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Modelos estrategicos (1)

Modelos Estrategicos

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Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigación y Postgrado
Maestría en Ciencias de la Educación
Mención: Administración Educativa (Cód. 907)
Estrategias de Gerencia Educativa (Cód. 968)
Facilitadora: Participante:
Dra. María Lourden Rincón Lcda. Yelitza Reyes C.I. 11886312 (Zulia)
Lcda. Jenitza Reyes C.I. 13208960 (Zulia )
Lcda. Marilin Pérez C.I. 15548633(Guárico)
Octubre, 2016
Definición: Es un conjunto de representaciones de la realidad,
elaborado para facilitar su comprensión y estudiar su
comportamiento, asociado con el conocimiento previo y la
experiencia”.
Este proceso fundamentalmente tiene como objetivo
responder los siguientes interrogantes:
 ¿Dónde queremos Ir?
 ¿Dónde estaremos hoy?
 ¿Dónde queremos estar?
 ¿Cómo llegaremos?
 ¿Cómo estamos llegando?
Horizonte
Proyección Estratégica
Direccionamiento
Diagnóstico
Monitoria Estratégica
Formulación
de
Estrategias
Ejecución
de
Estrategias
Evaluación
de
Estrategias
Es el proceso conducente a la fijación de la misión de la
institución, llevando a cabo una investigación con el objeto de
establecer las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas
externas, realizando análisis que comparen factores internos y
externos fijando objetivos y estrategias para la empresa.
Implica la reestructuración y reorganización de actividades
internas de tal forma que estimulen y recompensen los
esfuerzos para lograr los objetivos planteados
Está sujeta a una comparación básica entre los
resultados y el desempeño con la línea base presentada
en la planificación. La medición, en este caso, se refiere
a la apreciación global de los efectos obtenidos con las
estrategias institucionales empleadas.
“Consiste en definir el objetivo central de la institución”
 Debe ser formulada por los líderes
 Coherente y convincente
 Debe ser compartida por su gente
 El equipo de trabajo debe apoyarla
 Debe ser amplia y detallada
 Qué, como, cuando, porqué
 Deba ser positiva y alentadora
 Ser desafiante y justicar el esfuerzo
Las estrategias seleccionadas deben aprovechar de forma efectiva las fortalezas de una
organización, tratando de vencer sus debilidades, sacando provecho de sus
oportunidades externas claves y evitando las amenazas externas.
 Identificar amenazas y oportunidades
ambientales de acuerdo con factores
políticos, económicos, sociales y culturales
 Identificar fortalezas y debilidades
“Es la adaptación de los recursos y
habilidades de la organización al
entorno cambiante, aprovechando
las oportunidades y evaluando
los riesgos en función de
objetivos y metas
Definir la
Misión y Visión
de la
Institución
DOFA
Formular
Estrategias
Comprende el examen de las bases subyacentes en la estrategia de una institución,
la comparación de los resultados reales con las metas esperadas y la toma de
acciones correctivas para hacer que los resultados concuerden con los planes
Fijar Objetivos – Metas
Es fundamental para la ejecución acertada de
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deben ser coherentes a través de los niveles
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Fijar Estrategias
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Asignación de Actividades
Es cada una de las actividades que debe ejecutar
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s
M
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El proceso de
evaluación
comprende el
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estrategia de una
empresa, la
comparación de los
resultados reales con
las metas esperadas
y la toma de
acciones correctivas
para hacer que los
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concuerden con los
planes
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correctivas
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Modelos estrategicos (1)

