-Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela. 1.6.1.-INSTITUCION EDUCATIVA -Situaciones de peligro y abuso en la I.E -Rechaza todo tipo de violencia. -Conoce y difunde los agentes circundantes que ponen en peligro su seguridad. 1.7.-Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.7.1.-Importancia del agua para la vida. 1.7.2-.Uso racional del agua. -Demuestra actitud de cuidado y uso racional de los recursos naturales. -Promueve campañas para el uso racional del agua y cuidado valorando su importancia. 1.8-Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. 1.8.1.-Acuerdos y normas de convivencia en la escuela. -Respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. -Elabora sus normas de convivencia en la escuela. 1.9.-Respeta sus derechos y 1.9.1.-Derecho a la salud y a la -Muestra actitudes de -Conoce sus derechos y cumple sus
  16. 16. cumple sus responsabilidades como niño en el hogar, la escuela y en la comunidad. Educación. responsabilidad deberes en el hogar, escuela y comunidad. 1.10.-Participa en campañas de limpieza, cuidado de la escuela, del medio ambiente local y en campañas de prevención del consumo de drogas. 1.10.1.-Organización estudiantil, campañas de salud y de cuidado del medio ambiente (T.T). -Demuestra actitudes de responsabilidad. -Conoce y participa en campañas de protección de la salud integral. 1.11.-Reconoce el tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos. 1.11.1.- El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos. -Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos, así como de los recursos naturales. -Comprende que los tributos contribuyen al desarrollo nacional. 1.12.-Identifica y valora las principales organizaciones de base existentes en su comunidad local. 1.12.1.-Organizaciones sociales de base en el distrito. 1.12.2.-Derecho y responsabilidades en la comunidad. -Valora las actitudes de las organizaciones sociales de la comunidad. -Enumera y explica las funciones de las principales organizaciones de base. 1.13.-Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad local. 1.13.1.-Normas y reglas de transito en la localidad. -Demuestra actitudes de respeto a las normas de transito y la policía. -Conoce y cumple lagunas reglas de seguridad vial en la localidad. O: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. C: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población. C: Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 2.1.-Ubica en el espacio a 2.1.1.- Orientación espacio-Temporal -Demuestra responsabilidad en las -Conoce y diferencia el mapa físico personas, objetos y lugares • Lectura de representaciones representaciones espaciales. del político. mediante representaciones espaciales: mapas político y físico,
  17. 17. graficas. croquis y planos. 2.2.-Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Perú. 2.2.1.- Técnicas de representación de hechos y acontecimiento: líneas de tiempo. -Aprecia el aporte de los primeros pobladores en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida. -Utiliza líneas de tiempo graficando los hechos principales de la historia del Perú. 2.3.-Ubica las cuatro regiones del Perú y describe las actividades económicas y culturales que se desarrollan en cada una. 2.3.1.-Diversidad geográfica El Perú y sus regiones: costa, Sierra, selva y mar peruano. 2.3.2.-Riqueza de cada región más Importantes-Actividades Económicas. 2.3.3.-Caracteristicas de cada región: Clima, flora, y fauna. -Expresa su aprecio por la diversidad geográfica existente en nuestro país. -Reconoce y describe las cuatro regiones naturales del Perú. 2.4.-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes. 2.4.1.-Formación y ubicación de los Continentes y océanos. -Muestra su inquietud por la formación y grandeza de los océanos y continentes -Expone con sus compañeros sobre la formación e ubicación de los océanos, continentes en un mapamundi. 2.5.-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la Tierra: procesos de glaciación y desglaciación 2.5.1.-Cambios climáticos en la tierra: Glaciación y desglaciación. -Demuestra su inquietud por los cambios climáticos en la tierra. -Observa láminas referentes a los cambios climáticos que ha sufrido la tierra y sus resultados como efecto. 2.6.-Explica la estructura de la Tierra. 2.6.1.-La tierra: Estructura interna -Capas de la tierra -Expresa su parecer por la complejidad de la estructura de la tierra. -Identifica como está formado la tierra señalando su estructura interna. 2.7.-Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnológico que ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas, ante una situación de emergencia 2.7.1.-GESTION DE RIESGOS -Desastres de origen natural y tecnológico. 2.7.2.-Importancia de las medidas de prevención de accidentes: en el hogar, escuela y comuni-dad. 2.7.3.-Los fenómenos naturales u los accidentes de tránsito. - Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y en la comunidad. -Reconoce los desastres que se producen en forma natural y las que son producidas por el uso de la tecnología. -Organiza con sus compañeros medidas para enfrentar situaciones de emergencia de cualquier índole. -Reconoce y practica las normas de transito.
