principios educativos Rousseau

1. Principios Educativos de Rousseau
Jean-Jacques Rousseau (1712 -1778) fue un polímata, es decir, destaca por diversas
ramas del saber, no se centra en una rama en concreto. Alguna en las que trabajó fue como
escritor, filósofo, músico, botánico y naturalista franco-helvético. A pesar de las profundas
contradicciones que lo separaron de los principales representantes de la Ilustración, Rousseau
está definido como Ilustrado.
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución francesa, el
desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo. Su herencia de pensador
radical y revolucionario está mejor expresada en sus dos más célebres frases, una expuesta en El
contrato social: «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado», y la otra,
contenida en su Emilio, o De la educación: «El hombre es bueno por naturaleza», de ahí su idea
de la posibilidad de una educación.
Rousseau consideró que la educación era el camino idóneo para formar ciudadanos
libres, conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba generando. Para
ello, realizó aportaciones que buscaban la mejor forma de educar para ese nuevo mundo que se
estaba formando.
Las aportaciones que subrayó en su nueva teoría sobre educación son las siguientes:
 Estimó, una educación centrada en el niño, adaptándola a sus necesidades, donde se
debe conocer su naturaleza, los intereses y las características particulares.
 Defiende una educación natural, haciendo uso de los sentidos a través de la observación
y la experimentación por medio de juegos. Permitirle al niño el desarrollo de todas sus
potencialidades atendiendo a sus propias leyes.
 Educación individualizada, separando al niño de toda influencia negativa provocada por
una sociedad corrupta.
 Para Rousseau la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo
del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los
intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo.
 Confiere a la educación- actividad aprendizaje desde el nacimiento un carácter práctico y
útil que sirva para formar la personalidad individual y lograr aptitudes para vivir, es decir,
la educación en la primera etapa debe ser impartida por la madre, ya que el niño/a sólo
necesita amor y cuidado.
 En su obra se aprecia un carácter humanista.
 El maestro debe ayudar al niño supliendo lo que, o bien por inteligencia o bien por
fuerza, no pueda lograr.
 El maestro debe entender e interpretar el lenguaje y signos de los niños/as, ya que debe
diferenciar entre sus deseos naturales y los que provienen de su opinión.
 No se debe inculcar el valor negativo del castigo. Los conceptos del deber y obediencia
deben evitarse.

2.  Evitar cualquier tipo de educación moral, ya que ésta se encuentra fuera del alcance de
los niños.
 Su pensamiento tiene influencias de autores como Piaget, David Hume y Montesquieu,
entre otros.
 Señaló que el niño es ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y
evolución “el niño no es un hombre o un animal, es un niño”.
 Dotar al niño de capacidades que le permitan enfrentarse y resolver todas las situaciones
que le presenten o que le afecten.
 La educación, de acuerdo con él, otorga al individuo la capacidad de decidir sobre su
vida.
 La finalidad de la educación es la creación de una nueva persona moral, era lo que él
pensaba acerca de la educación del niño.