Este documento describe la estructura básica que debe seguir un informe de proyecto escolar, incluyendo una sección para el título, resumen, tabla de contenido, planteamiento de la problemática, objetivos, justificación, marco teórico, metodología, análisis de la solución, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y anexos. La metodología debe incluir un hexágono interdisciplinario y un cronograma de actividades. El informe busca comunicar de manera ordenada cómo los estudiantes identificaron y

1. Estructura de informe de
proyectos escolares
23/11/2015

2. Estructura del informe
Título:
Debe ser breve, conciso, específico y consistente con el tema del proyecto
escolar, así como contar con el menor número posible de palabras. Debe
describir lo que los estudiantes van a solucionar por medio del proyecto.
Resumen: ¿De qué se trata?
Síntesis que contiene los aspectos más relevantes del proyecto
(problemática, procedimientos y conclusiones).
Tabla de contenidos o índice: ¿Cómo lo organizamos?
Separación descriptiva de las principales secciones del proyecto y las
páginas en las que se encuentran.

3. Estructura del informe
Planteamiento de la problemática: ¿Qué vamos a solucionar?
Se plantea el problema y la magnitud del mismo; debe enfocarse en el entorno. No se trata
de que los docentes identifiquen problemas de aprendizaje en sus estudiantes y pretendan
resolverlos por medio de proyectos que se conviertan en refuerzo pedagógico, sino de que
los estudiantes identifiquen una problemática del entorno y aporten a su solución. A partir
de ello se elabora la pregunta general de investigación.
Por ejemplo:
Para la problemática: “Desnutrición en niños y niñas de 7mo de básica de la IE 1234 de la
comunidad de Alausí”.
Pregunta general: “¿Qué es la desnutrición infantil y cómo solucionarla?”

4. Estructura del informe
Objetivo general y objetivos específicos: ¿Qué queremos lograr?
Es importante que exista concordancia entre las preguntas que se generen al
identificar la problemática y los objetivos. La pregunta general conduce al objetivo
general, que consiste de un verbo en infinitivo + una frase en positivo.
Objetivo general: “Contribuir a la disminución de la desnutrición en los niños de
la IE”.
Objetivos específicos: - “Investigar sobre la desnutrición infantil y los perjuicios en
su desarrollo”.
•- “Identificar los alimentos saludables que crecen en su entorno”.
•- “Generar un recetario con productos del entorno cosechados en la IE”.
Justificación: ¿Por qué lo hacemos?
Se describen las razones o el propósito, para qué sirve, cuáles son los beneficios
del proyecto escolar. Pueden responder a la pregunta: ¿Por qué se escogió el
tema? En esta parte deben describirse las dimensiones del problema de forma
cuantitativa o cualitativa; no basta con decir que es importante o interesante. Es
necesario establecer la solución propuesta a dicha problemática.

5. Estructura del informe
Marco teórico o temático: ¿Qué vamos a investigar?
- No debe ser redactado como una mera lista de conceptos.
- Debe ser adaptado al nivel de escolaridad de los estudiantes.
- Debe contemplar los antecedentes y ubicar la problemática planteada dentro de un
conjunto de conocimientos que se consideren válidos o aplicables a los objetivos del
proyecto escolar y que puedan ayudar a entender o a reconocer mejor hechos o datos
significativos para las fases de investigación y trabajo práctico. Alternativamente, cuando no
exista este conjunto de conocimientos o saberes previos, debe presentarse una explicación
de la problemática que parta de la realidad y de los testimonios que forman parte del
proceso de indagación.

6. Estructura del informe
Metodología: ¿Cómo lo vamos a realizar?
Es la descripción de cómo se va a realizar el proyecto escolar, así como las técnicas
de investigación escogidas (fuentes bibliográficas, fuentes electrónicas, entrevistas,
encuestas, etc.). Se debe describir la forma como se planea llegar a la solución de la
problemática planteada (búsqueda y obtención de la información, ejecución del
producto interdisciplinario). Se debe realizar el análisis y la interpretación de la
información obtenida en el desarrollo del proyecto escolar.
Se debe incluir el hexágono como organizador gráfico que permite establecer la
interdisciplinariedad del producto generado en el proyecto escolar.
Se debe establecer el cronograma de actividades: en esta tabla se distribuye el
tiempo por etapas (meses, semanas, días) según la duración del proyecto y los
responsables dependiendo de los roles asignados entre los integrantes del equipo.

7. Estructura del informe
Metodología: hexágono interdisciplinario
Recetario con
productos del
entorno
cosechados en la
IE
Pirámide alimenticia,
diferencia entre alimentos
sanos y comida chatarra
Redacción de recetario

8. Estructura del informe
Análisis de la solución planteada a través del producto interdisciplinario:
¿Cuál es nuestra solución a la problemática?
Descripción del resultado (producto interdisciplinario) obtenido de la investigación y del trabajo
práctico realizado, teniendo como guía los objetivos o las preguntas de la problemática. En este
apartado no se presentan conclusiones, sugerencias o implicaciones de la investigación, sino que
se presenta una descripción del producto interdisciplinario obtenido como solución a la
problemática planteada.
Conclusiones y recomendaciones: ¿Logramos nuestros objetivos?
Se presentan conclusiones para cada objetivo específico; son una síntesis de lo presentado en el
análisis de la solución planteada. Las recomendaciones deben ir dirigidas a grupos de personas,
funcionarios e instituciones y son aplicaciones del conocimiento adquirido en favor de la
comunidad.

9. Estructura del informe
Bibliografía (citada): ¿De dónde obtuvimos la información?
Solamente se incluyen las fuentes utilizadas y referidas la investigación
realizada. Se debe considerar la norma APA (disponible fácilmente en
internet).
Anexos
Son tablas, textos, gráficos, formularios, dibujos, modelos y otro tipo de información que se
considera de gran utilidad para el lector que consultará la investigación en el futuro. Los
anexos son información valiosa que puede ampliar aspectos del contenido. Deben
organizarse por temas, enumerarse y deben tener títulos que indiquen sus contenidos.