1. UN ABRAZO AMBIENTAL PARA MI CENTRO EDUCATIVO
Autores:
MARIA ELISA JATIVA HERNANDEZ
Correo Electrónico
BETTY ROCIO MORILLO RIVERA
Correo Electrónico
KAREN NATALY HERNANDEZ LOPEZ
Correo Electrónico
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por <JULIETH FAJARDO G.> y realizado como parte de
la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del Cauca para la Región
Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar
CENTRO EDUCATIVO JORGE ELIECER GAITAN
INSTITUCION EDUCATIVA LOS ANDES DE CUAICAL
CUMBAL, NARIÑO, COLOMBIA

2. MARZO 2011
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su
propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para
que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les
reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons
By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

3. RESUMEN
Implementar la propuesta construyendo Pensamientos e Interacción Ecoambiental en el
Centro Educativo Jorge Eliecer Gaitan en el municipio de Cumbal Nariño, con la
participación de los estudiantes de los grados cuarto y quinto del nivel primario, permite
impulsar y promover el desarrollo desde una perspectiva humana frente al entorno que
nos rodea, porque somos parte de él, vivimos con él y dependemos de él.
También miramos necesario la implementación de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en este proyecto con el fin de realizar una
interdisciplinariedad en las áreas del conocimiento y mejorar las herramientas de trabajo
tanto para los docentes como para el aprendizaje del estudiante mediante un libro
interactivo EDILIM, trabajos de texto, para mejorar los aprendizajes de una manera
diferente y divertida.
1

4. 2

5. PROBLEMA EDUCATIVO
Descripción del contexto.
El Centro Educativo Jorge Eliecer Gaitán, se encuentra ubicado en el sector Guan
Pangata, tiene como finalidad dentro de la comunidad brindar una educación basada en
los valores morales y éticos de las personas formando al estudiante en cuanto a la
integridad y la moralidad encaminada a un futuro para que el estudiante sea un líder en la
sociedad.
Pangata es un sector que esta dentro de la Vereda Guan; adquiere una autonomía
mediante la formación de la primera junta de Acción Comunal. Los habitantes del sector
decidieron hacer unas obras como puentes, alcantarillas y la construcción de una escuela
y luego con la primera junta de padres de familia decidieron hacer los trámites de la
personería Jurídica para legalizar con ello y pedir ayuda al Gobierno Municipal y Nacional
para la consecución de las obras planeadas.
La Escuela está ubicada:
 Al oriente: con San Diego
 Al occidente: con la vereda Guan Centro
 Al sur: con la zona urbana
 Al norte: con la vereda San Judas
El relieve es totalmente plano, con una tierra fértil, el clima es frio, las vías de
comunicación se comunican con el corregimiento de San Diego de Muellamues que sale a
la cabecera municipal y se comunica con los corregimientos de Muellamues y Colimba en
el Municipio de Guachucal.
La población es un número aproximadamente de 100 familias; dedicadas a la ganadería y
agricultura que se convierten en el sustento diario para poder vivir.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Direccionar el pensamiento hacia la reflexión sobre qué se puede hacer con nuestros
pequeños escolares para despertar una verdadera conciencia ecológica nos llevó a
preguntarnos: ¿Cómo es posible que hasta ahora se haya vivido sin profundizar y
vivenciar el enfoque Ambiente y Vida? Nuestros estudiantes del Centro Educativo Jorge
Eliecer Gaitán del Municipio de Cumbal hasta ahora se han venido desempeñando sin
tener idea clara de las interacciones con el ambiente, por eso la falta de amor con la
madre naturaleza. Hoy como la supervivencia está amenazada, se hace necesario que el
niño construya el conocimiento mediante su propia experiencia de lo que es Vida y
Ambiente.
3

6. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo implementar políticas ambientales en la educación primaria, en el Centro
Educativo Jorge Eliecer Gaitán del Municipio de Cumbal que puedan despertar una
verdadera conciencia ecológica para la interacción AMBIENTE Y VIDA?
Este proyecto está enfocado a veinte estudiantes de los grados cuarto y quinto, tres
docentes incluyendo la directora; el cual lo llevaremos a cabo a largo tiempo, los
estudiantes han tomado conciencia de la importancia de presentar un pensamiento
ambiental en mejora de la calidad de vida de ellos.
OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar a la comunidad educativa del Centro Educativo Jorge Eliecer Gaitán del
Municipio de Cumbal, Nivel Primaria para el desempeño de su papel como constructor y
ejecutor de un medio ambiente sano para la vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fundamentar conceptualmente a los docentes, en la práctica de las políticas
educativas ambientales.
 Orientar a los estudiantes en la lectura, análisis, interpretación, manejo y aplicación
de las políticas educativas ambientales.
 Inducir a los estudiantes a desarrollar procesos de acción ecoambiental mediante
estrategias que los habilite como guardianes de la naturaleza.
 Apoyar el desarrollo de competencias a través de la creación de un libro interactivo
multimedial.
JUSTIFICACIÓN
El proyecto denominado Construyendo Pensamiento e Interacción Ecoambiental desde el
Centro Educativo Jorge Eliecer Gaitán nivel primaría se justifica porque pretende impulsar
4

