Educación Ambiental

1. LENY ANDREA PORTILLA
JESSIE NADENKA SAÑUDO
ANA JULIA MALLAMA GOYES
ZULMA VARGAS NIÑO
CARLOS MARIO VALENCIA
Construyendo conceptos

2. Construyendo conceptos
¿Qué es la educación ambiental?
La Educación ambiental es un proceso permanente y continuo
que hace parte de la dimensión de la educación integral. Su
finalidad es proporcionar conocimientos, desarrollar hábitos,
habilidades, capacidades y actitudes, así como contribuir en la
formación de valores que permitan comprender y apreciar la
relación entre el hombre, su cultura y el medio que los rodea ,
partiendo del conocimiento reflexivo y critico de su realidad.

3. Construyendo conceptos
¿Qué importancia tiene la educación
ambiental en la actualidad?
La importancia que tiene la educación ambiental en la
actualidad se centra en el cambio de actitud y conciencia que
se tiene frente a las problemáticas ambientales pero a la vez
pretende mejorar nuestra calidad de vida y así permitir que
tanto generaciones presente como futuras desempeñen un
papel importante en la divulgación y conservación del medio
ambiente.

4. Construyendo conceptos
¿Por qué se debe impulsar la educación
ambiental?
• Se hace necesario la generación de conciencia ambiental
• Porque nos permite analizar los daños causados al planeta y a todas las
formas de vida, deteniendo su destrucción
• Porque se hace necesario proteger con urgencia la biodiversidad
• Nos permite formular alternativas de solución
• Mejorar la relación entre el hombre y la naturaleza
• Para la generación de desarrollo sostenible
• Para garantizar una mejorar calidad de vida para ésta y las futuras
generaciones.

5. Construyendo conceptos
¿Cómo se podría desarrollar propuestas de
educación ambiental?
• Integrando la educación ambiental a los currículos de los colegios y las
universidades como eje transversal.
• A través del fortalecimiento de vínculos entre las instituciones de
educación, sector empresarial y las entidades territoriales para que se
promueva la investigación y el desarrollo de proyectos ambientales.
• Como parte de la proyección social de las instituciones educativas, con
los servicios que ofrece la comunidad como aporte a la transformación
tanto local como nacional.

6. Construyendo conceptos
¿Cómo se podría desarrollar propuestas de
educación ambiental?
• A través de los medios de comunicación social ya que sirve como aporte
de información y como soporte de acciones de persuasión sobre
problemas ambientales concretos ,dado su amplio alcance social.
• Como área de especialización o profundización en las instituciones de
educación superior para lograr individuos con formación profesional que
lideren proyectos de desarrollo de carácter ambiental.
• A través de la articulación entre el PRAE, PEI y el Plan de mejoramiento.

7. Construyendo conceptos
¿Dónde?
En el hogar, en el barrio, los puestos de trabajo, en las
instituciones educativas, en las entidades de salud, y en fin, en
todos y cada uno de los sectores políticos, económicos, sociales
y ambientales.
¿Cuando?
No existe el cuándo a largo plazo, es “DESDE YA Y PARA
SIEMPRE”, atendiendo a las necesidades cambiantes del
hombre con respecto al medio ambiente.

8. Construyendo conceptos
¿Con qué?
• Con las herramientas y materias primas que genera el medio ambiente,
a través del aprovechamiento y reusó de los materiales existentes.
• Con las leyes ambientales que rigen actualmente y que apoyan la
implementación de proyectos en entidades publicas y privadas.
• Con el apoyo de personal capacitado.
¿Con quién?
con niños, jóvenes, adultos, instituciones educativas, profesionales,
empresarios del sector público y privado, entidades de salud, familias,
juntas de acción comunal, asociaciones, alcaldías y otras entidades que
permitan reunir la mayor cantidad de personas que quieran reeducarse.

9. Experiencia en Nariño
USO EFICIENTE Y AHORRO DE AGUA - USO
RACIONAL DE ENERGIA
Centrales Eléctricas de Nariño CEDENAR S.A.
E.S.P.

