Bullying ahome

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Campaña Estatal " Unidos por una Escuela Libre de violencia y Discriminación"

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Bullying ahome

  1. 1. ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIONY ATENCION DEL ACOSO ESCOLAR (BULLYING) SIN A LO A M.C. ROMÁN ANDRADE QUINTERO
  2. 2. ¿Qué significa la palabra bullying? Bullying proviene del inglés (de bull, toro). Es una conducta de persecución física y/opsicológica que realiza un alumn@ contra otr@, que elige como víctima de repetidos ataques.
  3. 3. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR Maltrato físico Directo: Pegar, amenazar con armas ... Indirecto: Ocultar, robar, romper ... objetos o pertenencias. Maltrato verbalDirecto: Insultar, burlarse, reírse de uno / a, llamar con apodos ... Indirecto: Hablar mal de alguien, hacer correr falsos rumores ... Exclusión socialDirecta: Excluir, no dejar participar a alguien en una actividad ... Indirecta: Ignorar, "ningunear", tratar como un objeto ...
  4. 4. TRES CARACTERÍSTICAS Existe un desequilibrio (abuso) de poder.Hay una repetición de los incidentes a lo largo del tiempo. Hay intencionalidad por parte del agresor o agresores. UNA CARACTERÍSTICA MÁS Es un fenómeno de grupo, no un problema individual.
  5. 5. ¿QUÉ NO ES?Conductas organizadas o espontáneas donde sebusca el mal mutuo ni actos de vandalismo que sepueden manifestar abiertamente en el entornoescolar.No es un conflicto entre dos partes con interesescontrapuestos, es un proceso de victimización.Es difícil de identificar ya que en los inicios sueleser poco evidente y puede mantenerse oculta losadultos, pero es bien conocida por el alumnado.BULLYING ES…Es un tipo de violencia insidiosa, que se construyelentamente en el día a día de las relacionesinterpersonales.Supone una vulneración de los derechosfundamentales del alumno: derecho a no estarsometido a la humillación intencional y repetida yestar seguro en la escuela.
  6. 6. CAUSAS MODELOS EDUCATIVOS A QUE SON EXPUESTOS LOS NIÑ@S Y JOVENES PERSONALES EL ACOSADOR SE VE SUPERIOR. CUENTA CON EL APOYO DE OTROS. EL ACOSADO SE TRATA DE ALGUIEN CON POCA CAPACIDAD DE RESPONDER A LAS AGRESIONES. FAMILIARES AUSENCIA DE UN PADRE O MADRE. PRESENCIA DE UNA MADRE O PADRE VIOLENTO. VIOLENCIA FAMILIAR Y DE PAREJA MALA ORGANIZACIÓN DEL HOGAR LA ESCUELACUANTO MÁS GRANDE ES EL CENTRO ESCOLAR MÁS RIESGO DE QUE HAYA ACOSO ESCOLAR. FALTA DE CONTROL Y VIGILANCIA.FALTA DE RESPETO, HUMILLACIÓN, AMENAZAS O LA EXCLUSIÓN ENTRE PERSONAL DOCENTE Y ALUMNOS.
  7. 7. EFECTOS E INDICADORES ALTA ANSIEDAD, ESTRÉS Y MIEDO. RESPUESTAS AGRESIVAS EN CASOS EXTREMOS, IDEACION SUICIDA. DIFICULTAD PARA RELACIONARSE CON SUS COMPAÑEROS O LOS PROFESORES. AISLAMIENTO Y NEGACIÓN A CONTARLO A ALGUIEN. CAMBIO REPENTINO EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR.
