Cuadro comparativo

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADEMÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ACATLÁN
Nuevas Tecnologías en Educación
Maestro: Francisco Jesús Vieyra González
Cuadro comparativo
BOLAÑOS VELÁZQUEZ OMAR
Grupo: 1504

2. Presentación
Este texto empieza por definir que es la sociedad del conocimiento, de la
comunicación y de la información; seguido de dar una breve explicación de las
generaciones del silencio, Baby Boomer, X, Y y Z. al haber terminado la explicación
de los conceptos y que años abarcan, se muestra un cuadro comparativo para
desvelar las diferencias de cada una en el ámbito educacional, laboral y vivencial.
La razón por la cual se hace este trabajo, es para que el lector a la hora de recurrir
a él pueda darse una idea general y sus importancias en un contexto donde imperan
las nuevas tecnologías y donde se van haciendo de su necesidad básica. La
importancia de su lectura es fundamental si se busca conocer estos temas en sus
diversos contextos.
Sociedad de la información
El sociólogo Daniel Bell introdujo este término de la “sociedad de la información”,
menciona que el eje principal de ésta será el conocimiento teórico y los servicios
basados en el conocimiento habrían de convertirse en la estructura central de la
nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información, donde las
ideologías resultarían sobrando.
El término sociedad de la información, se ha utilizado para describir sistemas
socioeconómicos que emplean extensivamente la información en sus áreas de
actividad. El uso extensivo de tecnologías de información ha provocado que se
identifique a éste como el elemento que impulsa el desarrollo hacia una sociedad
de la información.
Surgimiento de la sociedad de la información Otros elementos que han sido
considerados para explicar la conformación de una sociedad de la información han
sido la educación, la economía y el elemento global donde se relaciona el espacio
y tiempo. Ninguno de estos elementos por sí solo han podido explicar la transición
de una sociedad industrial a una sociedad de la información, pero considero que los
cinco elementos en conjunto nos orientan a interpretar en qué consiste.
Sociedad de la comunicación
El concepto de sociedad de la comunicación se refiere a que nuestra comunidad
sólo se informaba a través de los medios de comunicación, como los periódicos, las
revistas o la televisión. En cambio, desde hace unos años, nuestra sociedad no se
conforma con informarse a través de los medios de comunicación convencionales
que se supone, son imparciales. Cada vez más buscamos la opinión, la

3. controversia, y la unión a través de los mismos ideales, y gracias a Internet, esto es
posible, ya sea en blogs, como Wordpress y Blogger, o en las redes
sociales como Facebook, Twitter y Tuenti.
Gracias a este nuevo medio de comunicación, los lectores pueden participar y
opinar en cada una de las noticias de un periódico, una opción que no está
disponible en los periódicos de papel tradicionales. Además, las redes sociales son
una gran herramienta para compartir las noticias más interesantes a través de
Internet, comentarlas, evaluarlas, votarlas, etc. Aunque las redes sociales están
destinadas principalmente a la comunicación entre los usuarios, ofreciendo la
posibilidadde subir sus fotografías a Internet, compartir su estado de ánimo o lo que
están haciendo en ese momento, chatear con sus amigos, etc.
Sociedad del conocimiento
El concepto de ‘sociedad del conocimiento’ hace referencia, por lo tanto, a cambios
en las áreas tecnológicas y económicas estrechamente relacionadas con las TIC,
en el ámbito de planificación de la educación y formación, en el ámbito de la
organización (gestión de conocimiento) y del trabajo (trabajo de conocimiento).
Sin embargo, frente a un concepto tan general se debe, según Heidenreich,
mantener una postura escéptica. Se debe preguntar, por ejemplo, si es posible
basar la definición de un tipo de sociedad en el concepto conocimiento teniendo en
cuenta que ninguna sociedad existe sin disponer de conocimiento. Tampoco queda
muy claro, si conocimiento es más que una categoría residual para explicar la parte
del crecimiento económico que no se ha podido explicar a través de las otras
categorías. El hecho de que el término está siendo utilizado por instancias políticas
como la OECD, la Unión Europea y gobiernos nacionales para promover estrategias
políticas, hace sospechar que se trata más bien de una visión directriz en lugar de
un concepto sociológico contrastado. Para aclarar estas sospechas, se hace a
continuación una revisión de la trayectoria sociológica de la noción, prescindiendo
de su carrera política pero antes se exponen brevemente algunos indicadores que
justifican que se está hablando de una sociedad del conocimiento.
Las características de la sociedad de la información y la sociedad del
conocimiento son:
Característicasde lasociedadde lainformación
(Según Jhon Naisbitt)
Característicasde lasociedaddel conocimiento
La sociedad de la información es una realidad
económica no una abstracción intelectual.
Similaral término‘sociedadde lainformación’,
la noción ‘sociedad de conocimiento’ indica la

