1. Universidad Pedagógica Nacional
Unidad Ajusco
Gestión y Organización de Instituciones Educativas
Profesor: Daniel Poblano Chávez
Alumnas:
•Alejandra A. Roldan Guerrero
•Ingrid V. Sepúlveda Munguía
Planificación estratégica en los centros
escolares
El cambio planificado en los centros
escolares

2. PLANIFICACIÓN Y
ESTRATEGIA DE LOS
CENTROS
ESCOLARES

3. Planificación
Es el proceso que permite
construir un puente entre:
¿Qué hacer?
¿Cómo hacerlo?
¿Dónde estamos?
¿Hacia dónde
vamos?

4. ¿Qué es Planificar?
Prever
como
evaluar
procesos y
resultados
Identificar los
recursos
necesarios para
realizar las
acciones
Prever una serie de
acciones y organizar los
pasos para lograr un fin
Pensar en un futuro deseable,
algo que debemos lograr

5. Planificar nos ayuda a:
• Adelantarse y prepararse para el futuro
• Asegurar la dirección correcta
• Identificar asuntos que necesitan ser abordados
• Considerar si el proyecto es posible
• Hacer el mejor uso de los recursos
• Motivar al equipo de trabajo
• Asegurar un proceso del proyecto sin sobresaltos

6. • Aclarar las metas y desarrollar una visión
• Establecer la razón para hacer algo
• Elegir entre diferentes opciones
• Obtener fondos y otros recursos
• Asignar recursos y responsabilidades
• Guiar la implementación del proyecto
• Conseguir los mejores resultados.

7. Proceso de la planificación
Alexander (1992)
• Identificar un estado deseado
• Formulación y articulación clara de
metas
• Prever y diseñar soluciones alternativas
• Comprobación tanto interna como
viable de las alternativas
• Valoración de las alternativas
• Preparación y programación del plan

8. Ejercicio de la planificación
• El ejercicio completo de planificación se
concreta en la elaboración de un plan,
el cual consta de:
– Diagnóstico
– Objetivos
– Metas
– Políticas
– Estrategias
– Programas
– Proyectos

9. Donde se realizan actividades como:
Búsqueda y recogida de información
Síntesis y relación de la información
Análisis, estudio y contrastación de
resultados

10. Estrategia y planificación

11. Estrategia
• La estrategia se preocupa del futuro
de una organización, de lo que la
hace distintiva y de la dirección que
elige
• Conjunto de acciones, que se adapta
a la situación actual y prevista en los
entornos permiten conseguir un
objetivo

12. • Es un marco para la acción que engloba
los grandes objetivos, los planes y
secuencias de actuación, de modo
coherente.
• El esfuerzo sistemático y disciplinado en
la toma de decisiones que orienta a una
organización. Lo que hace y los motivos
que orientan la acción. (Bryson, 1998)

13. La estrategia en los centros escolares
Los centros poseen las siguientes
características distintivas:
Finalidades de conflicto
Mayoría de trabajadores profesionales
Combinación de tareas de dirección y
actuación
Diversidad de clientela
Requerimiento de estándares
Requerimientos legales para seguir un
currículo obligatorio
Dificultad a la hora de medir los resultados

14. Las estrategias pueden ser:
• Explicitas o implícitas
• Por anticipación o emergentes
• Hecha por planificadores o gestores

15. La estrategia supone la existencia de:
I. Objetivos estratégicos
II. Diagnóstico de la situación actual
III. Previsión de los entornos
IV. Acciones a tomar en el futuro

16. Estrategia como plan
• Sus perspectivas son a largo plazo
• El futuro de la escuela es de modo
global
• Tiene en cuenta las tendencias
sociales a futuro
• Tiene en cuenta los recursos actuales y
los posibles en el futuro

17. Planificación estratégica
Relaciones externas Lectura del entorno
Planificación Estratégica
Gestión del proceso Gestión de los
Gestión del personal recursos
educativo
Evaluación de resultados
Revisión del plan

18. Las decisiones estratégicas son aquellas que tienen
implicaciones estratégicas
La estrategia es un modo de pensar y quizá el atributo más
importante de una organización es la capacidad para pensar de
modo estratégico