  18. 18. 2.8.-Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su conservación 2.8.1.-PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL -El patrimonio natural y cultural De la región: santuarios Históricos y zonas de reserva Natural, biodiversidad y Diversidad cultural -Valora el patrimonio natural y cultural -Menciona a los santuarios históricos, zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. 2.9.-Relata las formas de organización de la población en cada una de las etapas de la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta Republica. Primeras formas de organización de la población en el Perú. 2.9.1.- Poblamiento de América: del nomadismo al Sedentarismo. 2.9.2.-Los primeros tiempos en nuestro territorio: Nuevas formas de organización de la población: Chavín, Paracas, Nazca, Moche.. 2.9.3.- El Tahuantinsuyo: Una expresión del Aprovechamiento transversal del espacio. 2.9.4.--El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la papa), el tejido, la cerámica. 2.9.5.-La Conquista, el Virreinato y la Emancipación: nueva visión en la organización del espacio e Introducción de nuevas Especies de animales y plantas 2.9.6.- Independencia y República: organización del espacio: La migración interna y el crecimiento de las ciudades. -Aprecia el aporte y el compromiso De los primeros pobladores Peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la población. -Expone sobre las primeras formas de organización de la población en el Perú en cada etapa desarrollada. -Explica los hechos sucedidos en el Tahuantinsuyo, la conquista, la Independencia y la Republica al realizar un álbum histórico. 2.10.-Describe y explica el aprovechamiento del espacio, de los recursos naturales y la domesticación de plantas y animales, en las etapas Pre-inca 2.10.1.-El aprovechamiento de los Recursos y domesticación De plantas y animales en Estas sociedades: el perro peruano. -Expresa su aprecio por el aprovechamiento del espacio y la domesticación de animales. -Explica el aprovechamiento de los recursos naturales y la domesticación de plantas y animales en las culturas Pre Inca e Inca.
  19. 19. e Inca. 2.11.-Valora el proceso de domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre-Incas e Inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la población. 2.11.1.El mejoramiento de la dieta Alimenticia( formas de alimen-taciòn. -Valora la dieta alimenticia. -Conoce el uso de las plantas medicinales, la alimentación y domesticación de animales para el mejoramiento de la dieta alimenticia. Ciencia y Ambiente O: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD C1: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 1.1.-Compara los órganos de los sentidos humanos con los órganos de los sentidos de algunos animales. Estructura y funciones del cuerpo humano 1.1.1. -Órganos de los sentidos humanos y órganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. -Es curioso hace preguntas y observaciones. -Averigua y explica la función de los órganos de los sentidos humanos y de algunos animales vertebrados en síntesis. 1.2.-Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas óseo musculares. 1.2.1.-Sistemas óseo-musculares y locomoción del ser humano y de animales vertebrados conocidos -Muestra curiosidad por conocer la locomoción de la persona y animal. -Reconoce la importancia del sistema muscular y óseo en la locomoción. 1.3.-Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los representa en modelos. 1.3.1.-Órganos del sistema digestivo y respiratorio: digestión y absorción de nutrientes; respiración. 1.3.2.-Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo y respiratorio -Muestra interés por el cuidado del sistema digestivo y respiratorio. -Muestra habilidad al representar en modelos el sistema respiratorio y digestivo. -Reconoce y explica la digestión, absorción, respiración en el ser humano. -Elabora una maqueta del sistema digestivo y respiratorio. Con creatividad. 1.4-.Identifica los principales 1.4.1.-Productos alimenticios de la localidad: valor -Valora los productos -Menciona y explica el
  20. 20. productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo. nutritivo. alimenticios de su localidad. valor nutritivo de algunos productos alimenticios de su localidad. 1.5.-Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital. 1.5.1.-Crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo vital. - Es curioso hace preguntas y observaciones -Explica el ciclo vital del ser humanos brevemente. 1.6-.Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos. 1.6.1.- Enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud: prevención. -Práctica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad. -Reconoce que algunas enfermedades son producidos por parásitos. 1.7.-Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física en la manipulación de materiales e instrumentos. 1.7.1.-Normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos para la integridad física. -Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. -Conoce y aplica normas de prevención y seguridad en diferentes tipos de riesgos. O:SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE C2: Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 2.1.-Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital Ecosistema 2.1.1.- Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital -Muestra interés por conocer el ciclo vital de las plantas y animales -Detalla el ciclo vital de los animales y plantas adecuadamente. 2.2.-Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan. 2.2.1.-Crecimiento de plantas: factores. -Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos -Identifica, mediante experiencias, algunos factores que influyen en el crecimiento de las plantas. 2.3.-Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación, en productores, consumidores y descomponedores 2.3.1.-Seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores -Muestra interés por las necesidades y cuidado de los seres vivos. -Reconoce y explica la clasificación de los seres vivos por su alimentación.
