1. EL ENTUSIASMO POR LA
INDEPENDENCIA
Rosa Guadalupe Delgado Cruz
Lic. Psicopedagogía
Segundo cuatrimestre
Historia de la Educación
ICAPS

2. Causas
 Buscar a quien echarle la culpa del atraso
del país
 Desprecio a o novohispano
 Deseos por perpetuar la ignorancia de la
población
 Incontables crímenes contra la cultura
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3.  Al verificarse la independencia el pueblo era como
lo habían constituido los españoles.
Pobre Ignorante
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4. Una actitud hacia la educación
 El quehacer educativo se fue matizando con el
transcurso del tiempo.
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5. Lucas Alamán
 Promovió la educación de primeras
letras.
¨Sin instrucción no hay libertad¨
 Deseaba conservar lo que había
funcionado antes de la
independencia
 La religión combinada con la
búsqueda del progreso material
 La idea de una educación liberadora
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6. Un conflicto
 Liberadores
 Tradicionalista
Enseñanza Religiosa
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7. Guerra de Reforma
 La cultura era católica mas no la transmisión del
saber
 Promover el bien común y el conocimiento útil
 Establecimiento de instituciones superiores
 Los primeros pasos para una educación universal
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8. La obra final
 El reglamento de 1821
 Toda la enseñanza costeada por
el estado, o con autorización del
gobierno, será publica y uniforme.
 Mandaba abrir una escuela en
cada pueblo.
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9. Enfrentarse a la Cruda
Realidad
El año 1821 fue un parteaguas de la educación.
A fines del siglo XV
Ayuntamientos desempeñaron un papel activo,
en la creación de escuelas
municipales
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10. La Compañía Lancasteriana
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 Temas que les inquietaban:
1. Transmitir el sentimiento de lealtad de la figura paterna
del rey al concepto abstracto moderno.
2. Convertir a la siguiente generación de jóvenes en
buenos ciudadanos, conscientes de sus obligaciones
hacia el estado.
3. Formar obreros calificados y responsables.

11. El sistema Lancasteriano
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 Atendía a los niños pobres
 La enseñanza mutua
 Mediante la lectura y la escritura
 Tuvo un gran éxito
 Logro aumentar el numero de inscritos en zonas urbanas
 Estableció normas
 Difundo la cartilla lancasteriana
 1842 el gobierno le confió la dirección general de
instrucción primaria para todo el país.

12. Bases
Orgánicas
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o Política
o Económica
o Educativa

13. El niño el gran ausente de la
historia de esta época:
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 Planes y proyectos
 Mantiene un carácter pasivo
 Seles obligaba a asistir o a no asistir a la escuela
 Se sometían a un método pedagógico muy violento
 “La letra con sangre entra.”
 La escuela mantenía disciplina

14. Los comienzos difíciles de la vida
Independiente
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 La década de 1820
 Llena de proyectos (casi todos fallidos)
 Surgen cambios en los reglamentos
 Claustro del maestro y en los exámenes
 Intentan introducir nuevas materia y textos

15. La propuesta del congreso de 1823
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Establecer escuelas publicas
Niñas Mujeres

16. La Primera Década
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 La guerra de independencia
 Urbanas
 Aumenta el numero de:
 Maestros
 Alumnos
 Escuelas
 Rurales
 Comunidades indígenas
 Se pierden las escuelas
 La educación superior
 Plan de estudios muy ambicioso

17. Los Siguientes Intentos
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 La década de 1830
 Otra generación
 Problemas sin resolver
 Mejora la economía

18. La Vicepresidencia de Valentín Gómez
Farías
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 Un congreso ansioso por reorganizar los
establecimientos educativos
 Cerro la venerable Universidad y otros Colegios
 Financió e insistió en la enseñanza de la doctrina en
las escuelas de primeras letras
 En contra de sus reformas
 Un gobierno que no respetaba los antiguos usos y
costumbres
 Útiles y uniformes para los niños

19. Instituciones Renovadas
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 El mayor numero de instituciones educativas al nivel
superior en el país lo constituían los seminarios

20. El Centralismo y Santa Anna
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 La ausencia de Santa Anna fue clave para iniciar las
reformas de 1833 y 1834
 Manuel Baranda
 1843, el congreso aprobó un plan general de estudios
 Propuso un examen general de conocimientos

21. La Política de Baranda
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 Puntos esenciales:
 Conseguir los fondos necesarios
 Asignar dignamente a los profesores
 Estimular el talento de los alumnos
 Becar a los pobres
 Poner un establecimiento del gobierno departamento

22. Melchor Ocampo
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 Quería introducir en las primarias
libros de textos sobre temas
generales y que se publicaran
manuales sencillos de ciencia y
civismo .
 Buscaba promover nuevas carreras.
 Instauro los exámenes públicos y
privados para ser profesor titulado
de instrucción primaria.

23. México a Medio Siglo
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 El medio siglo marcaba apenas el comienzo de la cuarta
década independiente
 Surgían nuevos problemas
 1853, la ultima ley educativa

24. El Extrañamiento de los Jesuitas
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 En 1853 se les otorgo a los jesuita el permiso, para
establecer colegios
 Se les devolverían sus colegios
 Recuperaron su prestigio educativo

25. Cambios Que Sufría el País
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 En 1824 , de declaro que el catolicismo era y seria
perpetuamente la religión oficial del estado sin
tolerancia ninguna.
 1857, se cambio a, “la enseñanza es libre.”

26. Un Catolicismo mas Secular
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 La sociedad no desatendía la parte religiosa
 Perseguía tres metas:
1. Los conocimientos practico
2. El acatamiento a las doctrinas y la moral cristiana
3. La enseñanza de las ciencias
 Maximiliano introdujo
 las tareas elaboradas en casa
 La calificaciones mensuales
 Exámenes escritos al final del año
 Proclamo la libertad religiosa

27. El
Positivismo
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 Libertad, orden y progreso, y pronto se olvido la libertad y
quedo como lema del positivismo el orden y progreso
 Presumió ser la solución al conocimiento desordenado
 Pero termino al perder el entusiasmo al comprobar que no
resolvía los problemas fundamentales de ignorancia y atraso
 Trato de lograr una población instruida y comprometida con
el progreso material

28. Un vistazo detrás de tres cuartos del
siglo
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 En 1857, había 8103 escuelas primarias en México y
que se debería duplicar el numero, para poder atender a
adecuadamente a los niños que estaban en edad
escolar.
 Se quería abrir una escuela por cada 1110 habitantes

29. El Aparecimiento de las Escuelas
Mixtas
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 Debido a que la comunidades no tenían
menos habitantes, e insuficientes recursos
 Hombres y mujeres en la misma escuela mas no
al mismo tiempo

30. El Fin de esta Historia
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 Este periodo aria de sus ciudadanos buenos creyentes
y trabajadores responsables.
 Fomentaría la modernidad, el orden y el progreso

31. La Cruda Realidad
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 Terminaría con estas ideas:
1. Una tesorería vacía
2. Invasiones extranjeras
3. Levantamientos indígenas
4. Pronunciamientos sin fin
5. Una iglesia cada ves menos tolerante
6. Liberales mas radicales

32. El Indígena
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 Finalmente quedo etiquetado como un obstáculo para el
progreso del país.
 el darwinismo social decreto que no tenia mucho caso
educar a los indígenas puesto que su manera de vivir
estaba condenad a desaparecer.