7. y promover el desarrollo desde una perspectiva humana frente al entorno que nos rodea,
porque somos parte de él, vivimos con él y dependemos de él.
La implementación, desarrollo y ejecución de este proyecto es de suma importancia
porque se pretende formar estudiantes con espíritu que interactué con el mundo social,
natural y ambiental.
En la actualidad las nuevas tecnologías de la información y la comunicación son una
herramienta que implica innovación para formar personas con una actitud científica y
fortalecer en los proyectos tecnológicos que permitan desarrollar en los estudiantes y
docentes habilidades y competencias en el manejo de las nuevas tecnologías.
Con las nuevas tecnologías se permiten afianzar los conocimientos de los estudiantes
mediante talleres en Edilim, que mejoran las competencias entendidas como un saber
hacer en contexto o un saber abordar problemas en la realidad del medio ambiente,
pretendiendo formar personas que busquen procesos de desarrollo y así entender el papel
que cumplen las nuevas tecnologías para informar, comunicar y representar.
Con este proyecto pretendemos integrar algunas áreas del conocimiento para transformar
la idea de solo trabajar en un aula de clases sino trabajar en un espacio socio-afectivo y
abierto donde interactúan docentes y estudiantes se relacionan con el conocimiento a
partir de la necesidad que aborda el proyecto.
Es urgente sensibilizar y educar a todo el mundo en cada momento y en todo lugar, por lo
tanto las expresiones sensibilización y sustentabilidad servirán de hilo conductor del
componente de valores en nuestro proyecto.
Además, este trabajo localiza su atención en demostrar que vale la pena intentar abordar
el conocimiento y traducirlo en acción de una manera integral y presentarlo como lo que
es, un todo integrado, porque todo lo que le ocurre a la tierra, les ocurrirá a los hijos de la
tierra.
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
El enfoque pedagógico que se trabaja en el Centro Educativo es activo donde el niño
construye su propio conocimiento, innova a través de la lúdica y de las nuevas tecnologías
que permiten mejorar la calidad de la educación.
En el proceso del desarrollo del proyecto es importante realizar una evaluación que es
permanente, flexible y orientada a identificar fortalezas que permitan superar las
5

8. debilidades que se presentan en el aspecto ambiental y en el manejo de las nuevas
tecnologías.
Las tecnologías de la información y la comunicación son un apoyo a los procesos
pedagógicos, para afianzar en los procesos lectoescritores y el desarrollo del pensamiento
crítico, la consolidación de la investigación educativa para la transformación de las
prácticas y así mejorar la calidad de la educación.
En el desarrollo de las actividades se utilizaran editores de audio, de imagen, de video y
un software de autor EDILIM
RELACIÓN INSTITUCIONAL
El proyecto “un abrazo ambiental a nuestro Centro Educativo” está relacionado con el PEI
porque uno de sus objetivos es lograr la participación de la comunidad educativa para que
exista un compromiso de buscar una sana convivencia social, ambiental y democrática.
Este gran objetivo que se plantea en el Proyecto Educativo Institucional está ligado al
proyecto que se está realizando en el Centro con el fin de buscar una educación integral,
participativa y buscando las mejores alternativas de mejoramiento en cuanto a los retos de
las nuevas tecnologías teniendo como responsabilidad ofrecer a niños y niñas “una
formación en ciencias que les permita asumir como ciudadanos y ciudadanas
responsables interdependiente y globalizado, consientes de su compromiso tanto con ellos
mismos como con las comunidades a las que pertenecen” Estandares básicos de
Competencias.
“La educación básica primaria busca formar en los estudiantes un conocimiento científico
de las ciencias, además la educación formal abarca la enseñanza de la protección del
ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales” políticas educativas
En este proyecto se pretende integrar los diferentes conocimientos de los estudiantes
mediante las áreas obligatorias que el Ministerio de Educación Nacional requiere para la
educación en Colombia, se han desarrollado diferentes actividades con el fin de brindar la
interdisciplinariedad en el proyecto “un abrazo ambiental a nuestro Centro Educativo”.
6

