Modalidades de la
educación
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UN PROCESO
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EDUCACIÓN PRESENCIAL
• Esta modalidad de estudios se caracteriza por la presencia de estudiantes y
profesores en las aulas y espacios escolares...
• La educación a distancia es el uso de técnicas pedagógicas, recursos y medios
de comunicación específicos para facilitar...
EDUCACIÓN ABIERTA
• La Educación Abierta es un término utilizado para describir cursos flexibles,
diseñados para satisface...
Algunas características:
• Educación accesible: Contribuye a hacer la educación más accesible y fomenta el
aprendizaje par...
También llamada e-learning, son actividades de enseñanza-aprendizaje entre Docentes y
Alumnos a través de herramientas que...
• La dimensión social
En la educación en línea, los espacios sociales son muy importantes para el fortalecimiento
de los v...
• La dimensión organizativa
Las funciones de la dimensión organizativa, requieren que el tutor/docente conozca la
secuenci...
• La dimensión técnica
El docente/tutor acompaña a los estudiantes, asegurándose de que comprenden la
dinámica del espacio...
¿ Qué es Educación Sincrónica y Asincrónica ?
1) Educación Sincrónica =Se le llama a la clase tradicional presencial en el...
Educación Síncrona
• se refiere a la interacción en tiempo real entre los actores del
aprendizaje, ya que la discusión o r...
Educación Asincrónica
• implica comunicación en tiempo diferido, lo que igualmente
determina obtener respuestas en tiempos...
Conclusión
• El empleo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación está
produciendo cambios sustanciales...
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Modalidades de la educación, EQUIPO

  1. 1. Modalidades de la educación
  2. 2. EDUCACI ÓN ES UN PROCESO DE SOCIALIZACION INDIVIDU OS ASIMILA, APRENDE Y ADQUIERE CONOCIMIEN TOS LA ESTRUCTURACIO N DEL PENSAMIENTO Y LAS FORMAS DE EXPRESION ENTRE DONDE FOMENTA EN EL PROCESO MADURATIVO SENSORIO-MOTOR Y ESTIMULA LA INTEGRACIÓN Y LA CONVIVENCIA GRUPAL. AYUDA
  3. 3. EDUCACIÓN PRESENCIAL
  4. 4. • Esta modalidad de estudios se caracteriza por la presencia de estudiantes y profesores en las aulas y espacios escolares de la Escuela en horarios de clase previamente programados. Fuente SEP. http://www.enba.sep.gob.mx/codes/educacion_continua.html
  5. 5. • La educación a distancia es el uso de técnicas pedagógicas, recursos y medios de comunicación específicos para facilitar el aprendizaje y la enseñanza entre alumnos y docentes que están separados por el tiempo o la distancia. (fuente UNESCO http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/lifelong-learning/open-and-distance-learning/)
  6. 6. EDUCACIÓN ABIERTA • La Educación Abierta es un término utilizado para describir cursos flexibles, diseñados para satisfacer las necesidades individuales. Esta metodología trata de quitar las barreras impuestas por algunos cursos tradicionales que exigen asistencia y también hace referencia a una filosofía del aprendizaje centrada en el estudiante". " (Lewis & Spencer, 1986) • Es aquella en la cual los controles sobre los estudiantes se revisan continuamente y se eliminan cuando sea necesario. Se utiliza una gran variedad de estrategias pedagógicas, especialmente las empleadas en el aprendizaje independiente e individual". (Coffey, 1977)
  7. 7. Algunas características: • Educación accesible: Contribuye a hacer la educación más accesible y fomenta el aprendizaje participativo, la creación, el compartir y la colaboración. • Aprendes a tu ritmo: Se busca una forma de aprendizaje independiente, en cualquier lugar, en cualquier momento y en diferentes ritmos. • Democratiza la educación: Todo el mundo puede acceder a ella sin importar su nivel económico, social o cultural. • Conocimiento libre: el conocimiento debe ser libre y abierto para usarlo y reutilizarlo. • Aprendizaje colaborativo: se debe fomentar y facilitar la colaboración en la construcción y reelaboración del conocimiento. • Más responsabilidad para el estudiante: Da a los estudiantes la responsabilidad sobre su propio progreso. EDUCACIÓN ABIERTA
  8. 8. También llamada e-learning, son actividades de enseñanza-aprendizaje entre Docentes y Alumnos a través de herramientas que proporcionan las TIC, en un ambiente de trabajo conjunto en el que comparten información, actividades de análisis, evaluación y creación mediante interacción síncrona o asíncrona. Requiere de actitud colaborativa y respeto para obtener el logro de objetivos. Entre las herramientas más utilizadas están las plataformas denominadas Sistemas de gestión de aprendizaje que son módulos administrativos que permiten, entre otras cosas, configurar cursos, matricular alumnos, registrar profesores, y asignar calificaciones. Las plataformas ofrecen paquetes de herramientas vinculadas a diferentes dimensiones comunicacionales, como correo electrónico, chat, foros, wikis y bases de datos, sobre las cuales pueden desplegarse diferentes tipos de actividades, tanto grupales como individuales. EDUCACIÓN EN LÍNEA
