Vida y Obra de un gran educador, para su contexto histórico

1. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Departamento de Pedagogía y Didáctica
Cátedra: Pedagogía General
Anton Semionovich
Makarenko
Vida y Obra
(En un contexto muy peculiar)
Isis Lorz
Mérida, Mayo de 2009.

2. INTRODUCCIÓN
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
Presentación de Autor
Obras
Aspectos Importantes

3. INTRODUCCIÓN
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
Nacido en la Ciudad de Bielopolie, Ucrania, en 1888, Anton
Semionovich Makárenko, fue el segundo Hijo de una familia
obrera de la región de Járkov, capital de Ucrania.
Este extraordinario educador y formador de juventudes
soviéticas, por su nacimiento en 1888 y su muerte ocurrida en
el año 1939, así como por las condiciones socio históricas de
Rusia, participó de dos siglos y dos sistemas socio económicos:
los siglos XIX y XX y del Capitalismo y Socialismo.
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4. INTRODUCCIÓN
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
El contexto histórico que marca el inicio de
la vida de este pedagogo se inicia en el año
1905, cuando es nombrado profesor en
una escuela ferroviaria donde trabajaba su
padre. Presentación
de Autor
Realiza un experimento sacando una
media porcentual de sus alumnos y
ubicándolos de acuerdo a su rendimiento:
(del primero al último). Obras
Este episodio marca el inicio de una
compleja reflexión.
Aspectos
Importantes

5. INTRODUCCIÓN
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
A partir de 1920, cuando Fundó la célebre
Colonia Gorki, llega la oportunidad de Presentación
practicar los principios democráticos de la del Autor
doctrina Marxista que vinculan la teoría
educativa con la práctica social y la
enseñanza a través del trabajo colectivo.
Dentro de sus obras destacan: Obras
Poema Pedagógico
Banderas sobre las Torres
Libro para los Padres
Aspectos
Aunque es autor de novelas, obras de Importantes
teatro y guiones cinematográficos que
componen los 7 tomos de sus obras
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6. INTRODUCCIÓN
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
Dentro de los planteamientos más
destacados como aporte a la Presentación
educación, política y ciencia son sus del Autor
teorías:
Teoría de la Colectividad: Esta teoría no
acepta que la educación deba
fundamentarse sobre las necesidades del Obras
niño y más bien plantea que las
necesidades en que debe ponerse más
énfasis son en las de la sociedad y las del
país.
Aspectos
Educar en función de la Sociedad, la Importantes
puesta en práctica del modelo
autogestionario que vincule la vida del
trabajo a la vida escolar, la autodisciplina y
la auto organización. Continuación…

7. Contexto de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas
Creación a partir de 1922, hasta su disolución en 1991.
Repúblicas soviéticas
1. RSS de Armenia
Idioma oficial Ruso + 14 idiomas oficiales 2. RSS de Azerbaiyán
3. RSS de Bielorrusia
4. RSS de Estonia
5. RSS de Georgia
6. RSS de Kazajistán
• 1917-1923 Vladimir Lenin
7. RSS de Kirguistán
• 1924-1953 Iósif Stalin 8. RSS de Letonia
9. RSS de Lituania
• 1953-1964 Nikita Jruschov
10. RSS de Moldavia
• 1964-1982 Leonid Brézhnev 11. RSFS de Rusia
• 1982-1984 Yuri Andrópov
12. RSS de Tayikistán
13. RSS de Turkmenistán
• 1984-1985 Konstantín 14. RSS de Ucrania
Chernenko 15. RSS de Uzbekistán
• 1985-1991 Mijaíl Gorbachov

8. Condiciones de la Unión Soviética
Sociales, Educativas y Culturales
Rusia conformaba un vasto imperio con más de 22 millones de
kilómetros cuadrados. A mediados del siglo XIX su población
sobrepasaba los 120 millones de habitantes, de los que unos 100
millones eran campesinos.
El 80 % de la población era Analfabeta
14 Repúblicas conformaban la unión además de la Rusia, con variantes
lingüísticas, costumbres, tradiciones, religión, etc.
Era una población campesina y obrera sumida no solo en una pobreza
económica, sino educativa y espiritual.
Alrededor de un 14,5% de la población habitaba en las grandes
ciudades (capitales)

9. Condiciones de la Unión Soviética
Político – Militares - Gobernabilidad
El poder venia de una monarquía absoluta y teocrática presidida por el Zar
Nicolás II (Emperador) que pertenecía a la dinastía de los Romanov (300
años de gobierno), apoyado en cuatro pilares: la nobleza, el clero, el
ejército y la burocracia, arropados por una omnipresente policía política.
Estos poderes, no murieron con la Revolución, sus intereses quedaron
solapados, transformándose en una Guerra Civil de vastas dimensiones que
sumiría a Rusia en la miseria y trataría de generar el caos.

10. Condiciones de la Unión Soviética
Político – Militares - Gobernabilidad
Las libertades políticas eran inexistentes y los disidentes u opositores
eran perseguidos por la policía que extendía sus tentáculos por todos
los rincones del Imperio. Las deportaciones a SIBERIA y las ejecuciones
como método represivo de la oposición eran frecuentes.

11. Condiciones de la Unión Soviética
Económicas
El proletariado industrial era igualmente
reducido, si bien poseía una elevada conciencia
de clase y una alta politización, debido a la
implantación de ideologías revolucionarias
procedentes de Europa
Condiciones Económicas Precarias :
El pueblo soviético venía de una Guerra Mundial y Guerra Civil
Carencia de alimentos (Existía una hambruna en todas las repúblicas que
conformaban la Unión Soviética

12. Una Comuna de Delincuentes
Comunas de Gorki (Septiembre de 1920)
De un mal llamado “Absurdo Pedagógico, nace un
nuevo modelo transformador del voluntades y
compromiso social íntimamente relacionado con la
Educación – Trabajo – Autogestión y Familia
Un acontecimiento de violencia entre
Makárenko y uno de los Colonos
“Zadorov”, generó una actitud de respeto y
autoridad donde los métodos tradicionales
habían fallado totalmente.

