El aborto monografia

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EL ABORTO DE LAS ADOLECENTES EN LOS TERCEROS DE
BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE
LOS COLORADOS”
UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”
MONOGRAFÍA PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER
AUTORAS
JOHANA ELIZABETH JIMÉNEZ SAAVEDRA
PAMELA ESTHEFANIA PÁRRAGA GUABIL
TUTOR: RONALD MENDOZA
ESPECIALIDAD: QUÍMICO-BIÓLOGO
CURSO: 3RO ''BGU'' B1
AÑO LECTIVO: 2014 – 2015

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EL ABORTO DE LAS ADOLECENTES EN LOS TERCEROS DE
BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS
COLORADOS
AUTORAS
JOHANA ELIZABETH JIMÉNEZ SAAVEDRA
PAMELA ESTHEFANIA PÁRRAGA GUABIL
MONOGRAFÍA PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER
TUTOR:
RONALD MENDOZA
UNIDAD EDUCATIVA
SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS
BACHILLERATO EN CIENCIAS
QUÍMICO-BIÓLOGO
SANTO DOMINGO
2014-2015

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RESUMEN
Después de desarrollar este tema, esta problemática en nuestra vida diaria llegue a las
conclusión que el aborto es un acto criminal.
El aborto es la terminación de un embarazo interrupción del embarazo antes de que el
feto pueda desarrollar vida independiente
Es la muerte y expulsión del feto antes de los cinco meses de embarazo. Después de esta
fecha, y hasta las 28 semanas de embarazo se llama parto inmaduro y parto prematuro si
tiene más de 28 semanas.
Se dice que hay aborto completo cuando se expulsa con el feto la placenta y las
membranas.
Hay retención placentaria cuando se expulsa solamente el feto y se dice que hay restos
uterino cuando sólo se expulsa una parte del producto de la concepción.
A veces es difícil distinguir realmente lo que se ha expulsado, dadas las alteraciones que
sufren no sólo el feto, sino la placenta y las membranas.
El aborto puede ser espontáneo o inducido. Los fetos expulsados con menos de 0,5 Kg.
de peso o 20 semanas de gestación se consideran abortos.
También pudimos concretar que existen muchos factores que impulsan a esta
realización de llevar a cabo el aborto como factores de la sociedad en general.

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ÍNDICE
1. Portada........................................................................................................................1-2
2. Índice.......................................................................................................................... 4
3. Introducción.................................................................................................................. 5
3.1. Antecedentes.............................................................................................................. 6
3.3. Objetivos.......................................................................................................... ....... 10
3.4. Preguntas de investigación...................................................................................... 10
3.2. Justificación............................................................................................................. 11
CAPÍTULO I Planteamiento del problema................................................................. 9
CAPÍTULO II Marco Teórico........................................................................................ 12
CAPÍTULO III Marco Metodológico............................................................................. 25
CAPÍTULO IV Análisis de resultados........................................................................... 28
CAPÍTULO V Aspectos administrativos....................................................................... 23
5. Conclusiones............................................................................................................... 32
6. Recomendaciones....................................................................................................... 32
7. Bibliografía................................................................................................................. 33
8. Anexos
ANEXO 1. Aprobación de plan de la monografía..........................................................34
ANEXO 2. Encuestas realizadas....................................................................................35

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3 INTRODUCCIÓN
El presente Trabajo de Monografía de tema: ''El aborto en las adolescentes" de la ''
Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados '' tiene como objetivos:
1. Explicar las causas del aborto en las adolescentes.
2. Conocer las consecuencias del mismo.
3. Método abortivo más utilizado por las adolescentes.
4. Concientizar sobre el buen uso de la sexualidad.
En nuestra sociedad existe un sin números de factores que influye en el proceso del
aborto teniendo en cuenta como primera medida el mal uso de las relaciones sexuales
sobretodo de la juventud quien por vivir intensas emociones se dejan llevar por
momentos que le crean felicidad y placer, no teniendo en cuenta las consecuencias que
esto podría tener sobre todo porque no tiene la suficiente preparación para utilizar
medidas preventivas y de planificación que tal vez sería unas de las primeras causas por
las que muchas mujeres quedan embarazadas.
En el actual informe de investigación, sobre el ya antes mencionado tema; hemos
obtenido información, utilizando el método analítico y reflexivo, para sacar
conclusiones de la decisión de atentar contra la vida; también el uso de encuestas para
recaudar información y cumplir con los objetivos ya antes planteados.

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ANTECEDENTES
El embarazo en la adolescencia data desde tiempos ancestrales, pero después de la
década del 70 se ha experimentado en este indicador un indiscriminado incremento y en
estos momentos presenta cifras que preocupan.
A través de la historia, el aborto inducido ha resultado materia de controversia por sus
implicaciones éticas, morales, sociales y religiosas, ha sido prohibido o limitado en
diversas sociedades y permitido en otras, aunque los abortos continúan siendo comunes
incluso donde la presión social o la ley se oponen a ellos.
El inicio de la actividad sexual expone a las adolescentes a una serie de riesgos que
comprometen su salud sexual y reproductiva, además de su desarrollo psicológico y
social, pues esta se comienza sin una adecuada orientación y sin conocimiento pleno de
las complicaciones que les puede conllevar esa actividad sexual precoz sin la debida
protección.
Al inicio sexual en edades tempranas se relacionan diferentes factores favorecedores,
dentro de ellos se citan: la ignorancia sobre la reproducción humana que tienen los
adolescentes, la mala comunicación con los padres, el desconocimiento de los padres
sobre sexualidad, vivir con uno solo de los progenitores, ser hija o hijo de padres
adolescentes, la influencia de los grupos de amigos, televisión, periódicos y revistas.
Son miles las adolescentes que por distintos motivos y circunstancias conciben un
embarazo sin haberlo planificado, ya que en sus prioridades no se encuentra planificar
un embarazo, y la decisión que tome la adolescente de abortar o de continuarlo siempre
va a repercutir en su vida futura.
El aborto en la adolescencia constituye un elemento fundamental que afecta la salud
reproductiva de este sector de la sociedad y aunque contrariamente a lo que ocurre en
otros países, en Cuna no está penalizado, se realiza de forma institucionalizada y en las
adolescentes de forma diferenciada con las mayores garantías posibles, aun así, el
aborto no está exento de complicaciones inmediatas, mediatas y tardías que van desde

