3.  Nos permite adquirir el lenguaje, aprender los sonidos, los
conceptos, el vocabulario, la gramática de nuestro idioma, las
SISTEMA AUDITIVO
inflexiones de la voz, es decir, nos pone en contacto con el
mundo lingüístico en el que estamos inmersos.
 La función de nuestro sistema auditivo es, esencialmente,
transformar las variaciones de presión originadas por la
propagación de las ondas sonoras en el aire en impulsos
eléctricos (variaciones de potencial), información que los
nervios acústicos transmiten a nuestro cerebro para la
asignación de significados.

4.  El sistema auditivo percibe las ondas sonoras de dos
formas:
SISTEMA AUDITIVO
Conducción aérea: sonido percibido por el cae y el
mecanismo del oído medio.
Conducción ósea: transmisión directa de las ondas
sonoras a la cóclea a través del cráneo.

5. El proceso de audición se divide en:
• Fisiológicos: Se capta el sonido y se
envía al cerebro. Los órganos que
participan en esta parte del proceso
conforman el sistema auditivo periférico.
• Psicológicos: Interpretan estos sonidos,
los reconocen y los dotan de significado.
Los órganos que permiten esta
percepción del sonido conforman el
llamado sistema auditivo central.

7.  Las ondas sonoras atraviesan el oído externo hasta llegar al
tímpano o membrana timpánica, que inicia su vibración y
pone en movimiento la cadena de huesecillos (yunque,
martillo y estribo). Esos huesos transfieren la energía al oído
AUDICION
interno en donde los fluidos que se encuentran en su interior
entran en movimiento, provocando que las células ciliadas
del caracol, transformen estas vibraciones en impulsos
eléctricos que se transmiten a través de las fibras nerviosas
auditivas al cerebro

8. • Las características perceptuales que permiten al sistema
nervioso diferenciar los sonidos :
el tono: depende de la frecuencia de la vibración,
medida en ciclos por segundo o hercios (Hz). A
mayor frecuencia, el tono será más agudo y a menor
frecuencia será más grave.
AUDICION
la intensidad: dependerá de la fuerza .
el timbre: es el resultado de diferentes frecuencias
de vibración.

9. Las ondas sonoras son recogidas por el
pabellón auricular. Luego esas ondas
son transmitidas a través del conducto
auditivo externo hasta la membrana
timpánica, la cual separa al oído externo
del oído medio.
PROCESO AUDITIVO
La membrana timpánica vibra en
respuesta a los cambios de presión del
aire. Esta vibración la pone en contacto
con los huesecillos martillo, yunque y
estribo. Los huesecillos trasladan esta
señal hasta la cóclea o caracol en el oído
interno y en la cóclea, las células
auditivas las convierten en impulsos
nerviosos que van al cerebro por el
nervio auditivo.
Finalmente, los impulsos nerviosos son
interpretados en el centro auditivo del
cerebro.

11. ESTRUCTURA DEL OIDO

12. Se divide anatómicamente en tres partes:
 Oído externo
 Oído medio
EL OIDO
 Oído interno
Y fisiológicamente, se divide en dos partes:
 Conductora (oído externo y oído medio)
 Receptora (oído interno)

13.  Parte visible, compuesto por el pabellón auricular y
el conducto auditivo externo (CAE)
ESTRUCTURA DEL OIDO
 Su función es conductora y protege el oído medio.
El CAE es el canal por el que
llegan los sonidos desde el
exterior al oído medio, su función
es protegerlo.

14.  Constituido por la membrana
timpánica, cadena de huesecillos,
ventana oval, trompa de Eustaquio.
 Su función es transmitir y amplificar
el sonido (por la acción de los
huesecillos).
OIDO MEDIO
 En él, las vibraciones del tímpano
se amplifican y trasmiten hasta el
oído interno, a través de unos
huesecillos denominados martillo,
yunque y estribo

15.  Se conoce como laberinto y en él
se realiza el registro de los cuatro
aspectos del sonido (intensidad,
duración, tono y timbre).
OIDO INTERNO
 Consiste en una cavidad llena de
líquido, la onda o vibraciones
sonoras se convierten en impulsos
nerviosos.
 Aquí reside la cóclea o caracol,
donde las vibraciones se
convierten en impulsos nerviosos
que el cerebro transforma en
sensaciones auditivas

16. Conocida como el aparato de
percepción.
Es la parte interna que se usa
para oír, produce la audición.
COCLEA
Tiene forma de espiral que se va
haciendo más estrecha hacia el
final.

17.  Es el encargado de captar
dirigir las ondas sonoras, a
través del orificio auditivo,
OIDO EXTERNO
hasta el tímpano

19. Son aquellas alteraciones cuantitativas en una correcta
percepción de la audición.
Podemos hablar de:
 HIPOACUSIAS: disminución de la capacidad auditiva.
 COFOSIS : pérdida total de audición
.

