La teoría conductista se centra en el cambio de conducta observable y considera que el aprendizaje ocurre a través del condicionamiento. La teoría constructivista sostiene que el aprendizaje es una construcción basada en experiencias y conocimientos previos. La teoría cognitiva integra aspectos del conductismo y el constructivismo al enfocarse en los procesos mentales internos como la atención, la memoria y la resolución de problemas.

1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE.
Presenta: Tatiana espinosa Tzomapantzi

2. Teoría
conductista
Teoría
conductista
Condicionamiento
clásico
Condicionamiento
clásico
Condicionamiento
instrumental u
operante.
Condicionamiento
instrumental u
operante.
El aprendizaje es el
cambio en la conducta
observable de un
sujeto.
El aprendizaje es el
cambio en la conducta
observable de un
sujeto.
La conciencia, que no
se ve, es considerada
como "caja negra".
La conciencia, que no
se ve, es considerada
como "caja negra".
Iván Petrovich
Pavlov
Iván Petrovich
Pavlov
John Broadus
Watson
John Broadus
Watson
Aprendizaje
asociativo
básico, (E-R)
Aprendizaje
asociativo
básico, (E-R) La conducta es la
actividad del
organismo en su
conjunto
La conducta es la
actividad del
organismo en su
conjunto

3. La teoría conductista se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX, se centra en la
conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar
y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el
modo de conseguirla.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y
operante. El primero de ellos describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que
si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada. La segunda persigue
la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar
esta relación en el individuo.
La Teorías Conductistas, lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un
sujeto, cómo éste actúa ante una situación particular. La conciencia, que no se ve, es considerada como
"caja negra". En la relación de aprendizaje sujeto - objeto, centran la atención en la experiencia como
objeto, y en instancias puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como
generadoras de respuestas del sujeto. No están interesados particularmente en los procesos internos del
sujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo
observable.

4. Las aplicaciones en educación se observan desde hace mucho tiempo y aún
siguen siendo utilizadas, en algunos casos con serios reparos. Enfoques
conductistas están presentes en programas computacionales educativos que
disponen de situaciones de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar
una respuesta dado uno o varios estímulos presentados en pantalla. Al realizar
la selección de la respuesta se asocian refuerzos sonoros, de texto, símbolos,
etc., indicándole al estudiante si acertó o erró la respuesta. Esta cadena de
eventos asociados constituye lo esencial de la teoría del aprendizaje
conductista.
Pero también existen otras situaciones que se observan en educación y que son
más discutibles aún, como por ejemplo el empleo de premios y castigos en
situaciones contextuales en las que el estudiante guía su comportamiento en
base a evitar los castigos y conseguir los premios, sin importarle mucho los
métodos que emplea y sin realizar procesos de toma de conciencia integrales.
Los conductistas definen el aprendizaje solo como la adquisición de nuevas
conductas o comportamientos.

5. En mi opinión el conductismo nos sigue aportando mucho
todavía para la educación ya que por ejemplo con
ejercicios en la computadora se da la asociación ya sea
por colores, forma, sonidos o por algunas de los
programas que ayudan a los niños a aprender. Si existe un
estimulo también hay una respuesta a si es cómo funciona
el aprendizaje según esta teoría y yo considero que si por
que al presentarle estímulos a las personas esta
reaccionan, y solo se puede observar que hay aprendizaje
al observar un cambio de conducta; hoy día hay consenso
en estimar un conjunto de aprendizajes posibles de
desarrollar mediante esquemas basados en las teorías
conductistas, tales como aquellos que involucran
reforzamiento de automatismos, destrezas y hábitos.

6. Proceso de enseñanza-aprendizaje activo, basado en la reflexión de las personas
con base al conocimiento previo y a las nuevas experiencias para construir uno
nuevo.
El constructivismo implica Descubrimiento (investigación y experimentación);
manipulación de material concreto; interacción social; estimulación de todos los
sentidos.
El constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en
losaspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero
producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas,
sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado
de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición
constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una
construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas
que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya
construyó en su relación con el medio que lo rodea.

7. Constructivismo.Constructivismo.
Está centrado en la persona, en sus
experiencias previas
Está centrado en la persona, en sus
experiencias previas
Contribución de Vygotsky:
Cuando esto lo realiza en
interacción con otros
(Aprendizaje social)
Aprendizaje significativo.
-Disposición favorable.
Cuando es significativo
para el sujeto.
Con las contribuciones de
Piaget
Cuando el sujeto
interactúa con el objeto
del conocimiento.
Todo proceso de enseñanza-
aprendizaje activo.
Todo proceso de enseñanza-
aprendizaje activo.
Implica:
Descubrimiento
(investigación y
experimentación).
Manipulación de material
concreto.
Interacción social.
Estimulación de todos los
sentidos.

8.
Considero que el constructivismo aporta la teoría
básica para entender que también las personas
tenemos la capacidad de construir nuestro propio
conocimiento a partir de los saberes anteriores, y
en la computación es importante porque las
personas aprenden a través de la práctica, como
por ejemplo los niños pequeños ya saben utilizar
la tecnología a partir de la practica.

9. Cognoscitivismo.Cognoscitivismo.
Aprendizaje social por
imitación (bandura y
Lorenz)
Aprendizaje social por
imitación (bandura y
Lorenz)
Teoría de la
gestalt
Teoría de la
gestalt
Piaget: teoría del
desarrollo
cognitivo
Piaget: teoría del
desarrollo
cognitivo
Piaget: teoría del
desarrollo
cognitivo
Piaget: teoría del
desarrollo
cognitivo
Cuatro procesos
básicos para el
aprendizaje:
Atención, retención,
reproducción motriz,
motivación y refuerzo.
Köler, Piaget, Bruner,
Ausubel y Vigotsky.
El aprendizaje es insight.
Los insight.se producen
cuando un individuo,
advierte nuevos modos
de utilizar los elementos
de su ambiente.
Identifica diversos
periodos : sensiomotor
(0-2
años);preoperacional (2-
7años); operaciones
concretas (7-11);
operaciones formales
(11-15).
Ausubel: propone que
solo hay aprendizaje
cuando este es
significativo.
VigotskI; nos hable de
que existe una zona de
desarrollo próximo
(mediante la resolución
de problemas o ayuda
de los adultos).

10. La intervención en los procesos de enseñanza-
aprendizaje tienen como fundamento la teoría del
desarrollo cognitivo que es la que pretende aunar
el humanismo y el conductismo.

11. La Perspectiva o Enfoque Cognoscitivo como
tendencia pedagógica moderna se fundamenta en
el análisis de los aspectos psicológicos
existentes, de manera obligada, en los procesos
que conducen al conocimiento de la realidad
objetiva, natural y propia, del hombre.
Sustentada en la teoría del conocimiento desde el
punto de vista filosófico, considera al mismo como
el resultado y la consecuencia de la búsqueda,
consciente y consecuente, que unida a la acción
real del sujeto sobre su entorno le permiten su
reflejo en lo interno.

12. Esta teoría integra lo que es la lo que es el
conductismo y el humanismo por ello considero
que es un poco mas integradora ya que toma en
cuenta lo que los estudiantes piensan, opinan es
decir buscan su propio conocimiento; por ello
considero que los estudiantes toman la iniciativa
si es que necesitan aprender algo nuevo de su
entorno.

13. www.udlap.mx/promueve/ciedd/cr/ensenanz
a/constructivismo.pdf
http:/www.educarchile.cl
www.vm.udg.mx/DocSem/Constructivismo.p
pt