  9. 9. • La dimensión social En la educación en línea, los espacios sociales son muy importantes para el fortalecimiento de los vínculos grupales, aspecto clave que tendrá gran importancia pedagógica puesto que es un requisito previo para el desarrollo del trabajo colaborativo. Así, el tutor/docente tiene la responsabilidad de crear un clima de libertad y confianza entre todos los participantes en general y hacia él en particular. Esto presenta la posibilidad de realizar un seguimiento personalizado del alumno donde puedan contemplarse situaciones muy específicas, ajustadas a la particularidad de cada estudiante. • La dimensión académica El tutor/docente necesita conocer los contenidos no solo para responder consultas sino para pueda reconocer los debates emergentes y asumir una moderación conceptual de los espacios de debate. Esta función es muy importante porque promueve el intercambio de ideas que hacen posible la construcción del conocimiento a través del diálogo y la participación de los estudiantes. EDUCACIÓN EN LÍNEA
  10. 10. • La dimensión organizativa Las funciones de la dimensión organizativa, requieren que el tutor/docente conozca la secuencia didáctica a fin de orientar a los alumnos en relación a los acuerdos necesarios para sostener un ritmo de trabajo apropiado. También es importante que el tutor/docente pueda ser un referente en relación a las pautas y códigos establecidos por la institución en la que se enmarca el curso, a fin de promover un clima de trabajo propicio. • La dimensión orientadora Quizá esta dimensión sea la que más refleje la función tradicional del tutor, heredada de los formatos de la educación a distancia. Acompañar a lo largo de proceso de aprendizaje, de acuerdo a las necesidades que se van presentado, requiere de un docente/tutor atento a la heterogeneidad propia de estos contextos de aprendizaje. Entre estas funciones de guía y orientación, se agrega además, la importancia de facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio para el aprendizaje en red, ofrecer recomendaciones públicas y/o privadas que resulten constructivas para la calidad de los aprendizajes, promover un ritmo adecuado de trabajo, motivar, mantener informados a los alumnos sobre sus progreso. EDUCACIÓN EN LÍNEA
  11. 11. • La dimensión técnica El docente/tutor acompaña a los estudiantes, asegurándose de que comprenden la dinámica del espacio digital. De esta forma, se dispone a atender consultas, aunque en ocasiones por su especificidad, estas deban ser derivadas a la mesa de ayuda tecnológica. No se espera del tutor/docente sea un experto, pero sí lo suficientemente idóneo como para resolver cuestiones menores y poseer un criterio oportuno. Desde esta dimensión técnica, se identifica también una serie de actividades que el tutor debería asumir: asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del campus en línea; aconsejar y orientar; gestionar el aprendizaje en red; realizar actividades formativas específicas (administrar tutoriales, en caso necesario); estar atento a las modificaciones que se requieren en el entorno y estar en contacto con el administrador del sistema. EDUCACIÓN EN LÍNEA
  12. 12. ¿ Qué es Educación Sincrónica y Asincrónica ? 1) Educación Sincrónica =Se le llama a la clase tradicional presencial en el cual dos personas llevan un dialogo conjuntamente a una hora determinada, y pueden realizar preguntas y repuestas, obtener retroalimentación inmediata y establecer una comunicación en tiempo real. - Requiere de un espacio temporal un lugar donde reunirse independiente de cuál sea ese lugar. 2) Educación Asincrónica = Esto lo realiza cada estudiante a su ritmo de aprendizaje, esto se realiza en tiempos diferidos en los tiempos que el estudiante determine, esto no implica un contacto directo o presencial , esto permite un mayor análisis apoyándose en herramientas tecnológicas, como plataformas virtuales, videos ,
  13. 13. Educación Síncrona • se refiere a la interacción en tiempo real entre los actores del aprendizaje, ya que la discusión o retroalimentación es inmediata, ejemplos de comunicación sincrónico son como el chat, audio conferencias, vídeo conferencia, Messenger
  14. 14. Educación Asincrónica • implica comunicación en tiempo diferido, lo que igualmente determina obtener respuestas en tiempos distintos, se apoya en herramientas como correo electrónico, foros, wikis, blogs, grupos, etc.
  15. 15. Conclusión • El empleo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación está produciendo cambios sustanciales que afectan distintos dominios de la sociedad. Especialmente en la educación a distancia, la forma de llevar a cabo los procesos educativos se ha visto especialmente influida por los efectos y alcances de las nuevas tecnologías, creándose nuevos entornos de información que modifican las actividades de enseñanza-aprendizaje. Todo ello se manifiesta en un enfoque distinto de lo que se entiende por comunicación, cooperación e interacción en el aula. Las Aulas virtuales permiten nuevas estrategias en los procesos de enseñanza- aprendizaje, siendo los medios de comunicación sincrónica y asincrónica, herramientas que hacen más atractiva y viable, propuestas de educación virtual por la combinación de metodologías interactivas, aspectos pedagógicos, tecnológicos y la adecuada transformación de la información en conocimiento, que constituye en su una propuesta de innovación docente.

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