9. Matriz de Actividades
Objetivo Actividades Competencias a Tiempo Responsable Productos Recursos
Específicos Desarrollar
Estudiantes
Fundamentar Capacitación 4 de febrero Docentes Fotos Documentos
conceptualment con una persona de 2011 Video sobre las
e a los docentes, especializada en políticas
educativas
en la práctica de temas
ambientales.
las políticas ambientales.
educativas Revisión de los
Videos
ambientales. documentos de
políticas Marcadores
educativas Tablero
ambientales con
sus respectivos
debates.
Orientar a los Los Procesos de Docentes Sala de informática
estudiantes en la computadores pensamiento y Estudiantes Procesador de texto
lectura, análisis, parte de mi acción: Editor de dibujo.
interpretación, pensamiento Reflexión con
manejo y ambiental: los análisis y síntesis
que permite al
aplicación de las estudiantes
estudiante
políticas realizan entender a
educativas mensajes acerca cabalidad para
ambientales. de las que le sirve lo
reflexiones que aprendido.
se han tenido Conocimiento
sobre la cultura biológico y físico.

10. ambiental. Competencias
ciudadanas:
competencias
Comunicativas
Cognitivas
Emocionales
Inducir a los Concurso El estudiante se Docentes Fotos Bolsas plásticas
estudiantes a pensamiento aproxima al
desarrollar ambiental. (Nos conocimiento Escobas
como científico
procesos de permite conocer Tapa bocas
natural.
acción las reflexiones
ecoambiental que tienen los Guantes
Competencias
mediante estudiantes con
ciudadanas:
estrategias que respecto a la
los habilite como contaminación)
Comunicativas
guardianes de la
naturaleza. Jornada de Cognitivas
limpieza de la Emocionales
escuela
clasificando los
materiales
reciclables.

11. RESULTADOS
Para las Docentes fue de gran satisfacción ver como los estudiantes, padres de familia y
comunidad en general se vincularon a este proyecto “UN ABRAZO AMBIENTAL PARA MI
CENTRO EDUCATIVO”, generando conciencia de que debemos cuidar la naturaleza y
contribuir con la conservación de los recursos naturales de su entorno.
Se realizo una capacitación a los docentes para conocer las políticas ambientales y
conocer la opinión frente al uso inadecuado del recurso natural: el agua y los problemas
ambientales que estamos viviendo en nuestro diario vivir.
Se realizo lecturas de documentos por parte de los estudiantes del grado cuarto y quinto
con el fin de conocer las políticas ambientales, permitiendo hacer análisis e
interpretaciones y así generar soluciones a los problemas ambientales que se generan
en el centro educativo.
Durante el año escolar se tendrá en cuenta a los estudiantes que presentan buenas
actitudes frente a los problemas ambientales para así formar los guardianes de la
naturaleza.
Mediante el uso de las TIC los estudiantes desarrollaron actividades que los llevaron a
sensibilizarse sobre las problemáticas ambientales de una forma diferente y divertida con
cada una de las actividades planeadas por las docentes en el libro interactivo.
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
El medio ambiente influye de manera directa sobre las actitudes que demuestran las
personas que viven a nuestro alrededor, de ahí que es importante hacer de nuestros
entornos familiares, escolares, entre otros lugares donde las personas se sientan a gusto y
puedan desarrollar sus actividades de manera óptima.
Los niños son el futuro de las comunidades, por ende debemos ofrecerles las
herramientas y medios necesarios para el desarrollo de sus habilidades y destrezas a
través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como una estrategia
para aprender a manejar y para que posteriormente sean proyectadas.
9

12. Con la implementación de la propuesta el Centro Educativo Jorge Eliecer Gaitan, dio un
cambio, tanto en su apariencia física como en la actitud de los estudiantes en el manejo
de las nuevas tecnologías para informar, comunicar, representar el cambio de actitudes
frente al papel como constructor y ejecutor de un medio ambiente sano para la vida.
BIBLIOGRÁFIA
 Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y
ciudadanas. Revolución Educativa Colombia Aprende. Ministerio de Educación
Nacional.
 Proyecto Educativo Institucional PEI
 Los proyectos pedagógicos de aula para la integración de las TIC. Computadores
para educar.
 Políticas ambientales
10