4. Las innovaciones en las telecomunicaciones y
en las tecnologías de la computación, van a
acelerar el paso del cambio al producir el
derrumbe de barreras de la información.
Las nuevas tecnologías de información al
principio se aplicarán a antiguas tareas
industriales; después y gradualmente, darán
origen a actividades, procesos y productos
nuevos.
En esta sociedadde intensivaalfabetización,el
sistema educativo producirá individuos mejor
preparados.
La tecnologíade lanuevaerade informaciónno
es absoluta, tendrá éxito o fracasará de
acuerdo con el principio de alta tecnología
importancia de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) y su
utilización en los procesos económicos.
La nociónresaltalasnuevasformasdeproducir
conocimiento.El conocimiento es considerado
como uno de los principales causantes del
crecimiento junto con los factores capital y
trabajo. En este sentido, se concede una
relevanciacrucial ala producciónde productos
intensivos en conocimiento y a los servicios
basados en el conocimiento
Se resalta la creciente importancia de los
procesos educativos y formativos, tanto en su
vertiente de educación y formación inicial
como a lo largo de la vida.
4.Se destaca la creciente importancia de los
servicios intensivos en conocimiento y
comunicación, que generalmente se
denominan trabajo de conocimiento
Generación del silencio
Nacidos entre 1925 y 1945, esta generación vivió un tiempo dramático en la historia
de la humanidad: la Gran Depresión en Norteamérica que afectó a las economías
mundiales, el auge del Nacismo y la Segunda Guerra Mundial, y la Guerra Fría que
mantenía las alertas de guerra nuclear encendidas. Estos hechos enmarcaron el
crecimiento y consolidación de un modelo de vida donde se valoraba el trabajo en
equipo y el sacrificio para alcanzar las metas, mientras reinaba la austeridad y el
silencio.
Para esta generación aún no se podría hablar de tecnologías de la información y las
comunicaciones como las conocemos hoy. No había celulares, computadores ni
mucho menos Internet, de modo que los periódicos impresos, el teléfono y los
noticieros radiales e incluidos en las proyecciones cinematográficas determinaban
las relaciones de los usuarios y la tecnología, bajo el clásico modelo de
comunicación emisor – mensaje – receptor.
Baby Boomers
Nacidos entre 1946 y 1964, los Baby Boomers en América latina son ligeramente
distintos a los de EU, ya que a esta generación les tocó vivir en carne propia las

5. revoluciones, crisis y devaluaciones, por lo cual las palabras “Inflación”, “Deuda
Externa” y “Crisis” les son muy familiares, los impulsan a cuidar el dinero y a buscar
contar con inmuebles propios en lugar de rentar, para sentir certidumbre económica
hacía el futuro. Su periodo económicamente más productivo se dio entre las
décadas de los 70´s y 90´s, y aunque todavía actualmente hay un gran número de
ellos trabajando, la mayoría ya se encuentran jubilados o en proceso de hacerlo.
A nivel tecnológico a los Baby Boomers les toco vivir el nacimiento de la televisión,
vieron en vivo la llegada del hombre a la luna, pasaron del cine en blanco y negro
al de color, del teléfono de disco al de tonos, se maravillaron con la llegada del fax,
la lavadora eléctrica, los relojes de pulsera digitales, y por si no fuera suficiente
para ellos, también vieron nacer a la telefonía celular, la computadora personal y el
Internet.
Generación x
Nacidos entre 1965 y 1979, esta generación que hoy es la que mueve al mundo a
nivel laboral y económico, obtiene su nombre gracias a la dificultad de la generación
anterior para entenderla, llamándola generación X, porque a su entender no tenía
rumbo ni sentido. Son los grandes impulsores de la tecnología, ya que nacieron
justo en el boom en el que se dejó de hablar de aparatos eléctricos para hablar de
dispositivos electrónicos, pero aunque gustan por la tecnología, al segmento más
longevo de esta generación, el internet, las redes sociales y el comercio electrónico
todavía les resulta ajeno.
A esta generación le toco vivir el nacimiento de Internet y la burbuja del .com en la
década de los 90´s, por eso actualmente parte de esta generación se resiste a
utilizar estas tecnologías. A nivel educativo, están preocupados por su preparación,
y buscan en la medida de sus posibilidades estudiar algo más que sólo la
universidad.
Generación Y
Nacidos entre 1980 y 1994, esta generación nació con Internet, por lo cual es su
principal herramienta para distintos ámbitos de su vida; desde la comunicación por
medio de redes sociales, la educación por medio de podcast, vida podcast y
videoblogs, hasta el entretenimiento por medio de video juegos y canales de video
en línea. Si bien las computadoras son la herramienta favorita de la Generación X,
para los Millennials son los smartphones y tablets, y pasan gran parte de su tiempo
utilizando estos dispositivos durante el día. Son grandes consumidores de video en
Internet, ya que les permite consumir el contenido cuando lo desean, situación que
los ha alejado de la TV y el radio.
A nivel educativo, esta generación prefiere aprender de manera autodidacta, de ahí
que los tutoriales en internet sean su principal fuente de conocimiento.

