Este documento presenta una cartilla ambiental con actividades lúdicas y pedagógicas sobre el reciclaje para estudiantes de primaria. Incluye temas como cuentos ecológicos, sopa de letras, poesía ambiental, experimentos, historieta y adivinanzas, con el objetivo de crear una cultura ambiental y minimizar factores de riesgo socioambiental a través del juego y la diversión.

1. Para estudiantes de La Institución Educativa Concejo Municipal de Itagüí
ELABORADA POR:
JANNETH STELLA ARANGO VALLEJO
RUTH STELLA GALLEGO CASTAÑO
DANNY SUNIN LEMUS URRUTIA
IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO AMBIENTAL SOBRE EL RECICLAJE, MEDIANTE
ESTRATEGIAS LÚDICO Y PEDAGÓGICAS, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO
MUNICIPAL DE ITAGUÍ _____2010

2. CONTENIDO:
INTRODUCCION Y PRESENTACION
Tema 1: Cuentos Ecológicos
Tema 2: Sopa de letras
Tema 3: Poesía Ambiental
Tema 4: Pildoritas para Aprender
Tema 5: Experimenta
Tema 6: Historietas
Tema 7: Adivinanzas
Tema 8: Nuestro Ambiente __ Talleres Didácticos
Tema 9: Glosario Ecológico
BIBLIOGRAFIA

3. INTRODUCCIÓN Y PRESENTACION
Repensar en el futuro de nuestro planeta, para que siempre haya agua
suficiente, aire puro, alimentos en abundancia, conlleva a crear estrategias
como la realización de esta cartilla, mejorando y educando en principios
básicos como el reciclaje, sirviendo así de subsistema del hombre y todos los
seres vivos. Todas las personas, niños, jóvenes y adultos somos
responsables del cuidado ecológico del medio ambiente, siendo necesario
crear conductas que ayuden a extender la vida de nuestro planeta.
Te invitamos de manera creativa, lúdica a que aprendas el cuidado del medio
ambiente por medio del reciclaje, leyendo coloreando, buscando, pensando y
divirtiéndonos por medio de esta cartilla ambiental, que es una compilación de
actividades, basada en diferentes textos alusivos al mejoramiento del ambiente.
Con los talleres presentados el estudiante, aprenderá a manejar mejor los
recursos naturales, conservando el medio donde se desarrolla, actuando en
contra del deterioro ambiental, a través de normas adecuadas para hacer un
reciclaje eficaz.
La temática está diseñada como apoyo para los grados 6º, 7º y 8º de
Educación Básica Secundaria, diseñada en forma evaluativa para mayor
aprendizaje y retroalimentación de cada estudiante.
El material presentado, es de gran importancia y su temática es de utilidad para
la educación actual, presentada en agradables talleres con diferentes
modalidades de trabajo y participación del estudiante.

4. OBJETIVO GENERAL
Crear una cultura ambiental, orientada a minimizar factores de riesgo socio
ambiental, para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, por
medio de esta cartilla lúdico-recreativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Impulsar la participación ciudadana a través del juego y la diversión,
para lograr una persona comprometida con el medio ambiente.
 Sensibilizar por medio del juego la gestión ambiental.
 Implementar mecanismos de aprobación social, de la información para la
cultura ambiental.
BENEFICIOS
 Creación de una cultura ambiental.
 Fomento del respeto por las leyes y normas del ambiente.
 Sensibilización de la comunidad educativa.
 Enriquecimiento de grupos ecológicos, para cuidar el ambiente.

5. Onemar Marín 10 años 5º grado
Unidad Educativa Anaco
ACTIVIDAD: lee con atención el cuento y complementa el cuadro que se
encuentra al final.
Había una vez una corriente de aguas negras que era muy, pero muy fea. Ella
no tenía amigos pues su Color oscuro y su olor desagradable hacían que todos
huyeran de allí, tanto los peces como los caracoles, los cangrejitos y las
plantas.
Ningún animalito se acercaba a esa corriente de agua para visitarla ni para
calmar la sed.

6. La corriente de agua se sentía muy avergonzada por esto, en especial cuando
escuchaba a la gente decir: "¡Fuchi!, ¡Qué mal huelen esas aguas y que feas
lucen! Su color parece un mundo sin sol"
Mucha vergüenza sufrían esas aguas, pero ellas nada podían hacer para
mejorar esa situación. Estaban desamparadas.
Cierto día, como otros tantos, paso un niño y les arrojó piedras y palos. Esto lo
hacía porque él era insensible al problema de la contaminación que pueden
sufrir las aguas. Entonces la corriente dijo, llorosa:
No me tires piedras, Me lastimas' aunque no lo Creas.
-¡Cállate, tonta! Y el niño se fue.
NO PERMITAS QUE NUESTRAS AGUAS SEAN IGUAL QUE ESTA
CORRIENTE DE AQUAS NEGRAS: ¡NO LAS CONTAMINES.

