Este documento presenta el protocolo de acompañamiento pedagógico para el año 2014. El objetivo del protocolo es estandarizar los procedimientos del acompañamiento pedagógico para asegurar su implementación oportuna y eficiente. El acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático y permanente mediado por el acompañante pedagógico para promover la reflexión del docente sobre su práctica a fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Finalmente, se describen los roles y funciones del acompañante

1. PROTOCOLO DE
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO
2014
PROFESORA: RUBI USHIÑAHUA GARCIA
ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO
UGEL-TOCACHE

2. PROTOCOLO DEL
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGOGICO
OBJETIVO DEL PROTOCOLO
UNIFICAR CRITERIOS Y ESTANDARIZAR PROCEDIMIENTOS PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO, EL PROTOCOLO PLANTEA LAS ACCIONES QUE
DEBEN REALIZAR, EL ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO, EN LAS TRES
FORMAS DE INTERVENCION.DE ESTA MANERA ASEGURA LA
IMPLEMENTACION OPRTUNA Y EFICIENTE DE LA ESTRATEGIA.

3. EL
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGOGICO
• PROCESO SISTEMATICO Y PERMANENTE
MEDIADO POR EL ACOMPAÑANTE CON EL
OBJETO DE INTERACTUAR CON EL DOCENTE Y
EL DIRECTOR PARA PROMOVER LA REFLEXION
SOBRE SU PRACTICA.
• REFLEXION QUE DEBE SERVIR PARA INICIAR UN
PROCESO DE TRANSFORMACION Y MEJORA
DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA EL
LOGRO DE APRENDIZAJES INTEGRALES.
UN ACOMPAÑAMIENTO CRITICO
Y COLABORATIVO

6. 5. Construir y usar la
Matemática en y para la vida
Cotidiana, el trabajo,
La ciencia y la tecnología.
4.Comunicarse para el
Desarrollo personal y la
convivencia.
7. Expresarse con los
Lenguajes del arte y apreciar
El arte en su diversidad de
manifestaciones.
6. Usa la ciencia y la
Tecnología para
Mejorar la calidad de
Vida.
8. Valorizar y utilizar las
Posibilidades expresivas de
Su cuerpo en movimiento
con autonomía.
3. Ejerce plenamente su
Ciudadanía.
2. Emprende proyectos para
alcanzar metas
Buscadas.
1. Actuar e interactuar
De manera autónoma
para el bienestar. 1.Identificar de manera precisa
Los conocimientos y habilidades de
Que deben aprender sus estudiantes,
Considerando lo establecido en el
currículo adecuado al grado de
avance de sus estudiantes.
3. Identificar que estrategias
Están o no funcionando y como
mejorar su práctica.
2. Evaluar el progreso y analizar
La información de las
evaluaciones.
4. Mejorar su gestión del tiempo
En el aula.
5. Optimizar el uso de materiales
Y recursos disponibles en el aula.
APRENDIZAJES FUNDAMENTENTALES APRENDIZAJES FUNDAMENTENTALES
COMPETENCIAS DEL DOCENTE

8. EL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
• ES EL RESPONSABLE DE ACOMPAÑAR A LOS DOCENTES DE II.EE.
FOCALIZADAS CON LA FINALIDAD DE ELEVAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS.
• OFRECE ASISTENCIA TÉCNICA A LA II.EE.EN LA PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN Y
EVALUACIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA PROMOVER UNA
GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, CON LA
FINALIDAD DE MEJORAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES.

9. FORMULAR E IMPLEMENTAR
SU PLAN ANUAL DE
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO.
ROLES Y FUNCIONES
DEL ACOMPAÑANTE
PEDAGÓGICO
ELABORACIÓN DE UN
CROQUIS DE UBICACIÓN
GEOGRÁFICA DE LAS
II.EE.FOCALIZADAS
PRESENTAR PLAN E INFORME
(SIGMA) MENSUAL DE LAS
ACTIVIDADES
REALIZADAS
INGRESAR INFORMACIÓN
MENSUAL DEL PROCESO DE
ACOMPAÑAMIENTO Y
MANTENER ACTUALIZADA
LA HERRAMIENTA (SIGMA).
PARTICIPAR EN REUNIONES
CONVOCADA POR EL
FORMADOR, PARA COORDINAR
LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES.
BRINDAR ASISTENCIA
TÉCNICA AL DIRECTOR Y
DOCENTE.
ORIENTAR EL DESARROLLO
DE ESTRATEGIAS
PROMOVER Y ASEGURAR
LA IMPLEMENTACIÓN Y
DESARROLLO DE LAS
DIFERENTES ETAPAS DE LA
MOVILIZACIÓN
ASESORAR A LOS DOCENTES
EN LA EVALUACIÓN DEL PROGRESO
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
IDENTIFICAR Y FORTALECER
LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS.
ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES
EN LA OPTIMIZACIÓN
Y USO DE LOS MATERIALES
Y RECURSOS DISPONIBLES
ENL AULA.
PROMOVER EL USO EFECTIVO
DEL TIEMPO EN EL AULA EN
FUNCIÓN AL LOGRO DE
APRENDIZAJES.