RECURSOS
PARA LAS
SESIONES
SESIÓN 2
EL JUEGO DE LA NASA
Nombre del jugador:
Nombre del equipo:
Los otros miembros del equipo son:
Objetivos:
• Descub...
EL JUEGO DE LA NASA
Objetos
1 2 3 4
1 lata de concentrado de
alimentos
20 metros de cuerda
2 bombonas de oxígeno
1 mapa es...
EL JUEGO DE LA NASA
Interpretación de los resultados:
1. Cuando el Total “B” es más pequeño que el Total “A” quiere decir ...
EL JUEGO DE LA NASA
SESIÓN 3
CONVIVIR ES VIVIR
Escribe 4 normas que creas que son necesarias para el buen funcionamiento del equipo.
1.
2.
3.
...
SESIÓN 4
PINTA, CORTA Y PEGA
Pinta, recorta y pega la siguiente imagen.
PINTA, CORTA Y PEGA
Los alumnos que han puesto su nombre en esta hoja se
comprometen a desempeñar su rol de forma responsa...
SESIÓN 5
TANGRAM
1. Recorta estas figuras
Nombre:
Nombre del equipo:
Mi rol es:
Nombre de los miembros del
equipo:
ALUMNO:
PREGUNTA SI NO
4. ¿He pedido ayuda?
5. Cuando he pedido ayuda, ¿me la han ofrecido?
6. Cuando he ayudado yo a algu...
ALUMNO:
PREGUNTA SI NO
1. ¿He pedido ayuda?
2. Cuando he pedido ayuda, ¿me la han ofrecido?
3. Cuando he ayudado yo a algu...
ALUMNO:
PREGUNTA SI NO
1. ¿He pedido ayuda?
2. Cuando he pedido ayuda, ¿me la han
ofrecido?
3. Cuando he ayudado yo a algu...
SESIÓN 6
PIRÁMIDE DE NÚMEROS
Una pirámide de números está formada por círculos que están relacionados
con operaciones mate...
1 3
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SESIÓN 7
De
PIEDRASLUENGA
S a
VALDERROBLES
hay 28 flipz
De
VALDERROBLES
a
AGUASTURBIA
S hay 24 flipz
De
AGUASTURBIAS a
CAS...
EL JUEGO DE JACK
OBJETIVO
¿Cuánto tiempo, en horas, le llevará a Jack el
viaje desde PIEDRASLUENGAS hasta
CASTAÑEDA, si pa...
HOJA PARA RESOLVER EL JUEGO “EL VIAJE DE JACK” (NIVEL 2)
HOJA PARA RESOLVER EL JUEGO “EL VIAJE DE JACK” (NIVEL 4)
PASO 1: establecemos el recorrido del viaje Jack
TRAYECTO 1 TRAYE...
AUTOEVALUACIÓN GRUPAL DEL JUEGO “EL VIAJE DE JACK”
Valorad del 1 a 3 los siguientes indicadores, según hayáis trabajado ‘m...
SESIÓN 8
Responde a estas preguntas acerca del profesor.
Debes poner una cruz en la casilla que creas adecuada
siendo el 1...
COEVALUACIÓN
En este apartado se pone el nombre de cada miembro del equipo y el procedimiento puede
ser:
1. La persona eva...
Nombre: REGULAR BIEN MUY
BIEN
SOB.
Participación en las tareas.
Cooperación con los compañeros.
Realización del rol asigna...
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Aquí están los recursos que hemos utilizado en nuestra unidad didáctica que trata sobre el aprendizaje cooperativo y el razonamiento lógicos matemático.

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  1. 1. RECURSOS PARA LAS SESIONES
  2. 2. SESIÓN 2 EL JUEGO DE LA NASA Nombre del jugador: Nombre del equipo: Los otros miembros del equipo son: Objetivos: • Descubrir que las decisiones tomadas en equipo son más acertadas que las decisiones de forma individual, y que el trabajo en equipo, en general, es más eficaz que el trabajo individual. • Reflexionar sobre el trabajo en equipo. Instrucciones: “Un grupo de cinco astronautas ha tenido un accidente con su nave espacial en la Luna y ha tenido que abandonarla. Tienen que recorrer a pie una distancia de 300 Km hasta llegar a otra nave que les llevará a la Tierra. De todo el material que tenían en la nave sólo han podido aprovechar 7 objetos que encontrareis en el cuadro adjunto. Su supervivencia depende de saber decidir y seleccionar los objetos más imprescindibles y que más útiles les puedan ser para el trayecto a pie que tendrán que hacer hasta llegar a la otra nave, que se encuentra en la superficie iluminada de la Luna. De la preferencia que den a unos objetos o a otros depende la salvación del grupo de astronautas”. • Tenéis que hacer una clasificación de los objetos de mayor a menor importancia para que la tripulación se los lleve en la travesía que tendrán que hacer hasta llegar a la otra nave. • Poner un 1 al objeto más importante, el último del cual deberían prescindir; un 2, al segundo en importancia… y así hasta que pongáis un 7 al objeto menos importante para su supervivencia, el primero del que podrán prescindir.