7. Describe una situación que se Haz un dibujo representativo del
presente en tu entorno, planteando cuento.
soluciones a la problemática.

8. Amador Correa 10 años 5º grado
Escuela a “El Tigre” CORPOVEN S.A.
ACTIVIDAD: lee con atención el cuento y complementa el cuadro que se
encuentra al final.
Existía una playa feliz, pues no la habían contaminado. Sus arenas eran
amarillas y limpias y sus aguas muy azules. Muchos caracoles y cangrejitos
retozaban en la arena.
Un día llegaron unos bañistas descuidados que ensuciaron toda la playa con
desperdicios. Y la playa se volvió triste, por la basura.

9. Llegaron dos niños: José y María y empezaron a recoger papeles, latas de
refrescos, vasos de cartón, etc. y cuando terminaron la recolección de los
desechos escucharon una voz que los asustó.
Era la playa, que les decía: "No teman, No les haré daño. Gracias por
limpiarme"
Y desde ese día, los niños y la playa se hicieron muy amigos. Y ellos siempre
limpiaban la playa cuando iban a visitarla.
Al cabo de un tiempo los padres de los niños se mudaron y estos no pudieron ir
más a la playa. Y entonces la playa comenzó a sentirse triste por la ausencia
de María y de José, que la querían y la cuidaban mucho.
CUADRO A: Describe y representa CUADRO B: Describe y representa
gráficamente un lugar de tu gráficamente el lugar de tu entorno
entorno con deterioro ambiental. descrito en cuadro A y la solución
para evitar el deterioro ambiental.

10. José Ramón Rodríguez, 11años, 4º Grado.
Unidad Educativa Anaco
ACTIVIDAD: lee con atención el cuento y complementa el cuadro que se
encuentra al final.
Hace mucho tiempo que en un hermoso bosque se encontraron un pájaro y
una ardilla, y tuvieron el siguiente diálogo:
-¿Cómo te llamas?, preguntó el pájaro.
-Mi nombre es Andi, ¿Y el tuyo?
-Me llamo Turpial, ¿Y por que está todo tan sucio en este bosque?

11. - Amigo, esto lo ocasionan las personas que vienen de campamento, que dejan
desperdicios por todas partes y así contaminan el ambiente.
Entonces los amigos conversaron acerca de la limpieza del bosque y como
podrían hacerla. Decidieron limpiarlo entre ambos. Y el bosque quedó sin
desperdicios y hermoso, como sólo un bosque puede serlo.
Y los pájaros volvieron a estar alegres y cantaban con una algarabía
contagiosa. Los demás animales también disfrutaban de la alegría por haber
recuperado su bosque querido.
Pensaron todos que lo mejor era hacer unos letreros con advertencias para los
hombres, que dijeran:
NO CONTAMINES EL AMBIENTE

12. ECHA LA BASURA EN LA CESTA
CUIDA LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS
Y desde ese momento empezó a Ilegar la gente, que disfrutó del bosque limpio
y que también atendió al Ilamado de los letreros colgados en los árboles. Así,
nunca más nadie se atrevió a dañar el ambiente.
Desde ese día, es el bosque más bonito de la ciudad y la gente no lo ha
ensuciado más
Describe una situación que se Haz un dibujo representativo del
presente en tu entorno, planteando cuento
soluciones a la problemática.
EL RECICLADOR

13. POR CATHERIN GONZALEZ.
Andrés era un niño que estaba acostumbrado a vivir cómodamente sin
interesarle la vida de otras personas o que cosas desperdiciara, pues todo lo
tendría.
El día de su cumpleaños su padre fue a buscarle el regalo más caro para darle
gusto y quedar bien. El regalo estaba envuelto en el papel más fino y elegante.
Ese día los amigos de Andrés realizaron una fiesta sorpresa, donde gastaron
mucho papel nuevo. Al otro día las empleadas de servicio recogieron
cantidades de papel, que fueron a dar a un botador de la ciudad. Cerca de allí
vivían los recicladores quienes a diferencia de Andrés sabían aprovechar todo