  • 1. Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigación y Postgrado Maestría en Ciencias de la Educación Mención: Administración Educativa (Cód. 907) Estrategias de Gerencia Educativa (Cód. 968) Facilitadora: Participante: Dra. María Lourden Rincón Lcda. Yelitza Reyes C.I. 11886312 (Zulia) Lcda. Jenitza Reyes C.I. 13208960 (Zulia ) Lcda. Marilin Pérez C.I. 15548633(Guárico) Octubre, 2016
  • 2. Definición: Es un conjunto de representaciones de la realidad, elaborado para facilitar su comprensión y estudiar su comportamiento, asociado con el conocimiento previo y la experiencia”. Este proceso fundamentalmente tiene como objetivo responder los siguientes interrogantes:  ¿Dónde queremos Ir?  ¿Dónde estaremos hoy?  ¿Dónde queremos estar?  ¿Cómo llegaremos?  ¿Cómo estamos llegando? Horizonte Proyección Estratégica Direccionamiento Diagnóstico Monitoria Estratégica
  • 3. Formulación de Estrategias Ejecución de Estrategias Evaluación de Estrategias Es el proceso conducente a la fijación de la misión de la institución, llevando a cabo una investigación con el objeto de establecer las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas externas, realizando análisis que comparen factores internos y externos fijando objetivos y estrategias para la empresa. Implica la reestructuración y reorganización de actividades internas de tal forma que estimulen y recompensen los esfuerzos para lograr los objetivos planteados Está sujeta a una comparación básica entre los resultados y el desempeño con la línea base presentada en la planificación. La medición, en este caso, se refiere a la apreciación global de los efectos obtenidos con las estrategias institucionales empleadas.
  • 4. “Consiste en definir el objetivo central de la institución”  Debe ser formulada por los líderes  Coherente y convincente  Debe ser compartida por su gente  El equipo de trabajo debe apoyarla  Debe ser amplia y detallada  Qué, como, cuando, porqué  Deba ser positiva y alentadora  Ser desafiante y justicar el esfuerzo Las estrategias seleccionadas deben aprovechar de forma efectiva las fortalezas de una organización, tratando de vencer sus debilidades, sacando provecho de sus oportunidades externas claves y evitando las amenazas externas.  Identificar amenazas y oportunidades ambientales de acuerdo con factores políticos, económicos, sociales y culturales  Identificar fortalezas y debilidades “Es la adaptación de los recursos y habilidades de la organización al entorno cambiante, aprovechando las oportunidades y evaluando los riesgos en función de objetivos y metas Definir la Misión y Visión de la Institución DOFA Formular Estrategias
  • 5. Comprende el examen de las bases subyacentes en la estrategia de una institución, la comparación de los resultados reales con las metas esperadas y la toma de acciones correctivas para hacer que los resultados concuerden con los planes Fijar Objetivos – Metas Es fundamental para la ejecución acertada de estrategias, se debe tener en cuenta que las metas deben ser coherentes a través de los niveles jerárquicos, formando una red de metas de apoyo Fijar Objetivos – Metas Es fundamental para la ejecución acertada de estrategias, se debe tener en cuenta que las metas deben ser coherentes a través de los niveles jerárquicos, formando una red de metas de apoyo Fijar Estrategias En ella se encuentra claramente discriminadas las diferentes acciones a ejecutar, los recursos, tiempos y responsables, para el logro de los objetivos curriculares Fijar Estrategias En ella se encuentra claramente discriminadas las diferentes acciones a ejecutar, los recursos, tiempos y responsables, para el logro de los objetivos curriculares Asignación de Actividades Es cada una de las actividades que debe ejecutar cada unidad, departamento o nivel jerárquico. Asignación de Actividades Es cada una de las actividades que debe ejecutar cada unidad, departamento o nivel jerárquico.
  • 6. I n d i c a d o r e s M e d i d a s El proceso de evaluación comprende el examen de las bases subyacentes en la estrategia de una empresa, la comparación de los resultados reales con las metas esperadas y la toma de acciones correctivas para hacer que los resultados concuerden con los planes Las acciones correctivas pueden incluir el replanteamiento de las estrategias, objetivos, metas y políticas o de la misión de la organización “Comprueba los resultados de la ejecución y la formulación”
  • 7. Como resultado de ello, los lideres deben manejar este proceso de cambio de manera que facilite el éxito competitivo, lo cual requiere algo mas que una solución bien planteada. Necesita un proceso eficaz para la aplicación de soluciones y el compromiso de las personas que integran toda la institución. Requiere la inteligencia colectiva de los empleados de todos los niveles que necesita utilizarse entre sí como recursos. Al trabajar mas allá de las fronteras internas y externas de la institución, los empleados deben aprender a trabajar juntos para encontrar soluciones El nivel de vida de una nación depende a largo plazo de su capacidad de alcanzar un elevado y ascendente nivel de productividad en los sectores en que compiten sus instituciones universitarias. Debido a los cambios hacia un nuevo panorama competitivo, el papel de los lideres universitarios se transforma de manera correspondiente. Puesto que existen cambios en la competencia y la tecnología, y se otorga cada vez mayor importancia a la satisfacción del personal y a la globalización de las instituciones educativas, las organizaciones enfrentan desafíos significativos de adaptación