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los accidentes anestésicos, perforaciones uterinas, sepsis, hemorragias, enfermedad
inflamatoria pélvica e incluso la muerte, hasta los más tardíos que favorecen la
ocurrencia de un embarazo ectópico o la infertilidad.
Estas complicaciones se agravan ya que al tener poca experiencia para reconocer los
síntomas del embarazo, ser renuentes a aceptar la realidad de su situación y/o no saber a
quién acudir para obtener ayuda, muchas veces llegan a solicitar el aborto con mayor
tiempo de gestación, lo que aumenta los riesgos. Si bien la mortalidad e infecciones se
han reducido con el uso de los métodos farmacológicos; los sentimientos de culpa,
depresión, ansiedad, trastornos de estrés postraumático en su vida adulta, son un
problema trascendente para tener en cuenta; no obstante, es importante señalar que la
continuación de un embarazo no deseado y la experiencia de ser madre contra su
voluntad, también suele tener consecuencias emocionales graves. El aborto, en
cualquier momento de la vida de una mujer, es una situación que conlleva a estrés y
tensión psicológica. Este hecho ocurre en cualquier nivel o estrato social, por lo que es
necesario concientizar sobre la adecuada educación sexual y evitar así embarazos no
deseados y orientar sobre el riesgo preconcepción.
Las principales razones por las que una adolescente optan por el aborto, es que tener un
hijo dificultaría su educación o su trabajo, además de no sentirse preparadas para ser
madres en ese momento, no querer ser madre soltera o tener problemas de pareja, ser el
embarazo fruto de una relación sexual ocasional, por falta de apoyo de la pareja.
También se plantea que la
Decisión de abortar en la adolescencia se encuentra vinculada con las opiniones y el
apoyo o no de los padres, principalmente de la madre y también de la pareja; es así que
la red social es la que determina, en la mayoría de los casos. Sin embargo, pocos son los
estudios donde se exploran las relaciones de las adolescentes con los padres.

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INTRODUCCIÓN
La época en la cual se encuentra la humanidad está llena de cambios sin precedentes,
basta con mirar alrededor y descubrir que la evolución en la que estamos envueltos ha
sido trascendental. Por ejemplo, en el campo de la medicina día a día se abren nuevas y
brillantes perspectivas que ayudan a mejorar la calidad de vida del hombre, pero,
desgraciadamente, también se generan avances que a consideración de algunos, son
desfavorables, tal es el caso del tema del presente trabajo.
Anteriormente la práctica de los abortos era un método generalizado para el control de
la natalidad. Después fue restringido o prohibido por la mayoría de las religiones, pero
se consideró una acción ilegal hasta el siglo XIX.
Y es así como este tema ha ido cobrando mucha importancia, debido, principalmente, al
alto contenido ético que conlleva, además que recientemente fue clasificado como un
problema de salud pública al ser considerado la tercera causa de muerte en la Ciudad de
México.
Por tal razón, durante el desarrollo de la presente investigación se darán a conocer no
sólo conceptos ligados directamente al aborto sino también algunos tópicos que guardan
relación, como los métodos anticonceptivos y la educación sexual, pues hemos
considerado que son las mejores vías para ayudar a disminuir los grandes problemas que
está causando entre nuestra población la gran demanda de abortos.
Se incluirán distintas definiciones del término aborto y su clasificación, para que el
lector conozca qué tipos de aborto se practican y así pueda darse cuenta que la mayoría
de estos son un gran riesgo para la salud de la persona en quien se lleva a cabo. De
acuerdo con las disposiciones legislativas, el aborto puede llamarse legal cuando se
provoca por motivos reconocidos por la ley.
El aborto plantea diversos problemas a la moral católica. Se presenta a veces como una
solución para prescindir, por diversas razones. Se habla también del aborto terapéutico

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cuando la perspectiva clínica, por el examen del líquido de amino ático, podría llevar a
prever deficiencias congénitas, en cuyo caso se aducen a una razón de piedad para
curarlo
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En nuestra sociedad existe un sin números de factores que influye en el proceso del
aborto teniendo en cuenta como primera medida el mal uso de las relaciones sexuales
sobretodo de la juventud quien por vivir intensas emociones se dejan llevar por
momentos que le crean felicidad y placer, no teniendo en cuenta las consecuencias que
esto podría tener sobre todo porque no tiene la suficiente preparación para utilizar
medidas preventivas y de planificación que tal vez sería unas de las primeras causas por
las que muchas mujeres quedan embarazadas.
Teniendo en cuenta la gran cantidad de mujeres que hoy en día quedan embarazadas, no
queriendo tener un hijo no deseado quizás por los propios errores de no tener en cuenta
todas las precauciones, son aún mayores el número de mujeres que se practican el
aborto tomándola como una solución al embarazo no deseado, por no tener un hijo que
en él un futuro le cause problemas
- ¿Cuáles son las edades más vulnerables para la práctica de un aborto?
- ¿Cuál es el estado emocional que conlleva a las mujeres a la práctica del aborto?
- ¿Cuáles son las causas económicas y sociales que influyen para llevar a cabo un
aborto?- ¿Por qué el aborto es considerado un acto antimoral?- ¿Qué consecuencias trae
consigo un aborto?
- ¿Cuál es la principal causa de que se lleven a cabo abortos clandestinos?
En la actualidad existen muchos problemas en la sociedad y sin duda uno de los que
más han causado polémica es "el aborto".

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3.3 OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
*Dar a conocer los tipos de abortos y las principales causas que llevan a la realización
de este;
Realizando encuestas a las adolescentes, para saber el nivel de conocimiento que tienen
del tema; y crear conciencia en ellas que el aborto no es la mejor solución a un acto de
inmadurez.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Comprobar que el aborto es la interrupción dolorosa de un embarazo causando la
muerte del producto.
*Identificar los problemas físicos y psicológicos que puede traer este proceso en las
adolescentes.
* Conocer cuáles son los tipos de abortos que son aplicados.
* Determinar cuál es el riesgo al que se someten las adolescentes que deciden
practicarse un aborto.
3.4 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
*¿Cuáles son los tipos de abortos que existen?
*¿Cuáles son las casusas por las cuales las adolescentes practican el aborto?
*¿Cuáles son los riesgos que pueden darse en la práctica del aborto?
*¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre el aborto?