  8. 8. EL AGRESORDELINCUENCIA JUVENIL.DISMINUCIÓN EN EL APROVECHAMIENTOESCOLAR.MAYOR INCIDENCIA DE DESERCIÓN ESCOLAR .AGRESIVOS CON SUS PADRES .PADRES QUE NO SON CARIÑOSOS CON ELLOS.TENER AMBOS ROLES, ES DECIR, VÍCTIMA-PERPETRADOR, TIENDEN A SER LOS MÁSPROBLEMÁTICOS.SE HA VISTO QUE LOS CHICOS CON TDA QUETIENEN UN ELEVADO NIVEL SOCIOECONÓMICOY/O FAMILIAS ATÍPICAS O CON ALTERACIÓN ENLA DINÁMICA FAMILIAR, TIENEN MUCHO MÁSINCIDENCIA DE IDEAS SUICIDAS Y/O HOMICIDAS.
  9. 9. LA VICTIMA ANSIEDAD DEPRESIÓN NO QUIEREN IR A LA ESCUELA DISMINUCIÓN DEL APROVECHAMIENTO ESCOLAR MAYOR INCIDENCIA DE PROBLEMAS FÍSICOS O DE LENGUAJE MAYOR INCIDENCIA DE PROBLEMAS FAMILIARES PRESENCIA DE SEÑALES Y GOLPES. Nadie está fuera de peligro de convertirse en víctima de abuso escolar, pero pueden haber rasgos que hagan especialmente vulnerables a algunos, ya sea por carácter (como ser introvertido), por tener alguna característica física diferente (como llevar gafas o ser bajito) o por una característica académica (como ser un estudiante aplicado).
  10. 10. SINTOMAS DISMINUCIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO. PÉRDIDA DE LA CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN Y DE ATENCIÓN. NO QUIERE IR A CLASE, PONIENDO CUALQUIER EXCUSA O INCLUSO PIDIENDO UN CAMBIO DE ESCUELA.SE CIERRA EN SI MISMO Y NO EXPLICA LAS COSAS. ESTÁ TRISTE. FÁCILMENTE PUEDE CAER EN UN CUADRO DEPRESIVO, TENER PESADILLAS Y CAMBIOS REPENTINOS DE HUMOR. DETERIORO DE LOS LIBROS, DE LA ROPA, PRESENCIA DE SEÑALES Y GOLPES, ETC., CONSECUENCIA DE LAS PELEAS Y LAS BROMAS PESADAS.
  11. 11. ¿SE PUEDE PROTEGER A TU HIJO A QUE NO SE CONVIERTA EN UN ACOSADOR NI EN UN ACOSADO? Preocuparse por sus hijos, hablando con ellos, crean un canal de diálogo con ellos. Eviten los monólogos. Se aprende y de conoce mejor a los hijos oyéndoles.Estar pendientes de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de a petito, insomnio, bajo rendimiento escolar, fobia escolar, etc. EL PAPEL DE LA FAMILIA
  12. 12. Controlar y supervisar las conductas de sus hijos, observando qué hace, a dónde va, con quién juega, cuáles son sus intereses, proyectos, etc. Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de las elementales.Educar para controlar las emociones, para comportarse con los demás, para convivir con otros. Observar los comportamientos, estados de ánimo, y los cambios en los hábitos de los niños. EL PAPEL DE LA FAMILIA
  13. 13. EL PAPEL DE LA ESCUELA REGLAS PARA EVITAR EL BULLYING MANTENER UN BUZÓN DE SUGERENCIAS Y DE QUEJAS SIEMPRE ABIERTO. TRATAR EL TEMA A TRAVÉS DE CURSOS, CONFERENCIAS O TUTORÍAS. PONER A CUIDADORES O VIGILANTES EN EL COMEDOR, EN EL RECREO, Y EN OTRAS ZONAS DE RIESGO. INTRODUCIR Y MANTENER ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN EN VALORES, BUENTRATO Y CULTURA DE PAZ.INTERVENIR DE UNA FORMA RÁPIDA, DIRECTA Y CONTUNDENTE EN EL CASO DE HAYA ALGUNA SOSPECHA DE ACOSO ESCOLAR.EN COMPLICIDAD CON EL CENTRO ESCOLAR, LOS PROFESORES DEBEN COLABORAR EN LA IDENTIFICACIÓNDE ALGÚN CASO, O SIMPLEMENTE ESTABLECIENDO CON SUS ALUMNOS UNAS NORMAS DE NO AGRESIÓN.
  14. 14. JUNT@S HAREMOS LA DIFERENCIA
  15. 15. GRACIAS
  16. 16. Texto a color

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