El documento describe varias técnicas y hábitos de estudio para mejorar el rendimiento académico. Incluye recomendaciones sobre la organización del estudio, métodos como la prelectura, lectura comprensiva, notas al margen y subrayado, elaboración de esquemas y resúmenes, y técnicas para mejorar la memoria y concentración como las mnemotécnicas y la relajación. También aborda factores que influyen en el rendimiento como la inteligencia, personalidad, ambiente de aprendizaje y variables

1. RENDIMIENTO
ACADÉMICO, HABITOS
Y TÉCNICAS DE
ESTUDIO
ORIENTACION PSICOLÓGICA

2. HABITOS Y
TECNICAS DE
ESTUDIO

3. TECNICAS Y HABITOS DE
ESTUDIO
1. HÁBITOS DE ESTUDIO.
• Formar hábitos nuevos.
• Las tres máximas de H. Maddox.
2. CONDICIONES AMBIENTALES.
3. TECNICAS DE ESTUDIO:
4. EL MÉTODO DE ESTUDIO

4. TECNICAS DE ESTUDIOS Y
HABITOS DE ESTUDIO.
5. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN:
Programación a largo plazo.
Programación a corto plazo.
6. RECOMENDACIONES PARA DISEÑAR UN
BUEN MÉTODO DE ESTUDIO.

5. FASES DEL METODO
DE ESTUDIO
 Prelectura
 Lectura comprensiva
 Notas al margen
 Subrayado
 Esquema
 Resumen
 Memorización

6. PRELECTURA
Primer vistazo Idea general
rápido
Titulo
PERMITE:
Conocimiento rápido del tema
Formar esquema general
Comenzar el estudio de manera suave
Dar un vistazo a los apuntes antes de clase
Conectar con la explicación del profesor
fácil entendimiento
aclarar dudas

7. LECTURA
COMPRENSIVA
Lectura detallada
Aprender mejor el tema
Actitudes frente a la
Diccionario – enciclopedia Lectura
Centrar atención
Sinónimos y antónimos Tener constancia
Mantenerse activo
No adoptar prejuicios
Buscar en el diccionario

8. 1.-UTILIZAR UN TEXTO MAS
BÁSICO ANTES DE LEER
2.- ENTENDER LOS CONCEPTOS
3.- GENERAL - PARTICULAR
4.- ENCAJAR EL NUEVO
Técnicas para CONOCIMIENTO EN LOS
facilitar la ESQUEMAS MENTALES
comprensión ANTERIORES
5.- GENERAR ASOCIACIONES
6.- BUSCAR / PONER EJEMPLOS
7.- REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA
8.- MEMORIZAR
9.- MANTENER ACTITUD ACTIVA Y
CRITICA

9. NOTAS AL MARGEN
Palabras
Lado izquierdo
Texto
Expresan
Ideas principales
Explícitas Inventadas

10. SUBRAYADO
Destacar mediante un trazo
Frases esenciales - claves del texto
Idea principal
Palabras técnicas o específicas del tema

11. Tips para subrayar:
Mejor con lápiz o lápices de colores
Realizar líneas de distintos tipos
No en la primera lectura
• Rapidez en la comprensión estruc. organizada
• Fijar atención
• Incrementa el sentido crítico de la lectura
• Importante esquemas o resúmenes
• Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de
síntesis y análisis

12. ESQUEMA
Expresión
Jerarquización
gráfica
Ideas subrayadas I. principales Detalles del
texto
I. secundarias

13. Pasos para elaborar un
esquema:
1. Lectura comprensiva
3. Subrayado
Cortas
5. Emplear palabras claves
breves
7. Usar tu propio lenguaje
9. Destacar claramente descender a
la I. principal detalles de la idea
6. Seleccionar el tipo de esquema

14. TIPOS DE ESQUEMAS

18. RESUMEN
Ultimo paso método de estudio
Objetivo
Breve redacción Ideas claras
Ideas principales Tener a la vista el
Esquema
propio vocabulario
Hilo conductor
Subrayado + palabras = sentido
Completar con
anotaciones de clase
Orden de exposición

19. MEMORIZAR
Grabar los conocimientos en la memoria
recordarlos
Proc. de memoria retener recordar
conocimiento
sentidos información
percepción memoria
Codificación
procesamiento