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3.2 JUSTIFICACIÓN
Al realizar el presente informe de investigación vemos la necesidad de empaparnos de
información y así poder tener en cuenta los riesgos consecuencias y todo lo relacionado
con el tema; Aun así también queremos aportar psicológica y emocionalmente a las
demás adolecentes sobre la correcta toma de decisiones sobre dicho tema; cuyo
beneficio será para aquellas chichas adolescentes que quieran tomar en cuenta todo
nuestro trabajo exclusivamente pensado en ellas en nosotras.
Por el simple hecho de llevar el conocimiento de que esta decisión no es la mejor para
aquellas q ponen el aborto como una solución y también que sepan que el tener sexo no
solo es placer sino más bien responsabilidad.
Para así tratar de disminuir un cierto porcentaje el aborto en las adolescentes y este acto
criminal que en muchas ocasiones lleva a conclusiones muy fatales.
Teniendo en cuenta que este trabajo monográfico beneficiara a las adolescentes que
toman el aborto como opción y más aun a toda una sociedad que se ve influenciada por
estos actos.
Mediante la concientización acerca de este tema y sabiendo llegar con una muy buena
influencia, para así poder cumplir con los objetivos del presente trabajo.

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CAPÍTULO ll
MARCO TEÓRICO
Es necesario hablar del aborto, ya que es una experiencia que viven muchas personas en
todo el mundo, y que pudo haber tocado a alguna persona cercana o
Que conocemos. Cualquiera de nosotras o nosotros puede verse alguna vez ante el
dilema del embarazo no deseado, el cual entenderemos como aquel que por cualquier
razón válida e importante para la mujer en cuestión, no se quiere llevar a término.
Pensemos en nosotras como mujeres y, también como varones, en las mujeres que nos
acompañan a lo largo de nuestras vidas: nuestras madres y hermanas, familiares y
compañeras, nuestras hijas, nuestras esposas, nuestras amigas.
El embarazo de menores de 17 años aumentó en un 74% desde el 2000 al 2010, según
cifras del Ministerio de Salud. Este tema generó la preocupación del mismo presidente,
Rafael Correa, quien en una de sus cadenas sabatinas lo mencionó “De cada cinco
embarazos en el Ecuador, uno es de adolescentes ¿Una niña de 16 años está preparada
para ser madre? Cómo se le complica la vida y, además, sigue teniendo hijos”.
Pero no sería justo pensar que esta situación se limita a los estratos populares. Según
indicadores que reveló el Ministerio de Salud, a los 14 años los jóvenes inician su vida
sexual. ¿Motivaciones? Estos indicadores no suelen revelarlas, y es simplista asegurar
que se trate de amor, placer o curiosidad. Para Nicole Carrión, columnista de
sexualidad, quiteña radicada en España, estamos viviendo “la era sexual”, y señala que
el tema es tabú, lo que provoca que en casa los padres no conversen con sus hijos sobre
el tema. “Pero los chicos investigan, tienen curiosidad sobre sexo, sobre tener relaciones
y experimentar cosas nuevas”.
El psiquiatra Ricardo Capponi, autor del libro “Sexualidad sana: ¿Qué y cómo enseñar a
los hijos”, se refirió al tema desde la “liberalidad”, pues en sus palabras, esta provoca
que “exista una disociación del sexo con el afecto y que podría traer consecuencias”.

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Señala que prácticas como el sexo oral toman fuerza entre los y las jóvenes. “Mantener
la integridad anatómica del himen es un punto de preocupación para ellas, sienten que
es un sinónimo de pureza. De esta forma, el concepto de virginidad de
descontextualiza”, destaca la ginecóloga Andrea Schilling. Para el sexólogo Rodrigo
Jarpa, en tanto, es un claro reflejo de que a pesar de que los adolescentes estén más
desinhibidos, aún existe el tema de la sexualidad asociado a la culpa, por lo que evitar la
pérdida de virginidad continúa siendo importante.
Capponi no titubea al señalar que este actual concepto de virginidad es un infantilismo,
cuya raíz está en la educación. Según el especialista, los programas basados en la
abstinencia son los que desatan finalmente estas prácticas. Otro argumento por el cual
los jóvenes las prefieren es porque evitan el embarazo. “Nuestra cultura relaciona la
actividad sexual con los embarazos, entonces el tener otro tipo de actividad sexual que
no implica la procreación, los hace sentir aún vírgenes”, explica Andrea Schilling.
Pero no solo este concepto de pureza es lo que ha irrumpido en el nuevo escenario
sexual adolescente. Mantener relaciones con pares del mismo sexo, lentamente ha
tomado fuerza. Aun así, hay coincidencia en los especialistas al señalar que son actos
que no determinan una orientación sexual a futuro, sino que más bien tiene que ver con
la búsqueda de identidad. Aunque Rodrigo Jarpa indica que es parte de la adolescencia
cuestionarse y que fantasear o incluso tener encuentros homosexuales cada cierto
tiempo, tampoco define si una persona será o no homosexual en la adultez.
En la actualidad investigaciones citan las secuelas emocionales del aborto en
adolescentes como pesadillas, culpa, tristeza, entre otros. Todo este conjunto de
síntomas algunos autores lo denominan como el Síndrome Post Aborto.
Cabe además mencionar el grado de disposición que marcan las estadísticas hacia
suicidios, depresión y estrés en mujeres que han vivido abortos en su adolescencia.
Las organizaciones Panamericana de la Salud (OPS) y Mundial de la Salud (OMS)
indican que quienes mueren por la práctica de un aborto legal o ilegal, son por lo
general adolescentes, solas, lejos de la ayuda profesional; quienes llegan al hospital con
hemorragias y quienes en su desesperación recurren al aborto para terminar con un
embarazo no deseado.