  21. 21. -Organiza cadenas alimenticias de acuerdo a la clasificación. 2.4.-Identifica animales nativos y exóticos (foráneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas. Biodiversidad 2.4.1.- Animales nativos y exóticos (foráneos) de la localidad: inventario, fichas técnicas -Respeta y exige respeto por la biodiversidad. -Conoce y clasifica algunos animales nativos y exóticos mediante fichas técnicas. 2.5.-Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones. 2.5.1.-Plantas de la localidad: variedad; ornamentales, medicinales y otras aplicaciones, técnicas o criterios de registro y clasificación - Respeta y exige respeto por la biodiversidad. -Clasifica las plantas por su utilidad. 2.6.-Diseña y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su región. Registra información en fi chas técnicas. Tecnología y conservación de la vida 2.6.1.-Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la región; fichas técnicas -Manifiesta creatividad al elaborar herbarios. -Construye un herbario utilizando las técnicas básicas de la expresión artística. 2.7.-Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad 2.7.1.-Estrategias de cuidado y protección de animales y plantas de la localidad. -Muestra interés por las necesidades y cuidado de los animales y plantas. -Sugiere y participa en el cuidado de las plantas de su localidad. O: MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE C3: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 3.1.-Identifica las propiedades físicas de los materiales del entorno Materia y cambios 3.1.1.- Los materiales del entorno. Propiedades: color, textura, estado físico, flexibilidad, -Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales. -Conoce y explica algunas propiedades generales de la materia. -Clasifica a la materia según sus propiedades. 3.2.-Explora características de los materiales y los clasifica según sus propiedades. 3.2.1.-Transparencia, magnetismo, temperatura, , durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasificación -Expresa con objetividad lo que se observa al realizar sus actividades -Explica y experimenta las propiedades intensivas de la materia: temperatura, unidades de medición de temperatura,
  22. 22. conducción de calor. 3.3.-Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura 3.3.1.-Unidades de medición de temperatura, conducción del calor. -Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. -Experimenta los cambios de temperatura a través de experiencias sencillas. 3.4.-Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos. Energía, fuentes, trasmisión y transferencia 3.4.1.- Energía del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicación en los cuerpos. -Se interesa por buscar información sobre la energía eólica e hídrica -Explica los efectos de la energía eólica e hídrica brevemente. 3.5.-Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua. 3.5.1.-Ciclo del agua: cambios físicos. -Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. -Experimenta los cambios físicos del agua utilizando material sencillo del entorno. 3.6.-Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la luz blanca, con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico, disco de Newton con los siete colores. 3.6.1.-La luz blanca descomposición y recomposición 3.6.2.-Instrumentos ópticos: prisma óptico y disco de Newton -Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. - -Reconoce y explica la descomposición y recomposición de la luz. 3.7.-Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. 3.7.1.-Electrización estática por inducción o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales. -Es curioso al observar experimentos -Explica el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento brevemente. 3.8.-Comprende los efectos de los imanes, sus campos de acción y el comportamiento de los polos. 3.8.1.-Los imanes: sus efectos, sus campos de acción y el comportamiento de los polos. - Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. -Reconoce y explica en forma práctica los campos de acción y polos de un imán. 3.9.-Comprende la magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes materiales; identifica el norte geográfico con brújulas que construye. 3.9.1.-Magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes materiales; norte geográfico. La brújula - Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. -Experimenta la magnetización por inducción o frotamiento de brújulas cercanas. -Construye y explica el funcionamiento de brújulas caseras. 3.10.-Deduce que el sonido se propaga a través de diversos medios. 3.10.1.-Sonido: propagación a través de diversos medios. - Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos -Experimenta y explica la propagación del sonido en