14. lo que a los ricos les parece inútil. La familia de Antonio era un grupo de
recicladores. Antonio también cumplía años por esos días, su padre por falta de
dinero no pudo comprarle nada, entonces tuvo que buscar entre las basuras.
Allí encontró algunos juguetes pero él no se explicaba cómo se deshacían de
estos estando en buen estado. El padre de Antonio no quería llevar los
juguetes así, entre las manos, entonces decidió buscar algún papel entre la
misma basura. Encontró un papel limpio, fino y elegante; era el mismo papel
con que había sido envuelto el regalo de Andrés. Antonio muy feliz, pues no
estaba acostumbrado a recibir regalos en tan buen estado, él no hizo lo mismo
que Andrés, botar todo sin importarle nada, él en cambio, dobló el papel y lo
guardó para utilizarlo después. Comprendió la importancia de reciclar, pues
esto no permite que las materias sean un desecho sin ser bien utilizado.
Antonio empezó a ver a su padre como un héroe, pues ser reciclador no es del
todo malo, por el contrario, es ayudar a eliminar el grado de contaminación en
el medio ambiente.
RECICLAR, RECICLAR

15. Por José Luis Berenguer
Un día, Adrián iba caminando por la calle junto a su madre cuando empezó a
escuchar a alguien llorar. Miró dentro de un cubo y vio que había un botella
llorando.
- Hola, botella, ¿cómo te llamas? Y, ¿por qué lloras?
- Hola. Me llamo Botellín y lloro porque me han dejado aquí tirado en el suelo
ahora no me podré reciclar.
- Bueno, no llores, Botellín, -dijeron Adrián y su madre- nosotros te ayudaremos
a llegar donde tengas que ir para que puedas reciclarte.
- ¿Sí? -dijo Botellín muy alegre- No me lo puedo creer. ¡Qué bien! Menos mal
que alguien me ayuda. Pues veréis, me tenéis que llevar a un contenedor que
es mi casa.

16. - Y, ¿cómo es ese contenedor Botellín? - Pues es verde y redondo y allí me
recogerán para poder reciclarme y poder convertirme en un bonito jarrón o un
fantástico vaso.
- Bueno, pues nada, se acabaron las lamentaciones -dijo la mamá de Adrián-
métete aquí en mi bolso que te acercamos.
Botellín, de un brinco, saltó al interior del bolso de la mama de Adrián y
contentos pasearon por la ciudad en busca del contenedor. Cuando iban a
cruzar una carretera volvieron a escuchar un lamento. Adrián tropezó con un
cuaderno roto y manchado.

17. - ¿Por qué lloras, cuaderno?
- Hola, me llamo Libritina y lloro porque estoy aquí tirada en el suelo y no voy a
poder reciclarme jamás.
- No llores, mujer. Mi mamá y yo estamos buscando un contenedor de reciclaje
para nuestro amigo Botellín. Si nos dices cuál es tu contenedor te podemos
llevar a ti también.
- ¡Estupendo! ¿Haríais eso por mí?
- Claro, hay que reciclar mujer.
- Pues bien, mira mi casa es azul. Allí es donde podrán recogerme para
reciclarme y poder convertirme en un bonito libro o un periódico.
- Vale, pues no te preocupes. -dijo la mamá de Adrián- Ven con nosotros que te
ayudaremos a llegar a tu casa.
Entonces Libritina saltó y se metió en el interior del bolso de la mamá de Adrián
para llegar a los contenedores de reciclaje. Siguieron andando por la calle bien
contentos de poder ayudar a sus nuevos amigos cuando Adrián volvió a
tropezar con una bolsa de plástico rota.
- ¡Cachis! Casi me caigo.
- ¡Perdona, perdona! – gritó la bolsa- Sé que este no es mi sitio, pero me han
tirado aquí y ahora, además de poder provocar un accidente, no voy a poder
reciclarme, con lo que me gustaría poder convertirme en un bonito banco de
jardín o una valla del parque.
- Y, ¿cuál es tu nombre? – preguntó Adrián.
- Mi nombre es Plasticor.