13. Una Comuna de Delincuentes
Comunas de Gorki (Septiembre de 1920)
Este evento permitió a Makárenko de volverles a
dichos jóvenes una fisonomía humana, venció la
indiferencia y el descaro de los colonos
La última alternativa para
el regreso a la vida, ceder a
la fuerza sin experimentar
humillación, la ley del más
fuerte, común de los
contextos de procedencia
de los jóvenes colonos

14. Una Comuna de Delincuentes
Primeras ideas pedagógicas de Makárenko en Gorki
1. La necesidad de una educación masificadora.
2. Formar para la autogestión económica de la colonia y
satisfacer necesidades básicas
3. Planteamiento de una estrategia organizativa, donde
los colonos tomen conciencia y sentido de pertenecía
de todos y cada uno de los elementos de la colonia.
4. Su proceso educativo de socialización estaría
determinado por ellos mismos: exigir, subordinarse,
respetarse, merecer estima, preocuparse y ayudarse
como colectivo.

15. Una Comuna de Delincuentes
La Disciplina Consciente en Gorki
1. Orientar la conciencia de los colonos (educandos) a intereses
comunes
2. La Educación da un salto económico en los colonos.
3. El sentido de pertenencia se afianza en Gorki. El Concepto de lo
nuestro.
4. La lectura como herramienta de transformación socializadora,
formadora de conciencias.
5. Las organizaciones como base de la disciplina consciente
6. El Komsomol como fuente colectiva del espíritu ideológico,
político y cultural (cerebro de la colonia)
7. El Concepto de Colectividad como estrategia transformadora
8. La autogestión y el trabajo como herramienta liberadora de la
conciencia

16. Una Comuna de Delincuentes
La Colonia de Kuriazh, máximo éxito de los gorkianos
La Colonia de Gorki se plantea
nuevos retos.
Colonia
Juvenil, “hogar”
de 200 niños que
no poseen ningún
Asumen la transformación tipo de
de la Colonia de Kuriazh a reglas, hábitos y
6Km de Jarkov - Ucrania valores
Institución en Total Abandono:
Administrativo, pedagógico y
humano.
Fétido y lleno de ampones
juveniles

17. Una Comuna de Delincuentes
Comuna de Dzerzhinski. Ejemplo de Sistema Económico Autogestionario 1927.
Dirigida por Félix Dzerzhinski Luchador contra el
Jarkov 1927 vagabundaje infantil de la
URSS
Makárenko inicio su acción
educativa y emancipadora en
compañía de 60 gorkianos
1929 -30
Makárenko invita un administrador de talleres
que dicta cursos de producción de mercancía
Instalaron una empresa de producción de necesarios
para la región y su éxito fue inmediato Una fabrica de
taladros, luego cámaras fotográficas y muchos otros
productos.
Las actividades estaban alternadas en:
4 horas de trabajo
5 horas de academia

18. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
Educación Comunista
Explotación capitalista
Modelo Educativo
Vida del trabajo – vida escuela
División social del trabajo *Intelectual
* Manual

19. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
Escuela como colectividad
Experiencia infantil - de la vida – comunista
Implantación del comunismo
Necesidades del niño
Necesidades de la -colectividad
-Sociedad
-País

20. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
Cualidades- honestidad – la puntualidad – capacidad de
orientación- la subordinación – capacidad de mando
Pedagogía de la acción individual
Colectividad primaria
Edad

21. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
Enseñar a educar
Formar carácter pedagogo
Educar su conducta
Organizar sus conocimientos
¿A quien podrá educar el educador que desconozca esto?

22. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
Niño
Parte activa del día
Habito de dominarse
Educandos – Pedagogos – Trabajadores

23. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
Niño
Parte activa del día
Habito de dominarse
Educandos – Pedagogos – Trabajadores

24. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
En la propuesta de Antón Makárenko planteamientos
como:
El estado tiene la obligación de dirigir la vida de las
personas
La educación no está al servicio de la individualidad
Organización y disciplina militar
El castigo era ejerciendo presión grupal

25. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
El destino supremo de la colectividad es la creación de
condiciones para el desarrollo armónico y libre del individuo,
para la educación de colectivistas. Para trabajar con una
persona hay que conocerla y cultivarla. Si yo me imagino las
personas como granos amontonados, si no las veo en escala
de la colectividad, si las abordo sin tener en cuenta que son
parte de la colectividad, no estaré en condiciones
de trabajar con ellas.

26. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
El futuro de un País, su progreso, es el grado supremo de
organización de las miras futuras: no sólo conocer de oídas
este porvenir, no sólo hablar y leer de él, sino sentir con todas
las fibras internas el movimiento de avance de nuestro
país, su trabajo, sus éxitos.
Los educandos de una institución deben conocer los
peligros, saber quienes son los amigos y enemigos de su
patria. Deben saber representarse su propia vida, ni más ni
menos, que como una parte del presente y futuro de toda
nuestra sociedad.

27. Propuesta Pedagógica de Makárenko
Teoría y Método de la Colectividad
No te preocupes
OCUPATE de:
Amar,
Ser Inmensamente Feliz,
Ser Responsable contigo y tu realidad,
Ser innovador, inventor y creativo
Seguir algunas veces tu instinto,
Entregarte con pasión hacia la vida y por supuesto
de dar todos los días de los años que nos quedan por vivir
una sonrisa y consagrar nuestra amistad.
Gracias
Isis, A-2009 Pedagogía General