6. Generación Z
Nacidos entre 1995 y 2009, Pasan más de tres horas diarias ante sus pantallas,
según el gabinete estadunidense de estudios Sparks and Honey. Padecen "FOMO"
("Fear of Missing Out"), el miedo a perderse algo, y odian la idea de no estar
conectados. No les basta con consumir series y películas, quieren participar, crear
su canal en YouTube o sus blogs de video. Algunos adolescentes se volvieron
famosos de esta manera, como el joven humorista estadunidense "Fred" (Lucas
Cruikshan). Están en varias redes sociales, como Facebook, Instagram, Snapchat,
Twitter o Tumblr. La mayoría navega por Internet mientras ve la televisión y piensa
que la tecnología lo hace todo posible. Su atención es breve, más que leer,
escanean, lo que a veces provoca respuestas superficiales a las preguntas de sus
profesores.
Entre el 50 y el 72% de estos jóvenes quieren crear su start-up, según distintos
sondeos. La palabra "empresa" evoca nociones muy negativas: "complicada",
"despiadada","una jungla". Para triunfar, confían en su "red" de contactos antes que
en los diplomas, y prefieren una organización horizontal antes que una jerarquía.
En esta generación que quiere realizarse, al 76% le gustaría convertir su hobby en
su trabajo.
Hijos de la crisis, tienen criterios muy definidos respecto a sus elecciones
profesionales. En Francia, a salario igual, el 25% elegiría la empresa más divertida,
el 22%, la más innovadora y el 21%, la más ética. Deseosos de tener un impacto en
el mundo, les gusta el voluntariado, que practica una cuarta parte de los jóvenes
entre 16 y 19 años en Estados Unidos. La mayoría de los Z se consideran
"estresados" por el futuro, que se les antoja sombrío, sobre todo para el
medioambiente y la economía.
Las características de las generaciones sociales son:
Generación Sucesos mundiales
que vivieron
(años)
Educación Vida y ocio Laboral
Generación del
silencio
(1925-1945)
Gran Depresión
Comunismo
Segunda Guerra
Mundial
Enfoque
de aprendizaje:
tradicionalista
En un formato:
Formal,instructivo
Con un ambiente:
Estilo militar
Didáctico y
disciplinado
Disfrutaron dela
Edad de Oro de
Hollywood
mientras vivían las
guerras más
atroces que el
mundo moderno
ha padecido;
aprendieron a
callar,atender la
autoridad y
Los más grandes
de esta generación
o tienen 90 años o
ya fallecieron y los
más jóvenes
tienen 70 años,
por lo que se
encuentran en una
etapa de jubilados
en su mayoría.

7. Monólogos del
profesor
trabajar para
obtener resultados
Baby Boomers (1946-1964)
Llegada a la Luna
Guerra de Vietnam
Enfoque
de aprendizaje:
Técnico
Datos / Evidencia
En un formato:
Relajado,
estructurado
Con un ambiente:
Estilo de salón de
clases
Atmósfera
tranquila
Monólogos del
profesor
El matrimonio
heterosexual es el
camino para
conformar una
familia,y de las
generaciones
actuales,son la
más apegada a la
religión.
Acostumbran ver,
escuchar o leer
noticias,por lo
que es común
encontrarlos
leyendo un
periódico impreso
o viendo un
noticiero en la TV.
Aunque todavía
actualmente hay
un gran número
de ellos
trabajando,la
mayoría ya se
encuentran
jubiladoso en
proceso de
hacerlo.
Generación x (1965-1979)
Muro de Berlín
(1989)
Cometa Haley
(1986)
Enfoque
de aprendizaje:
Prácticos
Casos de estudio
En un formato:
Espontáneo,
interactivo
Con un ambiente:
Estilo de mesa
redonda
Ambiente relajado
Diálogos con el
profesor
La familia es
todavía un valor
como generación,
y se muestran
mucho más
abiertos a la
diversidad sexual,
de raza y política.
A nivel religioso,
siguen profesando
una religión,pero
no son tan
devotos y
constantes como
las generaciones
previas
son ambiciosos y
buscan escalar
posiciones cuanto
antes dentro de
una organización,
se encuentra en
una etapa que es
comúnmente
trabajador
(referente a la
edad)
Generación Y (1980-1994)
Matanza de
Columbine (1999)
11 de septiembre
(2001)
Enfoque
de aprendizaje:
Emocionales
Historias
En un formato:
Multisensorial
No les interesan
los medios de
comunicación,por
lo que las noticias
llegan a su vida de
manera viral en
redes sociales.Es
la generación que
menos lee y
aunque tienen un
No se siente
cómoda con los
horarios de
oficina,por eso
busca opciones de
Home Officeo en
su caso son
emprendedores
que buscan abrir

