1. CUIDEMOS NUESTRO ECOSISTEMA CON LA AYUDA DE LAS TICS
ASESOR
JOHN ERVING RODRIGUEZ DELGADO
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
E.R.M. EL REFUGIO
PUERTO LEGUIZAMO- PUTUMAYO
2013

2. Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.
PROBLEMA
El proyecto pedagógico UN CLIC ENTRE EL MEDIO AMBIENTEY LA
TECNOLOGIA, busca mejorar el problema de manejo ambiental que afecta
directamente al recurso agua y que entre los múltiples factores que lo causan se
encuentra Las Deficiencias Lectoras.
Para intentar solucionar ese problema mundial, se busca a nivel local una nueva
estrategia de lectoescritura, para que los niños del grado primero, aprendan a leer
y a escribir simultáneamente. Busca generar estrategias de sensibilidad, buen
trato y la defensa del medio ambiente, para que a la vez que se alfabetice a la
humanidad, sirva para la vida.
Sumado a eso el proyecto presenta la necesidad de ser ajustado a la modernidad
de los tiempos actuales, donde las Tics, entran a fortalecer los aprendizajes
planteados a través de aplicaciones tecnológicas que recrean, motivan, dinamizan
el aprendizaje y crean cambios cognitivos en las nuevas generaciones
comprometidas con el medio ambiente.
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO DE
AULA
Como facilitar los procesos lecto escritores con la ayuda del medio ambiente?
A través de las Deficiencias Lectoras, se ha tratado de llegarle al hombre,
intervenirlo y modificarle su forma de pensar por medio de una estrategia de
lectoescritura conocida como UN CLIC ENTRE EL MEDIO AMBIENTEY LA
TECNOLOGIA.

3. MARCO CONCEPTUAL
Un propósito fundamental de este proyecto con la implantación de las tics es
lograr que tanto los individuos como las colectividades comprendan la naturaleza
compleja del medio ambiente (resultante de la interacción de sus diferentes
aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos) y adquieran los
conocimientos, los valores y las habilidades prácticas para participar responsable
y eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la
gestión de la calidad del medio ambiente.
La educación ambiental y el conocimiento que se pueda tener resulta clave para
comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así
como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores
socioculturales en la génesis de los problemas ambientales. En esta línea, debe
impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y los comportamientos que
favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de
decisiones. La educación ambiental así entendida puede y debe ser un factor
estratégico que incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo
hacia la sostenibilidad y la equidad.
Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto del
proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un
nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para
que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea
compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.
OBJETIVOS

4. OBJETIVO GENERAL: El uso y la Implementación de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones TIC´S, busca fortalecer la estrategia de lecto
escritura, para generar cambios actitudinales en el manejo ambiental y cuidados
del recurso agua, de la Institución Educativa.
•
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Mediante aplicativos del uso de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC´S, se pretende despertar
nuevas actitudes motivacionales, dinamizadoras y recreativas del conocimiento de
los niños del grado Primero
•
Buscar Aplicativos Tecnológicos que confluyan en la dinamización de los
cantos, poemas, cuentos y textos literarios con personajes animados del mundo
infantil, inspirados en el agua y demás recursos del medio ambiente inventados
por el autor de éste proyecto.
•
Incorporar el material didáctico como láminas y juegos matemáticos de
este proyecto al ejercicio del computador.
•
Desarrollar actividades de recolección de residuos sólidos que permitan a
los estudiantes trabajar en equipo mejorando las relaciones interpersonales.
JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, las nuevas sociedades y los cambios que se producen en los
nuevos tiempos, exigen que los niños a muy temprana edad empiecen a asociar
sus experiencias con las TIC´S, para que sus conocimientos previos, o incisiones
conceptuales, se encuentren orientadas al buen uso de las tecnologías para
evitar aculturaciones foráneas que atenten contra la armonía de los Colombianos.