  23. 23. que realiza diversos medios. 3.11.-Comprende que las maquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. Fuerza y movimiento 3.11.1.-Maquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros, llevar pesos o mover un cuerpo. -Escucha con atención las explicaciones. -Reconoce y explica sobre las máquinas simples. 3.12.-Diseña y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca. 3.12.1.-La palanca: aplicaciones en instrumentos - Muestra creatividad al hacer la palanca. - Elabora un instrumento como la palanca (balancín). 3.13.-Identifica propiedades de los suelos: color, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. La Tierra, sus características 3.13.1.-Los suelos. Propiedades: color, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales -Práctica medidas para evitar la contaminación del agua, aire y suelo -Reconoce y comenta los tipos de suelos brevemente. 3.14.-Clasifica los suelos según diferentes criterios; diseña y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas técnicas. 3.14.1.-Clasificación. Muestrarios de suelos. - Práctica medidas para evitar la contaminación del agua, aire y suelo -Clasifica los tipos de suelos usando fichas técnicas simples. 3.15.-Identifica problemas de contaminación en la escuela. Tecnología y conservación del ambiente 3.15.1.-Contaminación ambiental en la escuela: problemas y mitigación de impactos. -Práctica medidas para evitar la contaminación del suelo, aire y agua. -Indica las causas por la que se contamina el ambiente. 3.16.-Reconoce formas de organización escolar para la protección del ambiente y realiza acciones de mitigación de impactos. 3.16.1.-Organización escolar para la protección del ambiente(T:T) - Práctica medidas para evitar la contaminación del suelo, aire y agua. -Forma grupos y participan en la limpieza de toda la Institución Educativa. 3.17.-Investiga los volúmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua. 3.17.1.-Consumo de agua promedio de agua por familia. Estrategias de ahorro de agua. -Valora el agua como fuente de vida. -Averigua el consumo de agua de su familia de cada mes. 3.18.-Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela. 3.18.1.- Estrategias y técnicas de segregación de residuos sólidos en el aula y la escuela -Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades. -Separa los residuos sólidos en orgánicos e inorgánicos con responsabilidad. Arte
  24. 24. O: EXPRESION ARTISTICA C: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. O: APRECIACION ARTISTICA C:Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características, significados e historia. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES Expresión artística: 1.1.-Explora y experimenta diferentes 1.1.1.-Artes visuales: Dibujo, pintura, - Se interesa por descubrir sus formas de trabajar en dos y tres collage, modelado, construcción. Mural, posibilidades expresivas como dimensiones con papel, material panel, cartel. Maqueta. Viñetas, historietas. parte de su auto-aprecio. moldeable, materiales reutilizables y Línea, forma, color, textura, volumen. Dos y elementos naturales del entorno. tres dimensiones, -Se expresa de manera creativa, a través del dibujo y la pintura.etc. 1.2.-Elige un tema y planifica como representarlo a través del dibujo, pintura, construcción, teatro, títeres, danza, canción. 1.2.1.-Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Gesto, postura, expresión vocal. --Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. -Selecciona un cuento y escenifica a través del teatro. 1.3.-Diseña y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado. - Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construcción. Mural, panel, cartel. Maqueta. Viñetas, historietas. Línea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones, - Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros -Elabora un mural, cartel o panel en grupo. 1.4.-Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos. 1.4.1.-Arte dramático: -Animación de títeres. 1.4.2.-Mùsica: -Cuentos sonoros, melodías ritmos y sonidos. --Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas. -Manipula los títeres para representar escenas de un cuento haciendo uso de canciones.
  25. 25. 1.5.-Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a través de la danza y la expresión corporal. 1.5.1.-Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografías sencillas. Danzas tradicionales de su región. Movimientos rítmicos. -Se interesa por participar en danzas de su región. -Danza la cosecha de papa para expresar situaciones cotidianas. 1.6.-Interpreta en grupo canciones, melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno 1.6.1.- Música: Canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones. Canciones y temas musicales de la región. Instrumentos de viento y percusión. -Muestra alegría al interpretar diversas canciones. -Entona canciones en grupo acompañando con objetos sonoros. 1.7.-Construye instrumentos de viento con materiales del entorno. 1.7.1.-Construcción de instrumentos de Viento. -Aprecia sus posibilidades al construir un instrumento musical. -Intenta elaborar pequeñas quenas con material del entorno. Apreciación artística: 2.1.-Observa y describe las características físicas (visuales, sonoras, táctiles, cinéticas, de olor) de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus funciones, importancia y funcionamiento. 2-2-1.-Descripción de elementos naturales y objetos del entorno. -Aprecia los elementos naturales. -Señala las características físicas de elementos naturales y objetos del entorno. 2.2.-Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros 2.2.1.-Creacion de temas de su interés de él de sus compañeros. -Aprecia la creación propia y la de sus compañeros. -Representa sus dibujos empleando diferentes texturas, líneas y colores creativamente 2.3.-Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. 2.3.1.-Observacion de manifestaciones Artísticas. -Muestra satisfacción al observar manifestaciones artísticas. -Expresa sus agrados y desagrados al observar las manifestaciones artísticas. 2.4.-Demuestra interés por conocer los procedimientos, materiales, motivos y temas de las 2.4.1.-Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen origen, significado e historia. -Se interesa por conocer temas de las manifestaciones culturales. -Conoce los motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad.
