2. TEORÍAS CONSTRUCTIVSTAS
Estudia los procesos cognitivos como
Es conjunto de teorías psicológicas
construcciones y , corresponde a un
integradas por Jerome Bruner. con su
conjunto de principios y enfoques
teoría del aprendizaje por
acerca del proceso enseñanza
descubrimiento ,
aprendizaje.
David Ausubel - teoría del
aprendizaje significativo y
Lev Vygotski - Teoría sociocultural

3. Elaboró una teoría
cognoscitiva
dirigida al
aprendizaje, que
consiste en la
adquisición de
ideas, conceptos y
principios.
El aprendizaje es
significativo
El conocimiento
cuando el nuevo
es potencialmente
material guarda
significativo
una relación con
los conceptos.
DAVID
AUSUBEL
La información es TEORÍA DE LA
comprensible los ASIMLACIÓN Propone una
conocimientos estrategia
servirán para los deductiva para
conocimientos enseñar
posteriores.
Lo que se
aprende se Se requiere de
relaciona en forma mucho contacto
directa con lo que entre maestros y
el estudiante alumnos,
sabe.

4. Los aprendizajes significativos
desarrollan la memoria comprensiva
que es la base de nuevos aprendizajes.
Para lograr aprendizajes significativos se
debe :
Cuando el
alumno Realizar
recuerda los Desarrollar la procesos de
conocimientos memoria auto-
Partir de
previos está en comprensiva evaluación
conocimientos
mejores que es la base tanto de los
previos (CP).
condiciones de nuevos estudiantes
para adquirir aprendizajes cuanto de los
conocimientos docentes.
nuevos (CN).

5. El aprendizaje significativo ocurre
cuando una nueva información se
enlaza a los conceptos Transfiriendo Evaluando
Se promueven aprendizajes
Construyendo el conocimiento
significativos
Motivando Problematizando

6. LEV VYGOTTSKY
TEORÍA SOCIO
HISTÓRICA
CULTURAL
Tiene un modo claro de
Se relacionado con los
la influencia del medio
niveles de valoración.
social.
el conocimiento es un
permite conocer la forma
producto de la
de realizar los
interacción social y de la
procedimientos
cultura,
Lo cognitivo, se refiere a
la construcción del
conocimiento

7. Los procesos son
Vygotski no hay desarrollo sin
interdependientes, pero el
aprendizaje ni aprendizaje sin
aprendizaje guía al
desarrollo.
desarrollo.
Vygotski no concibe estudiar
La teoría histórico cultural
al niño en su desarrollo al
dice que la educación
margen del entorno social,
debería convertirse en un
sino que considera al niño y
proceso de apropiación de
su entorno como elementos
lo social, para impulsar el
de un único sistema
desarrollo del individuo.
interactivo

8. Otro aporte de Vygostki, es su teoría
sobre la Zona de Desarrollo Próximo
(ZDP), indica la distancia entre el nivel La zona de desarrollo próximo es un
de desarrollo real NDR, (lo que el rasgo esencial del aprendizaje ya
individuo puede realizar por sí solo) y que despierta una serie de procesos
el nivel de desarrollo potencia, NDP, evolutivos internos.
(lo que el individuo puede realizar
con colaboración de otras personas);

9. Fundamentalmente el aprendizaje
supone el procesamiento activo de
la información
cada persona tiene su manera,
atendiendo selectivamente la
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
información, procesándola y
organizándola
JEROME BRUNER.
Todo conocimiento real debe ser
aprendido por uno mismo.
El método del descubrimiento es el
principal para transmitir el contenido.
La capacidad para resolver
problemas es la meta principal de la
educación.
El descubrimiento es una fuente
primaria de motivación intrínseca.

10. El docente
es afectivo
activo,
crítico y
Se trabajo reflexivo Brinda
en el aula
motivación
es grupal e
constante.
individual.
plantea
El alumno es
retos y
responsable
¿ CÓMO provoca
de su
CONOCER conflictos
aprendizaje
ESTA cognitivos.
TEORÍA ?
Privilegia
Promueve la
conceptos
construcción
y
de nuevos
estructuras
conocimient
básicas de
os.
las ciencias
Propone
Evaluación nuevas y
constante distintas
situaciones

11. Se concibe al alumno
como un individuo Aprendizaje Actitudinal
Debe tener secuencias de
integral, se promueve habilidades o destrezas
Consiste en la modificación
tres clases de o adquisición de actitudes.
aprendizajes
Se obtiene con mayor
Aprendizaje Conceptual eficacia a modelos
Se adquisición técnicas o
Es la incorporación de situaciones de conflicto
estrategias de acción.
datos conceptos entre el juicio, el
sentimiento
Aprendizaje Procedimental Requiere disposición al
Permite describir, entender,
Saber hacer algo, no sólo cambio por parte de quien
explicar la acción.
comprenderlo o decirlo. aprende