Necesidades Educativas Especiales

1. MESA 1
Necesidades
Educativas
Especiales

2. Mesa 1
• Las Necesidades Educativas Especiales
“No se trata de afirmar que uno de cada cinco niños haya
de ser considerado deficiente en el sentido tradicional del
término, sino que, con ayuda adecuada, los problemas
educativos de la mayoría de éstos serán sólo temporales y,
sin ella, se complicarán con una permanente experiencia
de fracaso. El Comité denominó niño con una necesidad
educativa especial a todo aquél que necesita dicha ayuda”
(Warnock, 1987, p. 45).
¿Qué ayudas implementas en el aula?

3. Mesa 1
• Pueden derivarse de factores de las dimensiones del
desarrollo humano, tales como: factores cognitivos, físicos,
sensoriales, de la comunicación, emocionales y
psicosociales. La necesidad educativa define el tipo de
profesional de apoyo que se requiere para su orientación.
• Pueden ser de carácter transitorio o permanente.
• Las NEE no surgen directamente del estudiante, por sus
características, sino que tienen su origen en la interacción
con su entorno educativo.
• Los niños y niñas excepcionales se incluyen dentro de este
grupo
¿Por qué consideran que el ultimo enunciado es real?

4. Mesa 1
• Conlleva a una situación desventaja, por lo general la
exclusión.
• Las personas excepcionales aun no son muy reconocidas
dentro de este grupo.
• Se entiende que muchos sujetos, por condiciones de
diferente índole, en su momento tendrán NEE, pero esto
no implica que tengan una discapacidad.
¿Por qué presentar una NEE puede implicar exclusión en
el aula?

5. Mesa 1
Existes tres formas de Apoyo a las personas con NEE en
la educación:
1. Pedagógicos
2. Tecnológicos
3. Terapéuticos
En el año 2000, el “Marco de Acción de Dakar”, reitera el
acuerdo mundial sobre una “educación para todos” con el
compromiso de garantizar la vinculación y permanencia de
todos los niños y niñas en la educación básica, buscando
estrategias pertinentes para su conquista.