10. Experiencia en Nariño
¿Qué busca?
Fortalecimiento de conciencia ambiental, valores y
comportamientos que favorezcan la participación efectiva de la
población en la solución de problemáticas ambientales de
nuestra región. Mediante un modelo de desarrollo reorientado
hacia la sostenibilidad y la equidad.
Dirigido a:
• Niños y niñas de las instituciones educativas
• Padres de familia
• Cuerpo docente las instituciones

11. Experiencia en Nariño
Instituciones participantes:
• Institución Educativa Inmaculada
• Colegio Panamericano.
• Institución Educativa Ciudad de Pasto.
• Centro educativo Castillo del Sol.
• Instituto San Francisco de Asís.
• Fundación Infancia Colombiana-PROINCO.
• Vereda el campanario.
• Nido Nutrir-Juanoy.
• Centro educativo Cuatro Esquinas-Túquerres.
• Instituto Nacional Juan Ignacio Ortiz-San José de Albán.
• Estudiantes de ingeniería ambiental-Universidad Mariana.

12. Experiencia en Nariño
Actividades realizadas
• Visitas a la subestación en Pasto,
• Visitas a la Planta de tratamiento de agua en Rio Bobo.
• Entrega de cartillas y volantes
• Capacitaciones en instituciones ubicadas en la ciudad de
Pasto y municipios aledaños
• Jornadas ecológicas para estudiantes (siembra de árboles)
• Manejo de residuos solidos

13. Construyendo conceptos

14. Experiencia en Nariño
Ventajas
• Apoyo de la empresa a la Educación Ambiental
• Cumplimiento de la Política Ambiental y normatividad
nacional vigente.
• Fortalecimiento de la imagen institucional.
• Confiabilidad pública empresarial.
• Concientización en las instituciones con las que se trabajó.
• Motivación a las salidas ecológicas.
• Se convierten en actividades multidisciplinarias

15. Experiencia en Nariño
Aspectos por mejorar
• Alianza con otras empresas (EMAS, EMPOPASTO,
CORPONARIÑO).
• Mayor cobertura de entidades beneficiadas.
• Que los proyectos sean programados, variados y
continuos.
• Vincular a la población más necesitada con el
proyecto ambiental, mediante el aprovechamiento
de los residuos sólidos (papel, cartón, vidrio, metal
etc.), para mejorar sus condiciones económicas y
calidad de vida.

16. Conclusiones
La educación ambiental, debe generar con urgencia, cambios
en la conducta personal a fin de mejorar la calidad de vida,
igualmente propiciar armonía entre los seres humanos y de
éstos con otras formas de vida.
La Educación ambiental debe ser multidiciplinaria para generar
metodologías y actividades acorde a los contextos y a las
capacidades de aprendizaje de las personas a las cuales se
dirigen.
La educación ambiental nos proporciona herramientas para
que hagamos uso sostenible de todos y cada uno de los
recursos del planeta.

17. Conclusiones
Las alianzas entre empresas que cumplen con la normatividad
ambiental pueden lograr mayor impacto en la sociedad a
través de la educación y la participación activa en proyectos
ambientales.

18. Bibliografia
http://www.cedenar.com.co/
http://www.cedenar.com.co/pdf/InfEjecucion2008_2011.pdf
http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Educacion-
Ambiental/cual_es_la_importancia_de_la_educacion_ambiental
http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1319/w3-propertyvalue-
16421.html
http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/peda07_06arti.pdf
ttp://corponarino.gov.co/modules/news/article.php?storyid=562
http://corponarino.gov.co/uploads/ba71d8d7-a879-cdab.pdf
http://corponarino.gov.co/modules/documentacion/index.php?tipo=5
Documentos de apoyo. Seminario Electiva de Educación Ambiental.
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente.
ÁNGEL MAYA, Augusto. La trama de la vida. Las bases ecológicas del
pensamiento ambiental. Bogotá: MEN-U.N. Instituto de Altos Estudios
Ambiental IDEA, 1993.