18. - Bueno, Plasticor, mira, llevamos a unos amigos a reciclar. Si te quieres venir
con nosotros y nos indicas cómo es tu casa, podríamos llevarte a ti también.
- ¡Oh! Eso sería estupendo. Veréis, mi casa es amarilla y sé que no muy lejos
de aquí. Yo os podré guiar.
Adrián se agachó a recoger a Plasticor del suelo cuando unos niños sucios que
pasaban por allí empezaron a reírse de él.
- Mira ese niño, Antoñito. Le podemos llamar "el basurillas" porque va
recogiendo toda la basura del suelo.
- ¡Sí! Es un basurero, ¿verdad, Pepito?
Los dos, Antoñito y Pepito se rieron de Adrián y su madre, que estaba
disgustada de ver la actitud de los niños, se acerco a ellos.
- ¡Oye! No es una basurilla. Adrián está haciendo un trabajo muy importante
para el planeta que es reciclar.
- ¿Reciclar? ¡Vaya tontería! Da igual que la basura esté tirada en el suelo.
- De eso nada. -Les dijo Adrián- Si todos contaminamos las calles como
vosotros y nadie lleva la basura a sus contenedores, el mundo se volverá un
sitio sucio, feo y que huele mal, se convertirá en un basurero enorme. ¿Tú?
¿Quieres vivir en un basurero?
- Pues, no, ¡claro que no!
- Pues si no quieres que el mundo se vuelva un sitio apestoso y sucio, vas a
Tener que reciclar, llevar cada cosa a su lugar.
- Tienes razón. A mí no me gustaría que todo estuviese manchado y
maloliente.
- Pues ayúdanos a reciclar, verás como es divertido.

19. Adrián, Antoñito, Pepito y la mamá de Adrián llegaron al contenedor todos
juntos, y cada uno sacó del interior del bolso de su madre todos los objetos que
había que reciclar. Así, Antoñito metió la bolsa de plástico al contenedor
amarillo.
- ¡Gracias, chicos! - Gritaba Plasticor, mientras caía al interior.
Pepito metió a Libritina al contenedor azul.
- ¡Muchísimas gracias a todos!
Y Adrián tiró a Botellín al contenedor verde.
- Bueno, Botellín, espero que finalmente seas feliz cuando te reciclen y te
conviertas en un bonito jarrón como te gustaría.
- ¡Ojalá! Pero esto solo sucederá si gente como tú está dispuesta a colaborar y
nos ayuda a llegar a la meta. Así que gracias a todos y espero verte dentro de
poco en algún mercado cuando sea por fin un bonito florero.
- ¡Adiós, Botellín! ¡Que seas feliz!
Y tiró a Botellín al interior del contenedor verde.

20. ACTIVIDAD: Lee el cuento y discute con tus compañeros de equipo, las
preguntas que se encuentran al final del cuento, para socializar en el aula
de clase con tu profesor.
Una enorme jirafa se acercó a beber en un río. Miró alrededor por si había
cerca algún león. Tenía que tener cuidado, ya que muchas veces los leones las
atacaban cuando estaban bebiendo. Abrió sus patitas delanteras para poder
bajar su largo cuello y se acercó al agua. Allí, vio una sombra y se asustó un
poco, enseguida observó que un pequeño león se escondía en un arbusto. Era
Leonín, un pequeño león que se había perdido.
Leonín, miró hacia el cuello de la gran jirafa que parecía no acabarse nunca.
Cuando al fin vio su cara, unos enormes ojos negros le miraban. El leoncito giró
su cabeza y agachó las orejas. Avanzó la jirafa, a paso lento y tranquilo, hacia
él, le tendió la patita. El león la acarició y ambos perdieron el miedo .La jirafa le
preguntó: - ¿Cómo estás tan lejos de tu casa? Verás, le dijo el león.
¡Me perdí, por salir corriendo detrás de una gacela! ¡Sólo quería jugar! ¡Corrí
muy veloz hasta quedar agotado! ¿Qué ocurrió después? La gacela se espantó

21. y yo me quedé en este lugar. Estaba muy asustado, pero soy un león valiente,
¡no quería llorar! ¡Estoy tan cansado!, dijo el leoncito.
Ven, vamos hasta aquel árbol, - le dijo la jirafa – allí descansaremos. El león se
acurrucó entre las patitas de la jirafa y se quedó dormido junto a ella. Juntitos
muy juntitos para darse calor. Pasaron largos días, la jirafa cuidaba de él, le
alimentaba y le daba cariño como si fuera su mamá. Un día le explicó que tal
vez, dentro de un tiempo tendría que volver con los demás leones, pues era lo
mejor para el leoncito.
Una mañana, el león bebía en el río, cuando unos leones se acercaron a él. La
jirafa les observaba desde un alto. Contempló como el león se había
encariñado con ellos. Había llegado el momento de partir. Ella vio como se
alejaba el leoncito para siempre, pero a pesar de todo estaba feliz, porque él,
había encontrado a su nueva familia.
a. ¿La jirafa le temía a cuáles animales?
b. Por qué el leoncito estaba con la jirafa?
c. Cómo fue el comportamiento de la jirafa con el pequeño león?
d. Quién era Leonín? Cuando decidió irse Leonín?
e. Escribe en qué forma puede contribuir el hombre a mejorar el
medio ambiente de los animales.
f. Escribe una conclusión que relacione a los animales del cuento
con su hábitat.

