1. LA SEXUALIDAD EN LA
ADOLESCENCIA.
Jessica Somoza
Ramos

2. INDICE
 ¿Qué es la sexualidad? -¿Cuándo despierta?
 Sexualidad y posmodernidad
 Educación sexual
 Identidad sexual – Formación y conflictos
 Discriminación
 Embarazo adolescente – Prevención
 Métodos anticonceptivos
 Enfermedades de transmisión sexual
 Referencias

3. La sexualidad de los adolescentes es un tema
relevante, conflictivo, porque durante esta etapa convergen una serie
de factores que interactúan de manera compleja y muchas veces
opuesta. Por eso, es fundamental tener claro todo el proceso de la
adolescencia para luego abordar las implicaciones de la sexualidad
en esta etapa.
La sexualidad representa una formación continua en esta etapa de la
adolescencia, ya que se manifiestan un sin número de cambios, en
los aspectos fisiológicos, que determinarán en mucho la identidad de
Joven y sobre todo ello su propia personalidad, la cual será
determinante para la siguiente etapa de la vida.

4. ¿Cuándo despierta la
sexualidad?

5. Sexualidad y posmodernidad
Todas las épocas han estado caracterizadas por diversos aspectos.
Nuestra época se caracteriza por la pluralidad cultural y el uso
masivo de las nuevas tecnologías.
Los adolescentes suelen ser rebeldes, cambiantes y desafiantes
esto les lleva a crear una nueva forma de ser y entender el mundo
en el que viven. Ahora existe más libertad, lo que lleva a los
jóvenes a experimentar y cambiar las normas de las generaciones
precedentes.
Por todos estos cambios asistimos a una relativización de la moral
sexual como podemos observar en la multiplicación de parejas, el
incremento de los divorcios, las familias recompuestas, etc.
Es indudable que nos encontramos frente a nuevas formas de
entender y vivir la sexualidad

6. Educación sexual.
El término educación sexual se usa para describir el conjunto de
actividades relacionadas con la enseñanza, la difusión y la
divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades
del desarrollo.
la educación sexual comienza a edades muy tempranas y debe
abordar los diferentes aspectos englobados en ella de manera
paulatina y acorde al desarrollo evolutivo de nuestros hijos o hijas.
Debe ser rigurosa, objetiva y completa sin olvidar los aspectos
biológicos, psíquicos y sociales, entendiendo la sexualidad como
comunicación humana, fuente de placer y de afectividad.

7. En la adolescencia y pre-adolescencia podemos ya abordar aspectos
más directamente vinculados a la prevención y anticoncepción. Sin
embargo esto no significa que tengamos que descuidar la parte
afectiva y emocional, todo lo contrario debe cobrar especial
relevancia.
Suele ser en esta etapa, al plantearnos la posibilidad de que nuestros
hijos o hijas empiecen a interesarse por el sexo, cuando nos asaltan
miedos y ansiedades

8. Lo más frecuente es que hayamos esperado hasta el último momento
para tratar temas que sabemos que tienen una importancia
fundamental en la vida y el desarrollo de todas las personas y que
queramos en un día enterarnos de lo que saben sobre sexualidad, de
su opinión, de si mantienen relaciones sexuales, de cómo es la
persona a la que han elegido, si conocen los métodos
anticonceptivos, si saben lo que es una enfermedad de trasmisión
sexual y las formas de contagio, si usan métodos de barrera… Ante
esto, nos encontramos con rechazo, con silencios, con un “déjame en
paz” o, en el mejor de los casos, con miradas perplejas.

9. LA IDENTIDAD SEXUAL
• numerosas investigaciones se centran en la identidad
sexual como el auto concepto de cada persona según se
relacionan el sexo, género, orientación sexual, Identidad de
género y el conjunto de habilidades con las que esta
persona se desenvuelve en su vida y en relación a la
sexualidad. De ahí hablaríamos de distintas formas de
organizar la identidad sexual dado el extenso desarrollo
histórico de distintas identidades. Por ejemplo, la
transexualidad, el travestismo u otras manifestaciones de
roles de género pueden constituir identidades sexuales
Con el término identidad sexual se alude a dos concepto
bien diferenciados: primero, relativo a la identidad y a
la sexualidad, más en relación con la experiencia interna de
pertenecer a un sexo..

10. • Por otro lado, en el segundo caso, el cual se extiende en este
artículo, la identidad sexual es la suma de las dimensiones
biológicas y de conciencia de un individuo que le permiten
reconocer la pertenencia a un sexo u otro, es
decir, ser varón o mujer (ser macho o hembra)
independientemente de la identidad de género (sentirse como
hombre o mujer) o su orientación sexual (tendencia o inclinación
sexual). Este concepto está en estrecha relación con la identidad de
género, hasta el punto de que con frecuencia suelen usarse como
sinónimos

11. Formación de la identidad sexual.
La formación de la identidad sexual es un proceso complejo que empieza
en la concepción, pero que se vuelve clave durante el proceso de
gestación e incluso en experiencias vitales tras el nacimiento. Existen
muchos factores y bastantes combinaciones de los mismos que pueden
llevar a la confusión, pero la tradición en la mayoría de las sociedades
insiste en catalogar a cada individuo por la apariencia de sus genitales.
Si, por ejemplo, socialmente se le asigna a una persona la identidad
sexual de varón, pero sus genitales son de mujer, esta persona puede
experimentar lo que se ha venido a llamar disforia de género, es decir una
profunda inconformidad con el rol de género que le toca vivir.
Algunos estudios indican que la identidad sexual se fija en la infancia
temprana (no más allá de los 2 ó 3 años) y a partir de entonces es
inmutable.