  3. 3. EL JUEGO DE LA NASA Objetos 1 2 3 4 1 lata de concentrado de alimentos 20 metros de cuerda 2 bombonas de oxígeno 1 mapa estelar 20 litros de Agua Maletín primeros auxilios Una radio que emite y recibe señal TOTAL “A”: TOTAL “B”:
  4. 4. EL JUEGO DE LA NASA Interpretación de los resultados: 1. Cuando el Total “B” es más pequeño que el Total “A” quiere decir que la decisión del grupo es de mejor calidad que la que se ha tomado individualmente. Esto es lo que suele pasar la mayoría de las veces. 2. Cuando el Total “A” es más bajo que el Total “B”, seguramente el grupo no ha acabado de funcionar suficientemente bien. Puede ser debido, entre otras, a estas razones: • No se han reflexionado ni discutido con argumentos lógicos las diferentes posibilidades. • Algún miembro del equipo (el sabelotodo) ha condicionado a los demás. • Algunos, a pesar de que lo saben, no lo dicen por timidez o egoísmo. • Ha habido desacuerdos y tensiones dentro del equipo...
  5. 5. EL JUEGO DE LA NASA
  6. 6. SESIÓN 3 CONVIVIR ES VIVIR Escribe 4 normas que creas que son necesarias para el buen funcionamiento del equipo. 1. 2. 3. 4. Nombre: Nombre del equipo: Nombre de los miembros del equipo: OBJETIVOS CONSEGUIDO NO CONSEGUIDO 1. Redactar y exponer las normas individuales de forma clara. 2. Llegar a acuerdos en la elaboración de la lista de normas del grupo. 3. Colaborar en diseño del cartel de las normas.
  7. 7. SESIÓN 4 PINTA, CORTA Y PEGA Pinta, recorta y pega la siguiente imagen.
  8. 8. PINTA, CORTA Y PEGA Los alumnos que han puesto su nombre en esta hoja se comprometen a desempeñar su rol de forma responsable y por eso firman aquí al igual que el docente. Fecha: …………………………………………………………….. Nombre del equipo: Nombre de los miembros del equipo Rol que voy a tener en del equipo Función
  9. 9. SESIÓN 5 TANGRAM 1. Recorta estas figuras Nombre: Nombre del equipo: Mi rol es: Nombre de los miembros del equipo:
  10. 10. ALUMNO: PREGUNTA SI NO 4. ¿He pedido ayuda? 5. Cuando he pedido ayuda, ¿me la han ofrecido? 6. Cuando he ayudado yo a alguno de mis compañeros, ¿se la he ofrecido? 7. ¿Me siento bien cuando me ayudan? 8. ¿Me siento bien ayudando?
  11. 11. ALUMNO: PREGUNTA SI NO 1. ¿He pedido ayuda? 2. Cuando he pedido ayuda, ¿me la han ofrecido? 3. Cuando he ayudado yo a alguno de mis compañeros, ¿me he sentido bien? 4. ¿Me siento bien cuando me ayudan? 5. ¿Me siento bien ayudando?
  12. 12. ALUMNO: PREGUNTA SI NO 1. ¿He pedido ayuda? 2. Cuando he pedido ayuda, ¿me la han ofrecido? 3. Cuando he ayudado yo a alguno de mis compañeros, ¿me he sentido bien? 4. ¿Me siento bien cuando me ayudan? 5. ¿Me siento bien ayudando?
  13. 13. SESIÓN 6 PIRÁMIDE DE NÚMEROS Una pirámide de números está formada por círculos que están relacionados con operaciones matemáticas. En esta pirámide cada círculo va un número que es el resaultado de sumar los dos que están abajo. Nombre del equipo: SUPER EQUIPO Nombre ¿He ejercicio bien mi rol? ¿He escuchado las explicaciones de los compañeros? ¿He dejado tiempo para pensar a mis compañeros? ¿He trabajado con mis compañeros para resolver alguna pirámide?
