AREA: Ciencias Sociales.MATERIA: Geografía.GRADO: 4º y 5º de Primaria.ELABORADA POR: Zora Inés Ruíz BurbanoTEMA: EL UNIVER...
•   COGNITIVA: Reconoce los elementos que integran el sistema solar y       nuestro planeta.   •   VALORATIVA: Asume una a...
la Tierra. Esto significa que el tamaño del universo que podemos ver esaproximadamente 28 billones de años luz en diámetro...
materia estaba concentrada en un estado de densidad y temperatura infinitas,perdiendo el universo, desde entonces, densida...
Cuestionario:1.    ¿Cuál es la teoría que explica el origen del Universo?2.    ¿Qué es el Big Bang?3.    ¿Cuáles son los p...
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  1. 1. AREA: Ciencias Sociales.MATERIA: Geografía.GRADO: 4º y 5º de Primaria.ELABORADA POR: Zora Inés Ruíz BurbanoTEMA: EL UNIVERSO, ORIGEN, CARACTERISTICAS.1. REFLEXION PERSONAL: ¿Qué es el universo?, ¿Cómo se formo el universo?, ¿Qué tan grande es el universo?, ¿Cuál es nuestro lugar en el universo?, de las siguientes imágenes ¿cuál es la que más te gusta y por qué?http://tutorbastom.files.wordpress.com/2010/03/imag-universo.jpgOBJETIVOComprender el origen del Universo y reconocer las diferentes estructuras quelo conforman.COMPETENCIAS:
  2. 2. • COGNITIVA: Reconoce los elementos que integran el sistema solar y nuestro planeta. • VALORATIVA: Asume una actitud critica y creativa en el desarrollo de los temas. • PROCEDIMENTAL: Reconoce, dibuja y resalta el origen del Universo y el sistema solar mediante la elaboración de una historieta.DEFINICION DE UNIVERSOEl universo es generalmente definido como todo lo que existe fisicamente: latotalidad del espacio y del tiempo, de todas las formas de energia, la energia yel impulso, las leyes y constantes fisicas que las gobiernan. Sin embargo, eltermino “universo” tambien puede ser utilizado en sentidos contextualesdiferentes, para referirse a conceptos como el cosmos.http://www.hep.uniovi.es/main/Difusion/Posters/Poster_Evolucion_Universo.pngTAMAÑO DEL UNIVERSONadie sabe realmente qué tan grande es el universo porque no podemos verlos límites de él. No sabemos incluso si tiene un límite. Podemos ver solamentehacia fuera a una distancia de aproximadamente 14 billones de años luz desde
  3. 3. la Tierra. Esto significa que el tamaño del universo que podemos ver esaproximadamente 28 billones de años luz en diámetro. La luz no nos haalcanzado a nosotros desde más allá de esta distancia. Además, el tamaño deluniverso está cambiando y se hace más grande con el tiempo.ORIGEN DEL UNIVERSOEn los años veinte del pasado siglo, el astrónomo americano Edwin Hubblerelacionó el corrimiento hacia el rojo de la luz que proviene de las estrellas conque el Universo se expandía, a un ritmo que es proporcional a la distancia entreéstas y una constante universal. Este corrimiento tiene su explicación en elefecto Doppler, que indica que las galaxias se alejan entre ellas, y por tanto denosotros. La forma en que oímos el sonido que emite una ambulancia alacercarse (más agudo) y al alejarse (más grave) se explica por el mismoefecto. Este hecho implicaba el origen del universo en un instante inicial, siendola teoría del Big Bang la más aceptada. Esta expansión se veía corroboradapor la teoría de la relatividad general de Albert Einstein que predecía que elespacio-tiempo tenía que estar aumentando su volumen, aunque en unprincipio, él mismo no lo creyese, al coincidir con el modelo estático deluniverso preexistente.La constante de proporcionalidad de Hubble fue medida por primera vez por elfísico del que recibió su nombre, sin embargo el valor que dio no secorrespondía con la realidad, debido principalmente a limitacionesinstrumentales, por lo que después de numerosos intentos por mejorar dichovalor, se lanzó el Telescopio Espacial Hubble para conseguirlo, al situarse en elespacio, fuera de la atmósfera. En 2001 se publicó el valor 72±8 km/s/Mpc,según el cual se deducía que la edad del Universo debía ser de unos diez milmillones de años, insuficiente de acuerdo con las estrellas más antiguas que sehabían encontrado, con una edad de unos catorce mil millones de años. Ello sedebe a que existe un factor que impulsa la expansión del universo que se hadenominado energía oscura.TEORIA DEL BIG BANGEn 1948, el físico ruso nacionalizado estadounidense, George Gamow, predijola existencia de un fenómeno más tarde bautizado como radiación de fondo demicroondas cósmicas (CMB), restos de radiación producidos por el nacimientodel universo. Con ello planteó la teoría del Big Bang, que sostiene que eluniverso comenzó a existir bruscamente, hace unos 15.000 millones de años,en una gigantesca explosión siendo la expansión que actualmente observemosun vestigio de la explosión primordial. Técnicamente, dicha teoría se trata deuna colección de soluciones de las ecuaciones de la relatividad general,llamados modelos de Friedmann - Robertson - Walker. En aquel instante, la
  4. 4. materia estaba concentrada en un estado de densidad y temperatura infinitas,perdiendo el universo, desde entonces, densidad y temperatura.METODOLOGIA PROPUESTALa clase se inicia identificando lo que el estudiante sabe o conoce acerca deltema del universo. Luego se hace un análisis conjunto sobre los aspectos quese desarrollaran en la clase. Seguidamente se hace la lectura y la comprensióndel tema, dando la oportunidad para que los estudiantes opinen al respecto, seconfrontan ideas y saquen sus propias conclusiones. También se propone lasiguiente actividad grupal para enriquecer y dinamizar la clase.ACTIVIDAD“Origen del Universo y el Sistema Solar”Objetivo: Comprender el origen del Universo y el sistema solar mediante laelaboración de una historieta.Materiales:- Cartulina de diferentes colores- Lápices de colores- Tijeras- Pegamento- Escarcha- ReglaPROCEDIMIENTO: • Formar grupos de 3 o 4 estudiantes. En cada grupo leer y analizar el texto presentado anteriormente, y destacar en él las principales etapas en el origen y formación del Universo y el sistema solar. • Luego organizar en la cartulina los diferentes espacios según la creatividad de cada uno, para relatar las etapas anteriores como una pequeña historieta o comics. • En cada uno de estos espacios dibujar y relatar el origen del Universo y el sistema solar en sus diferentes etapas. para esto se pueden utilizar los diferentes materiales disponibles según la creatividad de cada estudiante. • Luego de realizada la anterior actividad responder en grupos las siguientes preguntas.
  5. 5. Cuestionario:1. ¿Cuál es la teoría que explica el origen del Universo?2. ¿Qué es el Big Bang?3. ¿Cuáles son los primeros átomos que se formaron al comienzo deluniverso?4. Explicar la formación del sistema solar y cómo se forman los planetas.5. Dibujar el sistema solar y cómo orbitan los planetas alrededor del sol.EVALUACIONLa evaluación será continua, mediante procesos de observación, de dialogo,participación, también se tiene en cuenta la asistencia y valoración deactitudes.

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