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informe 04 Inglés Instrumental

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  1. 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN GERENCIA EDUCACIONAL EXTENSIÓN VALLE DE LA PASCUA -GUÁRICO Abstract COMPETENCIAACADEMICA: INGLÉS Facilitador: Maestrantes: Dr. Antonio José Prada Rivera Licda. Betancourt Aura M. C.I: 9.913.455 Sección 6 Licda. Betancourt Carmina I. C.I: 10.493.592 Grupo 01 Licda. Burgos Susana N. C.I: 19.029.532 Licda. Hernández Carmen A. C.I: 13.340.996 Licda. Jaramillo Yennys J. C.I: 13.340.722 Licda. Rivero Geomar de J. C.I: 9.915.799 Julio – 2015.
  2. 2. INTRODUCCIÓN A causa de la gran cantidad de información ha aumentado la necesidad de identificar lo más rápida y exactamente posible el contenido de cada documento. Esto se facilita si el autor, el especialista en la materia del documento, o el profesional de la documentación, encabezan cada documento con un título significativo y un resumen bien elaborado. Un resumen o abstract es la reducción de un texto, al que se le conoce como texto original o de partida, donde dicho texto es normalmente reducido al 25% de su total, expresando los procedimientos realizados por el autor en el proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad De igual forma, los temas o ítems incluidos en este, ayudaran a comprender los fundamentos indispensables para la redacción de textos científicos.
  3. 3. Abstract Es un breve, apropiado y comprensivo resumen documental que representa de manera objetiva y precisa el contenido de un documento académico o científico, sin interpretación crítica y sin mención expresa del autor del resumen. Permite al interesado tener una idea clara sobre el artículo o la investigación propuesta, sin necesidad leerlo completamente. Partes de un Abstract • Planteamiento del problema: ¿Qué problema va a resolver? ¿Cuál es el ámbito de su trabajo? (acercamiento general, situación específica...). Hay que ser cuidadoso de no usar “lenguaje” difícil de entender. La idea es que el problema quede entendido. • Propósito: Por qué nos interesa este problema y su resultado. Si el problema es interesante, ¿cómo uso el propósito para atraer al lector? El propósito se maneja de acuerdo con lo complejo del problema, lo difícil del tópico y la cultura del destinatario. • Metodología: Hace referencia al planteamiento, estrategia y herramientas empleadas en la investigación. Se pueden usar modelos, prototipos o simulaciones muy precisas que permitan explicar el problema investigado, sin detrimento de rigor del abstract. • Resultados o hallazgos: Los resultados deben ser concretos, evitando vaguedades. Los resultados deben estar totalmente relacionados con el ámbito del problema planteado. • Conclusión: Muestra en forma clara, concisa y breve, el fruto preciso de la investigación o del contenido del cual se ocupa, con las especificidades de la disciplina y las implicaciones e impactos finales del trabajo que permita su divulgación. Abstract (resumen), según el Manual de la UPEL 2015. El resumen es una exposición corta y clara del tema seleccionado, de la metodología que se propone seguir y de los aportes e importancia del proyecto. No debe exceder trescientas cincuenta (300) palabras escritas a un espacio. En la parte
  4. 4. superior de la página se escribirán: el nombre de la Universidad y del Instituto, la denominación del postgrado, el título del proyecto, los nombres del autor y del tutor, y el año y mes de presentación. Además, si el Instituto lo exige, se señalará el área o línea de investigación en que se inserta el Trabajo o la Tesis. Al final del resumen, en un máximo de dos líneas, se escribirán los principales términos descriptores del contenido. Cómo se elabora un Abstract Debe ser comprensible, sencillo, informativo, preciso, completo, conciso y específico. Casi en todas las revistas académicas y tesis se exige que el resumen esté en el idioma original en que se produjo el estudio (en nuestro caso en español) y en inglés. (Hernández Sampieri, 2010) Lo primero que debemos tener en mente al momento de redactar el resumen es que éste se debe ajustar lo más posible al número de palabras requerido, acentuando el carácter utilitario de la información que se presentará Se redacta en tercera persona y en pasado haciendo referencia a la investigación realizada. Palabras Clave Son una especie de “resumen del resumen” suelen ir debajo del abstract destacando los términos que hacen referencia directa al tema de investigación realizado. Las palabras clave son términos (no frases) sin los cuales el escrito no podría entenderse.
  5. 5. Los “NO” de un Abstract • No debe usarlo solamente para introducir un tema; para eso está la introducción • No es un copy-paste (copiar y pegar), de la introducción o de algunas de las partes del estudio, requiere ser desarrollado en lo particular • No debe redactarse como un plan a futuro, con frases como “este artículo intentará analizar” o “este estudio buscará”. Es un reporte de lo hecho • No se deben incluir frases de alcances generales o vagos como “este abstract parecerá...” • No proporciona una multitud de datos sin argumento o conclusión. Un resumen es un relato que se lee de principio a fin. • No incorpora abreviaturas, símbolos o acrónimos.