  26. 26. manifestaciones culturales de su localidad. Educación Religiosa O: FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA C: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 1.1.-Reconoce que la amistad con Jesús 1.1.1.-Dios se Revela en su Palabra. nos conduce a Dios como Padre suyo y La biblia. 2 Tim 3,14-17 nuestro expresado en citas bíblicas. Libro a) Jesús nos da a conocer a de Isaías, figura de Noé, defensa de Caín. su padre. b) Dios padre cuida de nosotros. 1.1.2.-La alianza de Dios con los Hombres: Moisés 1.1.3.-Los diez mandamientos Ex 20. 1-21 a) Los mandamientos indican que debemos hacer. b) Cumplimos la voluntad de Dios.. -Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual. -Narra brevemente sobre los doce apóstoles amigos de Jesús. 1.2.-Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos 1.2.1.-Conocemos y valoramos las obras de misericordia. 1.2.2.-Dios Padre bueno misericordioso. 1.2.3.-Los dones de Dios, especialmente el regalo de la fe. I Cor. 12, 1-11 1.2.4.-Mision y organización de la -Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados. -Reconoce en los milagros de Jesús el amor de Dios para con los hombres. -Práctica el amor al prójimo con sus compañeros. -Procura no ser egoísta.
  27. 27. iglesia. I Cor. 12, 27-31- a) La misión de la iglesia es anunciar el reino. b)Todos los cristianos Iglesia somos misioneros. 1.3.-Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección. Celebra la salvación que ha traído a todos. 1.3.1.-El pueblo de Dios I Cor. 3,18-23 1.3.2.-Jesucristo el salvador de la Humanidad. Gal 3,1-7 1.3.3.-Jesùs enseña a vivir como Iglesia, a amar y perdonar A los otros. Lc 15,1-10 a) Jesús tuvo que padecer y morir para salvarnos. b) Jesús nos enseña con su vida y su palabra. c) Jesús enseña con parábolas. -Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual. -Reconoce el sacrificio de Jesús por salvarnos del pecado en los textos bíblicos. -Ora en agradecimiento a Dios por la entrega de su único hijo. 1.4.-Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jesús como hermano, gracias al “si” de María. 1.4.1.-María modelo de humildad. Lc,126-38. 1.4.2.-La virgen María acoge Obediente la voluntad de Dios. 1.4.3.-Maria estuvo siempre Acompañado de Jesús. -Muestra admiración y respeto por la vida de los santos. -Identifica en el texto bíblico la actitud obediente de Jesús. -Elabora compromisos siguiendo las enseñanzas de la sagrada familia. O: TESTIMONIO DE VIDA
  28. 28. C: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 2.1.-Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos. 2.1.1.-La responsabilidad de los propios actos con los demás. 2.1.2.-El amor es servicio amistad y perdón 2.1.3.-La practica de valores humanos y Cristianos: alegría, compañerismo, Honestidad. I Tim 4,12-16. 2.1.4.-La llamada a todos los seres Humanos para ser felices. - Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual. -Cumple con su rol de estudiante y con sus responsabilidades. 2.2.-Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. 2.2.1.-Relaciones interpersonales: dialogo, escucha, tolerancia. I Jn 1, 5-10. 2.2.2.-El cuidado de toda forma de vida en La familia. 2.2.3.-Los padres colaboradores con la Creación de Dios. -Muestra su fe en todo momento. -Es capaz de solucionar problemas sencillos y no alejarlo así del amor de Dios. 2.3.-Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios. 2.3.1.-Con nuestra vida ejemplar somos Testigos de Cristo. 2.3.2.-La persona es una, en Dios padre. 2.3.3.-Jesùs vive y está entre nosotros Celebración. - Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros. -Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados. -Reconoce y expresa que sus creaciones, manifestaciones sus emociones y sentimientos. -Sabe respetar las diferencias entre sus compañeros. 2.4.-Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, ensenados por Jesús, Dios y hombre verdadero 2.4.1.-La gratitud a Jesús por haber venido Como salvador. -Admira a los niños con los valores morales. -Entona canciones agradeciendo a Dios. -Práctica los valores morales aprendidas mediante parábolas. Educación Física