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Tanto la OPS como la OMS sostienen que las mujeres, tras practicarse un aborto en
malas condiciones, mueren sobre todo por hemorragias, al tiempo que indican que casi
la mitad de los embarazos no son planificados, cifra que entre las adolescentes asciende
a más del 80 por ciento, por lo que muchas de ellas recurren al aborto inducido, a
menudo en condiciones inseguras, con resultados desastrosos que culminan en la
enfermedad o la muerte de la mujer.
La Organización Mundial de Salud en todo el hemisferio estima que se llevan a cabo 20
millones de abortos tanto legales como ilegales, y el 90 por ciento ocurren en los países
en desarrollo. De esto resultan 800 mil muertes de las cuales el 95 por ciento son en
naciones pobres. .
¿QUÉ ES UN ABORTO?
En términos médicos, el aborto es, sin darle más significado, la expulsión o extracción
del producto de la concepción de menos de 500 gramos de peso o hasta la semana 20 de
gestación,2 de las 40 que consta un embarazo hasta el término. Se habla de dos tipos de
aborto:
• Aborto espontáneo es el que ocurre cuando el cuerpo de la mujer expulsa el producto
sin una causa aparente, no es provocado voluntariamente.
• Aborto inducido es el que se provoca empleando algún recurso a método con ese
propósito.
EL ABORTO SEGURO
Existen diferentes técnicas médicas para interrumpir un embarazo. El uso de cada una
de ellas depende del tiempo que lleve el embarazo y del tipo de servicios disponibles, es
decir, del equipo y del personal capacitado. Mientras más tarde se realice un aborto
existen más posibilidades de que surjan complicaciones médicas.
En cambio, el aborto practicado durante los primeros tres meses del embarazo, mediante
cualquiera de las técnicas que han demostrado ser bastantes seguras, constituye una
intervención sencilla que generalmente no requiere hospitalización. La mayor parte de
las técnicas médicas para interrumpir un embarazo son quirúrgicas, es decir, que se

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necesita cierto instrumental que se introduce en el cuerpo de la mujer, específicamente
en el útero.
El aborto con medicamentos. El aborto con medicamentos es una opción para terminar
con un embarazo ya establecido en una etapa temprana que no requiere de una
intervención quirúrgica. Este método consiste en ingerir vía oral o introducir vía vaginal
cierta dosis de pastillas compuestas por sustancias (mifepristone y misoprostol) que
inducen el aborto, y opera de dos maneras: o se bloquean las hormonas requeridas para
sostener un embarazo existente, o se estimulan las contracciones uterinas para terminar
con el embarazo.
De los distintos métodos quirúrgicos para interrumpir un embarazo de forma segura,
solo mencionaremos uno de ellos: la Aspiración Manual EndoUterina (AMEU), que
representa la técnica quirúrgica más segura para practicar un aborto.
Se trata de una operación relativamente sencilla que dura cerca de 15 minutos.
Generalmente se utiliza anestesia local. Puede realizarse desde las primeras tres
semanas del embarazo y hasta la semana 12.
La AMEU consiste en dilatar el cuello del útero (cervix) para introducir una cánula
flexible, parecida a un popote, y aspirar el contenido con una jeringa. El grosor de la
cánula depende de qué tan avanzado esté el embarazo, pero en general la AMEU
requiere un grado de dilatación muy bajo, lo que hace que el procedimiento sea seguro.
La AMEU puede practicarse en cualquier clínica o consultorio ginecológico, siempre y
cuando exista el equipo necesario y se cuente con el personal capacitado. La mujer
permanece en el consultorio en promedio dos horas para esperar a que pase el efecto de
la anestesia y para asegurar que no sean excesivos el dolor o los cólicos.
EMBARAZO NO DESEADO Y ABORTO INSEGURO
El aborto espontáneo es frecuente y las mujeres pueden tener abortos de este tipo sin
siquiera notarlo. También el aborto inducido es muy frecuente. Como sabemos, para
reproducirse tradicionalmente, puesto que la tecnología reproductiva actual cuenta con
métodos como la inseminación artificial y la fertilización in vitro, se requiere del
cumplimiento de una condición básica, el ejercicio de la sexualidad heterosexual.Sin

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embargo, para ejercer la sexualidad no es condición fundamental reproducirse, lo que
nos permite vivir las sexualidades de diversas maneras.
Tanto la reproducción como el ejercicio de la sexualidad deberían ser siempre actos
voluntarios y planeados. Lamentablemente, no siempre sucede de esta forma, cuando las
jóvenes deciden ejercer su sexualidad pueden encontrarse en situaciones que no tenían
Previstas: las Infecciones de Transmisión Sexual (ITSs) y los embarazos no planeados,
que muchas veces pueden resultar ser no deseados.
Los embarazos no deseados son los que ocurren en un momento poco favorable,
inoportuno, o en una mujer con paridad satisfecha, es decir, que ya no quiere tener más
hijos. A pesar de que en la actualidad existen muchas opciones para regular la
fecundidad, es decir, para prevenir un embarazo que no se quiere, muchas mujeres en
edad reproductiva, de 15 a 45 años, se embarazan sin quererlo.
Anualmente a nivel mundial, 210 millones de mujeres se embarazan, y de estos
embarazos 80 millones son embarazos no planeados, lo que significa que 2 de cada 5
embarazos en el mundo no son intencionados. Ante un embarazo no deseado, las
mujeres y las parejas enfrentan decisiones difíciles. Las opciones que se abren son
básicamente dos:
• Interrumpir el embarazo no deseado a través de un aborto inducido, que suele ser en
condiciones de riesgo en sociedades donde está legalmente restringido.
• Continuar con el embarazo no deseado.
Cualquiera de estas decisiones tiene repercusiones sobre la salud y la vida de las
mujeres, sus parejas en caso de tenerlas, y su familia. Las repercusiones graves se
derivan del aborto inseguro. La continuación de los embarazos no deseados también
tiene consecuencias sobre la salud de la mujer y del hijo. Estos ocurren tanto en mujeres
jóvenes como en las adultas, generalmente en los extremos de la edad reproductiva,
antes de los 20 años y después de los 40 años, periodos durante los cuales los riesgos a
la salud son mayores.
LOS SERVICIOS DE ANTICONCEPCIÓN