12. Conflictos en la identidad sexual
Muchas personas nacen con combinaciones de rasgos de los dos
sexos, debiendo afrontar las complicaciones que surgen cuando la sociedad se
burla o escandaliza de su físico -lo que suele ocurrir con las
personas intersexuales- o insiste en asignar a un individuo un sexo con el que no
se identifica -lo que ocurre habitualmente entre las personas transexuales.
En el caso de las personas transexuales, sus problemas suelen reducirse cuando
pueden pasar por el proceso de reasignación de sexo el cual incluye la cirugía de
reasignación sexual, mal llamada "operación de cambio de sexo".
Por otro lado la identidad sexual suele intentar diferenciarse de la orientación
sexual, en la que pueden darse individuos
heterosexuales, homosexuales, bisexuales y asexuales. De igual manera que la
orientación sexual, la identidad sexual no se puede elegir.
Equivocadamente, hay personas que definen la transexualidad con
una homosexualidad extrema; es decir, según estas personas, una persona
transexual ama tanto al otro sexo que acaba identificándose con él.

13. Probablemente hay tantas formas de entender la identidad sexual y la de género
como humanos existen, sin embargo las sociedades tienden a clasificar en
compartimentos inamovibles a los individuos y a asignarles roles a veces muy
reducidos.
A veces la frontera entre la identidad sexual y la identidad de género no se
muestra muy clara. En este punto, la teoría Queer rechaza la categorización del
individuo en categorías universales como
"homosexual", "heterosexual", "hombre" o "mujer". Según esta teoría, la
identidad sexual de las personas son el resultado de una construcción social. De
ser así no existirían papeles sexuales esencial o biológicamente inscritos en la
naturaleza humana. Es decir, todas las identidades relativas a la
sexualidad, género y/u orientación sexual son igualmente anómalas, ya que son
un producto socio-histórico.
La transfobia aún no ha sido integrada en el discurso público.
Tradicionalmente, se ha visto la transexualidad como un problema psiquiátrico, la
llamada disforia de género. la heteronormalidad.
Discriminación

14. El embarazo adolescente
Es aquel que se produce en la mujer
adolescente (Entre los 10 y 19 años según la
OMS). En general los embarazos
adolescentes son considerados como
embarazos no deseados.
El embarazo e la mujer adolescente puede
ser interrumpido por el aborto o llegar a
producirse el nacimiento.
El aborto sigue siendo mal visto en muchos
países por lo que la natalidad aumenta.

15. Las adolescentes embarazadas deben enfrentarse al
igual que otras mujeres al embarazo pero con una
mayor desprotección y con mayores preocupaciones
sobre la salud y la situación económica.
En los países con menor educación sexual se dan tasas
de embarazo adolescente más altas.
El embarazo adolescente está mal visto en muchas
culturas

16. Prevención del embarazo adolescente
La mayoría de profesiones de la educación y la salud señalan que
para reducir el número de embarazos en adolescentes es
necesaria una completa educación sexual, el acceso a los métodos
anticonceptivos (tanto precoitales, coitales como postcoitales) así
como a los servicios de planificación familiar.
Es conveniente el apoyo a los padres de los adolescentes para que
éstos hablen con sus hijos sobre sexo, relaciones y métodos
anticonceptivos, especialmente con aquellos grupos considerados
de alto riesgo.
Los sistemas de prevención de embarazo en la adolescencia
vigentes en Holanda han servido de modelo para muchos países
europeos y lo son para otros muchos.

17. Métodos anticonceptivos.
Un método anticonceptivo es aquel que impide o reduce
significativamente la posibilidad de una fecundación en mujeres
fértiles que mantienen relaciones sexuales de carácter heterosexual.
El conocimiento de los métodos anticonceptivos contribuye a la toma
de decisiones sobre el control de la natalidad del número de hijos que
se desean, o no tener hijos, la prevención de embarazos no
deseados y de embarazos en adolescentes.
Los métodos que se administran después de mantener relaciones
sexuales se denominan anticonceptivos de emergencia.

