Rocío Oliva Vela .
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BIBLIOGRAFÍA:
 Nace en Ginebra el 28 de Junio 1712. Fue un
escritor, filósofo y músico definido como un
ilustrado, siendo...
PENSAMIENTO
 Respecto a la educación:
 Rousseau pensaba que la educación es la manera de
rehumanizar a los hombres, de c...
PENSAMIENTO
 A partir de esta idea Rousseau señala la necesidad
de replantear los métodos de enseñanza
imperantes que con...
PENSAMIENTO
 Para Rousseau la educación debe de adecuarse a
cada una de las etapas de desarrollo del niño; los
contenidos...
PENSAMIENTO
 El niño es el centro y el fin de la educación se
parte del niño por y para el niño. La naturaleza
humana no ...
NATURALISMO PEDAGÓGICO
 Rousseau señala que desconocer las diferencias
fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a...
NATURALISMO PEDAGÓGICO
 Por tanto los objetivos del niño son:
 Etapa I: desarrollo físico del niño.
 Etapa II: el desar...
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Rousseau

  1. 1. Rocío Oliva Vela . Magisterio Primaria 2ºB
  2. 2. BIBLIOGRAFÍA:  Nace en Ginebra el 28 de Junio 1712. Fue un escritor, filósofo y músico definido como un ilustrado, siendo parte de sus teorías una reforma a la Ilustración y prefigurando al posterior Romanticismo. Vivió la intensidad de la Revolución Francesa.  Es uno de los grandes pensadores del siglo XVIII. Sus obras siempre fueron polémicas debido a sus numerosos viajes e ideologías.  Fue el verdadero fundador de la Sociedad Civil.  Murió en Francia en 1778.
  3. 3. PENSAMIENTO  Respecto a la educación:  Rousseau pensaba que la educación es la manera de rehumanizar a los hombres, de conquistar su libertad. Por tanto quería que los hombres fueran felices. Para Rousseau el origen del mal es la desigualdad.  Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño“.
  4. 4. PENSAMIENTO  A partir de esta idea Rousseau señala la necesidad de replantear los métodos de enseñanza imperantes que consideran al niño como si fuera un adulto más, asumiendo con ello que comparten intereses, habilidades, necesidades y capacidades.  Además dice que el proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares.
  5. 5. PENSAMIENTO  Para Rousseau la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo.  Postulados que deben guiar a la acción educativa: * Considerar los intereses y capacidades del niño * Estimular en el niño el deseo de aprender * Analizar que y cuando debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo.
  6. 6. PENSAMIENTO  El niño es el centro y el fin de la educación se parte del niño por y para el niño. La naturaleza humana no es mala por eso la primera educación debe ser NEGATIVA, debe de surgir libre, de sus propias aptitudes y de sus naturales tendencias, procurando preparar el camino a la razón por el ejercicio adecuado de los sentidos.  El pensamiento de Rousseau intenta socavar la educación tradicional.
  7. 7. NATURALISMO PEDAGÓGICO  Rousseau señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a que los educadores cometan dos errores:  Atribuirle al niño conocimientos que no posee. Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón. Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.  El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos.
  8. 8. NATURALISMO PEDAGÓGICO  Por tanto los objetivos del niño son:  Etapa I: desarrollo físico del niño.  Etapa II: el desarrollo de los sentidos mediante experiencias.  Etapa III: desarrollo de la vida intelectual.  Etapa IV: desarrollo de la vida moral y religiosa.
  9. 9. Rocío Oliva Vela. Magisterio Primaria 2ºB

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