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Las jóvenes que no quieren embarazarse, pero que deciden ejercer su sexualidad,
generalmente se enfrentan a una serie de obstáculos en este sentido. Como nadie nace
sabiendo automáticamente, generalmente no cuentan con la información y los
conocimientos adecuados sobre la existencia y el uso correcto de los métodos
anticonceptivos, pero tampoco se les facilita el acceso a la consejería de calidad y a los
mismos métodos modernos y eficaces.
SEXUALIDAD
La sexualidad forma parte del desarrollo normal del niño y el adolescente. Desde la
primera infancia el niño experimenta sensaciones placenteras al tocarse, al ser
acariciado y besado, y observa las expresiones de afecto y las actitudes sexuales de los
adultos que le rodean, que en ocasiones trata de imitar. Durante el periodo prepuberal se
establece la identidad sexual y el niño continuo recogiendo
Información sobre la sexualidad a partir de los amigos, los maestros y la familia. En esta
etapa el niño puede desarrollar una actitud negativa hacia la sexualidad si descubre que
los adultos evitan hablar de las partes de su cuerpo relacionadas con la sexualidad, las
describen con eufemismos o rechazan cualquier tipo de conducta relacionada con el
sexo, incluidas las que el niño puede manifestar espontáneamente, como la erección (2).
Al iniciarse la pubertad aumenta la preocupación por la sexualidad. En la primera etapa
de la adolescencia es frecuente la masturbación y las fantasías sexuales, en ocasiones
con compañeros del mismo sexo, motivando dudas sobre la orientación sexual, con
ansiedad y sentimientos de culpa. La masturbación es más frecuente en los chicos que
en las chicas. Generalmente está motivada por la curiosidad y el deseo de disfrutar un
placer intenso. Más adelante puede ser vivida como una descarga de ansiedad o de
tensiones.
En la adolescencia media suelen producirse los primeros contactos físicos (intercambios
de besos y caricias) como una forma de exploración y aventura y en la adolescencia
tardía habitualmente se inician las relaciones sexuales que incluyen el coito. A
diferencia del adulto, la actividad sexual del adolescente suele ser esporádica, con
periodos prolongados durante los cuales el adolescente permanece en abstinencia.
Muchos adolescentes mantienen lo que se denomina una "monogamia seriada", con

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enamoramientos intensos y apasionados, pero de duración más corta que la del adulto.
Son más frecuentes las disfunciones sexuales, que pueden guardar relación con: temor
al embarazo, a ser descubiertos, conflictos de conciencia o actuar bajo presión de la
pareja. También influyen las condiciones en que muchos adolescentes mantienen
relaciones sexuales, de forma incómoda y rápida.
LA VIOLENCIA SEXUAL
En el Ecuador las mujeres viven violencia sexual y violaciones sexuales todos los días.
La violencia sexual afecta a todas las mujeres, no solo a las mujeres discapacitadas
mentales, afecta a las otras mujeres con discapacidades diversas, y afecta a todas
aquellas que no tienen discapacidad alguna.
A continuación algunas cifras escalofriantes difundidas por el INEC que deberían
permitir un debate y la promulgación de un Código Penal Integral acorde con esta
realidad:
1. 1 de cada 4 mujeres en el Ecuador ha vivido violencia sexual.
2. 380.000 mujeres han sido violadas, cifra difundida en el Atlas de Desigualdades
Socio Económicas del SENPLADES
3. El embarazo en niñas entre 10 y 14 años aumentó en un 78% en los últimos diez años
en el país. Todo embarazo en niñas menores de 14 años es producto de Violación.
4. En el país 3.684 niñas de entre 12 a 14 años fueron víctimas de violencia sexual en el
2010, lo cual representa 10 denuncias diarias, no sabemos cuántas quedaron
embarazadas.
5. Se denuncian entre 10 y 14 violaciones diarias, ese es el rango desde hace cinco años.
La violencia sexual y específicamente la violación sexual afecta a las mujeres más
pobres, pues son estas mujeres las que no pueden resolver con un aborto seguro, legal y
gratuito el embarazo producto de la violación. El Ecuador no resuelve todavía su
problema de pobreza pues La mitad de la población de mujeres en edad fértil o aptas

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para procrear son pobres (50.4%), expuestas a violencia sexual, violaciones y
embarazos no deseados.
Pese a los esfuerzos para prevenir y castigar el delito de violación, este sigue
ocurriendo. Hace 75 años el Ecuador promulgó la ley en la cual castiga la violación en
mujeres discapacitadas mentales por considerar que no hubo consentimiento para esta
relación sexual. El 99% de mujeres sin discapacidad violadas en el Ecuador tampoco
dieron su consentimiento, fueron violadas, ¿cuál es la diferencia entre una violación y
otra?
Exigimos se actualice el Código Penal Integral de acuerdo a la realidad que viven las
mujeres en el Ecuador y en coherencia con las estrategias para erradicar la violencia de
género vigentes y en respuesta a un 65% de ecuatorianas y ecuatorianas que están a
favor de la despenalización en caso de violación.
Al menos una mujer va a ser violada hoy en el Ecuador y puede suceder que quede en
embarazo; ella, además de enfrentar el trauma por la violencia de la que fue objeto, se
enfrenta a una ley y a un Estado en total desventaja que la obliga a continuar ese
embarazo por encima de su decisión, excepto que sea discapacitada mental.
EL DERECHO A LA VIDA; Y EL ABORTO
Despenalización del Aborto
Introducción
La despenalización del aborto ha sido siempre un tema lleno de aristas religiosas y
políticas, y, en los últimos tiempos, bioéticas, porque el tema de fondo siempre será el
derecho a la vida. Ello depende de si consideramos como “ser humano” o como
“persona” al nasciturus, a esa nueva entidad, en sus fases iniciales, y aún en las
ulteriores fases previas al alumbramiento, pues se hará referencia a la “vida” o al
“derecho a la vida” de quien no tiene capacidad jurídica o personalidad, por ello con
mucha razón podemos decir que el derecho al aborto es “…un debate acerca de los que
nos hace personas” (Luker, 1984, p.5).