  14. 14. 1 3 0 19
  15. 15. SESIÓN 7 De PIEDRASLUENGA S a VALDERROBLES hay 28 flipz De VALDERROBLES a AGUASTURBIA S hay 24 flipz De AGUASTURBIAS a CASTAÑEDA hay 10 flopz En un flopz hay 2 flipz El flipz es una medida de longitud En un kilómetro hay 5 flopz Tokz y tikz son medidas de tiempo Un tokz tiene 6 tikz En una hora hay dos tokz De VALDERROBLES a AGUASTURBIAS se tarda 8 tikz De AGUASTURBIA S a CASTAÑEDA se tarda 1 tokz De PIEDRASLUENGA S a VALDERROBLES se tarda 10 tikz
  16. 16. EL JUEGO DE JACK OBJETIVO ¿Cuánto tiempo, en horas, le llevará a Jack el viaje desde PIEDRASLUENGAS hasta CASTAÑEDA, si pasa sin parar por VALDERROBLES y AGUASTURBIAS? INSTRUCCIONES 1. La tarea de cada grupo consiste en resolver el problema. 2. La información necesaria para resolver el problema está escrita en las tarjetas. 3. Cada miembro del grupo es responsable de sus tarjetas. 4. Los integrantes del grupo pueden decirse unos a otros lo que está escrito en sus tarjetas, pero no deben enseñarlas ni dejarlas a ningún otro miembro del grupo. 5. Debemos garantizar que todos los miembros del grupo comprendan el resultado del ejercicio. 6. El profesor podrá preguntar a cualquier miembro del grupo la solución del problema.
  17. 17. HOJA PARA RESOLVER EL JUEGO “EL VIAJE DE JACK” (NIVEL 2)
  18. 18. HOJA PARA RESOLVER EL JUEGO “EL VIAJE DE JACK” (NIVEL 4) PASO 1: establecemos el recorrido del viaje Jack TRAYECTO 1 TRAYECTO 2 TRAYECTO 3 PASO 2: calculamos la distancia de cada trayecto TRAYECTO 1 De ___________________________ a ___________________________ hay _____________ flipz. TRAYECTO 2 De ___________________________ a ___________________________ hay _____________ flipz. TRAYECTO 3 De ___________________________ a ___________________________ hay _____________ flipz. TOTAL Flipz_____________ PASO 3: calculamos lo que tarda en cada trayecto TRAYECTO 1 De ___________________________ a ___________________________ hay _____________ tikz. TRAYECTO 2 De ___________________________ a ___________________________ hay _____________ tikz. TRAYECTO 3 De ___________________________ a ___________________________ hay _____________ tikz. TOTAL Tikz _____________ PASO 4: pasa los flipz a flopz y luego a kilometros PASO 5: pasa los tikz a tokz y luego a horas
  19. 19. AUTOEVALUACIÓN GRUPAL DEL JUEGO “EL VIAJE DE JACK” Valorad del 1 a 3 los siguientes indicadores, según hayáis trabajado ‘mal, regular o bien’: 1 2 3 Hemos distribuido bien los tiempos Hemos mantenido la atención Hemos respetado las instrucciones Hemos participado todos activamente Nos hemos comunicado sin interrumpirnos Hemos explicado nuestras posiciones con respeto Hemos manifestado apoyo o aceptación, aún sin estar de acuerdo con otras opiniones Hemos llegado a conclusiones fácilmente Hemos comprobado que todos entendían el resultado del problema
  20. 20. SESIÓN 8 Responde a estas preguntas acerca del profesor. Debes poner una cruz en la casilla que creas adecuada siendo el 1 la puntuación más baja y el 5 la puntuación más alta. Pregunta Valoración 1 2 3 4 5 Se comunica de una forma clara y fácil de entender Muestra alegría por enseñar Hace participar a los alumnos Está abierto a nuevas ideas aportadas por los alumnos Utiliza ejemplos útiles para explicar su asignatura Respeta a todos sus alumnos Se prepara las clases Crea un buen ambiente en su clase Hacía la clases entretenidas
  21. 21. COEVALUACIÓN En este apartado se pone el nombre de cada miembro del equipo y el procedimiento puede ser: 1. La persona evaluada da su opinión sobre cada criterio 2. Los demás dicen si están de acuerdo o no. 3. Se llega a un acuerdo y se argumenta. Nombre: REGULAR BIEN MUY BIEN SOB. Participación en las tareas. Cooperación con los compañeros. Realización del rol asignado. Respeto el turno de palabra y atención cuando habla el compañero. Respetar las normas. VALORACIÓN FINAL COMENTARIOS Y OBSERVACIONES
  22. 22. Nombre: REGULAR BIEN MUY BIEN SOB. Participación en las tareas. Cooperación con los compañeros. Realización del rol asignado. Respeto el turno de palabra y atención cuando habla el compañero. Respetar las normas. VALORACIÓN FINAL COMENTARIOS Y OBSERVACIONES Nombre: REGULAR BIEN MUY BIEN SOB. Participación en las tareas. Cooperación con los compañeros. Realización del rol asignado. Respeto el turno de palabra y atención cuando habla el compañero. Respetar las normas. VALORACIÓN FINAL COMENTARIOS Y OBSERVACIONES

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