22. SOPA DE LETRAS 1.-ACTIVIDAD:
Encuentra los siguientes términos sopa de letras, y crea una historieta,
sobre conservación del medio ambiente.
AHORRAR, SEPARA, RECICLA, APAGA, MODERATE, REUTILIZA, CAMINA,
ORGANIZA, REDUCE, ADMINISTRA
A T B O A I H U N Z P
D C A M I N A V K J J
R E C U D E R I E M A
E M E A H O R R A R Z
U S T P M D E R E R I
T D A A K I A C I E N
I J R G I P I V E J A
L K E A E C U F E O G
I O D S L I A E T E R
Z R O A F J Q U M S O
A D M I N I S T R A G
SOPA DE LETRAS 2.-ACTIVIDAD:

23. • Colorea las palabras que están en esta sopa de letras, sobre los
pasos para un buen reciclaje.
• Explica en qué consiste cada paso para reciclar.
1. RECOLECTAR
2. SEPARAR
3. ALMACENAR
4. TRANSPORTAR
5. TRASFORMAR
R E S L E T A R C V B A
A D E T O R C E D A E T
T V P A I A M C A D U C
O H A W X N H O V O T E
A T R A N S P O R T A R
F G A D S F I L E S C L
G Z R E C O L E C T A R
E Q T V U R S C P U R K
Y W S F U M S T H E L E
I D O I D A F A H J E G
F E A R E R C T R A D T

24. SOPA DE LETRAS 3.-ACTIVIDAD:
• Encuentra las palabras que están en la sopa de letras, sobre las
máquinas que hacen la transformación del reciclaje y las coloreas.
• Haz el dibujo de una de las máquinas.
1. Compactadora
2. Molino de viento
3. Trituradora de plástico
4. Báscula.
T R I T U R A D O R A D E P L

25. Q E R T O M P A C T A D O R A
S T I C T Y U I O P S D F G S
F G H J K L M N B V C Z A S T
R D S F B A S C U L A A D F I
E R T Y U I O L L P A S D F C
F G H J K L R T Y U I I O P O
A S D R T Y U I R D E S E T D
M O L I N O D E V I E N T O F
Dibujo de la máquina elegida

26. EL MEDIO AMBIENTE

27. Soy aire, soy tierra, fuego, agua.
A la vez soy fuente de vida principio y fin de lo que vive y perece.
Soy también talador de bosques asesino de especies ladrón a pico y
pala y draga de las profundas riquezas de la tierra y pescador insaciable,
mortal, de las profundidades marinas.
Soy a la vez contaminador sofocante del aire, experto en ahogar las
purezas del agua. Pero desde hoy, y por siempre, frenaré este impulso
asesino, loco e inhumano de querer exterminar mi vida matando sin ton ni son
el Medio Ambiente, mi Medio Ambiente!
Por ello desde hoy seré, soy, sembrador y guardián de los bosques,
minero vigilante de las nuevas aguas, protector incansable de las
renovadas semillas que alimentaran de vida la tierra, cazador, sin
armas, a favor de la supervivencia de las especies.
Seré, soy Medio Ambiente para proteger y compartir.
Seré, soy lo que nunca debí dejar de ser: VIDA PARA LA VIDA!
(J. H. R. P.)
ACTIVIDAD: Escribe tu propia poesía, sobre EL MEDIO AMBIENTE.

29. POR UN MEDIO AMBIENTE DE VIDA, HOY Y
SIEMPRE!
• El río Támesis de Inglaterra que costó 200 millones de dólares, su
limpieza, dio un cambio totalmente ecológico, pues este río que fue
reconocido sin vida, ahora está en estado natural, que buscadores de
aves silvestres disfrutan, y hasta encuentran salmones.
• El efecto invernadero, que consiste en la acumulación de gases en la
atmósfera terrestre, es necesaria paras hacer viable la vida en la tierra?
Pues este permite que parte del calor del sol que nuestro planeta refleja
quede atrapado. Sin él la temperatura media global seria de18°
centígrado, que resultaría nocivo para la vida de todos. En los mares de
la zona tropical se encuentran ecosistemas llamados praderas marinas y
Arrecifes de coral; en zonas más frías existen verdaderos bosques de
algas?
• Las inundaciones sequías se han producido en forma natural durante
millones de años. Ayudando así a moldear los paisajes y los
ecosistemas.
• El color azul del mar es por los reflejos del cielo.