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Jurisprudencia Internacional: preludio del derecho al aborto
De todas formas nadie discute que el inicio del derecho al aborto o a la posibilidad de
abortar la encontramos en la famosa sentencia de la Suprema Corte Estadounidense Roe
vs. Wade, 410 U. S. 113, 159 – 62 (1973), en la cual se calificó al embrión humano
como “potencialidad.
de vida”. En el fallo en cuestión se dijo en primer momento que el término “persona” no
es definido por la Constitución y que si bien cierto que hay algunas leyes donde se
utiliza dicho vocablo, parece ser que el mismo se lo utiliza solamente para referirse a la
Restricciones estatales al aborto
Vida y Derecho a la Vida
La doctrina no se ha puesto de acuerdo cual es el bien jurídico protegido, al menos no
desde que las investigaciones genómica nos permitieron conocer en forma adecuada el
proceso de formación del ser humano en sus fases iniciales, de allí que se discuta si el
objeto de protección es la vida del nasciturus, la vida de la madre o la esperanza de vida
de un nuevo ser humano en formación categorizado como “valor sustancial”, según lo
estableciera la
Corte Constitucional colombiana en la sentencia C-355-06, gracias a la cual se
despenalizó el aborto en la República hermana, en la cual se distingue la vida del
derecho a la vida.
En efecto, en la sentencia del alto Tribunal en referencia se estableció esa distinción en
los siguientes términos:
Ahora bien, dentro del ordenamiento constitucional la vida tiene diferentes tratamientos
normativos, pudiendo distinguirse el derecho a la vida consagrado en el artículo 11
constitucional, de la vida como bien jurídico protegido por la Constitución. El derecho a
la vida supone la titularidad para su ejercicio y dicha titularidad, como la de todos los

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derechos está restringida a la persona humana, mientras que la protección de la vida se
predica incluso respecto de quienes no han alcanzado esta condición.
En relación con esta distinción cabe recordar, que por ejemplo en la sentencia C-133 de
1994, la Corte no reconoció expresamente al nasciturus el carácter de persona humana y
titular del derecho a la vida. Al respecto resultan ilustradores algunos apartes de esta
decisión:
“Es cierto, que nuestra Constitución Política reconoce expresamente el derecho
inviolable a la vida a quienes son personas pertenecientes al género humano; pero de allí
no se sigue que la vida humana latente en el nasciturus, carezca de protección
constitucional. En efecto, si el valor esencial protegido por el ordenamiento superior es
la vida humana, necesariamente debe colegirse que en donde haya vida, debe existir el
consecuente amparo estatal.
En otros términos la Constitución no sólo protege el producto de la concepción que se
plasma en el nacimiento, el cual determina la existencia de la persona jurídica natural,
en los términos de las regulaciones legales, sino el proceso mismo de la vida humana,
que se inicia con la concepción, se desarrolla y perfecciona luego con el feto, y adquiere
individualidad con el nacimiento.”
La Interrupción Voluntaria del Embarazo (ILE) en Europa.
En sociedades como la española, holandesa, danesa, existe la posibilidad jurídica real y
cierta de interrumpir voluntariamente el embarazo sin que exista una responsabilidad
penal por aquello. En estas sociedades se cambia el estudio de los derechos
constitucionales en juego y se pasa del análisis del derecho a la vida del nascituris a la
consideración jurídica y axiológicamente superior de los derechos de la mujer
embarazada a la salud, a la dignidad, a su libertad en general, a su libre desarrollo de la
personalidad, a los derechos reproductivos, a la igualdad, etc.
Despenalización de aborto en América Latina
A nivel de América Latina, los proceso de despenalización del aborto los podemos
encontrar en Colombia, con la sentencia C-355 de 2006 mediante la cual prácticamente
se despenalizó la conducta típica en referencia; en México, el 24 de abril de 2007 la

22
Asamblea Legislativa del Distrito Federal aprueba las reformas necesarias a la Ley de
Salud y al Código Penal donde se permite la interrupción voluntaria del embarazo no
mayor a doce semanas; en Argentina se presentó el 16 de marzo de 2010 el proyecto de
Ley de Interrupción Voluntaria del Embarazo, sin que se haya aprobado hasta la
presente fecha.
En Ecuador, la experiencia reciente de la propuesta de despenalización del aborto
cuando medió violación, realizada por varias asambleístas de Alianza País, fue
desastrosa y la discusión, que debía ser al menos jurídica, paso a ser un grave
espectáculo que al final del día demostró que ni aún en filas partidistas se puede pensar
de otra forma distinta.
LA EDUCACIÓN SEXUAL ''UNA OPCIÓN''
La coordinadora de Adolescencia del Ministerio de Salud del Ecuador, Susana Guijarro,
señala que existe un plan del Gobierno para impulsar la educación sexual entre los
jóvenes, con un enfoque que busca derribar algunos mitos, como los señalados
anteriormente. Además de disminuir los índices de embarazo adolescente. “Hay muchas
clases de educación sexual, algunas están basadas en la negación de la sexualidad de los
jóvenes, pero nosotros como técnicos partimos de los indicadores que nos dicen que la
mayoría de adolescentes y jóvenes ecuatorianos está teniendo una vida sexual activa. La
educación sexual en la que nosotros creemos es la que impulsa el desarrollo humano,
que permite a los jóvenes decidir teniendo las cosas claras”, dice.
Señala además que hay “rótulos” relacionados a la parte anatómica y fisiológica a la
hora de referirse a la educación sexual “pero los jóvenes necesitan tener un proyecto de
vida, decidir qué quiero hacer sin correr el riesgo de que mi proyecto de vida se retrase
por un embarazo que no ha sido planificado”. Frente a esto, ¿cuál es el desafío de los
padres?, ¿cómo abordar la sexualidad de sus hijos? Nicole Carrión asegura que los
padres son los llamados a dar una información adecuada a sus hijos sobre el tema
“deben hacerles ver que es un tema natural, además de motivarlos a
Prevenir la transmisión de enfermedades venéreas y embarazos”. La idea es romper el
tabú, sin dejar de lado los valores, según Carrión “no podemos ir en contra de las
creencias religiosas, pero tampoco hay que dejar de hablar del tema”, explica.