20. La pérdida parcial de la capacidad auditiva recibe
el nombre de hipoacusia. Ésta puede presentarse
DISCAPACIDAD AUDITIVA
en mayor o menor grado, según el umbral auditivo
(el estímulo sonoro más débil) que puede percibir
una persona
HIPOACUSIA

21. Pérdida auditiva de 20 a 40 dB puede pasar
Hipoacusi desapercibido.
a leve Se dan pequeñas dificultades articulatorias.
No identifican totalmente todos los fonemas.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Pérdida auditiva de 40 a 70 dB.
Hipoacusi
Identificación sólo de vocales.
a
Articulación defectuosa.
moderada
HIPOACUSIA
Lenguaje productivo limitado.
Pérdida auditiva de 70 a 90 dB.
Hipoacusi Percepción de algunos sonidos, pero imposibilidad de
a severa adquisición espontánea del lenguaje.
Los afectados son llamados sordos medios
Pérdida auditiva de 90 a 120 dB No pueden adquirir el
Hipoacusi lenguaje oral.
a profunda Tienen dificultades socioeducativas.
Los afectados son llamados sordos profundos.

22. La persona sorda es aquella que
presenta un grado muy severo de
DISCAPACIDAD AUDITIVA
pérdida auditiva y por lo tanto su oído
no es funcional.

23. Congénita: Adquirida:
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Se gesta en el momento Se presenta después de la
de la fecundación. fecundación, cuando la
madre sufre de alguna
enfermedad como rubéola,
toxoplasmosis, sida y se la
transmite al feto.

24. Pre post natal
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Se da en el momento del
parto, por causas de
hemorragias en el oído,
utilización de fórceps,
sufrimiento fetal por pelvis
estrecha. Hipoxia, ictericia.
Post natal
Después del parto, a cualquier
edad por enfermedades como
meningitis, paperas, sarampión,
epilepsia, otitis, ruidos de gran
intensidad, etc.

26.  Para los diferentes tipos de sordera existen alternativas y tratamientos
que ayudan a los pacientes a mejorar su calidad de vida.
“Entre 200 mil y 400 mil personas en México tienen sordera profunda”,
dijo a SUMEDICO el doctor Omar Juárez, de la Asociación Mexicana para
el Diagnóstico y Tratamiento de la Sordera A.C., quien explico qué es un
implante coclear.
La sordera, de acuerdo con los especialistas, es una falla auditiva que
puede tener diversos grados y puede ser tratada, también de diversas
formas. Por ejemplo, cuando se trata de un problema por infección, el
paciente es tratado con fármacos, aunque existen otros problemas que
deben ser tratados con cirugía, o bien, situaciones sencillas como la
disminución de la
audición a causa de un tapón de cerumen que es removido fácilmente.
“La sordera es una discapacidad auditiva, pero que también tiene
diferentes grados; puede ser superficial, media y profunda. El problema
es que la gente está más relacionada con el uso de los lentes, y es un
caso similar. Cuando la gente escucha hablar de sordera se cree que el
paciente no oye nada, cuando la realidad es que tiene un problema de
audición solamente”, abundó el doctor Juárez.

27.  Implantes cocleares mejoran calidad de vida
El implante coclear es un equipo que tiene relativamente poco tiempo en el mundo,
aproximadamente menos de 30 años. Justo hace tres décadas algunos investigadores pensaron
que estimulando el nervio auditivo el paciente podría escuchar. Actualmente lo que se ha hecho
tras estas investigaciones es una especie de oído biónico, como dice el doctor Juárez.
“El implante coclear es un electrodo que se inserta quirúrgicamente dentro del oído para suplir la
acción del oído interno. Por fuera va una pequeña antenita que lleva la señal, y el electrodo
envía estímulos al cerebro para que el paciente perciba de nuevo los estímulos sonoros”, revela el
doctor Juárez.
Lo interesante es que, tal y como admite el especialista, el implante coclear es utilizado más por
niños que por personas mayores, aunque no se descarta su uso. Inclusive, Juárez refiere que la
FDA ya ha aprobado los implantes cocleares a niños desde los 6 meses de edad.
“La ventaja de estos implantes es que el paciente se diagnostica a edad temprana, pero también
debe hacer una rehabilitación auditiva con auxiliares externos normales para poder estimularlo,
de manera que, cuando se ponga su implante, sea mejor su adaptación”, manifestó Juárez.
Uno de los problemas, sin embargo, es que son equipos costosos, aunque, por otro lado, existen
asociaciones, que ayudan a los pacientes o a sus familiares a tratar de conseguir el dinero que les
permita adquirir un implante coclear.
“Se ha usado más en niños, pero las personas mayores pueden verse beneficiados con esto. Y su
calidad de vida aumenta definitivamente, ya que los pacientes dejan de depender por completo
de los demás y pueden realizar sus actividades sin ningún problema”, finalizó el doctor Juárez.

28.  El ataque de la sordera súbita
 El primer libro para niños con deficiencia
auditiva.
 ¿Que es el Sindrome de Menière?

29.  A. Luria, Sensación y Percepción, Ed. Trillas,
1ra. Ed, Barcelona 1978.
 Alfredo Ardila, Psicología de la Percepción,
Ed. Trillas, México.
 Sensacion de la percepcion, 3ra Ed., Ed.
Prentice Hall
 Schiffman, Harvey Richard, Sensacion y
Percepcion, el manual moderno, Mexico
2004.