8. Con un ambiente:
Estilo de café
Musical y
multimodal
Diálogos y debates
en clase
gran sentido
social,no buscan
profundizar en la
información y se
quedan con lo que
les llega
sus propias
empresas.
Generación Z (1995-2009)
Guerra en Irak /
Afganistán
Crisisfinanciera
global (2008)
Primavera árabe
(2011)
Enfoque
de aprendizaje:
Multimodales
e-Learning
Interactivos
En un formato:
Enfocados al
alumno,
Autoaprendizaje
Con un ambiente:
Estilo lounge
Multiestímulos
Pasan más de tres
horas diariasante
sus pantallas, el
miedo a perderse
algo,y odian la
idea de no estar
conectados.No les
basta con
consumir series y
películas,quieren
participar,crear su
canal en YouTube
o sus blogs de
video.
La edad más
grande de esta
etapa tiene 20
años y los más
jóvenes tienen 6,
por lo que los de
esta generación se
encuentran
estudiando o en
algún trabajo
temporal o de
ninis.Muy
difícilmentetienen
un gran trabajo.
Generación del silencio
6 de agosto de 1945
Estados Unidos lanza una bomba atómica en Hiroshima
(Una etapa muy bélica, seguida por la guerra fría)

9. Baby Boomers
20 de Julio de 1961
El hombre pisa la luna, con este hecho se marca el fin de la guerra fría y la supuesta
supremacía estadounidense.

10. Generación x
9 de Noviembre de 1989
Derrumbamiento del muro de Berlín
(El cual dividía a Alemania y era un reflejo tangible de la lucha socialista y capitalista)
Generación y
11 de Septiembre del 2001
Ataque a las torre gemelas
(No solo refleja a la nación del pensamiento binario, donde solo hay buenos y malos
y ellos siempre son los buenos, sino que esconde una nueva guerra después de
haber derrotado el socialismo, pues carecían de enemigos y pretextos para invadir
países petroleros)

11. Generación Z
2008
Crisis financiera
Conclusiones
La relevancia de saber esto, referente en la educación, es porque las nuevas
tecnologías han ido ampliando terreno en todos los contextos posibles (económico,
político, social, etcétera), y por su puesto la educación no queda fuera de su terreno.
Probablemente en las generaciones explicadas se puede ir viendo, en el tema de la
educación, no un campo favorable para la educación, el cual no es culpa de estas
tecnologías que avanzan de forma rápida y sin escalas, pero no podemos hacer una
crítica simple y atacar a estas tecnologías pensando que ellas son las culpables.
Este problema se tiene que transformar en solución. La manera es re-direccionando
las tecnologías a ampliar las posibilidades de educación y haciéndolas más
efectivas, contextualizando en donde se aplicaran y para que se aplicara; de esta
manera, esperemos, la generación que venga a suplir las pasadas será más capaz
para todos los problemas que se tenga que enfrentar.
Si la información aquí contenida te agrado, te invitamos a que sigas leyendo sobre
este tema que no tiene una sola postura y la información es muy amplia y diversa.
Bibliografía:
ITESM (2014). Generaciones hoy. De baby boomers a millenials, la necesaria
evolución de las estructuras sociales. México: Tecnológico de Monterrey.
Recuperado de http://goo.gl/aOxnVx

12. BIBL. UNIV. Surgimiento de la sociedad de la información, Joel Estudillo García,
NUEVA ÉPOCA, JULIO-DICIEMBRE 2001, VOL 4, No. 2 . Recuperado de
http://www.dgbiblio.unam.mx/servicios/dgb/publicdgb/bole/fulltext/volIV22001/pgs_
77-86.pdf
Biblio 3W. EL CONCEPTO DE 'SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO', Karsten
Krüger, REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES,
Vol. XI, nº 683, 25 de octubre de 2006. Recuperada de
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
Biblio 3W. Generación del silencio o el tiempo de los abuelos, Adriana Molano,
Colombia Digital, Enero 02, 2014. Recuperado de
http://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6197-generacion-
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Biblio 3W. Generación Z, la vida ante la pantalla, La jornada en línea, mié, 11 feb
2015 13:26. Recuperado de
http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2015/02/11/generacion-z-la-vida-ante-la-
pantalla-8525.html