  6. 6. (Ejemplo de un Abstract) CENTRAL UNIVERSITY OF VENEZUELA FACULTY OF HUMANITIES AND EDUCATION SCHOOL OF EDUCATION SUPERVISED COLLEGE REGIONAL CENTER AMAZON PRINCIPLES OF TOTAL CUALITY USE IN THE IMPROVEMENT OF THE EDUCATIVE MANAGEMENT Autores: Annelina Medina Tutor: Verney Frontado ABSTRACT The organizations in the complex actual world have been in the necessity of create mechanisms that allow them improve their performance and with that to raise the levels of satisfaction of services offered to their clients. The educative service offered in private and public school aren’t at the limit of the contemporany gerencial demands, that bend to achieve the client satisfaction through process of optimization of human and financial resources. This conference represents a brief abstract of the gerency of human resources and industrial relationship master thesis by who writes this, which it’s based in the use of principles of total cuality in the gerencial management of the educational unit “Fe y Alegría Andy Aparicio” located in La Vega. In this process made between July 2003 and September 2004, it has made activities of diagnosis, planification, ejecution and evaluation of the educational management of the center. It’s used as a technic of data’s collection the aplication of Test for the institutional autoevaluation based in the European Method for cuality’s management (Model EFQM) Made in that way the instituional diagnosis of the center. The results of the diagnosis process allowed to the team organized meetings in order to analize the results, to make diagrams cause-efect (Ishikawa) and to pose colective solutions to the problems of this school. The intervention developed made the creation of stadistics registry of elementary activities of the school, getting the importance and the usefulness of the global evaluation of the management, the client’s satisfaction was the central point in the development of this proyect. Onoce, the period of ejecution finished, it’s applied again the test for the institutional autoevaluation, allowing comparing the final results with the initial diagnosis reflecting a signicative improvement in the satisfaction index. The leadership centered in the research of all group participation that belongs to the educational community was the principal factor in the success of this proyect. Key words: Total Cuality. Institutional Evaluation. Educational Management
  7. 7. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA SUPERVISADA CENTRO REGIONAL AMAZONAS PRINCIPIOS DE USO CALIDAD TOTAL EN LA MEJORA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA Autores: Annelina Medina Tutor: Verney Frontado RESUMEN Las organizaciones en el complejo mundo real han estado en la necesidad de crear mecanismos que les permitan mejorar su rendimiento y con ello elevar los niveles de satisfacción de los servicios ofrecidos a sus clientes. El servicio educativo que se ofrece en la escuela pública y privada no está en el nivel de las demandas Gerenciales contemporáneas, que se doblegan para lograr la satisfacción del cliente a través del proceso de optimización de los recursos humanos y financieros. Esta conferencia representa un breve resumen de la tesis de maestría sobre los recursos humanos y las relaciones industriales, por parte del autor, que está basado en el uso de principios de calidad total en la gestión gerencial de la Unidad Educativa "Fe y Alegría Andrés Aparicio", ubicado en La Vega. En este proceso realizado entre julio de 2003 y septiembre de 2004, se han realizado actividades de diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de la gestión educativa del centro. Ha utilizado como una técnica de recopilación de datos la aplicación de Test para la autoevaluación institucional basado en el método europeo para la gestión de calidad (modelo EFQM), se hizo de esa manera el diagnóstico INSTITUCIONAL del centro. Los resultados del proceso de diagnóstico permitieron al equipo organizar reuniones con el fin de analizar los resultados, para hacer diagramas de causa-efecto (Ishikawa) y plantear soluciones colectivas a los problemas de esta escuela. La intervención que se ha elaborado ha permitido la creación de registros administrativos de las actividades primarias de la escuela, la importancia y la utilidad de la evaluación global de la gestión, la satisfacción del cliente es el punto central en el desarrollo de este proyecto. Una vez, terminado el plazo de ejecución, se aplica de nuevo la prueba para la autoevaluación institucional, lo que permite comparar los resultados finales con el diagnóstico inicial lo que refleja una mejora signicative en el índice de satisfacción. El liderazgo centrado en la investigación de todos los grupos que pertenecen a la comunidad educativa fue el factor principal en el éxito de este proyecto. Palabras clave: calidad Total. Evaluación institucional. Gestión educativa
  8. 8. CONCLUSIÓN El objeto de un resumen es exponer de forma breve los contenidos principales de un documento con el fin de facilitar su descripción y representación, búsqueda y recuperación, así como dar a conocer de antemano el contenido del documento o recurso para que el usuario decida sobre la conveniencia de consultar o no el texto completo. Hacer un abstract, implica: Tener espíritu analítico y capacidad de síntesis. Poseer habilidades para reconocer cuáles son los elementos importantes del texto y así poder eliminar material trivial. Saber cuándo un grupo de unidades de información, términos o acciones se pueden agrupar bajo un término genérico que los incluya. Poder identificar las ideas principales de los segmentos del texto inventar una oración principal en el caso de que ésta no exista en un párrafo nuevo. Ser objetivo. Debe ser una versión coherente del texto original.
  9. 9. BIBLIOGRAFÍA Abstract; definición y estructura; [artículo en línea], consultado el 31 de julio de 2015, de: https://es.wikipedia.org/wiki/Resumen_documental. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill / Interamericana editores, S.A. de C. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, U. P. (2015). Manual de Trabajos de Grado, Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas: Fedeupel. Traductor de Google [Diccionario en línea], consultado el 31 de julio de 2015. De: https://translate.google.co.ve/?hl=es-419
  10. 10. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS DEL TRABAJO REALIZADO

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