30. • Un deportista en una hora de entrenamiento fuerte puede perder en el
sudor un kilo y medio de agua?
• La lluvia que cae se mide en milímetros y el agua de un río en m3/
segundo?
• El CARMER es el centro de acopio metropolitano de reciclaje?
• Los productos usados se pueden convertir en materia prima?
• Las basuras son basuras, si las convertimos en basuras?
• La cultura ambiental debe hacer parte de nuestras vidas?

31. Enero 26: Día nacional de la educación ambiental.

32. Febrero 18: Día internacional del control biológico.
Marzo 26: Día internacional del clima.
Abril 7: Día mundial de la salud.
Abril 22: Día internacional de la tierra.
Mayo 17: Día nacional del reciclaje.
Junio 5: Día internacional del medio ambiente.
Junio 8: Día nacional contra el uso indiscriminado del automóvil.
Junio 14: Día mundial meteorológico, y nacional del campesino.
Julio 11: Día mundial de la población.
Agosto 8: Día mundial contra el uso de armas nucleares.
Septiembre 11: Día nacional de la biodiversidad.
Octubre 3: Día panamericano del agua.
Octubre 4: Día nacional de las aves.
Octubre 5: Día nacional de la vida.
Octubre 12: Día del árbol y día nacional de la prevención de desastres.
Octubre 16: Día mundial de la alimentación.
Octubre 19: Día nacional de la guadua.
Noviembre 26: Día mundial contra el uso indiscriminado de agroquímicos.
Diciembre 7: Día de la luz.
Diciembre 10: Día internacional de los derechos humanos.

34. ACTIVIDAD 1:
 Coge tres servilletas de papel. Eche en una ellas una gota de alcohol, en
la otra una gota de agua y en la otra una gota de quita esmalte.
MANOS A LA OBRA
Observa que sucede al cabo de un tiempo, que liquido cambio más
rápido?
ACTIVIDAD 2:
 Tu aliento contiene agua? Para verlo solo necesita un espejo y un día
frío.
MANOS A LA OBRA
Coloca la boca cerca al espejo y exhala sobre él, que sucede?
Cuando exhalas emites vapore de agua que se convierte en liquido,
cuando choca contra el espejo.

36. ACTIVIDAD:
 En 8 recuadros escribe y representa gráficamente una historieta
sobre el deterioro ambiental cuando no se tratan las basuras a
través del reciclaje.
 En 8 recuadros escribe y representa gráficamente una historieta
sobre la importancia de reciclar adecuadamente.
 Describe a través de caricaturas el deterioro ambiental en 6 formas
diferentes.

37. De la tierra subí al cielo, del cielo bajé a la tierra, si tardo mucho
en bajar toda la tierra se seca. _______________
Camina sin pies, Silva sin boca, te pega y no lo ves, qué es?
_____________
El fuego me tiene miedo, las plantas me quieren tener, limpio todo lo que toco y
me toman cuando tienen sed.
_______________
ACTIVIDAD. Inventa adivinanzas relacionadas con la cultura ambiental.

39. TALLERES DIDACTICOS
TALLER: 1
1. Lee el siguiente texto, lo relacionas con la figura y luego responde las
preguntas a continuación:
Los organismos productores, producen o fabrican su propio alimento y, los
consumidores, se alimentan de otros animales o productores.
A los organismos consumidores, podemos clasificarlos según el tipo de
alimentación que tengan.
Existen los animales carnívoros, que sólo se alimentan de carme, los
herbívoros que se alimentan de plantas y, los omnívoros, que se alimentan de
plantas y también de otros animales.
a. Qué significan
productores?
b. Qué significan
consumidores?
c. Presenta un ejemplo de tu
cuenta.