18. Clasificación de los métodos
anticonceptivos
MÉTODOS
HORMONALES DIU
MÉTODOS DE
BARRERA
ESTERILIZACIÓN
VOLUNTARIA
MÉTODOS
EFICACES

19. PÍLDORA
 Está compuesta por dos
hormonas que tienen gran
semejanza por las
producidas por el organismo
femenino.
 Todos los días se debe tomar
la píldora a la misma hora.
Según los preparados se
deben tomar de manera
continuada, o con intervalos
de 6 a 7 días.
 Es uno de los métodos más
seguros de los existentes

20. PÍLDORA DEL DÍA DESPUÉS
 Anticonceptivo
postcoital, preparado hormonal a
base de una hormona única
 Este método no debe utilizarse de
forma habitual, solo es
recomendable es casos
inesperados
 No es segura al 100% pero evita
el 85% de los embarazos

21. ANILLO VAGINAL
 Es un aro de material similar al
plástico, contiene hormonas
similares a las de la píldora
anticonceptiva. El anillo va
soltando la sustancia que es
absorbida por la mucosa de la
vagina.
 Se introduce en la vagina como
un tampón a los 5-7 días de
empezar el ciclo, dejándolo
durante 21 días.

22. PARCHE Se coloca sobre la piel; este
parche contiene hormonas y
se van absorbiendo a través
de la piel.
 Se coloca el primer día del
ciclo sobre la piel y se
cambiará semanalmente
durante tres semanas
seguidas

23. DIU
DISPOSITIVO INTRAUTERINO.
 Dispositivo con forma
de T hecho de
materiales plásticos .
 Su rama vertical
consta de un
pequeño deposito
hormonal .

24. PRESERVATIVOS Funda fina de látex
que se coloca sobre el
pene en erección.
Tiene una eficacia del
86-97%
 Impide el paso de los
espermatozoides al
útero
 Es de un solo uso
 Impide la transmisión
de enfermedades
venéreas como el VIH

25. DIAFRAGMAS

26. PRESERVATIVO FEMENINO
 Funda de plástico
fino y resistente
que recubre las
paredes de la
vagina y también la
vulva
 Su eficacia oscila
entre el 79 y el 95%

27. Enfermedades de transmisión sexual
CLAMIDIA
Es la enfermedad bacteriológica más
común. Se transmite a través del sexo
vaginal, anal y oral. También al
compartir juguetes sexuales o de la
madre al hijo durante el embarazo o el
parto.
Se cura con un antibiótico y la mejor
prevención es el preservativo. Se la
conoce como “la infección silenciosa”
pues en la mayoría de los casos no
manifiesta síntomas. Puede infectar la
células del cuello del útero, la uretra, el
recto y, a veces, la garganta y los ojos.

28. GONORREA O BLENORRAGIA
La gonorrea es una infección bacteriológica de
transmisión sexual que puede infectar la
uretra, el cuello del útero, el recto, el ano y la
garganta, si se ha practicado sexo oral. Los
síntomas normalmente aparecen entre 1 y 14
días después de la relación sexual.
Es posible no tener síntomas, y los hombres
suelen notarlos más que las mujeres. Los
síntomas pueden ser ardor al orinar, líquido
blanco o amarillo del pene, flujo vaginal
amarillento e irritación o flujo del ano.
Una infección de gonorrea durante un
embarazo puede causar problemas graves al
bebé. Si una madre está infectada puede
pasarle la gonorrea a su bebé durante el
parto.
Se cura fácilmente con antibióticos.

29. SÍFILIS
Aunque se cura fácilmente con antibióticos o
penicilina, causa miles de muertes en todo el
mundo. Se contagia por sexo oral, vaginal o
anal, por contacto con la piel de un infectado
o al compartir juguetes sexuales. También se
puede transmitir en una transfusión de
sangre. Se lo puede contagiar la embarazada a
su bebé, lo que se conoce como sífilis
congénita.
Los síntomas coinciden en hombres y mujeres
pero pueden ser difíciles de identificar –
parecidos a los de la fiebre y la gripe- e incluso
imperceptibles.
En una primera etapa, dos o tres semanas
después de que la bacteria haya entrado en el
cuerpo, aparecen unos chancros
(lastimaduras), generalmente indoloros.

30. HERPES GENITAL
El herpes genital es un virus similar al del
herpes que aparece en la boca y se
transmite por vía sexual. También puede
trasladarse a la boca durante el sexo oral.
A veces los síntomas aparecen mucho
tiempo después de al infección, incluso
años.
El virus produce unas dolorosas úlceras
alrededor de la vagina y en el pene.

31. VIH/SIDA
El Virus de la Inmunodeficiencia
Humana (VIH) infecta a las células
del sistema inmunológico y las
destruye, reduciendo la capacidad
del cuerpo para protegerse de otras
infecciones y del cáncer.
No hay cura: la persona queda
infectada de por vida. Si empieza a
desarrollar infecciones o cáncer se
considera que tiene Síndrome de
Inmunodeficiencia Adquirido, sida.
El VIH se transmite sólo a través del
ingreso de sangre, semen, fluidos
vaginales o leche materna al cuerpo.

32. Referencias
http://es.wikipedia.org/wiki/Embarazo_adolescente
http://med.unne.edu.ar/revista/revista107/emb_ad
olescencia.html
http://www.slideshare.net/618083621/metodos-
anticonceptivos-10983715
http://es.wikipedia.org/wiki/Identidad_sexual