23
A la consulta de la ginecóloga Andrea Schilling, todas las semanas llega al menos una
adolescente con una patología producida por contagio. “Lo que más estamos viendo son
casos con clamidia, que es la bacteria más frecuente en el mundo, e infecciones por
virus de papiloma humano”, comenta.
Los expertos creen que además de ignorancia, aún los jóvenes no tienen la madurez para
protegerse de embarazos no deseados, pero por sobre todo, de enfermedades venéreas.
Y es que claro, para muchos de ellos la consigna es “a mí no me va a pasar”. De hecho,
un reciente estudio arrojó una conclusión preocupante: el 36% de los adolescentes que
no usó anticonceptivos en su última relación sexual se justifica diciendo que fue una
situación inesperada.
Y es que las confusiones o preguntas no resueltas con respuestas aclaratorias y
verdaderas los hacen aún más susceptibles. Por ejemplo, muchas de ellas optan por
relaciones sin penetración vaginal, creyendo que así no se contagian de enfermedades.
De hecho, algunos llegan a especialistas creyendo que tienen un fuerte caso de
amigdalitis y en realidad están con gonorrea en la garganta. Lo mismo ocurre a la hora
de hablar de prevenir los embarazos y la doctora Schilling explica que uno de los
principales mitos es que piensan que no se pueden embarazar si no hay una relación
sexual penetrativa profunda. También hay muchas que creen que es imposible quedar
encinta en la primera relación sexual.
El factor ignorancia no es el único problema. También lo es la inmadurez y cuando ya
hablan de pastillas anticonceptivas, por lo general sus inquietudes no tienen que ver con
desarrollar cáncer o quedar infértiles, sino que se centran en si van a engordar o no.
LA SOCIEDAD Y EL ABORTO
Ecuador registra el índice más alto de adolescentes embarazadas de Latinoamérica con
una tasa del 17% y en la última década se ha registrado un incremento del 74%de estos
casos. Lo que más preocupa es que hay embarazos de niñas de 13 años, edad en la que
en muchos de los casos no concluyen su desarrollo y se corren riesgos de salud, como
desnutrición, complicaciones en el parto y hasta la mortalidad materna.Actualmente,
según las cifras que maneja el Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, hay 2 080
niñas y una de cada cinco adolescentes ya son madres. Frente a esta realidad, las

24
autoridades buscan disminuir en un 25% los embarazos en adolescentes y no deseados.
Entre estos últimos se conoce que 37 mujeres de cada 100 embarazos no planificaron ni
desean tener al bebé. Esto hace, además, que crezcan los índices de abortos en
situaciones ilegales y de alto riesgo. Solo en el último año se registraron 25 000 abortos.
El Gobierno lleva adelante charlas informativas en centros de salud, planteles
educativos y entrega de preservativos para reducir estos fenómenos
PROBLEMA:
De acuerdo al Marco Teórico unos de los principales problemas, en el embarazo no
deseado en adolescentes, es la falta de comunicación con los padres , la falta de
información académica , el mal uso de anticonceptivos y el miedo de enfrentarse a la
sociedad. .
HIPÓTESIS
Tratar de esperar lo más posible es el consejo que principalmente entregan los médicos
de diferentes ramas a la hora de hablar sobre la iniciación sexual. Para muchos es
absolutamente distinto comenzar a los 15 años que a los 18 o 20. Aseguran que no es
por un tema de pensar que todo es pecado, sino que más bien tiene que ver con elegir
libremente lo que necesitan y quieren, sin miedos de ningún tipo y en plena conciencia.
Para Schilling, también es clave no cegarse y negarse ante la realidad. “Hay mamás que
piensan que no llevarán a sus hijas a una ginecóloga porque creen que si les dan
pastillas anticonceptivas se van a liberar, siendo que comienzan a tener relaciones
independientemente de si están tomando pastillas o no. Mucho mejor es prevenir que
lamentar. Por otro lado, hablar de riesgos de enfermedades tampoco implica que van a
aumentar las relaciones”, señala. Así, es importante tomar cartas en el asunto y no
escandalizarnos al ver un grupo de chicos y chicas bailando de manera sugerente en un
video de YouTube, sino por el contrario, cuestionarnos todos como sociedad, ¿qué
información hay que hacerles llegar a los jóvenes y en qué momento de sus vidas? Y
romper los prejuicios que hacen de la sexualidad, aún hoy, un tema escabroso que trae
tristes consecuencias, como la propagación de enfermedades venéreas y que 1 de cada 5
embarazos en el Ecuador, sea de menores de 17 años.

25
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
HIPÓTESIS
“Impacto del aborto en las adolescentes en los terceros de bachillerato de la Unidad
Educativa “Santo Domingo De Los Colorados “en el periodo 2014-2015”
 VARIABLE INDEPENDIENTE
El aborto
 VARIABLE DEPENDIENTE
Las adolescentes de los terceros de bachilleratos bachillerato de la Unidad Educativa “Santo
Domingo De Los Colorados “en el periodo 2014-2015”
TIPO DE INVESTIGACIÓN
El tipo de investigación a realizarse durante el desarrollo de este proceso de
investigación va ser el de campo, debido a que se puede apreciar de mejor manera los
factores que inducen a las adolescentes a tomar esta medida, analizando cada una de las
causales que inciden dentro de esta decisión y buscando la forma de solucionar este
problema que afecta psicológicamente como físicamente a las adolescentes.
MÉTODO DE MUESTREO
NO PROBABILÍSTICO
Puesto que una vez que hemos determinado la población a estudiar que es “La alumnas
de tercero de Bachillerato de la U.E.S.D.C durante el periodo 2014-2015”, se estableció
que el método de muestreo a utilizar será escogido del grupo de los no probabilístico,
puesto que nos permitirá establecer los criterios necesarios para la investigación que
vamos a realizar permitiéndonos escoger de manera correcta la representatividad de la
población.

26
TIPO DE MUESTREO
Utilizaremos el tipo de muestreo denominado bola de nieve debido a que es de difícil
acceso llegar a obtener información por parte de las adolescentes que se hayan realizado
un aborto, puesto que es un tema que muchas veces no es de agrado compartir para la
mayoría de ellas, es por ellos que se procederá a aplicar este tipo de muestreo que nos
permitirá ir llegando a cada una de ellas para obtener la información deseada,
asegurando la confidencialidad de la información brindada.
POBLACIÓN
Es el conjunto de personas, cosas o fenómenos sujetos a investigación, que tienen
algunas características definidas. Ante la posibilidad de investigar el conjunto en su
totalidad.
En este caso la investigación será realizada a la población; “Las alumnas de tercero de
Bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo De Los Colorados “en el periodo
2014-2015”.