19. La estrategia en los centros escolares
• Los centros poseen las siguientes
características distintivas:
– Finalidades en conflicto. Hay grandes
diferencias en el entendimiento del
servicio educativo que deben proveer las
escuelas

20. – Mayoría de trabajadores profesionales.
Cualificación alta de los profesionales, con
asunciones formales y colectivas sobre la
propia actividad.
– Combinación de tareas de dirección y
actuación
– Diversidad de clientela. Las familias y los
alumnos son los clientes primarios

21.  Requerimiento de estándares. Exigidos por
terceros (que no son clientes ni externos ni
internos)
– Requerimientos legales para seguir un
currículo obligatorio
– Dificultad a la hora de medir los
resultados
– Dificultad en determinar quien es el
empleador

22. Dirección estratégica
• Es la creación y la puesta en práctica
de una estrategia que responda a las
necesidades del futuro

23. • Este proceso es aplicable a las escuelas
como a cualquier otra organización
• Implica el análisis, la toma de decisiones,
la puesta en práctica y la evaluación

24. • Las decisiones estratégicas tienen en
cuenta:
– El conjunto de las actividades
– La dirección a largo plazo
– La acomodación de las actividades de
acuerdo al entorno
– Diseño de actuación de acuerdo a los
recursos disponibles

25. EL CAMBIO PLANIFICADO
EN LOS CENTROS
ESCOLARES

26. Reforma
Puede ser Mejora?
Innovación
Tecnológica
El cambio Estrategias
de los generales de Coercitiva
centros cambio
escolares planificado Generativa
Gestión
Condiciones que Movilización
facilitan el cambio
Apoyo

27. ¿Qué es el cambio?
Dada la Actúan
interacción de movidos por
Fenómeno contextos y perspectivas
problemático elementos e intereses
diversos diferentes
Situación real
Acción o conjunto
de acciones que
Solución a un contribuyen a reducir
Soluciones
problema la diferencia entre la
situación percibida y
la situación deseada
Situación ideal

28. Cambio natural
…una
alteración del
statu quo
Cambio
planificado
Radical Progresivo

29. El cambio
planificado en los
centros escolares
suele referirse:
Reforma Innovación ¿Mejora?

30. Motivada social y políticamente
Sostenida por
políticas y Carácter
regulaciones impuesto
Reforma formales
Múltiples objetivos a largo plazo
Cambio de gran Múltiples elementos o ámbitos,
magnitud o escala agentes y entidades
Gran cantidad de recursos
Se asocia a los
aspectos estructurales
y formales

31. Motivada por los contextos escolares
Puede ser promovida externamente,
pero su contenido será determinado
Innovación por los centros escolares
Carácter adoptado o generado y
original
Pocos aspectos o
ámbitos
Cambio especifico o a
pequeña escala Pocos agentes o
entidades
Pocos recursos

32. Reforma
Cambios
Mejora?
complejos
Innovación

33. Estrategia
Conjunto de
reglas que
aseguran una
decisión óptima
en todo momento

34. Estrategia tecnológica
Investigación
Desarrollo
Diseminación
Adopción

35. Estrategia coercitiva
Estructura de poder
Reglas o normas
de carácter formal
Sistema de control
y sanción

36. Estrategia generativa
Preparación
Desarrollo
Consolidación

37. Gestión del
cambio
Condiciones
Movilización hacia
para facilitar el
el cambio
cambio
Apoyo al
cambio

38. Potenciar motivación
Proceso que tiene
como propósito
organizar y facilitar Consolidar motivos
Gestión del la dinámica de
cambio cambio en general
y su plasmación
practica en
particular Obtener apoyo político
Sostener el impulso

39. Compromiso
Expresa la
disposición y
capacidad de
miembros de un
Movilización centro escolar para
hacia el cambio trabajar de modo
sostenido y en
colaboración,
como agentes de
cambio que son Participación
activa

40. Exhortación
Provisión
Proceso de ayuda
externa orientados a
resolver problemas o
Apoyo al carencias con los
Formación
cambio que se encuentra el
centro escolar al
afrontar un esfuerzo
de cambio
Indagación
Coordinación

41. ¡¡¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!!!