  29. 29. COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y DE LA SALUD 1Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la practica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 1.1.-Reconoce zonas corporales y Gimnasia básica y salud -Adopta hábitos de higiene y experimenta movimientos de flexión , 1.1.1.- Ubicación de principales músculos y alimentación. extensión y rotación. articulaciones del cuerpo -Participa en actividades de flexión, extensión demostrando interés por los ejercicios. 1.2.-Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carácter global. 1.2..1.-Nociones elementales de los sistemas cardio circulatorio y respiratorio - Valora las actividades físicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. -Reconoce la importancia de las actividades físicas de poca intensidad para la buena salud. 1-3.-Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de juegos motores sencillos. 1.3.1.-Nociones de las capacidades físicas básicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia). - Respeta su cuerpo y el de los otros. -Ejecuta actividades motrices de fuerza, y flexibilidad de manera correcta 1.4.-Identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas. 1.4.1.-Fases de la respiración - Respeta su cuerpo y el de los otros. -Regula procesos de respiración y relajación de su cuerpo al realizar actividades físicas. 1.5.-Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza según las circunstancias. 1.5.1.-Equilibrio postural. - Respeta su cuerpo y el de los otros. -Reconoce su mejoramiento Postural a través de ejercicios de movimiento postural 1.6.-Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de realizar actividades físicas 1.6.1.-Hábitos de higiene e hidratación. 1.6.2.-Normas sencillas de seguridad en la prevención de accidentes: en el uso de materiales. --Adopta hábitos de higiene y alimentación. -Práctica y relaciona hábitos Y nutrición antes, durante y después de realizar actividades físicas. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA
  30. 30. Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, subordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 2.1.-Identifica su lateralidad en desplazamientos,saltos, lanzamientos y giros Motricidad, ritmo y expresión 2.1.1.- Las habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, trepar. - Muestra seguridad en si mismo en la ejecución de actividades físicas. -Regula la utilización de sus habilidades motrices básica de locomoción, caminar, correr, saltar, trepar. -Regula la utilización de sus giros y movimientos sobre eje transversal del propio cuerpo 2.2.-Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y especifica. 2.2.1.-Diferencia entre la coordinación general y especifica. - Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. -Identifica y reproduce estructuras rítmicas conocidas corporalmente. -Organniza secuencias o ritmos simples de 4 a 8 tiempos, desplazándose con seguridad. 2.3.-Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones. 2.3.1.-Equilibrio estático y dinámico. - Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontanea. -Ejecuta actividades de equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones. 2.4.-Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la práctica de actividades diversas. 2.4.1.-Diferencia entre la coordinación general y especifica. - Muestra seguridad en si mismo en la ejecución de actividades físicas. -Se orienta especialmente con relación a los objetos y a las personas diferenciando entre espacio propio, próximo y lejano, cambiando y nombrando sus posiciones 2.5.-Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves 2.5.1.-Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos. - Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. -Identifica y produce estructuras rítmicas conocidas corporalmente o con instrumentos al realizar movimientos y
  31. 31. Desplazamientos. 2.6.-Expresa corporalmente sensaciones, estados de animo y actitudes. 2.6.1.-Espacio propio y próximo. - Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontanea. -Ejecuta actividades físicas de expresión corporal con entusiasmo. CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ 3Participa organizadamente en la practica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciación deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 3.1.-Soluciona situaciones simples de juego Los juegos pre-deportivo utilizando oportunamente sus 3.1.1.- Los juegos: habilidades motrices básicas -Recreativos -Motores. -De persecución. --Respeta reglas y normas establecidas. -Cumple y hace cumplir las normas básicas al desarrollar las diferentes juegos pre deportivos escolares. 3.2.-Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas. 3.2.1.- Reglas simples de juego - Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminación. -Acata y respeta las reglas de los juegos colectivos en los que participa. 3.3.-Participa en la organización y practica de juegos tradicionales de su región. 3.3.1.- Los juegos tradicionales de la región. - Se esfuerza por superar retos y lograr metas. -Motiva a sus compañeros en la práctica de juegos tradicionales de su comunidad y región. 3.4.-Describe el medio natural con el que interactúa y practica actividades recreativas 3.4.1.- Actividades recreativas y caminata En el medio natural. -Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminación. -Participa con entusiasmo y responsabilidad en juegos deportivos.

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