27
MUESTRA
Es una parte de la población, la cual debe tener las mismas características de la
población en su totalidad ya que es representativa de este.
La muestra se establecerá de la siguiente manera; si la señorita se ha realizado alguna
vez un aborto en su vida, y que sea estudiante de tercero de bachillerato durante el
periodo 2014-2015. Estos son los criterios que deberá cumplir la muestra a seleccionar.
Entonces una vez ubicada la muestra se aplicara las siguientes variables para investigar:
- Motivo
- Recursos
- Apoyo
- Conocimiento
- Lugar
A partir de estas variables se podrá obtener la información suficiente que nos permita la
comprobación de la hipótesis planteada para la investigación, y obtener las conclusiones
y sugerir posibles soluciones ante este problema.
TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS
La técnica de recolección de datos a usarse será la Encuesta puesto que es más factible y
fácil de manejar la cual contendrá dos únicas respuestas SI y No, la cuales constaran en
10 Preguntas referentes a los motivos por los que se realizó el aborto, los recursos con
los que contaba, el lugar en el que se realizó el aborto si era certificado o clandestino, si
tenía el apoyo de los padres o la pareja, y si tenía algún conocimiento de los riesgos que
representa realizarse este tipo de proceso.

28
CAPITULO IV
ANÁLISIS DE RESULTADOS
1 ¿USTED ESTA DE ACUERDO EN LA PRÁCTICA DEL ABORTO?
En la encuesta realizada 5 estudiantes que representan el 23 % respondieron que sí, y 17
estudiantes que equivale al 77 % manifestaron que no.
2 ¿Si fueras a tener un hijo abortarías?
En esta preguntas nos da a saber que un 27% de encuestadas si tuvieran a su hijo y un
73% responden que si tomarían al aborto como opción.
3 ¿Conoces a alguien que haya abortado?
En esta pregunta planteada nos muestra que un 23% conocen a alguien que haya
abortado y un 73% responden que no.
si 5 23%
no 17 77%
si 6 27%
no 1 6 73%
si 5 23%
no 16 73%

29
4 ¿Consideras que el aborto es causa de bajo nivel económico?
Esta pregunta nos resultó muy pareja ya que un 50% piensa que si es ocasionado el
aborto por problemas económicos y el otro 50 % dice que no.
5 ¿Consideras que el aborto se legalice?
En esta encuesta nos mostraron que un 50% de encuestados desean que el aborto se
legalice, por otro lado el 50% restante están en desacuerdo.
6. ¿Qué métodos de aborto conoces?
Esta pregunta dio como resultado que un 41% conoce de métodos abortivos y el 59%
asienta que desconoce.
si 11 50%
no 11 50%
si 11 50%
no 11 50%
Si 9 41%
no 13 59%

30
7 ¿Qué es para ti el aborto?
Esta pregunta nos muestra que un 50% consideran el aborto y el otro 50% no lo hace.
8 ¿Qué grado de conocimiento crees que tienes del aborto?
En este numeral podemos verificar que un 59% tienen conocimientos acerca del aborto
y el 36% ratifican que no.
9 ¿Para quién crees que el aborto tiene consecuencias negativas?
Verificamos que un 50% cree q el aborto tiene consecuencias negativas y un 50% hace
referencia que no.
10 ¿Piensas que a largo plazo un aborto produce trastornos psicológicos en la
madre?
En esta pregunta arrojaron resultados que un 41% responde que si produce el aborto
trastornos psicológicos en la madre por otro lado un 59% afirma que no.
Si 11 50%
no 11 50%
si 13 59%
no 8 36%
Si 11 50%
no 10 45%
si 9 41%
no 13 59%

31
CAPITULO V
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
En este trabajo monográfico hemos utilizado una administración de variadas causas
como capital y tiempo.
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
Los recursos humanos y materiales fueron las adolescentes encuestadas y las encuestas
proporcionadas a las mismas.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
MESES
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
Selección del Tema X
Planteamiento de los objetivos X
Redacción de la Justificación X
Redacción del Marco Teórico X
Selección de la metodología X
Redacción del Marco Metodológico X
Selección de la técnica de recolección de
Datos. X
Tabulación de Datos X
Respuesta a la Hipótesis X
Redacción de las Conclusiones X
Presentación del Monografía X

32
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
RECOMENDACIONES
* Infundir desde los primeros años de vida un alto sentido de respeto hacia la vida
humana.
* Fomentar en los niños valores ético-morales que garanticen su formación humana y su
integridad total, para con lo referente al respeto de la vida aun no nacida.
* Dar a conocer a los estudiantes el significado de las relaciones sexuales.
* Dar a conocer los diferentes métodos de planificación.
CONCLUCIONES
*Un punto importante en el que podemos tomar como primera etapa para estar
orientados sobre el tema de las relaciones sexuales seguidas de la protección individual
de la pareja.
*Otro de los puntos importantes es la gran responsabilidad que debe tomar la adolecente
si acepta llevar esta nueva vida, otro motivo que incide en las adolescentes a tomar
decisiones drásticas sin importarle o sin tomar en cuenta las consecuencias del aborto
tanto físicas como psicológicas y que además es ilegal aun cuando no se cuenten con los
medios económicos para poder alimentar y criar al bebé.

33
BIBLIOGRAFÍA
ARCE F, CAMPOVERDE N,. Características del Aborto en el Hospital
Provincial de Macas durante el año 2005; Cuenca
-
Ecuador, 2005.
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Universidad Católica de Chile, 2005.
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PATRICIO NARVAEZ / ANDRES NEIRA
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Rev.Hosp.Mat.Inf.Ramón.Sardá2000.org.ar
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JIJON A, SACOTO M, CORDOVA, A. Alto Riesgo Obstétrico; Primera
Edición; Quito; Ecuaoffset;2006

35
ENCUESTA
LA SIGUIENTE ENCUESTA ES ACERCA DE EL YA ANTES MENCIONADO
TEMA DE MONOGRAFIA:
FAVOR ENCERRAR EN UN CIRCULO LA RESPUESTA QUE USTED
APRECIE.
1. ¿USTED ESTA DE ACUERDO EN LA PRÁCTICA DEL ABORTO??
SI
NO
2. Si fueras a tener un hijo abortarías?
SI
NO
3. Conoces a alguien que haya abortado?
SI
NO
4. Consideras que el aborto es causa de bajo nivel económico?
SI
NO
5. Consideras que el aborto se legalice?
SI
NO
6. qué métodos de aborto conoces?
SI
NO
7. Qué es para ti el aborto?
SI
NO
8. Qué grado de conocimiento crees que tienes del aborto?
SI
NO
9. Para quién crees que el aborto tiene consecuencias negativas?
SI
NO
10. Piensas que a largo plazo un aborto produce trastornos psicológicos en la
madre?
SI
NO

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