Este documento trata sobre la gestión del conocimiento como un proceso globalizado e intercultural de las instituciones educativas. Argumenta que la gestión del conocimiento tiene el potencial de transformar las prácticas educativas y mejorar los resultados del aprendizaje. También discute cómo la globalización ha permitido que los estudiantes accedan a materiales de otros países, pero señala que los beneficios del desarrollo no se distribuyen de manera uniforme. Concluye resaltando la necesidad de repensar el sistema educativo a la luz del contexto

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÒN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
TEMA:
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO COMO UN PROCESO
GLOBALIZADO E INTERCULTURAL DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SU VINCULACIÓN CON
LA GESTIÓN EDUCATIVA CONTEXTUAL
ESTUDIANTE: Gustavo Daniel Pises Tituaña
EXPEDIENTE: MGE-213-00337I
C.I.: 1003791009
PROFESOR. Lisbeth del Valle Campins Márquez
03-10-2021

2. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO COMO
UN PROCESO GLOBALIZADO E
INTERCULTURAL DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
La gestión del conocimiento en los
resultados del aprendizaje es un ámbito
de mejora por su potencial
transformador de las prácticas
educativas
IMPORTANCIA
Educar es socializar mediante el
conocimiento, mediante la enseñanza
de conocimientos legitimados
públicamente. Como docentes, nos
relacionamos con el conocimiento para
enseñarlo, es decir, para “publicarlo”.
Su importancia radica en la pertinencia de
efectuar una gestión del conocimiento
desde la academia en sectores territoriales
interculturales, con fines de desarrollo
local y regional.
La gestión del conocimiento de y en los
resultados del aprendizaje es un ámbito
de mejora por su potencial
transformador de las prácticas
educativas, en las que intervienen dos
ámbitos relacionados de la
organización del sistema educativo
nacional: direcciones generales con
sus supervisiones y directores de
escuelas.
Como no también dar a conocer que la
globalización es una significativa
mejora en la calidad de la misma, ya
que en un mundo competitivo en el que
todo luchan por ser el mejor, la
educación es la herramienta primordial
para lograrlo
La globalización ha permitido también
que los alumnos puedan conseguir
materiales de otros países que son
traídos hacia el mismo. Esto es una gran
ventaja ya que los chicos tienen la
posibilidad de aprender con artículos
que son difíciles de conseguir
Los principios de interculturalidad
planteados en los referentes teóricos. Los
resultados muestran una deficiencia
conceptual y metodológica en la aplicación
de la gestión del conocimiento desde el
paradigma de las Epistemologías.
RELACIÓN DEL CONOCIMIENTO CON LA EDUCACIÓN
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO COMO UN PROCESO
GLOBALIZADO E INTERCULTURAL DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
VENTAJAS

3. VINCULACIÓN CON LA GESTIÓN
EDUCATIVA CONTEXTUAL
La globalización no está produciendo
progreso y desarrollo de manera
uniforme sino de forma desigual,
fragmentada y por demás inequitativa.
Las ventajas del desarrollo son para un
reducido sector de la población
mundial.
La educación en el contexto de la
mundialización debe ser como lo exigía
Kant, para la mayoría de edad, que el
educado tenga la capacidad de servirse
de su propio entendimiento con
independencia y sin conducción de
otro.
Corriente enfocada en que la escuela
funcione como organización inteligente:
que aprenda continuamente acudiendo
al pensamiento sistémico −marco
conceptual, conjunto de conocimientos y
herramientas− con el propósito de
aclarar y modificar los patrones generales
de los sistemas que la conforman.
Nos obliga a repensar en el sistema
educativo, debido a que las ventajas
comparativas dependen de las
capacidades y ventajas adquiridas con
base al desarrollo de recursos
humanos.
TENDENCIA DEL PENSAMIENTO
ORGANIZACIONAL
GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN
GESTIÓN EDUCATIVA CONTEXTUAL
LA EDUCACIÓN EN UN CONTEXTO
GLOBALIZADO
Una de sus principales
consecuencias es que se ha
establecido una distancia
considerable entre aquellos
países de mayor desarrollo
capitalista, que producen y hacen
circular el conocimiento y que,
por lo tanto, marcan las
tendencias dominantes en los
distintos ámbitos de la ciencia y la
tecnología para el desarrollo.