1. PROPUESTAS DE MEJORA PARA
LOGRAR LA ACREDITACIÓN EN
CALIDAD EDUCATIVA

2. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 1.1. Evidencias y Acciones de
Mejora
• No se elaboró de manera • Organizar el Consejo
participativa la misión y Interno, APAFA, municipios
visión, objetivos estratégicos y escolares en la IE, teniendo
valores. representantes elegidos
• La misión y visión es incoherente democráticamente por la
con la práctica educativa, las comunidad educativa.
competencias a lograr y el proceso •Programar sesiones para la
de enseñanza-aprendizaje elaboración de la misión, la
visión, objetivos estratégicos y
valores de la IE tomando en
cuenta la participación del Consejo
Interno, municipio
escolar, APAFA, etc.
• Establecer un sistema de becas
para estudiantes con dificultades
económicas.

3. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 1.2. Evidencias y Acciones de
Mejora
• El PEI no toma en cuenta las • Organizar reuniones con los
características de los estudiantes, representantes estudiantiles, así
ni de la comunidad en la que se como ex alumnos para su
encuentra IE. participación en el PEI.
•El PEI se ha realizado de manera • Analizar las necesidades de la
autoritaria y descontextualizada. comunidad inmediata donde se
encuentra la IE para elaborar un
PEI contextualizado,
• Organizar reuniones con
autoridades de diferentes
instituciones.
•Revisar documentos PER y PEL
para elaborar un PEI coherente
con estos.

4. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 1.3. Evidencias y Acciones de
Mejora
• La propuesta pedagógica de la • Reformulación en equipo del
institución es incoherente con la PCC, REI en coherencia con el
práctica de la misma. PEI.
•No existe plan para el monitoreo y •Elaborar dichos documentos
acompañamiento en la práctica estableciendo un plan de
pedagógica. monitoreo y acompañamiento de
•El PCC, RI no son coherentes con la práctica pedagógica.
el PEI de la IE.

5. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 2.1. Evidencias y Acciones de
Mejora
• PCC no es coherente con la •Reformular el PCC en coherencia
misión y visión de la IE y la guía con la misión y visión de la IE.
del DCN se toma de manera literal •Capacitación de los docentes
para la elaboración de las para diversificar el DCN
competencias. •Diversificar el DCN según la
•El PCC no se desarrolla en realidad local y regional de la IE.
concordancia con las necesidades
regionales y locales de la IE.

6. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 2.2. Evidencias y Acciones de Mejora
• El PCC se desarrolla en base a •Reformular el PCC en coherencia con
contenidos y las competencias el PEI y guiar la práctica pedagógica
“mencionadas” sólo aluden a al logro de competencias, teniendo a
formalismos documentarios, además los contenidos como medios para
de ser incoherentes con las alcanzarlas.
competencias generales, perfil del
alumno, misión y visión.

7. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 2.3. Evidencias y Acciones de
Mejora
• El PCC sólo es un conjunto de • Reformular el PCC acorde a las
contenidos cuyos objetivos es competencias generales al PEI.
cumplir con las sesiones de cada • Establecer reuniones entre
uno. No se explicitan estrategias docentes para el compartir de
pedagógicas. metodologías exitosas.
•La metodología de los profesores
son ajena a las competencias
generales y por áreas que esperan
lograrse en los alumnos.

8. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 3.1. Evidencias y Acciones de
Mejora
• No existe participación de los • Plantear un cronograma de
diferentes agentes educativos para reuniones de los representantes
la mejora del proceso de de los diferentes agentes
enseñanza-aprendizaje. educativos para la solución de
problemas y el compartir de
experiencias

9. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 3.2. Evidencias y Acciones de
Mejora
• El reglamento interno está • Facilitar el conocimiento del
establecido, sin embargo, sólo se reglamento interno para cada
hace una revisión y explicación miembro de la institución.
monótona de las funciones de • Establecer un programa de
cada miembro. inducción para promover la
• Inducción deficiente a los nuevos integración de los nuevos
miembros de la comunidad miembros de la comunidad
educativa. educativa, así como el
conocimiento de los ambientes,
personal y la importancia de su
pertenencia a la institución.

10. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 3.3. Evidencias y Acciones de
Mejora
• No se programan actividades, ni • Establecer encargados y
se establecen políticas para la funciones para la mejora del clima
mejora del clima institucional. institucional en cada nivel.
• Programar actividades para la
integración de maestros, padres
de familia, alumnos, directivos, etc.

11. SOPORTE DOCENTE
 Capacitación de los directivos y los docentes para
guiar y elaborar el PCIE coherente con el perfil del
alumno, así como llevar a cabo el monitoreo
respectivo de su labor.
 Establecer un cronograma de trabajo para los
docentes de las mismas áreas para elaborar en
equipo el PCIE, así como reuniones entre todos los
docentes para compartir experiencias.

12. TRABAJO CONJUNTO CON LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD
 Establecer convenios y acuerdos con instituciones
como la policía nacional en el momento de ingreso
y salida de los estudiantes.
 Establecer convenios con espacios deportivos
públicos para realizar las sesiones de educación
física.

13. USO DE LA INFORMACIÓN
 Plantear las políticas de registro, evaluación y
divulgación de cualquier información que fomente
al logro de las competencias en el alumno.
 Plantear reuniones al finalizar los bimestres para
evaluar y analizar los resultados obtenidos de la
labor pedagógica.

14. INFRAESTRUCTURA
 Establecer mecanismos formales para la solicitud
de recursos tecnológicos para ejecutar las sesiones
de aprendizaje.
 Optimizar la iluminación, ventilación y distribución
del alumnado en cada aula.