40. TALLER: 2
Lea el texto a continuación y responda las preguntas planteadas en la
parte inferior.
Un ecosistema es un sistema, es decir un conjunto de elementos que
interaccionan entre sí, en el que tales elementos son: medio físico, seres vivos
y sus interacciones (predador-presa, parásito-huésped, competencia, simbiosis,
polinización, distribución de semillas, etc.).
Está compuesto por elementos bióticos (biocenosis) y abióticos (biotopo) que
se interrelacionan dinámicamente.
Entre los componentes abióticos se encuentran los nutrientes del suelo, el
suelo como área de retención de agua y descomposición de materia orgánica,
el clima local o microclima. Entre los componentes bióticos, los organismos
productores o autótrofos (plantas verdes), los heterótrofos como los herbívoros,

41. carnívoros y parásitos, y los descomponedores o saprófagos (bacterias,
hongos, etc.)
1. Observa las ilustraciones y diga a qué ecosistema pertenece cada
una.
2. Cuáles son los factores que intervienen en un ecosistema.
3. Qué ecosistemas terrestres conoces. Explica.
4. Qué ecosistemas acuáticos conoces. Explica
5. Dibuja un paisaje que contenga los diferentes ecosistemas.
TALLER: 3

42. Lee el texto y responda las preguntas de la parte inferior.
Cuando la atmósfera recibe fuertes dosis de óxidos de azufre y nitrógeno, estos
compuestos por reacciones químicas complejas se convierten parcialmente en ácido
sulfúrico y nítrico. Algunas de esas partículas ácidas desaparecen por gravedad o por
impacto contra el suelo, edificios, plantas, etcétera: es la llamada precipitación seca.
Otras, permanecen en la atmósfera, se combinan con la humedad de las nubes y caen
con la lluvia, la nieve y el rocío: es la lluvia ácida.
La consecuencia de la lluvia ácida en el ser humano determina un incremento
muy importante de las afecciones respiratorias (asma, bronquitis crónica,
síndrome de Krupp, etcétera) y un aumento de los casos de cáncer. La lluvia
ácida puede contaminar de aluminio los depósitos de agua. Este es una de las
causas del síndrome de Alzheimer, una enfermedad que afecta a las personas
mayores y provoca pérdidas de memoria e incapacidad de concentración?

43. Los efectos de la lluvia y la precipitación ácida en lagos y corrientes de aguas
implica la muerte de crustáceos, insectos acuáticos y moluscos y la
desaparición del fitoplancton, lo que provoca con el tiempo la imposibilidad de
sobrevivencia del resto de la fauna por falta de alimento y vuelve los lagos
transparentes.
Todos estos problemas tienen la mima solución, tenemos que eliminar la lluvia
ácida. Tenemos que tomar medidas: rebajar la contaminación de las centrales
energéticas, eliminar la contaminación de los tubos de escape, utilizar los
transportes públicos, la bicicleta, reducir el consumo de energía doméstico.
1. ¿Qué es la lluvia ácida?
Analiza las ilustraciones y diga su
2. ¿Cuáles son sus
relación con la lluvia ácida o la
consecuencias en el ser
capa de ozono.
humano?
3. ¿Cuáles son sus efectos en
otros seres
4. ¿Qué podemos hacer?
TALLER: 4

44. 1.- ¿Qué son los materiales biodegradables? ¿Por qué es conveniente
que los jabones, detergentes o líquidos que usemos tengan esta
característica?
2.- Cita tres productos diferentes que sean biodegradables y otros tres no
biodegradables.
3.- Explica a qué se debe el mal olor que desprenden las basuras de tipo
orgánico.
4.- ¿Qué significa reciclar? Cita el nombre de varios materiales o
instrumentos que deberían reciclarse siempre.
5.- ¿Qué ventajas obtenemos con el reciclado?
6.- ¿Por qué resulta conveniente que reciclemos el papel y los plásticos?
TALLER: 5

45. 1.- ¿Qué son las materias primas en la industria? Escribe el nombre de
tres materias primas necesarias para fabricar el material escolar.
2.- Explica cómo se produce el vidrio.
3.- Hoy día se emplean como materias primas nuevos materiales más
tecnológicos. Enuméralos, elige alguno de estos y explica en qué
consiste.
4.- ¿Qué es la fibra óptica? ¿En qué rama de la industria se utiliza
frecuentemente?
5.- Explica por qué en la actualidad la basura se ha convertido en un
problema serio para todas las ciudades.

46. 6.- ¿Qué son los residuos urbanos? Clasifícalos en dos tipos y explica en
qué consiste cada tipo.
7.- ¿Es cualquier forma de basura un material despreciable? Explica bien
la respuesta.
8.- ¿Qué porcentajes aproximados de materiales se encuentran en la
basura? Explica cómo deberían tratarse cada uno de estos materiales.
9.- ¿A qué llamamos "basura orgánica"?. Defínela y pon algunos
ejemplos.
10.- Frecuentemente se dice que para evitar el problema de las basuras
debemos recordar la norma de "las tres erres".
Explica de forma completa el significado de esta frase.

