DECRETO EXENTO Nº 86/1990Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnoscon discapacidad auditiva
introducción• La sordera es la incapacidad para oír; esta alteración  afecta de forma especial a las personas que la padec...
¿Qué es la sordera ?• la sordera es la dificultad de usar el sentido del oído  debido a una perdida de la capacidad auditi...
Sistema de lenguaje de sordo1)Biomodal:     2)Palabra completada:
3)Lectura labial:         4)Lectura gestual:                5)Alfabeto manual:
Principales características             psicológicas• El niño sordo Adquiere el mismo nivel de desarrollo  cognitivo que e...
Objetivos generales:• Plan Común: Propender a la integración social,  escolar y laboral del alumno con trastornos de la  c...
• Plan Complementario: Propender a la habilitación,compensación y rehabilitación de aspecto deficitarios a  través de la a...
Tipos de trastornos• Trastorno Secundario:  − Nivel Pre-Básico, Ciclo Maternal de 0 a 2 años.  − Nivel Pre-Básico y Básico...
Áreas del desarrollo• Psicomotor : Favorecer el desarrollo psicomotor,  mediante actividades físicas, deportivas y recreat...
• Social: Favorecer el desarrollo bio-psico-social del  alumno para una adecuada interacción con su  entorno.• Expresión a...
Área vocacional• Objetivos generales:• Desarrollar habilidades y destrezas para el manejo de  materiales, elementos y herr...
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  1. 1. DECRETO EXENTO Nº 86/1990Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnoscon discapacidad auditiva
  2. 2. introducción• La sordera es la incapacidad para oír; esta alteración afecta de forma especial a las personas que la padecen ya que su integración de la sociedad es muy difícil.
  3. 3. ¿Qué es la sordera ?• la sordera es la dificultad de usar el sentido del oído debido a una perdida de la capacidad auditiva parcial o total .• Una persona sorda será incapaz o tendrá problemas para escuchar (es un rasgo hereditario o puede ser consecuencia de una enfermedad).
  4. 4. Sistema de lenguaje de sordo1)Biomodal: 2)Palabra completada:
  5. 5. 3)Lectura labial: 4)Lectura gestual: 5)Alfabeto manual:
  6. 6. Principales características psicológicas• El niño sordo Adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque más lentamente• Son capaces de realizar juego simbólico pero con mayor retraso y limitaciones que los oyentes• Los códigos utilizados por los niños sordos reflejan las características del lenguaje natural de éstos, el lenguaje gestual• Tienen una forma diferente de estructurar la realidad, una evolución diferente del juego y del lenguaje
  7. 7. Objetivos generales:• Plan Común: Propender a la integración social, escolar y laboral del alumno con trastornos de la comunicación primarios o secundarios, a través de la habilitación y/o rehabilitación de las habilidades comunicativas, mediante la estimulación de las diferentes áreas de desarrollo, asignaturas y actividades formuladas con distinta carga horaria determinada para cada nivel, ciclo y curso.
  8. 8. • Plan Complementario: Propender a la habilitación,compensación y rehabilitación de aspecto deficitarios a través de la atención especializada de carácter pedagógico, fonoudiológico, psicológico, kinésico, terapéutico ocupacional y médico con fines remediales, a aquellos alumnos que lo requieran
  9. 9. Tipos de trastornos• Trastorno Secundario: − Nivel Pre-Básico, Ciclo Maternal de 0 a 2 años. − Nivel Pre-Básico y Básico de 2 a 15 años. − Nivel Laboral de 15 a 24 años.• Trastorno Primario: − Nivel Pre-Básico de 2 a 8 años incluyendo curso 4.• Trastorno Primario-Secundario: − Ciclo Básico de 8 a 24 años.
  10. 10. Áreas del desarrollo• Psicomotor : Favorecer el desarrollo psicomotor, mediante actividades físicas, deportivas y recreativas.• Cognitivo: Desarrollar los procesos cognitivos a través de la sensopercepción la comunicación que conlleven a un manejo eficiente de las técnicas instrumentales básicas.
  11. 11. • Social: Favorecer el desarrollo bio-psico-social del alumno para una adecuada interacción con su entorno.• Expresión artística: Estimular las capacidades creadoras que le permitan la expresión de sentimientos y emociones favoreciendo el desarrollo integral del alumno.• Vocacional: Desarrollar habilidades y destrezas que permitan la identificación de intereses vocacionales para la posterior capacitación.
  12. 12. Área vocacional• Objetivos generales:• Desarrollar habilidades y destrezas para el manejo de materiales, elementos y herramientas usadas en la aplicación de diversas técnicas.• Explorar intereses y habilidades vocacionales para orientar hacia una adecuada capacitación laboral.

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