3. En México se producen cada
día más de 100 mil toneladas de
basura doméstica, equivalente
a cerca de 37 millones de
toneladas anuales de residuos
sólidos urbanos.1
1. http://www.greenpeace.org/mexico/es/Campanas/Toxicos/basura-cero
4. La gestión de los residuos se
ha centrado en un único
aspecto: su eliminación a
través de tiraderos, rellenos
sanitarios e incineradores,
escondiendo el problema sin
resolverlo, generando graves
impactos ambientales y
daños en la salud de las
personas, además de
impactos paisajísticos.1
5. Una vez depositados en los
rellenos, los residuos se
descomponen lo que
conduce a la emisión de miles
de compuestos químicos; el
proceso de acidificación
resultante de la degradación
biológica provoca la
migración de las sustancias
peligrosas. Estos métodos de
disposición de la basura
ocasionan contaminación
ambiental en aire, suelos y
agua.
6. Situación problema
La escuela secundaria técnica 118 genera
muchos residuos a la hora del receso, pues los
alumnos no tienen la cultura de depositarlos en
los lugares destinados para ello, lo que ha
generado la proliferación de fauna nociva,
creando enfermedades infecto-contagiosas
para los alumnos y el personal del plantel.
A esto se suma la problemática de recolección
de basura de la colonia, pues el carro recolector
solo pasa una ves a la semana. Lo que a
generado la recolección informal.
7. Organización
A través del principio precautorio, solicitado en este proyecto,
se llevará a cabo una propuesta para la solución de la
situación problema.
Fases del proyecto:
1. Elaboración de cuestionario.
2. Aplicación del cuestionario en una población muestra n=20,
(incluyendo alumnos de 2o grado y profesores)
3. Análisis de resultados.
4. Planteamiento de solución.
5. Elaboración de material de promoción.
8. Cuestionario
1. ¿Consideras que el problema de el exceso de
basura en la escuela es grave?
Sí No A veces
2. ¿Te gustaría colaborar en la resolución de este
problema?
Sí No A veces
3. ¿Aplicas la regla de las 3 r en tu vida diaria?
Sí No A veces
4. ¿Cuál es la solución que piensas ayudaría a
resolver el problema?
• Abrir un taller de reciclado en escuela.
• Obligar a la separación adecuada de basura.
• Prohibir la venta de comida que genere basura
en la escuela.
9. Resultados
¿Consideras que el problema de el exceso de
basura en la escuela es grave?
15%
35% Sí
No
A veces
50%
10. Resultados
¿Te gustaría colaborar en la resolución de este
problema?
5%
45% Sí
No
50% A veces
11. Resultados
¿Aplicas la regla de las 3 r en tu vida diaria?
20%
45% Sí
No
A veces
35%
12. Resultados
¿Cúal es la solución que piensas ayudaría a resolver el
problema?
0% Taller de reciclado en la
escuela.
Separación adecuada de
la basura.
50% 50%
Prohibición de la v enta de
comida.
13. Análisis de resultados
1. En la primer pregunta (¿Consideras que el problema de el
exceso de basura en la escuela es grave?) se puede saber
que a el 50% de las personas encuestadas no se han
percatado de el exceso de basura que generalmente se
encuentra acumulado en la escuela, esto provoca un
desinterés hacia el tema y por ende, que este problema este
lejos de solucionarse.
2. En el caso de la segunda pregunta, se nota el gran desinterés
de las personas por solucionar este problema. Aquí a las
personas a las cuales no les preocupa este problema, haría
falta darles información para que comenzaran a adquirir
conciencia de la problemática y se sintieran partícipes en la
búsqueda de soluciones.
14. Análisis de resultados
3. Esta pregunta tuvo la finalidad de saber cual es el porcentaje
de personas que ya tienen el valor de cuidar el ambiente, pero
la mayoría de los encuestados respondió que “a veces” aplican
la regla de las tres r en su vida, y después le sigue el porcentaje
que dijo que “no”. Esto explica por qué el problema lejos de
solucionarse se ha ido incrementando.
4. En esta ultima pregunta, en donde se le da a los encuestados 3
alternativas a elegir para solucionar este problema, los
resultados estuvieron empatados 50% y 50% entre la primer
alternativa (taller de reciclado) y la segunda (separación
correcta de la basura), así que, al parecer, ante la comunidad
escolar las dos buenas alternativas de solución dentro de la
comunidad escolar.
15. Solución: Taller de reciclaje
Justificación
Haciendo uso del principio
precautorio, la solución ideal para
disminuir la cantidad de basura
generada en la comunidad
escolar seria crear conciencia a
cerca del consumo, el cual
provoca el uso desmedido de
materia prima.
16. Según la encuesta aplicada, el
reducir es una opción en la cual
debe trabajarse mas tanto en el
ámbito escolar como en el familiar,
por lo tanto, durante el proyecto se
recuperaran las opciones de reciclar
y rehusar como soluciones del
problema planteado.
17. Objetivo
Disminuir los residuos sólidos
en la comunidad escolar a
través de la creación de un
taller de reciclado como
optativa de las asignaturas
técnicas.
18. Metas
• Reducción en la disposición de residuos
sólidos generados dentro de la
comunidad escolar a un 10% de lo
generado actualmente.
• Obtención del 5% al 10% del
presupuesto actual asignado para la
escuela obtenido a través de los
artículos generados en el taller.
19. Actividades
• Planeación con las autoridades escolares para la organización de
las actividades del taller.
• Promoción del taller entre la comunidad escolar (Profesores,
alumnos, padres de familia).
• Crear conciencia de la comunidad escolar, y para los alumnos
podría recurrirse a la estrategia de obtención de puntos, de la
separación adecuada de residuos.
• Producción de artículos de uso cotidiano o artesanales a partir de los
residuos sólidos obtenidos.
• Venta de los artículos elaborados durante firmas de boletas o
eventos escolares, para la recuperación de recursos económicos
invertidos y para el uso en las necesidades escolares.
20. Control
Al finalizar el ciclo escolar,
una comisión designada, el
cual incluirá integrantes de
la comunidad escolar,
informará al resto si las
metas fueron alcanzadas.