20. La memoria
Sensorial
Tipos de memoria Corto plazo
(según tiempo) Largo plazo
Tipos de memoria Visual
(según la Auditiva
modalidad) Kinestésica
Memoria repetitiva
Memoria comprensiva

21. Fases de la memorización
1. Comprensión
3. Fijación Causas del Olvido
5. Conservación Falta de concentración
7. Evocación Poca o mala comprensión
9. Reconocimiento Ausencia de repasos
Estudio superficial o pasivo

22. FIJAR Y EVOCAR
Técnicas para
potenciar Asociar
la memoria
Relacionar
Usar Mnemotécnicas
Repetir

23. Reglas mnemotécnicas
para desarrollar la
memoria
Técnica de la Historieta
Técnica de los lugares
Técnica de la cadena
Oración creativa

24. Atención y concentración
Proceso
Seleccionar
Centrarse
Características
Estímulo de nuestro Nuestras
propias del ambiente motivaciones
estímulo
Olvidar todos los
demás

25. Factores que favorecen la
atención - concentración
• Interés y voluntad.
• Planificación del
estudio en un espacio
de tiempo corto.
• Descanso.
• Cambiar la materia
del estudio.
• Tomar apuntes.

26. Técnicas de relajación
• Son
aconsejables
para alumnos
nerviosos y
preocupados.
• Condiciones
para la
relajación.

27. Técnicas de relajación
• Ejercicios de
relajación
• Ejercicios de
respiración
• Dormir bien

28. ¿Cómo preparar un
examen?
• Preparación de los
exámenes.
• Realización del examen.
• Comprensión del
examen.
• Organización del tiempo
durante el examen.
• Revisión y corrección
del examen.

29. Metacognición
• Aspectos
destacados de la
metacognición.
• Inicio de el
concepto.
• Características de
la metacognición.

30. RENDIMIENTO
ACADÉMICO

31. RENDIMIENTO
ACADÉMICO
EVALUACION CONOC. DETERMINADO MATERIAL
ADQUIRIDO DE CONOCIMIENTO
Fruto del esfuerzo y capacidad de
Trabajo del estudiante
Horas de estudio, competencias,
Concentración (Requena 1998)
Rendimiento Académico Cap. cognoscitivas
Enseñanza-aprendizaje

32. Aprendizaje Edo. Determinado Edo. Nuevo
Rendimiento transforma
Variables Internas
Habilidades Destrezas
Hábitos
Intereses
Ideales
Inquietudes RENDIMIENT
O Aspiraciones
Motivación ACADÉMICO
Inteligencia
Auto-concepto Personalidad
Indicador
Nivel de aprendizaje

33. Variables Externas
Ambiente de
Calidad del clase
maestro
RENDIMIENT
O
ACADÉMICO
La familia
Programa
Educativo

34. Resultado del
sacrificio
Éxito satisfactorio
Compensación
Verdadero R.A perseverancia
Resp + al Interés
Consagración de uno
Pedagogía/Psicología
Latín Reddere (restituir, pagar)
Relación entre obtenido- esfuerzo
Nivel de éxito en la escuela, trabajo

35. CARACTERÍSTICAS:
Esfuerzo dinámico capacidad y esfuerzo
Proc. Aprendizaje
Aspecto estático condición de aprovech
aprendiz generado
por alumno
Medida de calidad y juicio de valoración
Es un medio, no un fin
Carácter ético modelo social vigente
expect. económica

36. Factores del Rendimiento
académico
Predice diferentes posibilidades
INTELIGENCIA
de aprendizaje
Comprensión
V. Mayor Actitud
Cap. predictiva Fluidez Oral
verbal
Fluidez Escrita

37. PERSONALIDAD
Tradicional Rasgos Person
Investigaciones Ambientalista Experiencias
Postura Intermedia
Variables de personalidad mas importantes
Extroversión vs. Introversión
Autoconcepto
Descriptivo --- como soy
Inf. Sobre
Uno mismo Valorativo --- me gusta o no como soy
El alumno actúa y rinde de alguna manera, no como lo que es
sino como lo que cree que es.
Como rasgo
Ansiedad Como Edo.

38. ESPERAMOS QUE LA
EXPOSICIÓN HAYA SIDO DE
PROVECHO
FIN
GRUPO Nº 2