5. El proceso investigativo, ha perdido motivación que afecta directamente al recurso
agua y que entre los factores que lo causan, se encuentran las Deficiencias
Lectoras en los niños, jóvenes y sociedad adulta en general.
Entonces se combina el agua y el alfabeto y se lo eleva a un Proyecto
Pedagógico, denominado UN CLIC ENTRE EL MEDIO AMBIENTE Y LA
TECNOLOGIA CON LA AYUDA DE LAS TICS También se encuentra que dentro
de los diagnósticos educativos de año por año, las estadísticas de las familias
manifiestan creciente incomprensión, desintegración y violencia intrafamiliar,
donde los maestros caminan en contravía con antiguas estrategias metodológicas
cuyos referentes han sido Papá y Mamá; puesto que los niños en su
espontaneidad manifiestan a gritos el cambio de metodologías.
EL PROYECTO DE AULA Y SU ARTICULACIÓN CON LAS TIC
La relación que le proyecto tiene con el currículo obedece a la capacidad de
educar en las competencias específicas que le permitan comprender en las
Ciencias Naturales que sirve para mejorar los espacios de vida del individuo y de
la comunidad, así como también los peligros a los que nos veríamos arrastrados
por un planeta contaminado.
Primero la vida, limpia, organizada y saludable para poder actuar luego con una
lectoescritura con competencias comunicativas para construir textos a través de
contextos y no de una lectoescritura mecánica donde las competencias terminan
solo en memorizar, repetir y reproducir como lo tradicional.
Este planteamiento, durante su tiempo de vida ya hizo su inserción dentro del
Modelo Pedagógico la E.R.M. EL REFUGIOPUERTO LEGUIZAMO- PUTUMAYO
cuyos principios y fines son los de conducir a los estudiantes a modelos
constructivos capaces de razonar, debatir, producir, convivir desarrollando su
potencial creativo utilizando las tics.

6. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Organizar la descripción de fuentes, integración programática justificada, sondeo
oral sobre saber previo y presentación de cronograma.
Asignar la tarea, preguntas y fuentes inventariadas.
Apoyar a los estudiantes sugiriendo selección de actividades teniendo en cuenta
las dificultades individuales.
Hacer revisión de tarea, de las preguntas-problema individuales y de las fuentes
presentadas por los estudiantes
Revisar y Evaluar actividades presentadas por los estudiantes
.El desarrollo del proyecto se hace dentro y fuera de la Institución Educativa ya
que dentro de la Institución se cumple por medio de Proyectos de Aula ajustados a
una intensidad horaria normal. Con la articulación de los saberes de las tics, fuera
de la Institución, se realizan salidas de campo para sensibilizar a estudiantes y
padres de familia.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades
Competencias
Organizar
la
descripción de
fuentes,
integración
programática
justificada,
sondeo
oral
sobre
saber
previo
y
presentación
de cronograma.
Actividades de
integración que
permitan
conocer a la
comunidad
educativa, y su
comportamient
o
Recursos
Fecha
.
Contribuir OCTUBRE
con
la 2013
conservación
de
la
biodiversidad
del territorio y
la mejora de la
calidad de los
recursos
naturales
renovables
mediante la
disminución
de amenazas
que emanan

7. de
la
comunidad
con ayuda de
las Tic.
Actividades
Competencias
Hacer elección
del
tema
y
actividades,
presentación y
concertación de
la
reglamentación
, tiempos y
criterios
de
evaluación.
podemos
reforzar
a
nuestros
estudiantes en
su
desarrollo
académico y el
buen uso de la
tecnología
informática
apoyándome
en las Tic.
Recursos
Fecha
Buscar
NOVIEMBRE
Aplicativos
2013
Tecnológicos
que confluyan
en
la
dinamización
de los cantos,
poemas,
cuentos
y
textos
literarios con
personajes
animados del
mundo infantil,
inspirados en
el
agua
y
demás
recursos del
medio
ambiente
inventados por
el autor de
éste proyecto.

8. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Contribuir con la conservación de la biodiversidad del territorio y la mejora de la
calidad de los recursos naturales renovables mediante la disminución de
amenazas que emanan de la comunidad con ayuda de las Tic.
La naturaleza es el medio que nos rodea sobre todo es la sede la represa, pues
contamos con grandes espacios de zonas verdes, variados animales, agua, aire
más puro que en la ciudad. Hemos notado como algunas personas despilfarran el
líquido tan preciado del agua, pues no se tiene la cultura de hacer un uso
adecuado de ella. También el manejo inadecuado de las aguas residuales afecta
el bienestar de las personas ya que son tiradas o llevadas hasta la quebrada y de
allí al rio. La talla de arboles y la quema de las basuras contribuyen a que nuestro
medio ambiente se vea afectado enormemente y tengamos focos de
contaminación aquí alrededor de nuestra sede escolar.
Es por ello que desde la escuela iniciaremos un proceso de sensibilización para
que si unimos esfuerzos logremos hacer un medio ambiente escolar más puro
donde podamos de alguna manera ser un punto de partida del gran cambio de
actitud que necesitamos en el mundo para cuidar, preservar y aprovechar mejor
nuestros recursos naturales.
RECOLECCIÓN Y PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS
M ostrar documentales y videos acerca de las condiciones actuales del planeta.
Ø Preguntar a los estudiantes sobre qué harían si no contarán con agua, energía y
áreas verdes.
Ø Se recorrerá a lo largo del proyecto temas fundamentales descritos en el programa
de educación ambiental de los productos del portal
Mantener el salón limpio, tratando de generar la menor cantidad de basura posible.
Ø Elaborar carteles para ubicarlos en algunos lugares de la vereda, donde se
trate el tema del uso racional del agua y la energía.
Ø Diseñar otros letreros sobre el cuidado del medio ambiente y ubicarlos alrededor
de la escuela ya que muchas personas dejan basuras cerca de este lugar.

9. Ø Elaborar preguntas para entrevista a la comunidad sobre las acciones que
implementan para cuidar el medio ambiente y a la vez, generar consciencia de lo
que estamos dejando de hacer por amar a la tierra
Ø Realizar campaña de limpieza con los padres de familia y los alumnos, de manera
que cada grupo se encargue de un espacio determinado en la escuela, de manera
especial instalando canecas o cestas de basura en buenas condiciones y en los
que se realice la clasificación.
Ø Publicar el cartel de cuidemos nuestro planeta con el fin de involucrar a todos los
actores de la educación: alumnos, padres de familia, comunidad en general.
Ø Realizar Campaña de Protección de los espacios verdes en la escuela; por grupos
podemos adoptar un espacio para su protección y cuidado.
Ø Realizar Campaña de Reforestación: Que cada niños plante un árbol nuevo en la
escuela y se encargue del cuidado del mismo.
Ø Realizar una campaña de concientización con los Padres de Familia en relación al
uso racional del agua, de la energía, del aire y de los ecosistemas a través de
videos que ejemplifiquen las consecuencias de no asumir nuestra responsabilidad
en este tema del medio ambiente.
FOTOGRAFIAS

11. CONCLUSIONES
Al reciclar se hace menos daño al ecosistema y sus recursos naturales, se
ahorra energía, agua potable, dinero y esfuerzo. Reduce la cantidad de
desechos arrojados a las calles, disminuye la cantidad de productos que
pueden ser reciclados y que son llevados a los rellenos sanitarios. Colabora
con la preservación de los recursos naturales previniendo la contaminación del
agua y del aire. Disminuye el consumo de madera, agua y energía. Integra a
las comunidades en un plan social.
Debemos aplicar el proceso de las 3 R, Reducir, Reutilizar y Reciclar.

12. Reducir. Reducir la cantidad de productos que consumimos. Adquirir
productos de empaques reutilizables o reciclables y aquellos que
verdaderamente se necesitan.
Reutilizar. Cuántos más objetos se vuelven a utilizar, menos basura se
produce y menos recursos se gastan. Por ejemplo, utilizar envases
retornables, aprovechar las bolsas plásticas y dar varios usos al papel antes
de desecharlo.
Reciclar. Esta es la última “R” que se pone en marcha. Se trata de volver a
utilizar materiales como papel o el vidrio, para fabricar de nuevo productos
similares.