48. Avifauna: El conjunto de especies de aves que habitan una determinada
región
Biodegradable: Al producto o sustancia que puede descomponerse en
elementos químicos naturales por la acción de agentes biológicos, como el sol,
el agua, las bacterias, las plantas o los animales.
Biodiversidad: Abundancia de diversos seres vivos, cuya característica es que
son diferentes, variados y con cualidades que los distinguen de otros.
Biosfera: conjunto de todos los distintos ambientes en los que los seres vivo
encuentran las condiciones indispensables para la vida.
Botánica: Parte de la biología que estudia los vegetales.
Smog: Termino ingles que designa la capa de gases y partículas que
contamina el aire de las ciudades y que se ve como una capa de neblina de
color café sepia. Esta capa interfiere en la entrada de los rayos de sol a la
tierra, produciendo un fenómeno conocido inversión térmica que hace que no
circule el aire.
Talar: cortar por el pie los árboles del bosque. Al derivar los arboles estamos
destruyendo todo el ecosistemas
Zoología: Parte de la biología que estudia los animales.
Praes: proyecto ambiental escolar.
Proceda: proyecto ciudadano de educación ambiental.
Química: ciencia que estudia la composición interna de la materia y de sus
transformaciones.
Radiaciones: energía emitida por los cuerpos, en forma de ondas
electromagnéticas

49. Recursos: es el conjunto de capacidades y elementos (tanto naturales como
producidos por el hombre), que se pueden utilizar para producir bienes o
servicios o tienen un valor intrínseco sin la necesidad de ser modificados, y que
son escasos en relación a su demanda actual o potencial.
Los recursos renovables son aquellos recursos cuya existencia no se agota
con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a
una tasa mayor a la tasa con que los recursos renovables son disminuidos
mediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden
dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación.
Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos al agua y a la
biomasa.
Algunos recursos renovables se clasifican como recursos perpetuos, debido a
que por más intensa que sea su utilización, no es posible su agotamiento.
Dentro de esta categoría de recursos renovables se encuentran la energía
hidroeléctrica, la radiación solar, el viento y las olas.
Lista de recursos renovables importantes
- Biomasa: bosques y madera, productos de la agricultura.
- Agua
- Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica).
- Radiación solar
- Viento
- Olas
- Energía Geotermal
- Peces

50. Los recursos naturales no renovables: son aquellos que existen en
cantidades determinadas y al ser sobres explotados se pueden acabar. El
petróleo, por ejemplo, tardo millones de años en formarse en las profundidades
de la tierra, y una vez que se utiliza ya no se puede recuperar.
Si se sigue extrayendo petróleo del subsuelo al ritmo que se hace en la
actualidad, existe el riesgo de que se acabe en algunos años.
Reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a
repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques que han sido
eliminados por diversos motivos.
Relleno sanitario: es un lugar destinado a la disposición final de desechos o
basura.
En un relleno sanitario, a medida que se va colocando la basura, ésta es
compactada con maquinaria y cubierta con una capa de tierra y otros
materiales para posteriormente cubrirla con una capa de tierra que ronda los
40cm de grosor y sobre esta depositar otra capa de basura y así
sucesivamente hasta que el relleno sanitario se da por saturado
Reserva natural: áreas en la cual existen condiciones primitivas de flora y
sauna.
Rio: es una corriente de agua que desemboca en otro o en el mar. Su área
tributaria constituye una cuenca hidrográfica.
Saneamiento Ambiental básico es el conjunto de acciones técnicas y
socioeconómicas de salud pública que tienen por objetivo alcanzar niveles
crecientes de salubridad ambiental.
Sedimento es un material sólido, acumulado sobre la superficie terrestre

51. Medio Ambiente: conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua
y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra
llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
Impacto ambiental: es el efecto, positivo o negativo, parcial o total, progresivo
o permanente y a veces irreversible que ocasiona un cambio en las estructuras
de un sistema en particular.
Ecosistema: es un sistema natural vivo que está formado por un conjunto de
organismos vivos (biocenosis) y el medio físico en donde se relacionan,
biotopo.
Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que
comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de
cadenas tróficas que muestran la interdependencia de los organismos dentro
del sistema.
BIBLIOGRAFIA

52.  http://www.une.edu.ve/kids/cuentos/ecologicos/cuentos_ecologicos.htm
 es.wikipedia.org/wiki/Ecología
 www.monografias.com › Ecología
 es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
 supercuentosecologicos.blogspot.com/ -
 guiagaleon.hispavista.com/.../adivinanzas+ecologicas –